Avaliação 07 - Cont. Met. e Prat. de Ens. de Ciências e Educ. Ambiental

Prévia do material em texto

Aluno: REJANE Matrícula: 
Disciplina: CEL0361 - CONT MET PRAT CIE ED Período Acad.: 2016.3 EAD (G) / EX 
 
 
1. 
 
 
Segundo Sato (2002), a Educação Ambiental "sustenta todas as atividades e impulsiona os aspectos 
físicos, biológicos, sociais e culturais dos seres humanos". Sendo assim, podemos considerar que o 
trabalho com a Educação Ambiental apresenta-se como uma peça importante no currículo escolar. Há 
diferentes formas de incluir a temática ambiental nos currículos escolares, EXCETO: 
 
 
 
Experiências práticas e projetos diversos de Educação ambiental 
 
 
Atividades artísticas e produção de materiais 
 
 
Produção de materiais e utilização do livro didático como única fonte de informação 
 
 
Atividades externas e experiências práticas 
 
 
Atividades artísticas e experiências práticas 
 
 
 
2. 
 
 
De acordo com os Temas Transversais que fazem parte dos Parâmetros Curriculares 
Nacionais, a principal função do trabalho da escola através da Educação Ambiental, é: 
 
 
 
A integração de conteúdos de áreas e de temas de maneira contínua e fragmentada. 
 
 
a contribuição sobre a realidade de modo ético e comprometido com a vida, com a sociedade local 
e global. 
 
 
Caracterizar a Educação Ambiental com uma disciplina a ser incluída nos currículos do Ensino 
Fundamental 
 
 
impor metodologia para sua inclusão da Educação Ambiental no currículo, bem como o e seu 
tratamento didático 
 
 
a padronização e sistematização do que pode ou não ser trabalhado em sala de aula 
 
 
 
3. 
 
 
Segundo Moreno (1998, p.36), "os temas transversais destinam-se a superar alguns 
efeitos perversos - aqueles dos quais a sociedade atual se conscientizou de que, 
junto com outros de grande validade, herdamos da cultura tradicional". Nos PCNs, 
são considerados temas transversais: 
 
 
 
ética, orientação sexual, difusão cultural, saúde e educação ambiental. 
 
 
ética, orientação sexual, ciências naturais, saúde e educação ambiental. 
 
 
ética, orientação sexual, trabalho e consumo, saúde e difusão cultural. 
 
 
ética, orientação sexual, pluralidade cultural, saúde e educação ambiental. 
 
 
ética, orientação sexual, língua portuguesa, saúde e educação ambiental. 
 
 
 
4. 
 
 
Ao chegar à escola Felipe Barboza, localizada no interior de Minas Gerais, a professora Ana foi 
convocada a realizar um projeto sobre a preservação do Meio Ambiente. Resolveu abordar o tema 
numa perspectiva interdisciplinar.Nessa perspectiva, é INCORRETO 
 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 
 
fragmentar o estudo do ambiente em áreas do conhecimento específico, sem se preocupar com os 
efeitos globais. 
 
 
instigar a pesquisa e o trabalho coletivo sobre a localidade, valorizando o reconhecimento e a 
preservação. 
 
 
atentar para a importância de os alunos desenvolverem uma consciência ambiental junto com o 
entorno e demais membros da comunidade escolar. 
 
 
buscar uma integração dos conhecimentos específicos de cada área, de tal forma que levem a 
uma compreensão mais ampla do ambiente. 
 
 
planejar atividades com outros professores de modo a trabalhar o tema unindo várias áreas de 
conhecimento. 
 
 
 
5. 
 
 
Os Temas Transversais dão sentido social a procedimentos e conceitos próprios 
das áreas convencionais, superando assim o aprender apenas pela necessidade 
escolar. Logo: 
I- A Interdisciplinaridade e a Transversalidade alimentam-se mutuamente, 
facilitando o acesso a novas aprendizagens e estratégias intelectuais que serão 
úteis para aprendizagens futuras. 
II- A transversalidade questiona a visão compartimentada da realidade sobre a qual 
a escola, tal como é conhecida, historicamente se constituiu. Refere-se a uma 
relação entre disciplinas 
III- Interdisciplinaridade refere-se à possibilidade de se estabelecer uma relação 
entre aprender na realidade e da realidade de conhecimentos teoricamente 
sistematizados e as questões da vida real 
 Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
I e III estão corretas 
 
 
Apenas I está correta 
 
 
I e II estão corretas 
 
 
Apenas II está correta 
 
 
II e III estão corretas 
 
 
 
6. 
 
 
Com os avanços tecnológicos e industriais considerados essenciais para o desenvolvimento acentuam-
se os problemas socioambientais relativos aos modos de produção. Isso fez com que os Parâmetros 
Curriculares Nacionais criassem os temas transversais e um deles é chamado de "Meio Ambiente e a 
Saúde". Como critérios para a escolha desses temas foram escolhidos: 
 
 
 
constituir-se em currículo obrigatório nas escolas brasileiras. 
 
 
determinação dos movimentos civis e organizacões não-governamentais. 
 
 
exclusão das Ciências Sociais. 
 
 
apresenta questões que não interfirem na vida dos alunos. 
 
 
abrangência nacional e urgência social. 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 
 
 
7. 
 
 
Tendo como base os Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as afirmativas 
abaixo: 
I- A transversalidade questiona a segmentação entre os diferentes campos 
de conhecimento produzido por uma abordagem que não leva em conta a 
inter-relação e a influência entre eles 
II- A transversalidade promove uma compreensão abrangente dos diferentes 
objetos de conhecimento, bem como a percepção da implicação do sujeito 
de conhecimento na sua produção, superando a dicotomia entre ambos. 
III- Os Temas Transversais dão sentido social a procedimentos e conceitos 
próprios das áreas convencionais, superando assim o aprender apenas pela 
necessidade escolar. 
 
Pode se concluir que: 
 
 
 
 
Apenas a afirmativa II está correta 
 
 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
 
 
Apenas a afirmativa III é correta 
 
 
Apenas a afirmativa I é correta 
 
 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
 
 
 
8. 
 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais, ao proporem uma educação comprometida com a cidadania, 
elegeram, baseados no texto constitucional, princípios segundo os quais orientar a educação 
escolar, EXCETO: 
 
 
 
Dignidade da pessoa humana 
 
 
Co-responsabilidade pela vida social 
 
 
Urgência Social 
 
 
Igualdade de direitos 
 
 
Participação 
 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce