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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 5º Flex e 6º SEMESTRE
 
 BETÂNIA SANTANA DOS SANTOS 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
RELATÓRIO FINAL
 jequié
 2016
BETÂNIA SANTANA DOS SANTOS 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil – 5º Flex e 6º semestre.
Orientador: profª. Ms. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico: Elaine Terezinha dos Santos 
 Tutor de sala: Andreia Cristina da Silva Santos
 Jequié 2016
 Sumário 
1 INTRODUÇÃO	03
2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO	04
2.1 Aspectos Organizativos Do Estágio....................................................................04
2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional...........................05	
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO	06
3.1 Caracterização do Campo de Estágio	06
 07
 08
 3.2Rotina...................................................................................................................09
 10 
 11 
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO...............................................................................12
4.1 Introdução		12
4.2 Dados Gerais do Projeto	12
 13
 14
4.3 Referencial Teórico	15 
4.4 Planos de Aula da Intervenção	16
 17
 18
 19
 20
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção	21
 22
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................	23
MOSTRA DE ESTÁGIO...................................................................................... 23-24
 Referências.............................................................................25 
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1 INTRODUÇÃO
 O presente relatório do Estágio Curricular obrigatorio I Educação Infantil encontra-se registrado todas as atividades e experiências realizadas por mim, aluna estagiária no campo pratica de estágio. Sabemos que a formação especifica é mais uma integração na teoria aprendida nas disciplinas do curso, tendo em vista o estágio supervisionado que busca responder as situações que desafia o aluno estagiário na educação, ajudando a reconhecer-se ou não na profissão; tendo por objetivo criar condições para entrar na futura realidade profissional. 
 Com base nessa formação a educação infantil vem nos mostrar a importância do período para o desenvolvimento da criança em todas as suas dimensões: cognitivas, afetivas, social e corporal; tendo em vista o direito de viver e ampliar seus espaços de socialização possibilitando sua formação integral e harmônica.
 O estágio Supervisionado I foi realizado na Centro Municipal Tia Lica situado no município de Lafaiete Coutinho-Bahia período da III Unidade do ano letivo 2016 sob a orientação da tutora Andreia Cristina da Silva Santos, da UNOPAR (Universidade Norte do Paraná). As praticas de atividades foram iniciadas no dia 05 de setembro 2016 e sua conclusão em 13 de setembro do corrente ano. 
 No entanto as atividades foram distribuídas por paginas cada uma apresentando em detalhes informações e conhecimentos adquiridos durante o período de estágio. Na primeira atividade desenvolvida tendo como a fundamentação teórica; que como nos coloca Marques, 2001 p.32 “é o convite a nossa comunidade argumentativa’’ dessa forma, segundo o autor somos convocados a dialogar com os autores consultados expondo nossas ideias. E em seguida encontra-se a observação com a caracterização da instituição escolhida e contendo as informações obtidas esclarecendo as experiências vividas. E logo após ver se a análise do período de observação com a compreensão sobre a realidade, e a prática docente. A seguir encontrará o projeto ‘Brincando e Aprendendo’, com todo o seu roteiro. Prosseguindo irá encontrar a análise do período de regência na qual estão registrados todos os conhecimentos e experiência vivenciada na prática docente. E mais adiante irá encontrar as considerações finais abordando a importância de cada atividade.
 
2. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO
Nesta parte apresente brevemente a instituição em que realizou o estágio informando. 
2.1 Aspectos Organizativos Do Estágio
Quais os objetivos do Estágio seguindo discussões realizadas de forma teórica.
O estágio foi realizado no Centro Municipal de Educação Infantil Tia Lica, na sala da professora regente Bárbara Fransicso Xavier, com alunos de 04 ano de idade, pré-I composta por 15 alunos, sendo 09 meninas e 06 meninos, o estágio teve inicío no dia 05/09 2016 e terminou dia 13\09 do mesmo ano,o estágio foi realizado com base nas analises feitas no decorrer do processo. 
O estágio foi realizado na Educação Infantil com a carga horária de 100 horas (cem horas) distribuídas da seguinte forma: 
52 horas totais em atividades realizadas na Instituição de Educação Infantil;
48 horas totais dedicadas ao estudo teórico e ao planejamento educativo de intervenção.
Este relatório de estágio sobre a Educação Infantil nos permite ter uma visão mais ampla sobre o que de fato é a Educação Infantil.
A importância desse estágio na formação do professor contribuiu para uma prática com mais conhecimentos diante de uma realidade. É fundamental sabermos como as crianças se desenvolvem.mas também é importante que estejamo capacitados.
Costa (2002) explica que educar é ir além da transmissão de informações ou de colocar à disposição do educando apenas um caminho, limitado a escolha ao seu próprio conhecimento. A educação é um processo historicamente construído, e o educador possui um papel nesse processo, devendo estimular o educando a buscar sua identidade e a atuar de forma critica e reflexiva na sociedade. 
2.2 A Importância Do Estágio Para A Formação Profissional
A realização do estagio é um momento em que o estágiario tem a oportunidade de confrontar toda a teoria estudada com a realidade da sala de aula, além de observar o trabalho e o dialogo com profissionais da modalidade, que aqui em questão é a Educação Infantil.
Um dos objetivos do estágio é de investigar, analisar e intervir na realidade profissional especifica, enredando-se com a realidade educacional, organização e o funcionamento da instituição educacional, bem como articular e vivenciar experiências ricas e significativas para a sua formação profissional. Esse momento do estágio deve ser considerado um momento de observação da realidade vivenciada, das práticas pedagógicas, bem como de reflexão por parte do aluno.
Para Guerra (1995) o Estágio Supervisionado consiste em teoria e prática tendo em vista uma busca constante da realidade para uma elaboração conjunta do programa de trabalho na formação do educador. Desta forma, "o estágio é o eixo central na formação de professores, pois é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos saberes do dia a dia" (PIMENTA E LIMA, 2004), tronando-se etapa imprescindível para o profissional estar apto a exercer sua função como educador. 
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO
3.1 Caracterização do Campo de Estágio
 O Estágio obrigátorio Curricular Obrigatorio I na Educação Infantil I foi realizado em uma intituição de ensino da rede pública de cujo nome Centro Municipal de Educação Infantil Tia Lica, está localizada na cidade de Lafaiete Coutinho no Estado da Bahia, na rua Professora Edna Ribeiros de Matos n°61.
A mesma funciona em turnos matutino e vespertino sendo entrada e saída são feitas nos horários matutino das 08:00 às 12:0h e vespertino das 13:00 às 17:00 hs.
 A faixa etária entre 0 a 05 anos e onze meses, que passam aproximadamente 08 horas diárias. As crianças têm iniciativa para atividades devido ao estímulo recebido por parte dos educadores e parceria com a família. Enfim, pode se observar que a relação social e educacional está estreitamente ligada na formação de um adulto durante a infância. Através da somativa ( relação entre peso e estatura),é possível obter os seguintes dados a respeito do estado nutricional das crianças: Observar-se que a maioria encontra-se na faixa etária certa de seu peso e no índice normalidade.
 Tendo 200 dias letivos anualmente, e composta de 8 salas amplas, sendo que 6 possuem divisórias, formando outra sala para a hora do sono. 2 salas possuem banheiros e as demais salas utilizam banheiros separados na área da escola, sendo uma para meninos, e outra para meninas. 1 laboratório, 1 secretaria, 1 sala de coordenação, 1 sala para gestora, 1 refeitório amplo para 150 que atende 160 crianças, 5 depósitos, 3 almoxerífados, área-se serviço, área ampla para recriação, parque, área de verde com horta e plantio de milho e mandiocas. A área lateral e frontal para recepção das crianças. Contam com uma equipe, formada pela coordenadora técnica do município, coordenadora da Educação Especial, gestora, professores e os demais funcionários, que estudam sobre o conhecimento, crescimento, assistência e desenvolvimento global da criança a fim de desenvolver atividade pedágogica de acordo com a faixa etária, e também observar características diferenciadas em relação a algum aspecto do desenvolvimento, seja físico, motor ou psicológico da criança. Contando com profissinais capacitados para atendimento especializados ás crianças necessitam de atendimento, para que existem um bom ambiente de trabalho, e embora cada membro tenha as suas referências e o seu modo próprio de trabalho, todos os participantes da equipe gestora assumiram uma postura de cooperação colaborando na procura de objetivos fixados, de respeito, sabendo ouvir os outros e respeitando-os nas suas diferenças, de integração praticando atividade na definição de objetivos, na busca de soluções adequadas e na tomada de decisões.
 A evolução do Centro Municipal de Educação Infantil Tia Lica, nos lembra da existência da águia que após um periódo precisa renova-se para continuar a existir tendo essa instituição experimentando um processo semelhante, uma vez que ápos trinta anos de existência, foi preciso mudar sua estrutura e qualidade de ensino, mas, mantida com recursos do governo federal ( PDDE, Brasil carinhoso e prefeitura). Com o próposito de cumprir as experiencias, exigências da lei em vigor que estabelece ser o município responsável pelo Ensino Infantil.
 Ao longo de sua evolução a partir da década de oitenta, valores e objetivos estratégicos foram sendo vivenciados e incorporados .Essa identidade intitucional torna-se, assim, o alicerce do projeto político pedagógico e a plataforma que propicia a realização dos mais ousados planos estrátegicos. Na busca de documentos que nos respaldosse a constituição deste texto, vale informar que se encontrar na instituição apenas pessoas que ajudaram na sua fundação.
 A mesma é do governo municipal, já a anterior era ligada á Secretaria do Bem-Estar Social, mas atualmente é mantida com recursos do governo federal e pela Secretaria Municipal da Educação, atendendo preferencialmente crianças cujas mães trabalham fora e não tem com quem deixar seus filhos mais muitos mães ainda mão tem empregos e mesmo assim as crianças recebem atendimento. A felicidade mão é apenas deixar a criança em um local seguro enquanto a mãe trabalha, mas, tem prioritariamento objetivo de propocionar estímulo de suas capacidades psicomotoras, físicas e sociais para seu desenvolvimento integral.
 Família de média e baixa renda, em média de 5 e 8 filhos, maioria das familiares são autônomas, desempregados e funcionários da prefeitura municipal ou com emprego informal ( as ocupações variam entre empregos domésticos, lavradores, ajudantes de serviços gerais) com renda mensal de meio a 2 sálarios mínimos, alto índice de analfatebismo, e escolaridade entre 1°e 2°graus completos. As moradias são próprias não apresentam graves problemas de saneamento básico. Há serviços de esgoto, e as ruas são limpas diariamente são retiradas os lixos evitando doenças.
 A função social desta unidade escolar é construir um espaço educativo onde a assistência por uma educação básica possa ser assegurada por meio de ações pedagógicas, desenvolvimento do valor que sustentem a construção do homem de bem. 
 Com relação a grade curricular de ensino o projeto envolve músicas e cantigas de roda com os mestres populares do município, leitura e recriação no componente de Educação Física, teatro e enfoque na cultura afro constituindo de componente bonequinha preta. Além é claro, dos componentes da Base nacional de educação, todos distribuidos nos turnos matutinos e vespertinos, sem ter havido a fragmentação de turno para trabalhar com tais disciplinas suprocitadas.Linguagens Oral e Escrita, Formação Pessoal e Social, Movimento, Artes visuais, Natureza e Sociedade e Matemática.
* Projeto Convivência (valores éticos e morais) 
* Projeto Literatura
* Projeto Saber Saúde: 
*Tabagismo /Alcoolismo, Alimentação Saudável, Câncer de Pele (Temas Transversais).
* Projeto Festa Cultural (junina, vaqueiro, feira de animal etc.)
* Projeto Semana Pátria.
* Projeto Meio Ambiente.
 * Projeto A Cor da Vida “Cultura Afro-brasileira e Africana”.
3. 2 A Rotina Observada 
 
 Nesta etapa da educação,há uma série de conhecimentos, aprendizagens e necessidades, que são necessárias para a vida e o desenvolvimento pleno das crianças. Na pré-escola é indispensável o cuidar e o educar, pois as crianças ainda são muito dependentes do adulto, e exige cuidados como o descanso, a recreação, a alimentação. Todos esses pré-requisitos são registrados na Proposta Pedagógica.
 Deu-se início o período de observação no dia 26-08-2016 a 02 -09 -2016 com início às 13:00 hora da tarde, com carga horária de 16:00 horas, no Centro Municipal de Educação Infantil Tia Lica. Na sala escolhida para realização do Estágio Supervisionado I, constatando um ambiente bem arejado, com boa iluminação, também identifiquei as cadeira e carteiras são apropriadas para criança, devido sua altura, as portas são de madeiras e vidros, janelas de vidro, as paredes são de blocos, pisos com cerâmicas; possui um quadro de giz, um armário com livros, tintas, papel emborrachado, lápis de cor, durex, cola, piloto, grampeador, classificadores, oficio, prendedores, papel camulsa etc., e outro onde são guardados os pertences dos alunos, como merendeiras, mochilas, uniformes e os brinquedos trazidos de casa, um bebedouro adequado para eles ao lado da sala, revistas, brinquedos e materiais concretos e didáticos. 
 Nesta primeira etapa do estágio em educação infantil foi realizada na sala da professora regente Bárbara Francisco Xavier na qual estudam 15 alunos sendo, regulamente matriculados na Pré- I com faixa etária de 04 anos de idade, no turno vespertino com início das aulas 13:h00 e término as 17:00 da tarde. A professora regente é pontual, dedicada e dinâmica,tem um bom vinculo afetivo com os alunos, propicia o dialogo e a socialização na sala, fazendo com que todos participam ativamente das aulas. Alguns alunos são comportados outros são mais elevados e curiosos e carinhosos.
 Os cartazes que decoram a sala são na maioria confeccionados pelos próprios alunos, e alguns pela própria professora, geralmente são produzidos coletivamente, nas atividades que são penduradas no varal há marcada a individualidade de cada um aluno, alguns é percebido o capricho e o um bom desenvolvimento, mas em alguns é possível perceber uma grande dificuldade na execução e realização do objetivo da tarefa.
 A sala é bem atrativa, colorida, diversas tipo de textos informativo e ilustrativo com gravuras como: alfabeto maiúsculo e minúsculo, números, palavras mágicas, ajudante do dia, combinados, aniversariantes, calendário, fichas com nomes de cada aluno, animais, plantas e frutas expostas nas paredes da sala e no mural através de cartazes de papel cartolina, EVA. 
 Com o objetivo de ajudar no desenvolvimento como também facilitar e incentivar o aprendizado das crianças, as atividades da professora foram realizadas em grupo e individual, fazendo com que os alunos se socializassem, e permitem desenvolver as habilidades e a confiança necessária para o processo de aprendizagem.O desenvolvimento dos conteúdos das aulas foram realizadas através de material impresso, e no caderno, os alunos não possuem livros didáticos, usam cadernos para as atividades de classe e de casa, classificador para levar as tarefas de casa e uma agenda para anotações feita pela professora; na qual essas atividades são executadas na sala de aula e em casa com a família. A professora demonstrou domínio na sala, atualizada com os conteúdos a serem transmitidos, se mostra muito competente na sua atuação como educadora.
 No que se refere a organização a rotina da educação infantil, diariamente após o sinal as 13:00hs que pode entrar até 13:30, os alunos entram para a sala com a professora, fazem uma oração do Boa tarde Senhor! Logo após cantam uma musiquinha dos coleguinhas todos em forma de círculo de mãos dadas em seguida todos sentam no tapete no chão para o momento da contação de histórias, revisa o alfabeto todos os dias roda de conversa após, vão para as atividades, as 15:00 vem o lanche, a escovação dos dentes, depois vão brincarem na sala ou no pátio tem várias opções de brinquedos eles se divertem bastante após esse momento as 15:30 eles vão dormirem e a hora do descaço acordam as 14:30 após e o momento de pentear os cabelos, passar perfume e organizar as mochilas para irem para casa, na saída os pais dentro do horário determinado vão até o pátio e pegam seus filhos. A alimentação das crianças acontece todos os dias no mesmo horário de lanche, alguns trazem de casa seu lanchinho, outros não, e oferecida uma alimentação diferente com bastante cuidado na higiene e é servida pelo pessoal da cozinha.
 As crianças não ficam o tempo todo com atividades didáticas dentro da sala de aula, elas brincam e interagem com os colegas, tornando todos os momentos bastante participativos. Os alunos participaram do desfile cívico da cidade, teve a semana folclórica, eles assistiram alguns filmes educativos, muitas Mães comemoram o aniversário do filho lá, onde convida todas as turmas para participarem, eles adoram.
São distribuídas da seguinte formas as disciplinas: Segunda, Terça e Quarta trabalha com (Linguagem). Quinta trabalha (Natureza) e Sexta (Arte). Na próxima semana e, Segunda, Terça e Quarta trabalha (Matemática) Quinta (Sociedade) e Sexta (Arte).
 E assim foi realizada a observação dia 26-08 foi o encerramento da semana floclorica, com apresentações no pátio, uma culminância,esse evento vem despertando nos alunos o interesse pela cultura da cidade.
Dia 29-08-2016 Ao chegar na sala a professora faz Oração Boa tarde Senhor! junto com os alunos em forma de circúlo, história, dinâmica, em seguida foi trabalhado Linguagens consoantes Q, a professora reapresentou o alfabeto ilustrado aos alunos treinando a oralidade e escrita da consoante estudada na atividade xerocada.
 No dia 30-08-16 A rotina diaria, a professora continuaou com Linguagens a leitura do alfabeto, e os alunos identificam qual a letra do alfabeto que será trabalhada naquele dia, que na sala tenha um coleginha com a mesma consoante foi trabalhada a consoante R, onde os mesmo treinaram a mesma.
 Dia 31-08-2016.A rotina, logo ápos foi trabalhada a consoante S, revendo o alfabetoos os alunos fizeram duas atividades xerocada voltada para a consoante, e mandou uma atividade para casa.
 01-09-2016.Rotina, foi trabalhada (Natureza)onde as atividades desenvolvida foi no caderno feito uma colagem para montar uma planta e colar as partes no seu lugar,essa atividade despertou no aluno o interesse pela natureza.
 02-09-2016. Rotina logo apos os alunos foram criar um cartaz com a orientação da professora onde os mesmos pintarm as mãos com tinta guacg e colocaram sobre a cartolina para montar uma árvore colorida, todos participaram e se divertiram e o cartaz ficou bem bonito, ápos desenho livre. 
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PROFESSOR DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO
 
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 BRINCANDO E APRENDENDO
4.1 Introdução
 
 O projeto Brincando e Aprendendo foi elaborado com o intuito de motivar as crianças da educação infantil, despertando o interesse pelo ato de aprender através de atividades lúdicas, e para diagnosticar e estimular o desenvolvimento do ensino aprendizagem, assim reelaborar hipóteses e definir novas propostas de trabalho na educação infantil. Acredita-se que as atividades lúdicas são ingredientes vitais para uma infância sadia e um aprendizado significativo.
 	Portanto o professor deve criar um ambiente motivador para que possa desenvolver na sala de aula situações de aprendizagem em que o aluno tenha papel ativo na construção do conhecimento, usando adequadamente os recursos didáticos, avaliação formativa, as estratégias de ensino e o conteúdo, proporcionando atividadesdesafiadoras; pois sabemos que o professor é o principal agente motivador. 
4.2 Dados Gerais do Projeto 
- Identificação da instituição:Centro Municipal de Educação Infantil Tia Lica 
- Carga horária:24 hs
- Acadêmico (a) responsável em aplicar o Projeto:Bertânia Santana dos Santos 
- Temática – conteúdo: * Ensinar noções de números através do lúdico;
 * Despertar a criatividade e a coordenação motora, desenhos 
 
 * Identificação das letras dos seus nomes;
 * Despertar atenção e concentração, nas crianças com leitura
 *Motivar a criança na interação com pessoas e brinquedos 
Como jogos e brincadeiras. 
 
 Objetivo geral: Despertar o gosto pelo conteúdo, através de atividades lúdicas, para que a criança aprenda a socializasse e lidar com suas limitações e curiosidades, tendo assim um desenvolvimento cognitivo, psicológico e social.
Incentivar os alunos para que eles aproveitem de forma sadia o tempo do recreio, com atividades recreativas
- Objetivos específicos: Proporcionar momentos agradáveis e prazerosos de lazer e diversão;
 Proporcionar momentos agradáveis e prazerosos de lazer e diversão;
Estimular o convívio e a socialização;
Explorar espaços e movimentos corporais;
Resgatar antigas e brincadeiras de roda já quase esquecidas na sociedade atual.
 
 
 
- Metodologia: A coordenadora escolar juntamente com as estagiárias organizarão e coordenarão as brincadeiras e os jogos, utilizando material disponível na escola, procurando evitar os conflitos durante as brincadeiras e jogos. Os alunos serão acompanhados pelos adultos para que não ocorra nenhum acidente. 
 Considerando a criança da educação infantil como um ser global, onde o afetivo, o simbólico e o cognitivo, estão inseridos. A proposta metodológica deve ser fundamentada em práticas e dinâmicas, que possibilite a criança sua formação integral e harmônica.
- Recursos: Materiais:
*TV com vídeos e músicas cinco patinhos ( Xuxa) Mariana (Galinga pintadinha)
*Cartolina, emborrachado, garrafa pet,
*Cola, lápis de cor, giz de cera, tinta guache,
*Revistas, papel óficio, palito de picolé,
*Atividade impressa, livros, 
 *Livro sensorial
- Avaliação: A avaliação se dará por meio de observação direta, avaliando as habilidades e conhecimentos, atitudes e características peculiares do estilo aprendizagem de cada criança. E por meio do processo de construção do conhecimento da criança valorizando sua história de vida, suas experiências vividas, seu conteúdo histórico, seus conceitos internalizados escola fatores esses construídos a partir de suas interações sociais anteriores ao ingresso na pré-escola. Avaliando também o desempenho do projeto brincando e aprendendo através das propostas metodológicas realizadas em todo período de estágio. 
Foi realizado um acompanhamento efetivo das crianças durante este período, possibilitando a verificação do aproveitamento dos espaços, materiais e atividades desenvolvidas. Observou-se que as crianças participaram efetivamente de todas a recreação com entusiasmo e interesse.
4.3 Referencial Teórico 
 De acordo com as ideias de Piaget, (1976) o conhecimento é construído pelo aluno e não pelo professor; os educadores e familiares devem estar sempre propondo atividades lúdicas para que a criança desenvolva com ela, construindo seu conhecimento global. Pois o brincar e o movimento natural e espontâneo de fundamental importância em qualquer escola infantil.
 Através do brincar, a criança compartilha pontos de vista diferentes dos seus, aprende a construir, criar seus conceitos de aprendizagem, e o mais importante é conviver com o outro, sendo assim Vygotsky (1989) afirma que o brinquedo e o principal meio de desenvolvimento cultural da criança. O lúdico são ingredientes vitais para uma infância sadia para um aprendizado significativo, a criança e o jovem quando brincam, demonstram prazer e alegria em aprender, sendo que as experiências vivenciadas no brincar pela criança propiciam desafios, situações novas, as quais possibilitam proposta por parte da mesma, visto que as brincadeiras contribuem para seu desenvolvimento global.
 Segundo Santos (1997, p. 12) o brincar facilita o aprendizado bem como é uma necessidade do ser humano em qualquer idade não podendo ser vista apenas como diversão. O desenvolvimento do aspecto lúdico facilita a aprendizagem, o desenvolvimento pessoal, social e cultural, colabora para uma boa saúde mental prepara para um estado interior fértil, facilita o processo de socialização, comunicação e construção de conhecimento.
 Conforme Henkel (2003, p. 40) é preciso que os professores resgate novas formas de brincar e associem essas formas a outros fatores. Há um novo no brincar, nos brinquedos e nos jogos infantis que precisa ser resgatado pelos educadores e pelos pesquisadores infantis. Um novo que sempre existiu, um novo que pertence ao registro real, mais que, por nossas construções da linguagem, sempre tentamos aprender a nosso modo, perdendo muitas vezes irremediavelmente a criança, o brincar e brinquedo. Sendo assim, podemos observar que o lúdico não está só associado ao processo de aprendizagem e sim a outros processos como o subjetivo, pois através do brinquedo a criança se constrói, e constrói o seu eu portanto os educadores devem adotar tais métodos, trabalhando o lúdico na sala de aula para que tenha prazer em suas ações, alcançando resultados satisfatório em suas práticas de ensino. Portanto brincar contribui para a criança compreender o mundo, lidar com ansiedade, medos e frustrações, facilitando o aprendizado de forma lúdica recreativa e divertida.
4.4 Planos de Aula da Intervenção 
Plano de Aula 1 05-09-2016
- CONTEÚDO: contagem e cobrindo números. 
- OBJETIVOS: Despertar interesse com atividades envolvendo números, para reconhecer e valoriza-los através das contagens orais e das noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano. Inserir os números na alfabetização das crianças e expor as diversas atividades que podem ser realizas com os números de 0 a 9. 
 Identificar o número relacionado a quantidade de objetos.
Apresentação dos números de 0 a 9 aos alunos; e eles indentifique
 Entrega de atividades com desenhos e números para que eles relacionem a quantidade de objetos ao número correspondente.
- DURAÇÃO 4 horas 
- METODOLOGIA:* Acolhimento, entrega de uma lembrancinha do inicio do estágio, 
 * Oracão Boa tarde Senhor! E musiquinha
 * Chamada
 * Leitura da história: Era uma vez... 1, 2, 3
 * Roda de conversa sobre a história 
 * Livro sensorial 
 * Música envolvendo números: Xuxa (os patinhos foram passear) Mariana (Galinga pintadinha) 
 * Cartaz com os números e palito de picolé na sequência.
 * Contagem e escrita dos números de 0 a 9
 * Atividade impressa com os números e patinhos.
 
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Livros, vídeo, TV, Lápis de cor, ficha, oficio, lápis,tapete, impressão palito de picolé etc.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Por meio de observação, avaliando o desempenho de cada aluno. Observar como o aluno entendeu o assunto e revisar se preciso.
PLANO DE AULA 2 06-09-2016
- CONTEÚDO : Alfabeto ilustrado
- OBJETIVOS : Reconhecer seu nome escrito sabendo identifica-lo nas diversas situações do cotidiano. Conhecer a consoante S e a sua família silábica,- Traçar corretamente a letra s e a sua família silábica com letra de imprensa 
- Identificar, dentro de um contexto, a letra s no início e no meio das palavras.
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA: *Oração Boa tarde Senhor! E musiquinha
 *Chamada usando as fichas 
 * Roda de conversa, qual história querem ouvir hoje? Já ouviram essa? 
 * Historinha do sapinho surdo interpretação da história oral
 *A música do sapo não lava o pé
 *Atividade impressa com identificação nominal dos Alunos.
 *Alfabeto ilustrado, a identificação correta das letras
 * Revisando a consoante S 
- RECURSOS METODOLÓGICOS :lápis, livro, fichas, óficio, TV, impressão, papel,
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento do projeto através da observação e interesse dos alunos. A partir dos objetivos propostos o desempenho do aluno será avaliado quanto:
- À execução de atividades orais e escritas.
A participação
Ao interesse
À criatividade
PLANO DE AULA 3 08-09-2016
- CONTEÚDO: Meio Ambiente
- OBJETIVOS: Desenvolver a criatividade através de Desenho e Pintura despertando o gosto, o cuidado, o respeito pelo processo de produção e criação Observar se os alunos conseguiram identificar o cuidado que nos devemos ter com Meio Ambiente.
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA:* Oração Boa tarde Senhor! E musiquinha
 *Chamada, roda de conversa 
 * História O homem que destruía a natureza 
 * Reflexão sobre a história não podemos jogar lixo no chão, nem derrubar as árvores, nem bater nos animais, evitar o desperdício de água...
 * Apresentação de figuras com paisagem conservadas e destruídas. 
 * Vídeo sobre o Meio Ambiente
 *Atividade com pintura e colagem sobre o meio ambiente
- RECURSOS METODOLÓGICOS: tesouras, colas, livros, revistas, jornal, TV,
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Será avaliada a coordenação motora e a criatividade
PLANO DE AULA 4 09-09-2016
- CONTEÚDO: linguagem oral e escrita
- OBJETIVOS: Despertar atenção e concentração pela leitura de historia lida pela professora
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA:* Oração Bom dia senhor! E musiquinha 
 *Chamada com fichas 
 * Rodas de conversa sobre o tema da aula se eles gostam de ouvirem historinhas, qual a preferida? 
 *Leitura da historinha (os três porquinhos)
 * Discursão oral
 * Dinâmica do desafio 
 * Revendo o alfabeto ilustrado com personagens da historia
 *Atividade para casa
- RECURSOS METODOLÓGICOS :Figuras, Livrinho de historinha,lápis e fichas.
 PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Através da identificação da linguagem e da Interação
PLANO DE AULA 5 12-09-2016
- CONTEÚDO : corpo e movimento
- OBJETIVOS: explorar a expressão corporal, motivando o gesto e ritimo nas brincadeiras para conhecer os limites e as potencialidades do corpo, valorizando as suas habilidades
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA: * Oração Bom dia Senhor!
 * Chamada
 * Dinâmica (morto vivo) 
 *Correção dos exercícios de casa 
 * Música e vídeo (Xuxa) Cabeça, ombro, joelho e pé
 *Atividade com colagem das partes do corpo 
 
 
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Livros, revistas, figuras, cola, tesoura, oficio atividade impresso, TV...
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Através do interesse, desempenho, competência e habilidades nas atividades propostas
PLANO DE AULA 6 13-09-2016
- CONTEÚDO: Expressão artística
- OBJETIVOS : Motivar o interesse pelo desenho e a pintura ampliando o seu conhecimento de mundo e cultura e despertando interesse por suas próprias produções
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA: *Encerramento de intenversão,
 * Oração Bom tarde Senhor! Musiquinha
 * Chamada 
 * A história de chapeuzinho vermelho (Teatro)
 * Brincadeira das cores (memorização)
 * Roda de conversa como foram esses dias gostaram? .... Dialogando 
 * Atividade (desenhe você sua família é a pró).
 * Atividade com desenho e pintura livre
 * Culminância 
 
- RECURSOS METODOLÓGICOS: lápis de cor, giz de cera, óficio, borrachae papel.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Se Dara por meio do desenvolvimento de cada um de acordo as atividades aplicadas.
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção
 Apresentando a rotina diária com uma oração inicial junto com os alunos, chamada, brincadeira, música, contação de história, roda de conversa. Logo após dando seguimento com as atividades em grupo e individual oferecendo sempre uma atenção individualizada para que pudessem aproveitar o tempo na sala de aula. No entanto as crianças se sentiram motivadas e demonstraram grande interesse pelas aulas, nas quais tiveram um bom desempenho nas atividades propostas. 
Atividades com nome - fichas, jogo de letras, jogo de memória, jogo de boliche e música. 
Linguagem oral e escrita - leitura de historinhas, bingo com letras, destaque dos personagens das historinhas.
Noção dos números – identificação de números com material concreto, contando números através de historinhas.
Desenho e pintura - Observação da coordenação motora e a criatividade 
Corpo e movimento – Com brincadeiras, músicas, coreografia junto com a professora.
Jogos e brincadeiras – Com amarelinha, vídeos, músicas, montagem de números com tijolinhos, morto-vivo, cantiga de roda com exploração da voz.
 As atividades realizadas durante a prática regente foram aplicadas através de material impressos, e brincadeiras; com músicas cantadas com os alunos, músicas em áudio e vídeo, cotação de historinhas orais, material concreto, palavras e figura, alfabeto móvel, alfabeto figurativo, desenho e pintura, colagens, reflexão de histórias momento de leitura com observações de cartazes na sala e questionamento a respeito dos mesmos.
Para o Estágio Supervisionado, elaborei uma proposta de trabalho voltada para o lúdico, onde o aluno possa despertar o prazer por uma aprendizagem significativa, pois o brincar e a forma natural e espontânea que a criança encontra para se expressar, através do brincar, a criança compartilha pontos de vista diferentes, aprende a construir e criar seus próprios conceitos de aprendizagem colabora para sua saúde mental, prepara para um estado interior fértil, facilita o processo de socialização, comunicação, expressão e construção de conhecimento.
 Foi realizado um acompanhamento efetivo das crianças durante este período, possibilitando a verificação do aproveitamento dos espaços, materiais e atividades desenvolvidas. Observou-se que as crianças participaram efetivamente de todas a recreação com entusiasmo e interesse. No útimo dia houve o encerramento do estágio com uma peça teatral recriação de chapeuzinho vermeho, onde nos apresentamos para todas as turma no pátio da referida, Dentre os aspecto positivo minha chegada no Centro Municipal de Educação Infantil Tia Lica fui muito bem recebida, todo o corpo docente foi extremamente receptivacomigo, visto que favoreceu uma integração que facilitou o processo de estágio.
 Para tal, faz se necessário compreender a importância da elaboração do planejamento para a realização da prática regente, que me permitiu alcançar os objetivos desejados diante das propostas contida no mesmo. Vale ressaltar que a professora regente da sala na qual escolhi para o estágio foi muito receptiva e atenciosa, me acolheu muito bem dando toda assistência necessária, favorecendo com o apoio, me dando espaço para realizar as atividades propostas no planejamento.
 Durante a execução do estágio, razoavelmente não houve dificuldades na realização das etapas, pois os alunos se identificaram bastante comigo desde o período de observação, como também com as atividades aplicadas e a metodologia usada em sala de aula, o espaço oferecido foi bastante adequado obedecendo à rotina de atividade da professora regente. A direção favoreceu no apoio necessário, como também deu suporte ao fornecimento de impressões das atividades para o desenvolvimento do estágio. Dessa forma em todo momento houve reconhecimento e valorização do meu trabalho.A relação entre a turma foi excelente são muitos amorosos. 
Considerações finais
 Este relatório de estágio sobre a Educação Infantil me permitiu ter uma visão mais ampla sobre o que de fato é a Educação Infantil.
 Sabemos que a escola é um meio pelo qual podemos alcançar objetivos que envolvam toda a sociedade, para tanto é preciso que a mesma seja democrática, inclusiva, participativa, qualificada, dinâmica e organizada. Trabalhar com educação infantil, não basta só gostar de criança, é necessário que o educador tenha uma boa formação para que as crianças sejam capazes de desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepções e suas limitações, e que mais tarde venha a ser um cidadão crítico, participativo e responsável, capaz de compreender a realidade em que se vive.
 Portanto, um processo pedagógico de qualidade garante que as crianças sejam atendidas em suas necessidades (brincar, criar, aprender), e que o trabalho seja planejado e acompanhado pelos educadores, visando contribuir para uma prática profissional mais segura e condizente com as necessidades de cada educando. Se construirmos uma trajetória de formação de professores que coloque em prática princípios e conhecimentos valiosos, estamos contribuindo para o desenvolvimento cognitivo, psicomotor e social de cada criança.
 É importante que na formação do professor se conheça de perto trabalhos desenvolvidos na educação. São inúmeras as dificuldades que se enfrenta um educador ao trabalhar com educação, em especial a infantil, mas devemos dar o melhor que aprendemos durante a nossa formação, para que o ensino-aprendizagem seja significativo; portanto as crianças precisam de bons educadores que leve até elas o necessário para o seu processo de desenvolvimento sócio cognitivo.
MOSTRA DE ESTÁGIO
 O Estágio obrigátorio na Educação Infantil I foi realizado em uma intituição de ensino da rede pública de cujo nome Centro Municipal de Educação Infantil Tia Lica, está localizada na cidade de Lafaiete Coutinho no Estado da Bahia, na rua Professora Edna Ribeiros Matos n°61.
 Primeira etapa do estágio em educação infantil foi realizada na sala da professora regente Bárbara Francisco Xavier, na qual estudam 15 alunos sendo, regulamente matriculados na Pré- I com faixa etária de 04 anos de idade, no turno vespertino com início das aulas 13:h00 e término as 17:00 da tarde. A professora regente é pontual, dedicada e dinâmica, tem um bom vinculo afetivo com os alunos, propicia o dialogo e a socialização na sala, fazendo com que todos participam ativamente das aulas.
 A amostra de estágio realizada no polo,na cidade de Jequié –Ba no dia 24-09-2016 para a tutora de sala , Andreia Cristina da Silva Santos, foi um momento único, nos proporcionando a oportunidade de troca de experiências diversas. Essa etapa foi de fundamental importância para nos enquanto futuros pedagogos, tendo em vista que a nossa área de atuação se dá na educação infantil e no ensino fundamental I.
 No estágio cada dia um momento diferente, na atuação em sala de aula, ter oportunidade de analisar onde e como devemos melhorar. O primeiro contato com a turma foi muito aproveitoso, no decorrer do Estágio mantive uma postura crítica, ética e profissional sempre procurando opinar de forma construtiva, mas respeitando sempre a ideologia da regente.
 O estágio é de suma importância para o conhecimento e o desenvolvimento de toda teoria adquirida na caminhada do curso de Pedagogia.
Ao final desta etapa concretizada, foi notório o meu crescimento profissional e o meu conhecimento pedagógico, a realização deste estágio me oportunizou experiências valiosíssimas em relação ao trabalho e atuação do professor da Educação Infantil. 
 Ao realizar as observações e intervenções pude estar em contato com a realidade, tudo isso contribuiu muito o meu aperfeiçoamento na prática pedagógica e na execução e elaboração desse relatório.
A realização deste estágio enriqueceu-me de novos conhecimentos, experiências e a pratica aliada com a teoria.
REFERÊNCIAS 
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