PROVA DISCURSIVA UTA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO C FASE I

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Questão1/5- Fundamentos Socioantropológicos da Educação 
Na atmosfera que estabelecia, pela segunda revolução industrial, uma estruturação urbana que destruía muitas das relações sociais ligadas ao artesanato, assim como, todos os sistemas que não se adaptassem ao sistema de produção industrial, Durkheim inicia uma análise realizada na observação de como as capacidades das forças coercitivas atuam na determinação da conduta dos indivíduos, ou como modernamente se diz: os mecanismos de controle social. Foi aqui que Durkheim estabeleceria sua relação com a educação, que ele considerava a ação exclusivamente exercida sobre as gerações mais jovens”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.lite.fe.unicamp.br/cursos/ep340/t2.html>. Acesso em: nov. 2015.
De acordo com o livro-base Fundamentos Socioculturais da Educação, o funcionalismo atribui à educação quatro funções específicas: acadêmica, distributiva, econômica e política. Explique a função política da educação.
Nota: 20.0
	Resposta:A função politica da educação começa quando a criança mesmo com quatro meses de idade passa a frequentar a escola, é nesse momento que todos que estão ao seu redor sendo professores, monitores ou mesmo apenas cuidadores devem saber que começa ali mesmo a educação em forma de atividades que possam desenvolver a capacidade que esse bebe para atividades naquela faixa etária. E pé junto com os pais que vai se colocando a realidade para o bebe e com certeza se a escola e a família levar a mesma linha de educação teremos adultos muito mais educados, comprometidos e que saibam lidar com a vida que é sempre cheia de surpresas. E nos demais estágios de escola e faculdade se atribui a mesma linha de pensamento, sempre colocando aquilo que é certo e correto. 
Questão 2/5 - Fundamentos Socioantropológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O tecnicismo como concepção educacional é um produto histórico, decorrente da expansão das atividades industriais e da necessidade de subordinação dos objetivos educacionais aos objetivos da produção. A submissão da educação aos parâmetros e às necessidades da Revolução Industrial implicou, principalmente, nos Estados Unidos, no início de século XX, em pensar a escola à luz da organização fabril”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.rizoma-freireano.org/index.php/globalizacao-tecnicismo-e-os-desafios-para-uma-educacao-comprometida-com-a-formacao-humana-jose-clovis-de-azevedo>. Acesso em: 28 nov. 2015.
De acordo com o livro-base Fundamentos Socioculturais da Educação, aponte um objetivo da educação tecnicista:
Nota: 20.0
	Resposta:Mais uma vez a educação atrelada aos interesses da economia e do mercado segue um caminho pedagógico de viés restritivo. A principal característica da educação tecnicista é uma implantação de uma lógica empresarial no seio da escola, desde a gestão até os currículos, a didática e a avaliação. Tendo como perfil do ingresso o individuo disciplinado, produtivo e obediente. 
Questão 3/5 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[...] é por meio dos significados originados no grupo cultural que o indivíduo estabelece conceitos. Os conceitos surgem, então, pela generalização dos significados, realizada por meio de signos e pela interiorização.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: M. Fontes, 1998, p.133.
Os signos são instrumentos psicológicos por meio dos quais os sujeitos possuem o controle sobre a realidade. Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro-base Teorias da aprendizagem - um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, descreva o conceito de signos na perspectiva Vygostiskyana.
Nota: 20.0
	Resposta:O signo é exclusivamente humano. A linguagem por exemplo é toda composta por signos: a palavra cadeira remete ao objeto concreto cadeira. Podemos imaginar uma cadeira agora mesmo sem a necessidade de vê-la, para o homem a capacidade de construir representações mentais que substituam os objetos do mundo real é um traço evolutivo importante. Isso possibilita libertar-se do espaço e do tempo presentes, fazer relações mentais na ausência das próprias coisas, fazer planos e ter intenções. 
Questão 4/5 - Fundamentos Socioantropológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A globalização e as transformações técnico-científicas forçam os países mais pobres ou menos ricos a adequarem suas políticas econômica, educacional, de saúde etc. aos interesses do capitalismo mundializado. Ora, esses interesses estão voltados para o lucro, para a competividade. A competitividade só pode seguir a lógica do mercado, que pouco interessa em considerar o desemprego, o aumento da pobreza, a degradação da qualidade de vida, a degradação dos serviços públicos. Além disso, há problemas globais que atingem todos os países como a devastação ambiental, o desequilíbrio ecológico, o esgotamento dos recursos naturais, os problemas atmosféricos”.
Considerando o significado restrito da educação na sociedade capitalista discutido no livro-base Fundamentos Socioculturais da Educação, como Saviani explica a relação entre educação escolar no capitalismo?
Nota: 20.0
	Resposta:A forma escolar da educação passa a ser prevalecente, na modernidade representa o resultado de um percurso histórico de um tipo de educação próprias para a sociedade, na qual a divisão social encontra-se fundamentalmente. As funções da educação no âmbito do sistema capitalista partindo da divisão de classes, fundamental entre os que possuem privadamente os meios de produção e os que nada possuem a não ser a força de trabalho para vender no mercado, a escola era centrada nas atividades intelectuais, na arte das palavras e nos exercícios físicos de caráter lúdico ou militar. Visava a uma formação do corpo e da mente, voltada para conteúdos que não necessariamente se referiam a produção imediata da vida material. Escola apêndice da divisão social, caracterizava a divisão entre trabalho intelectual, para as classes dominantes e o trabalho manual, para os escravos. A escola apresentava as novas mediações na atual sociedade, essencial. Formar o homem e também moldar as relações sociais por meio dessa formação é o papel predominante da escola na sociedade capitalista. 
Questão 5/5 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
"As primeiras estruturas que se constroem são as sensório-motoras. Elas iniciam seu processo de desenvolvimento a partir dos reflexos inatos. Em suas atividades, o bebê desenvolve os sentidos (tato, olfato, paladar, visão e audição) e também desenvolve o exercício de sua motricidade. É essa atividade que vai determinar as primeiras adaptações sensório-motoras. Os primeiros esquemas surgem da coordenação de reflexos – e essa é a gênese da inteligência".
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro Teorias da aprendizagem - um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, descreva a estrutura sensório-motora caracterizada por Piaget.
Nota: 20.0
	Resposta:O período sensório-motor vai do nascimento aos dois anos de idade aproximadamente. A ausência da função semiótica que é a capacidade de entender significados é a principal característica deste período. A inteligencia trabalha através das percepções e das ações através dos deslocamentos do próprio corpo, é uma inteligencia imediatamente pratica. O estágio divide-se em até seis sub estágios, nos quais o bebe apresenta desde reflexos impensados até uma capacidade de representar o uso de símbolos. A principal característica é que até a idade acima citada a criança explora manual e visual o ambiente.