TRABALHO CORES PROIBIDAS PSI

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Ingrid Bueno Medina – RA: C54360-8 (3º SEM.)
Stefanie Roberta de Souza – RA: C52747-5 (4° SEM.)
Thainá Alves de Oliveira Pardal – RA: C690AC-4 (4º SEM.)
Thainá Martins Rocha – RA: C661CG-1 (4º SEM.)
São Paulo
Campus: Marquês
2016
SUMÁRIO:
INTRODUÇÃO......................................................................................... 3
OBJETIVO................................................................................................ 4
DADOS DOS ENTREVISTADOS E RESULTADOS DOS TESTES........ 5
 2.1 TESTE POR INGRID BUENO........................................................... 5
 2.2 TESTE POR STEFANIE ROBERTA................................................. 9
 2.3 TESTE POR THAINÁ OLIVEIRA.................................................... 14
 2.4 TESTE POR THAINÁ MARTINS..................................................... 18
4- GRÁFICOS.............................................................................................. 24
 4.1.......................................................................................................... 25
 4.2.......................................................................................................... 25
 4.3.......................................................................................................... 26
 CONCLUSÃO.......................................................................................... 27 
 REFERÊNCIA BIBLÍOGRÁFICA............................................................. 28
 TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE DE ESCLARECIMENTO
INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem por objetivo apresentar os resultados do Jogo das Cores Proibidas, executado com quatro crianças, nas respectivas idades; cinco, sete, oito e nove anos. As crianças são matriculadas e frequentam a escola, todas estão dentro dos critérios de seleção para a execução do jogo, o jogo foi feito individualmente. A execução do jogo tem o objetivo de observar a maneira que as crianças utilizam signos e instrumentos culturais para auxiliar nas lembranças das instruções, e as questões impostas, se há existência e frequência da fala egocêntrica para conduzir suas ações durante o jogo e por fim a capacidade delas de memorizar as instruções. 
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Objetivos
O jogo das cores proibidas tem o intuito de verificar se a criança possui a habilidade de utilizar instrumentos e signos, no caso, cartões coloridos, que devem ser utilizados para representar as cores descritas como proibidas no início de cada uma das três etapas do jogo e utilizar os cartões para se atentar à quais cores já foram ditas em determinada etapa, já que não pode haver repetição de cores, funcionando como um auxiliar para a memória da criança.
Pode ser observado também sobre a capacidade da criança de se atentar às informações que lhe são fornecidas no início de cada etapa do jogo.�
Dados dos entrevistados e testes
2.1 Por Ingrid Bueno Medina
Siglas do nome da observada: JRBL
Idade: 8 (oito) anos
Sexo: feminino
Duração: 9 minutos
Local: No domicílio da criança
Material Utilizado: Oito cartões nas cores – azul, vermelho, verde, amarelo, alaranjado, marrom, branco, preto.
Regras do Jogo: O jogo consiste em pedir à criança que responda a um conjunto de questões relativas a cores, seguindo dois tipos de instruções: não mencionar duas cores estabelecidas no inicio como proibidas; não repetir cores que já tenham sido mencionadas no decorrer da tarefa. Vence o jogo quem obedecer rigorosamente as duas regras acima: responder as 18 questões sem falar as cores proibidas e sem repetir as cores já faladas. A criança deve ser orientada a responder “eu não posso falar essa cor”, para as situações em que ela seja proibida ou repetida. As três tarefas devem ser aplicadas individualmente numa única vez.
Questionário: 
Tarefa 1 – Sem cartões e sem ajuda
Primeira regra: Cores Proibidas - Amarelo e verde
Segunda regra: Não repetir as cores.
Qual é a cor deste brinquedo? (azul) Acertou (R:Azul)
Qual é a cor do sangue? Acertou (R:Vermelha)
Qual é a cor deste lápis? (amarelo) Cor Proibida
Qual é a cor da terra? Acertou (R:Marrom)
Qual é a cor do sol? Cor Proibida
Qual é a cor das folhas das árvores? Cor Proibida
Qual é a cor da banana? Cor Proibida 
Qual é a cor da maçã? Cor Proibida
Qual é a cor desta bolsa (marrom)? Cor Proibida
Qual é a cor da grama? Cor Proibida
Qual é a cor deste lápis? (verde)? Cor Proibida
Qual é a corda Coca-Cola? Acertou (R:Preta)
Qual é a cor deste lenço? (branco) Acertou (R:Branco)
Qual é a cor da laranja ou da Fanta Laranja? Acertou (R:Laranja)
Qual é a cor desta bexiga? (verde) Cor Proibida
Qual é a cor desta caneta? (preta) Cor Proibida
Qual é a cor do leite? Cor Proibida 
Qual é a cor do céu? Cor Proibida
Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais? 
Resposta: Ganhei. Não podia falar amarelo e verde. As cores repetidas.
Tarefa 2 – Com cartões e sem ajuda
Primeira regra: cores proibidas - Azul e vermelho
Segunda Regra: não repetir as cores
Qual é a cor desta bexiga? (azul) Cor Proibida
Qual é a cor deste brinquedo? (verde) Acertou (R:Verde)
Qual é a cor do algodão? Acertou (R: Branco)
Qual é a cor do tronco das árvores? Cor Proibida
Qual é a cor do morango? Errou (R:Vermelho)
Qual é a cor desta folha de papel? Errou, repetiu (R:Branco)
Qual é a cor do café? Acertou (R: Marrom)
Qual é a cor desta caixa? (vermelha) Cor Proibida
Qual é a cor deste lápis? (preto) Acertou (R:Preto)
Qual é a cor da casca da maçã? Cor Proibida
Qual é a cor deste lápis? (azul) Cor Proibida
Qual é a cor deste brinquedo? (alaranjado) Acertou (R:Laranja)
Qual é a cor da grama? Acertou (R: Verde)
Qual é a cor da terra? Errou, repetiu. (R:Marrom)
Qual é a cor da piscina? Cor Proibida
Qual é a cor da laranja ou da Fanta Laranja? Cor Proibida
Qual é a cor deste brinquedo? (amarelo) Acertou (R: Amarelo)
Qual é a cor do cabelo da Xuxa? Cor Proibida
Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais? 
Resposta: Perdi. Não podia falar azul e vermelho. E também não podia repetir as cores, e eu acabei repetindo.
Tarefa 3 – Com cartões e com ajuda
Primeira regra: cores proibidas - Marrom e Alaranjado
Segunda Regra: Não repetir as cores
Qual é a cor da melancia por dentro? Acertou (R:Vermelha)
Qual é a cor deste lenço? (branco) Acertou (R:Branco)
Qual é a cor desta pasta? (vermelha) Cor Proibida
Qual é a cor deste lápis? (laranja) Cor Proibida
Qual é a cor desta borracha? (azul) Acertou (R:Azul)
Qual é a cor do abacate? Acertou (R:Verde)
Qual é a cor desta bolsa? (marrom) Cor Proibida
Qual é a cor das nuvens? Errou, repetiu a cor. (R:Branco)
Qual é a cor deste brinquedo? (verde) Cor Proibida
Qual é a cor deste outro brinquedo? (alaranjado) Cor Proibida
Qual é a cor do ouro? Acertou (R: Amarelo)
Qual é a cor do céu? Errou, repetiu a cor. (R:Azul)
Qual é a cor deste brinquedo? (marrom) Cor Proibida
Qual é a cor da terra? Cor Proibida
Qual é a cor do urubu? Acertou (R:Preto)
Qual é a cor deste brinquedo? (amarelo) Cor Proibida
Qual é a cor da laranja e da mexerica? Cor Proibida
Qual é a cor do chocolate? Cor Proibida
Você acha que ganhou ou perdeu? O que podia falar? O que mais?
 Resposta: Não sei. Todas as cores que não fossem marrom laranja e as repetidas.
Perguntas a serem respondidas no final do trabalho prático:
Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas?
R: A criança se mostrou disposta a cooperar e foi observado que a mesma se lembrava das regras ao jogar porém em algumas perguntas ficava com receio em errar as respostas ou falar cores repetidas já que a mesma enquadrou essa como a regra mais difícil de ser lembrada.
Como se apresenta o desempenhoda criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos consistindo em cartões coloridos?
R: A criança se apresentou em todo tempo relaxada para responder as questões do jogo e assim que dado os cartões coloridos como auxilio a mesma consultava-os em todas as questões e mesmo assim errou algumas questões nas tarefas 2 e 3.
Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos, consistindo em cartões coloridos, e contar com a ajuda do adulto?
R: Assim que dado os cartões coloridos à criança os utilizou, porém não quis ajuda do adulto para responder as questões.
Há variação do desempenho da criança, quando comparada consigo mesma nas três diferentes condições estudadas?
R: Sim, na primeira tarefa a criança se mostrou mais relaxada e mesmo sem auxilio dos cartões e ajuda do adulto ela conseguiu responder todas as questões corretamente. Na segunda tarefa dada as regras, a criança já mostrou um certo receio ao responder as questões e mesmo com auxilio dos cartões coloridos a mesma mostrava-se confusa com receio de repetir as cores. Na terceira tarefa a criança seguiu o mesmo ritmo da tarefa 2, errando algumas questões mostrava-se chateada por errar porém não aceitou auxilio do adulto para solucionar as respostas.
Que estratégias verbais e não verbais a criança utiliza durante a execução das tarefas propostas nas condições estudadas?
R: Nas três tarefas a criança não utilizou estratégias verbais, apenas não verbais. Exemplos: olhava para os cartões quando ia responder a pergunta e olhava para a entrevistadora, tentando assim buscar algum sinal para assim ajudá-la a solucionar a resposta da questão dada. Na segunda e na terceira tarefa ela separou os cartões com as cores proibidas para assim toda vez que questionada visse as cores proibidas e repetidas e não se confundir com as mesmas.
Como se dá à interação com o adulto na condição em que a criança pode contar com sua ajuda? Em qual faixa etária essa atuação é mais eficiente?
R: Neste caso, a criança não usou interação verbal com o adulto.
2.2 Por Stefanie Roberta de Souza
Siglas do nome da observada: VSM
Idade: 5 (Cinco) anos
Sexo: Masculino
Duração: 10 minutos 
Local: No domicílio da criança
Material Utilizado: Oito cartões nas cores – azul, vermelho, verde, amarelo, alaranjado, marrom, branco, preto.
Regras do Jogo: O jogo consiste em pedir à criança que responda a um conjunto de questões relativas a cores, seguindo dois tipos de instruções: não mencionar duas cores estabelecidas no inicio como proibidas; não repetir cores que já tenham sido mencionadas no decorrer da tarefa. Vence o jogo quem obedecer rigorosamente as duas regras acima: responder as 18 questões sem falar as cores proibidas e sem repetir as cores já faladas. A criança deve ser orientada a responder “eu não posso falar essa cor”, para as situações em que ela seja proibida ou repetida. As três tarefas devem ser aplicadas individualmente numa única vez.
Questionário: 
Tarefa 1 – Sem cartões e sem ajuda
Primeira regra: Cores Proibidas - Amarelo e verde
Segunda regra: Não repetir as cores.
Qual é a cor deste brinquedo? (azul) Acertou (R: Azul)
Qual é a cor do sangue? Acertou (R:Vermelho)
Qual é a cor deste lápis? (amarelo) Cor Proibida
Qual é a cor da terra? Acertou (R:Marrom)
Qual é a cor do sol? Cor Proibida
Qual é a cor das folhas das árvores? Cor Proibida
Qual é a cor da banana? Cor Proibida 
Qual é a cor da maçã? Cor Proibida
Qual é a cor desta bolsa (marrom)? Cor Proibida
Qual é a cor da grama? Cor Proibida
Qual é a cor deste lápis? (verde)? Cor Proibida
Qual é a corda Coca-Cola? Acertou (R:Preta)
Qual é a cor deste lenço? (branco) Acertou (R:Branco) 
Qual é a cor da laranja ou da Fanta Laranja? Acertou (R:Laranja)
Qual é a cor desta bexiga? (verde)? Cor Proibida
Qual é a cor desta caneta? (preta) Cor Proibida
Qual é a cor do leite? Cor Proibida
Qual é a cor do céu? Cor Proibida
Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais? 
Resposta: Acho que ganhei, amarelo e verde, não posso repetir as cores que já falei. 
Tarefa 2 – Com cartões e sem ajuda
Primeira regra: cores proibidas - Azul e vermelho
Segunda Regra: não repetir as cores
Qual é a cor desta bexiga? (azul) Cor Proibida
Qual é a cor deste brinquedo? (verde) Acertou (R:Verde)
Qual é a cor do algodão? Acertou (R:Branco)
Qual é a cor do tronco das árvores? Acertou (R:Marrom)
Qual é a cor do morango? Cor Proibida (R:Vermelho)
Qual é a cor desta folha de papel? Cor Proibida
Qual é a cor do café? Cor Proibida
Qual é a cor desta caixa? (vermelha) Cor Proibida
Qual é a cor deste lápis? (preto) Acertou (R:Preto)
Qual é a cor da casca da maçã? Cor Proibida
Qual é a cor deste lápis? (azul) Cor Proibida
Qual é a cor deste brinquedo? (alaranjado) Acertou (R: Laranja)
Qual é a cor da grama? Cor Proibida
Qual é a cor da terra? Cor Proibida
Qual é a cor da piscina? Cor Proibida
Qual é a cor da laranja ou da Fanta Laranja? Cor Proibida 
Qual é a cor deste brinquedo? (amarelo) Acertou (Amarelo)
Qual é a cor do cabelo da Xuxa? Cor Proibida
Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais? 
Resposta: Acho que ganhei, não posso falar as cores Azul e Vermelho, não posso repetir as cores que já falei. 
Tarefa 3 – Com cartões e com ajuda
Primeira regra: cores proibidas - Marrom e Alaranjado
Segunda Regra: Não repetir as cores
Qual é a cor da melancia por dentro? Acertou (R:Vermelha)
Qual é a cor deste lenço? (branco) Acertou (R:Branco)
Qual é a cor desta pasta? (vermelha) Cor Proibida
Qual é a cor deste lápis? (laranja) Cor Proibida
Qual é a cor desta borracha? (azul) Acertou (R:Azul)
Qual é a cor do abacate? Acertou (R:Verde)
Qual é a cor desta bolsa? (marrom) Cor Proibida
Qual é a cor das nuvens? Cor proibida
Qual é a cor deste brinquedo? (verde) Cor Proibida
Qual é a cor deste outro brinquedo? (alaranjado) Cor Proibida
Qual é a cor do ouro? Acertou (R:Amarelo)
Qual é a cor do céu? Cor Proibida
Qual é a cor deste brinquedo? (marrom) Cor Proibida
Qual é a cor da terra? Cor Proibida
Qual é a cor do urubu? Acertou (R:Preto)
Qual é a cor deste brinquedo? (amarelo) Cor Proibida
Qual é a cor da laranja e da mexerica? Cor Proibida
Qual é a cor do chocolate? Cor Proibida
Você acha que ganhou ou perdeu? O que podia falar? O que mais?
 Resposta: Acho que ganhei, não posso falar as cores Marrom e Alaranjado, não posso repetir as cores que já falei. 
Perguntas a serem respondidas no final do trabalho prático:
Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas?
R: A criança apresentou interesse no jogo, quis respeitar todas as regras apresentadas, tomando todo cuidado para não errar, antes de responder pensava um pouco e logo e respondia corretamente.
Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos consistindo em cartões coloridos?
R: Observei dedicação e atenção quando passei as regras do jogo e no momento em que a criança começou a responder as questões. Quando entreguei os cartões, ele ficou olhando as cores e se sentiu mais confiante em suas respostas.
Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos, consistindo em cartões coloridos, e contar com a ajuda do adulto?
R: A criança recebeu os cartões, perguntou o que era para fazer com eles, passei a orientação e a mesma passou a responder as questões sem dúvidas. 
Há variação do desempenho da criança, quando comparada consigo mesma nas três diferentes condições estudadas?
R: Sim, pelo fato da mesma ter acertado todas as questões da primeira tarefa, ela foi se sentindomais confiante em responder as outras questões e sempre com aquele ar de vitória, na questão 19 a resposta era sempre que achava que tinha ganhado e dizia que estava respeitando as regras do jogo. 
Que estratégias verbais e não verbais a criança utiliza durante a execução das tarefas propostas nas condições estudadas?
R: Quando a cor era proibida ela falava: Não posso falar!
 Quando a cor era repetida ela falava: Essa eu não posso falar, já falei uma vez. 
E sempre pensava um pouco antes de responder. 
Como se dá à interação com o adulto na condição em que a criança pode contar com sua ajuda? Em qual faixa etária essa atuação é mais eficiente?
R: Na segunda tarefa, quando entreguei os cartões coloridos à pergunta foi: O que eu faço? Depois disso não houve mais perguntas, apenas respostas referente às perguntas feitas para ela.
2.3 Por Thainá Alves
Siglas do nome do observado: VOS
Idade: 7
Sexo: Masculino
Duração: 20 Minutos
Local: Casa do observado
Material Utilizado: Oito cartões nas cores – azul, vermelho, verde, amarelo, alaranjado, marrom, branco, preto.
Regras do Jogo: O jogo consiste em pedir à criança que responda a um conjunto de questões relativas a cores, seguindo dois tipos de instruções: não mencionar duas cores estabelecidas no inicio como proibidas; não repetir cores que já tenham sido mencionadas no decorrer da tarefa. Vence o jogo quem obedecer rigorosamente as duas regras acima: responder as 18 questões sem falar as cores proibidas e sem repetir as cores já faladas. A criança deve ser orientada a responder “eu não posso falar essa cor”, para as situações em que ela seja proibida ou repetida. As três tarefas devem ser aplicadas individualmente numa única vez.
Questionário: 
Tarefa 1 – Sem cartões e sem ajuda
Primeira regra: Cores Proibidas - Amarelo e verde
Segunda regra: Não repetir as cores.
Qual é a cor deste brinquedo? (azul) Acertou (R:Azul)
Qual é a cor do sangue? Acertou (R:Vermelho)
Qual é a cor deste lápis? (amarelo) Cor Proibida
Qual é a cor da terra? Acertou (R:Marrom)
Qual é a cor do sol? Cor Proibida
Qual é a cor das folhas das árvores? Cor Proibida
Qual é a cor da banana? Cor proibida
Qual é a cor da maçã? Cor proibida
Qual é a cor desta bolsa (marrom)? Cor proibida
Qual é a cor da grama? Cor proibida
Qual é a cor deste lápis? (verde)? Cor proibida
Qual é a corda Coca-Cola? Acertou (R:Preta)
Qual é a cor deste lenço? (branco) Acertou (R:Branco)
Qual é a cor da laranja ou da Fanta Laranja? Acertou (R:Laranja)
Qual é a cor desta bexiga? (verde)? Cor Proibida
Qual é a cor desta caneta? (preta) Cor Proibida
Qual é a cor do leite? Cor Proibida
Qual é a cor do céu? Cor Proibida
Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais? 
Resposta: Ganhei, Porque não falei Amarelo e Verde, Não posso repetir as cores que já falei.
Tarefa 2 – Com cartões e sem ajuda
Primeira regra: cores proibidas - Azul e vermelho
Segunda Regra: não repetir as cores
Qual é a cor desta bexiga? (azul) Cor Proibida
Qual é a cor deste brinquedo? (verde) Acertou (R:Verde)
Qual é a cor do algodão? Acertou (R:Branco)
Qual é a cor do tronco das árvores? Acertou (R:Marrom) 
Qual é a cor do morango? Cor Proibida
Qual é a cor desta folha de papel? Errou, repetiu. (R:Branco)
Qual é a cor do café? Cor Proibida
Qual é a cor desta caixa? (vermelha) Cor Proibida
Qual é a cor deste lápis? (preto) Acertou (R:Preto)
Qual é a cor da casca da maçã? Cor Proibida
Qual é a cor deste lápis? (azul) Cor Proibida
Qual é a cor deste brinquedo? (alaranjado) Acertou (R:Laranja)
Qual é a cor da grama? Cor Proibida 
Qual é a cor da terra? Cor Proibida
Qual é a cor da piscina? Cor Proibida
Qual é a cor da laranja ou da Fanta Laranja? Cor Proibida
Qual é a cor deste brinquedo? (amarelo) Acertou (R:Amarelo)
Qual é a cor do cabelo da Xuxa? Errou (Criança não sabia quem era Xuxa)
Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais? 
Resposta: Ganhei, Azul e Vermelho, Não podia repetir as cores.
Tarefa 3 – Com cartões e com ajuda
Primeira regra: cores proibidas - Marrom e Alaranjado
Segunda Regra: Não repetir as cores
Qual é a cor da melancia por dentro? Acertou (R:Vermelha)
Qual é a cor deste lenço? (branco) Acertou (R:Branco)
Qual é a cor desta pasta? (vermelha) Errou, repetiu (R:Vermelha)
Qual é a cor deste lápis? (laranja) Cor Proibida
Qual é a cor desta borracha? (azul) Acertou (R:Azul)
Qual é a cor do abacate? Acertou (R:Verde)
Qual é a cor desta bolsa? (marrom) Cor Proibida
Qual é a cor das nuvens? Errou, repetiu (R:Branco)
Qual é a cor deste brinquedo? (verde) Errou, repetiu (R:Verde)
Qual é a cor deste outro brinquedo? (alaranjado) Cor Proibida
Qual é a cor do ouro? Acertou (R:Amarelo)
Qual é a cor do céu? Cor Proibida
Qual é a cor deste brinquedo? (marrom) Cor Proibida
Qual é a cor da terra? Cor Proibida
Qual é a cor do urubu? Acertou (R:Preto)
Qual é a cor deste brinquedo? (amarelo) Errou, repetiu (R:Amarelo)
Qual é a cor da laranja e da mexerica? Cor Proibida
Qual é a cor do chocolate? Cor Proibida
Você acha que ganhou ou perdeu? O que podia falar? O que mais?
 Resposta: Ganhei, Marrom e Laranja, Não podia repetir as cores.
Perguntas a serem respondidas no final do trabalho prático:
Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas? 
R: A criança apresentou interesse no jogo, pensava antes de responder e respondia algumas corretamente.
Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos consistindo em cartões coloridos?
R: Bastante atenção enquanto explicava o jogo e vontade de começar a jogar logo.
Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos, consistindo em cartões coloridos, e contar com a ajuda do adulto?
R: Entreguei os cartões expliquei como era pra fazer e a criança meio desconfiada continuou jogando.
Há variação do desempenho da criança, quando comparada consigo mesma nas três diferentes condições estudadas?
R: Sim, assim que começou a jogar percebeu que sempre acertava as respostas e assim foi se sentindo confiante a responder as outras perguntas.
Que estratégias verbais e não verbais a criança utiliza durante a execução das tarefas propostas nas condições estudadas?
R: Quando a cor era proibida a criança pensava um pouco antes de responder e dizia: Não posso falar. 
E quando eram cores repetidas a criança falava: essa eu já falei.
Como se dá à interação com o adulto na condição em que a criança pode contar com sua ajuda? Em qual faixa etária essa atuação é mais eficiente?
R: A criança sempre interagia com olhares meio duvidosos no começo, depois conforme ficou mais confiante em alguns momentos sorria quando via que a resposta estava correta.
2.4 Por Thainá Martins
Siglas do nome da observada: GMR.
Idade: 9 (nove) anos e 1 mês.
Sexo: Feminino.
Duração: 10 minutos.
Local: Brinquedoteca do condomínio.
Material utilizado: Oito cartões nas cores – azul, vermelho, verde, amarelo, alaranjado, marrom, branco, preto.
Regras do jogo: O jogo consiste em pedir à criança que responda a um conjunto de questões relativas a cores, seguindo dois tipos de instruções: não mencionar duas cores estabelecidas no inicio como proibidas; não repetir cores que já tenham sido mencionadas no decorrer da tarefa. Vence o jogo quem obedecer rigorosamente as duas regras acima: responder as 18 questões sem falar as cores proibidas e sem repetir as cores já faladas. A criança deve ser orientada a responder “eu não posso falar essa cor”, para as situações em que ela seja proibida ou repetida. As três tarefas devem ser aplicadas individualmente numa única vez.
Questionário: 
Tarefa 1 – Sem cartões e sem ajuda
Primeira regra: Cores Proibidas - Amarelo everde
Segunda regra: Não repetir as cores.
Qual é a cor deste brinquedo? (azul) Acertou (R:Azul)
Qual é a cor do sangue? Acertou (R:Vermelho)
Qual é a cor deste lápis? (amarelo) Cor Proibida
Qual é a cor da terra? Acertou (R:Marrom)
Qual é a cor do sol? cor proibida
Qual é a cor das folhas das árvores? Cor Proibida
Qual é a cor da banana? Cor Proibida
Qual é a cor da maçã? Cor Proibida
Qual é a cor desta bolsa (marrom)? Cor Proibida
Qual é a cor da grama? Cor Proibida
Qual é a cor deste lápis? (verde)? Cor Proibida
Qual é a corda Coca-Cola? Acertou (R:Preta)
Qual é a cor deste lenço? (branco) Acertou (R:Branco)
Qual é a cor da laranja ou da Fanta Laranja? Acertou (R:Laranja)
Qual é a cor desta bexiga? (verde)? Cor Proibida
Qual é a cor desta caneta? (preta) Cor Proibida
Qual é a cor do leite? Cor Proibida
Qual é a cor do céu? Cor Proibida
Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais? 
Resposta: Disse que ganhou e as cores que não podia falar, ela se recordou que era amarelo e verde. 
Tarefa 2 – Com cartões e sem ajuda
Primeira regra: cores proibidas - Azul e vermelho
Segunda Regra: não repetir as cores
Qual é a cor desta bexiga? (azul) Cor Proibida
Qual é a cor deste brinquedo? (verde) Acertou (R:Verde)
Qual é a cor do algodão? Acertou (R:Branco
Qual é a cor do tronco das árvores? Acertou (R:Marrom)
Qual é a cor do morango? Cor Proibida
Qual é a cor desta folha de papel? Cor Proibida
Qual é a cor do café? Cor Proibida
Qual é a cor desta caixa? (vermelha) Cor Proibida
Qual é a cor deste lápis? (preto) Acertou (R:Preto)
Qual é a cor da casca da maçã? Cor Proibida
Qual é a cor deste lápis? (azul) Cor Proibida
Qual é a cor deste brinquedo? (alaranjado) Acertou (R:Laranja)
Qual é a cor da grama? Cor Proibida
Qual é a cor da terra? Errou, repetiu. (R:Marrom)
Qual é a cor da piscina? Cor Proibida
Qual é a cor da laranja ou da Fanta Laranja? Cor Proibida
Qual é a cor deste brinquedo? (amarelo) Acertou (R:Amarelo
Qual é a cor do cabelo da Xuxa? Cor Proibida
Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais? 
Resposta: Ela reconheceu que errou uma cor, mas afirmou que ganhou e as cores que ele não podia falar era vermelho e azul. 
Tarefa 3 – Com cartões e com ajuda
Primeira regra: cores proibidas - Marrom e Alaranjado
Segunda Regra: não repetir as cores
Qual é a cor da melancia por dentro? Acertou (R:Vermelha)
Qual é a cor deste lenço? (branco) Acertou (R:Branco)
Qual é a cor desta pasta? (vermelha) Cor Proibida
Qual é a cor deste lápis? (laranja) Cor Proibida
Qual é a cor desta borracha? (azul) Acertou (R:Azul)
Qual é a cor do abacate? Acertou (R:Verde)
Qual é a cor desta bolsa? (marrom) Cor Proibida
Qual é a cor das nuvens? Errou, repetiu (R:Branco)
Qual é a cor deste brinquedo? (verde) Cor Proibida
Qual é a cor deste outro brinquedo? (alaranjado) Cor Proibida
Qual é a cor do ouro? Acertou (R:Amarelo)
Qual é a cor do céu? Cor Proibida
Qual é a cor deste brinquedo? (marrom) Cor Proibida
Qual é a cor da terra? Cor Proibida
Qual é a cor do urubu? Acertou (R:Preto)
Qual é a cor deste brinquedo? (amarelo) Cor Proibida
Qual é a cor da laranja e da mexerica? Cor Proibida
Qual é a cor do chocolate? Cor Proibida
Você acha que ganhou ou perdeu? O que podia falar? O que mais? Resposta: Ela disse que ganhou e que esta ultima etapa foi mais facil, as cores que não podiam falar ela não lembrou rapido, só depois de buscar auxilio nos cartões, ela respondeu e acertou. As cores que não podiam falar era alaranjado e marrom.
Perguntas a serem respondidas no final do trabalho prático:
Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas?
Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos consistindo em cartões coloridos?
Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos, consistindo em cartões coloridos, e contar com a ajuda do adulto?
Há variação do desempenho da criança, quando comparada consigo mesma nas três diferentes condições estudadas?
Que estratégias verbais e não verbais a criança utiliza durante a execução das tarefas propostas nas condições estudadas?
Como se dá à interação com o adulto na condição em que a criança pode contar com sua ajuda? Em qual faixa etária essa atuação é mais eficiente?
A criança entrevistada se desempenhou muito bem, cooperou e prestou atenção em todas as informações fornecidas, em alguns momentos pensava mais antes de responder a pergunta. Quando sentia que a cor já havia sido citada anteriormente, ficava com receio por não lembrar se realmente já havia citado aquela cor. De acordo com Vygotsky, a forma de compreender as cores relacionadas ao jogo foi através da mediação, ou seja, é um processo de intervenção de um elemento intermediário em uma relação que deixa de ser direta e passa a ser mediada por esse elemento. Quando o entrevistador mostrou tal objeto para ela, no mesmo instante ela fez uma mediação entre a cor daquele objeto com aquela cor que ela conhece, formando uma relação direta entre aquele objeto e a cor. Se, no entanto a cor que ela deveria falar é proibida ou já foi falada antes, e lembrar que não deve ser citada, a relação entre a cor e o objeto estará mediada pela lembrança da experiência anterior, ou pela intervenção de outra pessoa, que no caso do jogo seria o entrevistador, que informou as cores proibidas. Em relação ao desempenho da criança com os cartões, ela demonstrou mais interesse e curiosidade pelo teste, levando como uma brincadeira, sua postura ficou mais inclinada ao jogo, prestando mais atenção nas regras informadas. Na primeira tarefa do jogo, foram formuladas as perguntas oralmente, e a criança entrevistada as respondia, sem falar as cores proibidas, ela conseguiu falar todas sem errar, evitando falar as cores repetidas e proibidas. Na segunda tarefa, a mesma brincadeira de perguntas era feita, mas nesta tarefa o entrevistador entregou os cartões coloridos para que ela utilizasse para auxilia-la no jogo. Algumas vezes ela utilizava os cartões de suporte para sua atenção e memoria, ela separou os cartões das cores proibidas, e sempre os consultava antes de responder as perguntas para garantir a informação. Na terceira tarefa, a mesma brincadeira de perguntas era feita, porem, esta ultima etapa estava mais fácil, pois as cores em que a criança ia respondendo, ela virava o cartão para ter um suporte e não repetir aquela determinada cor. Ela se entregou ao jogo, manteve o interesse do começo ao fim, sempre esperando uma “novidade”.
Houve variação de desempenho no inicio do jogo, pois a criança não estava entendendo muito bem do que se tratava de fato a brincadeira, mas quando passou entender as informações das cores, foi se auxiliando pelos cartões, ela passou a se mostrar mais confiante. Para Vygotsky, a fala egocêntrica é um estagio transitório na evolução da fala social para a fala interior, ela desempenha um papel muito importante na atividade da criança. Muitas vezes durante o jogo, a criança entrevistada tirava duvidas com ela mesma, fazendo perguntas a si mesmo referente à pergunta realizada. O entrevistador estava fazendo o papel de mediador, a interação da criança estava bem construída e ela estava bem confiante no jogo e em si mesma. Na primeira e na segunda tarefa os acertos foram os mesmos, no inicio ela estava se sentindo insegura e como não tinha nenhum tipo de ajudar, disse ter ganhado. Na segunda ocorreu o mesmo procedimento, porem já estava mais confiante. Na terceira, de acordo com a mediação, o conhecimento é transferido sem estress e a criança aprende de forma confiante e prazerosa, sendo positivo o resultado.
Nas duas primeiras tarefas a criança não utilizou estratégias verbais, apenas estratégias nãoverbais, sempre olhava para os cartões quando ia responder a pergunta e depois olhava para o entrevistador, tentando buscar alguma resposta; na segunda tarefa a criança ficou segurando os cartões das cores proibidas para se lembrar a todo momento das cores que não poderia repetir, e, os outros cartões colocou de uma maneira que ela lembraria que não poderia repetir a cor depois de ter falado e usou a estratégia de virar os cartões, caso esse já tivesse sido falado; na terceira tarefa ela manteve a mesma estratégia dos cartões, como fez na segunda tarefa , mas sempre olhando para o entrevistador e demonstrando total conhecimento para realizar as tarefas, sem agitação, ansiedade, estresse, etc. Estava com total tranquilidade e confiança. Com a interação da criança e do adulto, a criança aprende mais rápido, mais fácil, ou seja, a mediação entre a criança e o entrevistador, ou criança e qualquer outro adulto, desempenha uma aprendizagem mais rica em todos os sentidos. Se a criança aprende de forma confortável e prazerosa, ela sempre vai ir em busca do conhecimento, porém quando a criança aprende de forma isolada e desconfortável, sobre forte tensão, o conhecimento acaba sendo momentâneo e ela vai buscar somente obter aprovação momentânea, sem desenvolver a busca prazerosa pelo conhecimento. 
Gráficos
Foram utilizados três gráficos com intuito de medir erros e acertos nas respectivas respostas das quatro crianças que participaram do teste, um gráfico para cada tarefa do jogo onde existiam três tarefas. Para o entendimento dos gráficos, utilizamos os nomes fictícios das crianças. Como representativo de acerto utilizamos o algarismo 1 (um ponto por questão assertiva). E utilizamos como representativo de resposta incorreta o algarismo -1 (menos um ponto por resposta incorreta).
4.1 Gráfico Tarefa 1
Como visto no gráfico acima, todas as crianças ganharam a tarefa 1, visto que em todas as questões as crianças obtiveram o algarismo 1 (um ponto positivo).
4.2 Gráfico Tarefa 2
Como visto no gráfico acima, na tarefa 2, apenas uma criança acertou todas as questões. A criança JRBL representada pela cor azul respondeu incorretamente as questões 5, 6 e 14. Houve dois erros pela criança VOS representada pela cor verde nas questões 6 e 18 e por fim houve um erro pela criança GMR representada pela cor roxo na questão 14.
4.3 Gráfico Tarefa 3
 
Como visto no gráfico acima, na tarefa 3, apenas uma criança acertou todas as questões. A criança JRBL representada pela cor azul respondeu incorretamente as questões 8 e 12. A criança VOS representada pela cor verde respondeu incorretamente as questões 3 e 16 e por fim a criança GMR representada pela cor roxa respondeu incorretamente a questão 8 do jogo.
 Conclusão
De acordo com a teoria de Vygotsky, o desenvolvimento e a aprendizagem, só pode ocorrer pela mediação, por instrumentos ou pessoas, que são os responsáveis pela transmissão de conhecimento e pelo seu desenvolvimento. É interessante lembrar que só existe o desenvolvimento, se houver interação com seu meio social, e também a cultura na qual a criança está incluída é responsável por essa transmissão de conhecimento, enquanto o homem vai desenvolvendo, ele muda o seu meio, construindo o seu ser Histórico e Social. Chegamos então a conclusão que no teste aplicado nas quatro crianças vimos em comum que ambas utilizaram os cartões coloridos como mediadores e também utilizaram outros símbolos e signos que estariam presentes na cultura de cada uma para responder as perguntas do jogo.
 Referências Bibliográficas
OLIVEIRA, M. K. VIGOTSKY. Aprendizado e desenvolvimento um processo sócio-histórico. 4ª edição. São Paulo: Scipione, 1997.
MALUF, M. R; MOZZER, G. N. S. Operações com signos em crianças de 5 a 7 anos. In: Psicologia: Teoria e Pesquisa. Brasília, vol. 16, nº 1, jan./abr. 2000. www.scielo.br/pdf/ptp/v16n1/4389.pdf