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Avaiação Parcial: CEL0304_SM_201603507591 V.1 
	 
	Aluno(a): ANA BEATRIZ DOS SANTOS DA CONCEICÃO
	Matrícula: 201603507591
	Acertos: 7,0 de 10,0
	Data: 11/10/2016 19:24:57 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201604144864)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A escola libertadora, também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, vincula a educação à luta e organização de classe do oprimido. Os conteúdos são baseados em temas geradores. Assim, pode ser um exemplo de aula o professor:
		
	
	 fazer a exposição de um dado tema para os alunos e em seguida aplicar um exercício de fixação
	
	 da zona rural pode trabalhar a temática do campo da seguinte forma: aula expositiva usando vídeo durante todo o seu horário e na aula seguinte aborda um outra tema relativo à zona rural
	 
	expor a sua aula em forma texto e em seguida pede para os alunos elaborarem um resumo.
	
	 da zona rural trabalha uma temática do campo usando vídeo durante todo o seu horário e pede para os alunos realizarem uma lista de tópicos sobre o vídeo para finalizar o conteúdo e na aula seguinte aborda outro conteúdo.
	 
	 trazer uma temática social para ser debatida pelos alunos
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201604339050)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando a Didática é concebida como construir e desconstruir conceitos, podemos afirmar que o professor:
		
	 
	cria situações para que alunos desenvolvam atitudes intelectuais e autônomas.
	
	adota métodos disciplinadores, visando o aprendizado significativo.
	
	delimita o assunto a ser trabalhado na aula, fragmentando o conhecimento.
	
	possui respostas definitivas para o objeto de estudos em questão.
	
	estimula o aluno a reescrever o que ele está ditando.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603588850)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A palavra Didática provém do grego didaktike, século XVII, para inaugurar um campo de estudos na Educação, deixando de ser intuitiva da prática vigente para tornar-se um campo de reflexão de filósofos e pensadores que participam da história das ideias pedagógicas. Assim, podemos concluir que o conceito de Didática mudou com a influência das diferentes tendências pedagógicas. Seguindo preceitos da tendência contemporânea, a Didática pode ser identificada como
		
	
	regras e preceitos bem consolidados para dirigir a aprendizagem.
	
	técnicas e recursos pedagógicos.
	
	conjunto de metodologias para organizar e otimizar o ensino.
	
	reflexão sistemática que busca alternativas para a prática pedagógica, tendo como centro o processo ensino-aprendizagem apenas.
	 
	foco na multifuncionalidade do processo ensino-aprendizagem nas dimensões técnica, humana e política.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201604444457)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor. O ensino escolar não é sua única prática e o professor profissional não é seu único praticante. BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 9.(ENADE 2011) A afirmativa de Brandão reproduzida acima propõe uma nova dimensão educativa, pois
		
	
	articula, na figura do professor profissional, o centro de toda a ação pedagógica.
	 
	propõe uma educação aberta, diversificada, participativa e que acontece em múltiplos espaços, entre os quais se inclui a escola.
	
	abre possibilidades para que a educação formal aconteça em ambientes não formais, aumentando o número de vagas disponíveis na escola.
	
	busca uma educação escolar de excelência, preocupada em atender a um público-alvo específico.
	
	tira da escola o peso da responsabilidade da educação, ao dividir esta com outros setores sociais.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603606175)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Diferentes concepções acerca do papel da escola e da sua forma de organização imprimiram diferentes modos de conceber a prática pedagógica. Desse modo, diferentes autores deram contribuição importante para a compreensão desse campo. Relacione educadores apresentados na 1ª coluna de acordo com as suas respectivas contribuições destacadas na 2ª coluna.
I- Comênio
II- Herbart
III- Dewey
(  ) Criticou a "escola tradicional" e propôs uma "escola nova" onde o ensino deveria estar centrado na atividade do aluno (Pedagogia Ativa), buscando adequar os conteúdos aos diferentes níveis de aprendizado, interesses e experiências dos alunos (Centros de Interesse);
(  ) Funda as bases teóricas da Didática na Filosofia e na Psicologia. Propõe que a ética defina os fins da educação e a psicologia os meios, estabelecendo um método único de ensino;
(  ) Sistematizou as bases da Didática através de sua "Didática Magna". São princípios de seu método: seguir a natureza, partir das coisas para as ideias, do mais fácil para o mais difícil, tudo sem pressa, dividindo o ensino em ciclos.
A opção que apresenta a sequência correta é:
		
	
	I III - II
	 
	III - II - I
	
	II - I - III
	
	I - II - III
	 
	II - III - I
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201604173979)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Um dos saberes necessários à docência é o questionamento. O professor se perguntar que tipo de formação está oferecendo ao aluno, que tipo de sociedade deseja ajudar a construir, quais os seus objetivos educacionais, tomando como objeto de estudos a sua própria prática, a sua própria realidade escolar e se preocupando com o sentido de suas ações pedagógicas. Nesse sentido, podemos dizer que o professor:
		
	
	compreende o planejamento como preenchimento de documentos
	
	age tomando como referência a experiência
	 
	está exercendo a práxis
	
	encontrou as respostas definitivas para os fenômenos educativos
	
	adota uma pratica alienada e alienante
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603612914)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	(Questão adaptada do TJPE, 2009).
De acordo com SAVIANI (1986), as Teorias Educacionais podem ser classificadas, tomando como critério de criticidade a percepção dos condicionantes objetivos em dois grupos; sendo o primeiro grupo denominado de "teorias não críticas" que encaram a educação como "autônoma", autossuficiente e buscam compreendê-la a partir dela mesma e com um fim em si mesmo. E, inversamente, aquelas do segundo grupo de "Críticas",  uma vez que se empenham em compreender a educação, remetendo-a sempre a seus condicionantes objetivos, ou seja, aos determinantes sócio-históricos. Assinale as Teorias não críticas:
I - Pedagogia Tradicional.
II - A Pedagogia Nova.
III - A Pedagogia Tecnicista.
IV - Pedagogia libertadora
		
	
	II - III e IV
	 
	I - II e III
	
	II e III
	
	I e IV
	
	II e IV
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201604231734)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	(...) "A educação não é apenas um processo institucional e instrucional, seu lado visível, mas fundamentalmente um investimento formativo do humano, seja na particularidade da relação pedagógica pessoal, seja no âmbito da relação social coletiva. Por isso, a interação docente é considerada mediação universal e insubstituível dessa formação, tendo-se em vista a condição da educabilidade do homem". SEVERINO, Antônio Joaquim. A busca do sentido da formação humana: tarefa da Filosofia da Educação. Educ. e Pesquisa. vol. 32 no.3 São Paulo Set./Dez. 2006.
Considerando a relação professor-aluno e baseado nos pressupostos da perspectiva crítica, assinale a alternativa INCORRETA.
		
	
	A participação social nas tomadas de decisões envolve deliberações coletivas, sendo a comunidade escolar contemplada na gestão participativa.
	 
	O professor transmite um conhecimento técnico, tendo em vista alcançar maioreficiência do ensino. Esta relação se dá de forma pragmática e também objetiva.
	
	O professor deve estar sempre preocupado em partir de onde o aluno se encontra e deve ter a sensibilidade de não desmerecer sua visão de mundo e suas necessidades fundamentais.
	
	As propostas progressistas se orientam em direção à democratização das oportunidades de ensino, bem como consideram que o próprio trabalho exercido na escola não deva ser autoritário.
	
	Visando à superação do individualismo, são estimulados os trabalhos em grupo e as decisões coletivas a partir do diálogo e da corresponsabilidade.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201604338995)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	O Projeto Pedagógico, segundo a LDB, deve ser definido, com autonomia :
		
	
	Pelos Conselhos Estaduais de Educação para os estabelecimentos oficiais.
	
	Pelas Secretarias de Educação para os estabelecimentos de ensino do país.
	 
	Pelos estabelecimentos de ensino, tomando como referência as regras dos sistemas de ensino.
	 
	Pelos estabelecimentos de ensino, independentemente das regras dos sistemas de ensino.
	
	Pelo Conselho Nacional de Educação para escolas públicas e particulares.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201604174020)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Fazer planejamento tomando como referência a pedagogia progressista, crítica da educação significa compreendê-lo como:
		
	
	roteiro a ser seguido
	
	cumprimento de formalidade
	
	procedimento previamente determinado
	
	formulários a ser preenchidos
	 
	instrumento a serviço do professor