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05/11/2015 BDQ Prova http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=1515304505 1/3 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL Simulado: CEL0242_SM_201408293791 V.3 Fechar Aluno(a): ANA ELISA RODRIGUES CUNHA Matrícula: 201408293791 Desempenho: 5,0 de 10,0 Data: 15/09/2015 18:49:04 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201408964518) Pontos: 1,0 / 1,0 Na administração do Brasil colonial, a Igreja desempenhava papel de grande importância, igualandose muitas vezes à administração civil. Isto se devia ao seguinte: pelas decisões do Concílio de Trento, acatadas por Portugal, o poder eclesiástico tinha voz ativa nos assuntos temporais; a identidade de interesses e propósitos da Igreja e Estado tornava a colaboração indispensável à Administração; os negócios eclesiásticos no Brasil estavam sempre dissociados dos problemas econômicos dos colonos. a excomunhão religiosa afastava o indivíduo de todas as atividades da vida colonial; a autonomia gozada pela Igreja em Portugal transferiuse para o Brasil por decisão Papal; 2a Questão (Ref.: 201408559789) Pontos: 0,0 / 1,0 Indique a alternativa INCORRETA em relação ao contexto religioso na Europa do séc. XVI: Um dos movimentos de maior importância no contexto das transformações religiosas na Europa no século XVI foi a Reforma Protestante As severas críticas feitas pelo padre e teólogo alemão Martinho Lutero (14831546) tinham como alvo a hierarquia eclesiástica e a corrupção moral da Igreja de Roma. a Igreja Católica, instituição símbolo da unidade cultural e religiosa e guardiã dos valores cristãos, não consegue dar sustentação ideológica e as questões do moderno mundo que se anunciava. a burguesia via no movimento reformista uma maneira de se aliar à Igreja Romana, já que esta condenava diversas práticas comerciais e financeiras. a Companhia de Jesus, principal instituição responsável pela educação no Brasil Colonial, tinha como objetivo principal de reafirmar a fé católica e impedir o avanço das ideias protestantes 3a Questão (Ref.: 201408559668) Pontos: 0,0 / 1,0 (Uel, 1995) Durante o período colonial, havia atritos entre os padres jesuítas e os habitantes locais porque os religiosos preocupavamse com a integração dos indígenas no mercado de trabalho assalariado e os colonos queriam escravizálos. colonos pretendiam escravizar os indígenas e os padres eram contra, pois queriam aldeálos em missões. colonos eram ateus belicosos, e os jesuítas, pacíficos católicos. colonos desejavam escravizar o negro e os jesuítas se opunham. religiosos pretendiam escravizar tanto o negro como o índio e os colonos lutavam para receber salários dos capitães donatários. 4a Questão (Ref.: 201408340686) Pontos: 1,0 / 1,0 Os povos autóctones viviam livremente no território hoje conhecido como Brasil, e estes possuíam suas formas de educar e produzir o conhecimento, bem distintos do modo europeu português do século XVI. Com a chegada 05/11/2015 BDQ Prova http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=1515304505 2/3 dos conquistadores portugueses, que traziam consigo a espada e a cruz, modos e hábitos, princípios e cultura considerados superiores deveriam substituir os modos selvagens dos considerados Índios. Uma das formas encontradas fora a educação. Assim, podemos afirmar que uma de suas práticas mais utilizadas para educar/aculturarem os então chamados selvagens fora: escolas de primeiras letras o trabalho escravo os colégios tribais as missões jesuíticas as aulas régias 5a Questão (Ref.: 201409029260) Pontos: 0,0 / 1,0 Após a morte de D. João V, em 1750, ascendeu como ministro Sebastião José de Carvalho Melo, futuro Marquês de Pombal. A administração pombalina destacouse pela: redefinição da estrutura do ensino português, implementando o financiamento estatal. aproximação diplomática com o reino espanhol, em nome do interesse comum, contendo os abusos ingleses. distensão do despotismo esclarecido, afirmando uma administração política e econômica liberal. valorização da gramática normativa portuguesa, resgatando o prestígio do latim. adoção da escolástica, promovendo o desenvolvimento científico. Gabarito Comentado. 6a Questão (Ref.: 201409035006) Pontos: 1,0 / 1,0 O século XVIII foi denominado o século das luzes em virtude da grande agitação intelectual por conta da fértil produção dos pensadores iluministas. Esse período histórico também foi caracterizado por um conflito entre: Rousseau e Diderot Voltaire e Rousseau Dependentes de privilégios de classe; A fé e a razão; Razão e emoção 7a Questão (Ref.: 201409027322) Pontos: 1,0 / 1,0 Napoleão Bonaparte decretou o chamado Bloqueio Continental, que proibia os países do continente europeu de comercializarem com a : Holanda Itália Espanha França Inglaterra 8a Questão (Ref.: 201408559999) Pontos: 0,0 / 1,0 (UFF, 2004) Nas primeiras décadas do século XIX, ocorreu uma verdadeira "redescoberta" do Brasil, como 05/11/2015 BDQ Prova http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=1515304505 3/3 identificou Mary Pratt, graças à ação de inúmeros viajantes europeus, bem como às Missões Artísticas e Científicas que percorreram o território, colhendo diversas informações sobre o que aqui existia. Foram registrados os diversos grupos humanos encontrados, legandonos um retrato de diversos tipos sociais. Rica e fundamental foi a descrição que fizeram da Natureza, revelando ao mundo diferenciadas flora e fauna. Entretanto, até o início dos oitocentos, os estrangeiros foram proibidos de percorrer as terras brasileiras, e eram quase sempre vistos como espiões e agentes de outros países. O grande afluxo de artistas e cientistas estrangeiros ao Brasil está ligado: à política de vários países europeus, que buscavam ampliar o conhecimento geral sobre o mundo, na esteira do humanismo platônico. à reafirmação do pacto colonial, em função das proposições liberais da Revolução do Porto. à transferência da capital do Império Português de Salvador para o Rio de Janeiro, modificando o eixo econômico da Colônia. à política joanina, no sentido de modernizar o Rio de Janeiro, inclusive com o projeto de criar uma escola de ciências, artes e ofícios. à pressão exercida pela Inglaterra, para que o governo de D. João permitisse a entrada de cientistas e artistas no Brasil. Gabarito Comentado. 9a Questão (Ref.: 201408340712) Pontos: 1,0 / 1,0 Na segunda metade do século XIX são fundadas as primeiras escolas normais no Brasil. São características desse modelo de formação de professor no período: O ensino era formal, distante de questões teóricas e metodológicas relacionadas à atuação profissional do professor. As escolas normais no Império estavam inseridas no ensino técnico que contava com grande apoio e incentivo estatal. São oferecidos quatro anos de curso em nível secundário. No início o perfil de alunos contava com forte presença feminina. Por ser uma formação de professores para a escola elementar contava com grande apoio do Estado Imperial brasileiro. Gabarito Comentado. 10a Questão (Ref.: 201409021914) Pontos: 0,0 / 1,0 No Império brasileiro, a primeira lei específica sobre matéria educacional, foi decretada em 15 de outubro de 1827. Ela indicava que : o ensino religioso incorporaria as religiões indígenas e africanas as escolas de primeiras letras seriam criadas em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos o estado pagaria a formação dos professores com estudos de longo prazo as meninas e meninos a partir dos 12 anos teriam acesso obrigatório à escola os padres jesuítas seriam contratados para suprir a falta de professores
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