Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
16/11/2016 Aluno: QUEDINA DE OLIVEIRA SOUZA DO NASCIMENTO • http://estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=861&turma=632135&topico=2252567 1/3 1a Questão (Ref.: 201506128877) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Organizar o cotidiano das crianças na Escola Infantil pressupõe pensar que o estabelecimento de uma sequencia básica de atividades diárias é, antes de mais nada, é o resultado da leitura que fazemos do nosso grupo de crianças, a partir, principalmente, de suas necessidades. BARBOSA E HORN (2001, P. 67). Com base no texto, a creche Tia Nastácia pretende organizar o ambiente e sua rotina, e com relação a esse aspecto NÃO É NECESSÁRIO preocuparse com: a )a promoção de identidade pessoal, o desenvolvimento de competência e a oportunidade para movimentos corporais. b)o oferecimento de atividades mais agitadas e mais calmas, sempre com flexibilidade. c)possuir o mobiliário adequado as crianças no sentido de treinálas a maior parte do tempo em que estiverem na instituição para a leitura e a escrita de letras cursivas. d)garantir que o ambiente diante do despreparo da criança possa reter seu acesso ao ensino fundamental. ESTÃO CORRETAS: a c a d b d c d a b Gabarito Comentado 2a Questão (Ref.: 201506167953) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Eduarda é educada numa creche pública que diz apresentar uma proposta de formação integral e humanizada, incluindo no seu cotidiano atividades de recreação, momentos para brincadeira livre, passeios ecológicos e pelas redondezas do bairro, idas às bibliotecas, plantio na horta orgânica entre outros. Nesta creche as crianças brincam muito e aprendem a escrever a partir da necessidade da comunicação, ou seja, quando precisam escrever um bilhete, uma listagem de compras, um recado para o amigo. Na proposta pedagógica desta creche, há toda uma preocupação em trabalhar as atividades de linguagem como possibilidades de comunicação, compreensão e criação. Para isso, as educadoras recebem constantemente supervisão pedagógica sobre como desenvolver a capacidade de letramento das crianças através de atividades lúdicas de leitura, escrita e oralidade. Das atividades citadas abaixo, marque a única que não contemplaria esse objetivo da creche. Leitura de livros infantis e narrativa feita pelas crianças a partir dos elementos mais importantes do texto. Produção de um biscoito caseiro a partir da leitura e interpretação de uma receita trazida por uma das crianças. Atividade de pesquisa, em casa, sobre as histórias que os pais contavam para seus filhos adormecerem. Relato oral para os colegas na rodinha. Copiar seu nome na folha mimeografada 3 vezes e cobrir o nome sob pontilhados feitos com a letra cursiva. Recorte de imagens interessantes do jornal e descrição do que a criança compreendeu. 3a Questão (Ref.: 201506169458) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) A função pedagógica da préescola está focada na aquisição do código do sistema de leitura e escrita? No domínio do uso dessas nas práticas sociais? A concepção ¿tradicional¿ de alfabetização, traduzida nos métodos analíticos ou sintéticos, é fundamental na préescola, pois, além de focar os métodos e o uso de cartilhas, valorizava nesse processo a decodificação das palavras, desvinculandoas em seu significado para a criança. A função da préescola é deixar a criança pronta para ser alfabetizada, ou seja, desenvolver práticas a partir de exercícios de prontidão que introduzirão as crianças no mundo letrado. Não há distinção entre alfabetização e letramento, entre aprender o código e ter a habilidade para usá lo; podese letrar antes de alfabetizar ou o contrário. O importante é a obrigatoriedade de a criança no período final da préescolar estar completamente alfabetizada. O foco na educação infantil é desenvolver as múltiplas linguagens na criança; entre elas, o grafismo. Um ambiente alfabetizador (interno à préescola ou externo ¿ em espaços outros) favorece aprendizagens e o desenvolvimento da criança sobre a função de comunicação da língua, ampliando processualmente a sua leitura de mundo. 16/11/2016 Aluno: QUEDINA DE OLIVEIRA SOUZA DO NASCIMENTO • http://estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=861&turma=632135&topico=2252567 2/3 Dependendo do que deseja a préescola, a entrada da criança no mundo da leitura e escrita pode ser bloqueada por formalidades que conciliem alfabetização e letramento. Gabarito Comentado 4a Questão (Ref.: 201506169021) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Os instrumentos mais adequados para avaliar as crianças na Educação Infantil são: Portfólio, fichas descritivas, observação diária. Atividades para a escrita Atividades de casa. Leitura oral Provas individuais e coletivas. 5a Questão (Ref.: 201506169010) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Hora da biblioteca! As crianças pequenas deverão visitar a biblioteca porque, EXCETO: As crianças muito pequenas têm também interesse por livros. Quanto mais a visitarem, mais rapidamente se interessarão pela literatura. Após folhear um livro, trocamno por outro, outro e outro, interessandose cada vez mais. As crianças muito pequenas, quando de posse de livros, rasgamnos com facilidade. Ao folhearem os variados livros, revistas interessantes e jornais, sentirão prazer. Gabarito Comentado 6a Questão (Ref.: 201506167946) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) A função social da escola para crianças pequenas já foi preparar para a alfabetização e também cuidar das crianças enquanto os pais trabalhavam. Atualmente, muito estão falando sobre letramento e alfabetização na educação infantil. Das práticas de linguagem abaixo, marque a única que representa o desenvolvimento do letramento e o exercício das habilidades de leitura e escrita de acordo com a função social que ambas apresentam na realidade sóciocultural das metrópoles. Recorte de vogais e consoantes do jornal. Exercícios de coordenação visomotora em que o objetivo é cobrir a forma das vogais. Copiar seu nome na folha mimeografada 3 vezes e cobrir o nome sob pontilhados feitos com a letra cursiva. Exercícios de coordenação visomotora com objetivo treinar a escrita entre duas linhas paralelas. Leitura de livros infantis e narrativa feita pelas crianças a partir dos elementos mais importantes do texto. 7a Questão (Ref.: 201506134446) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Pensando nos aspectos relacionados à leitura e a escrita surgem ainda muitas dúvidas como, por exemplo, como fazer que as crianças sejam cidadãs criativas e reflexivas dominando a língua escrita e capazes de compreender os códigos e instrumentos de nossa cultura? Qual a melhor maneira? Nesse ponto algumas afirmativas abaixo estão corretas: 16/11/2016 Aluno: QUEDINA DE OLIVEIRA SOUZA DO NASCIMENTO • http://estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=861&turma=632135&topico=2252567 3/3 (1 ) alfabetizar e letrar são duas ações distintas, mas não inseparáveis. ( 2 ) o importante é que a criança possa ler e escrever antes dos 6 anos de idade. ( 3 ) o ideal é alfabetizar letrando. ( 4 ) a sequencia correta é alfabetizar primeiro e depois letrar. ( 5 ) devese ensinar a ler e a escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita. 1, 3 e 4 2, 3 e 4 1, 2, e 5 3, 4 e 5 1, 3 e 5 Gabarito Comentado 8a Questão (Ref.: 201506122748) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) Marque a resposta correta: Rosa é professora de uma turma de crianças entre 5 e 6 anos. Todo dia Rosa enche o quadro para as crianças copiarem. Ela acha que, assim, está estimulando os alunos a entrarem no universo da leiturae da escrita, mas, na realidade, o que Rosa está praticando é: reflexão redação adestramento alfabetização letramento Gabarito Comentado
Compartilhar