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Fundamentos Psicológicos da Educação Fundamentos Socioantropológicos da Educação
Nota: 82
	Data de início:
	01/11/2016 11:26
	Prazo máximo entrega:
	01/11/2016 12:41
	Data de entrega:
	01/11/2016 12:11
Questão 1/5 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"A influência dos conhecimentos científicos sobre o desenvolvimento mental da criança é análoga ao efeito da aprendizagem de uma língua estrangeira, um processo que é consciente e deliberado desde o início. Na língua materna, os aspectos primitivos da fala são adquiridos antes dos aspectos mais complexos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: M. Fontes, 1998 (p.136)
A linguagem apresenta função determinante no desenvolvimento humano. Para compreendê-la, segundo Vygotsky, é preciso conhecer melhor a categoria chamada por ele de atividade. Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro Teorias da aprendizagem - um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, explique a categoria atividade segundo a visão de Vygotsky.
Nota: 20.0
	Para compreendermos como ocorre a construção do pensamento e da linguagem da forma proposta por Vigotski, é necessário, antes de tudo, resgatarmos o que o autor compreende como sendo a categoria atividade , para, posteriormente, embrenharmo-nos na seara do pen- samento e da linguagem. Nesse sentido, não podemos esquecer, primeiramente, que é por meio da atividade que o homem constitui as suas relações humanas e transforma o mundo. Ao se apropriar da realidade externa, ocorre uma atividade interna de apropriação e de articulação do novo; o que marca essa atividade interna é a superação, a confrontação, a contradição e a ambiguidade entre o novo e o velho (Aguiar, 2006). Dessa forma, é na atividade que o ser humano desenvolve a sua capacidade cerebral, ou seja, diferentemente do animal irracional, para o qual a atividade está dirigida à satisfação biológica, o ser humano é motivado pela apropriação da experiência humana. Isso ocorre porque, à medida que o indivíduo adquire a capacidade de planejar, de abstrair, de reconhecer conexões causais e de antecipar os acontecimentos imediatos, ele passa a produzir sua forma humana de existência. Afinal, o indivíduo é constituído na e pelaatividade, ao produzir sua forma humana de existência revela em todas as suas expressões a historicidade social, a ideologia, as relações sociais, o modo de produção. Ao mesmo tempo, esse mesmo homem expressa a sua singularidade, o novo que é capaz de produzir os significados sociais e os sentidos subjetivos (livro-base, p. 153)
Resposta:A ATIVIDADE E A BASE PARA O DESENVOLVIMENTO DE TODA A CAPACIDADE CEREBRAL DOS SERES HUMANOS, ENQUANTO INTERNA,PODE SER CARACTERIZADA COMO SUPERAÇÃO OU CONTRADIÇÃO.
Questão 2/5 - Fundamentos Socioantropológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
“É preciso que o estudante se torne impotente perante a grandeza das propostas civilizadoras de sua sociedade. Promover uma fusão desses indivíduos na consciência coletiva, e configurar uma diluição da consciência individual na sua forma coletiva, e não a criação de estruturas pessoais associadas e participativas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.lite.fe.unicamp.br/cursos/ep340/t2.html>. Acesso em: nov. 2015.
De acordo com o livro-base Fundamentos Socioculturais da Educação, o funcionalismo atribui à educação quatro funções específicas: acadêmica, distributiva, econômica e política. Explique a função econômica da educação.
Nota: 20.0
	Na análise de Torres, citado no livro-base, o funcionalismo educacional de Durkheim estabelece uma função econômica na educação. Algo que se traduz contemporaneamente na teoria do capital humano. Essa perspectiva estabelece uma clara relação entre educação e a esfera produtiva da sociedade. Acredita-se que, quanto maior a escolaridade, maior a produtividade do trabalhador, o que resulta em uma maior igualdade na distribuição de renda na sociedade (p. 35).
Resposta:RELACAO ENTRE TRABALHO E DESENVOLVIMENTO ECONOMICO ACREDITA-SE QUANTO MAIOR A ESCOLARIDADE MAIOR A PRODUTIVIDADE DO TRABALHO O QUE RESULTA EM UMA MAIOR IGUALDADE NA DISTRIBUIÇÃO DE RENDA NA SOCIEDADE.
Questão 3/5 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[...] o que deve ser enfatizado na educação são os aspectos operativos ou o pensar as transformações, e não sobre os estados. O conhecimento figurativo leva apenas a uma memorização sem compreensão, que logo é esquecida".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PIAGET, Jean. A Epistemologia Genética. Petrópolis: Vozes, 1973, p. 100.
Um dos aspectos essenciais quando se fala em educação na perspectiva de Piaget é que o erro faz parte do processo. Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro-base Teorias da aprendizagem - um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, explique o papel do educador nesse processo.
Nota: 16.0
	O papel do educador no processo do erro constitui na intervenção aos alunos, para que os mesmos pensem sobre as suas próprias atividades e reflita sobre o processo, além de, levá-lo a refletir sobre o erro para que avance na compreensão (p.44)
Resposta:DESENVOLVER A TRAVES DA INTERAÇÃO AS CAPACIDADE DE RACIOCINAR, INTERAGIR COMO OS ALUNOS PARA O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DO ALUNO ASSOCIAM OS CONCEITOS CIENTIFICOS AQUELES APROPRIADOS PELOS ALUNOS NOS PRIMEIROS ANOS DE VIDA
Questão 4/5 - Fundamentos Socioantropológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Enquanto pesquisador do empírico, Weber se contrapunha às totalidades, dedicando-se ao estudo do conhecimento particular, do específico. Mas, ao rejeitar as pesquisas que se resumiam a uma mera descrição dos fatos, ele caminhava em busca de leis causais, que fossem suscetíveis de entendimento a partir da racionalidade científica. A ciência weberiana, diz, é a busca do desconhecido, é conhecer o que pode ser provado. Ele via que os “problemas” culturais são gerados de forma ininterrupta. Consequentemente, novas formas de compreendê-los surgem a cada momento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.unicap.br/coloquiodehistoria/wp-content/uploads/2013/11/5Col-p.91-98.pdf>. Acesso em: 23 nov. 2015.
A pesquisa sociológica é tributária da contribuição dos clássicos, seja na epistemologia dialética de Marx, no estrutural-funcionalismo inspirado em Durkheim, ou na posição de Weber. Comente como Weber compreendeu as relações sociais pela ótica de seu método.
Nota: 10.0
	Weber difere da abordagem totalizante de Marx e Durkheim, seu foco se dirige às ações dos sujeitos e a suas relações sociais. Entendendo que a realidade é a fonte infinita dos problemas a serem pesquisados, Weber propõe que o cientista social elabore tipos ideais como recurso de análise e interpretação. Sua teoria das quatro causas são tipos ideais.
Esses conceitos são formas teóricas do pesquisador se aproximar da realidade. Assim, cabe ao pesquisador tomar uma pequena fração da realidade, o que Weber define como individualidade sociocultural, permeada por componentes históricos qualitativos. Os tipos ideais são como formas vazias, pois possuem uma descrição conceitual abstrata, como é caso dos tipos de ações racionais. Quem fornece o conteúdo a ser compreendido é a realidade empírica. Quando se estuda a violência das torcidas nos estádios de futebol, têm-se modelos de análise, mas o próprio fenômeno da violência é que constitui o conteúdo a ser explicado (p. 160-173 e 176-190).
Resposta:PARA ESTUDAR OS ATORES SOCIAIS DÃO SENTIDO AO QUE FAZEM ENTRE OS CONCEITOS FIGURAM TIPOS DE IDEIAS BUROCRACIA E AS FORMAS DE DOMINAÇÃO ALERTOU PARA O PREDOMÍNIO DA RACIONALIDADE INSTRUMENTALE O DESENVOLVIMENTO DE UMA MUNDO . OS CONFLITOS SAO MULTI CAUSAI E O FATOR ECONOMICO NAO EXPLICA TUDO.
Questão 5/5 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
"A psicologia Vygotskyana representa uma síntese entre a psicologia como ciência mental e como ciência natural. Tem como premissa a consideração do homem como corpo e mente ser biológico e ser social, pertencendo a sua espécie e, ao mesmo tempo, participando de um processo histórico. Um dos pensamentos básicos de Vygotsky são as funções psicológicas superiores".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTORINA, José Antonio. FERRERO, Emília. Piaget – Vygotsky – novas contribuições para o debate. São Paulo: Ática, 2005, p.23.
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro-base Teorias da aprendizagem - um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, descreva as funções psicológicas superiores de acordo com o pensamento de Vygotsky.
Nota: 16.0
	Um dos pilares básicos do pensamento vygotskyano são as funções psicológicas superiores, que distinguem o homem de outros animais. São elas: ações conscientemente controladas, atenção voluntária, memorização ativa, pensamento abstrato e comportamento intencional. (livro-base, p. 55)
Resposta:SUPERAR A DIVISAO ACENTUADAD ENTRE A MENTE E CORPO,NATUREZA E CULTURA CONSCIENCIA E ATIVIDADE POR MEIO DE UMA NOVA PSICOLOGIA BASEADA NO METODO DIALETICO. ONDE A UMA RELACAO ENTRE OS SIMBOLOS SEU USO PERMITE O CONTROLE DO COMPORTAMENTO DO PROPRIO INDIVIDUO, OU PARA SOLUCIONAR UM DADO PROBLEMA PSICOLOGICO.