av1 pós HISTÓRIA E POLÍTICA DO ENSINO SUPERIOR

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Disciplina:  HISTÓRIA E POLÍTICA DO ENSINO SUPERIOR
	Avaliação:  NPG1005_AV_201607347458      Data: 12/11/2016 16:56:51 (F)      Critério: AV
	Aluno: 201607347458 - INGRID CAROLYNE GONÿALVES MARINHO
	Professor:
	DALTA BARRETO MOTTA
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 3,5       Nota do Trab.: 2,5      Nota de Partic.: 2,5
	
	 1a Questão (Ref.: 656315)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O caráter autoritário da política educacional do Ensino Superior mostrou-se logo no início da década de 1930, foram tomadas inúmeras medidas para educação superior, porém, todas por decretos, dentre elas podemos citar:
		
	 
	Criação do Conselho Nacional de Educação, Estatuto das Universidades Brasileiras e Legislação que dispôs sobre a organização da Universidade do Rio de Janeiro - URJ.
	
	Fundação das Universidades Brasileiras e Universidade do Rio de Janeiro.
	
	Criação da União Nacional dos Estudantes e da ABE e criação do MEC e a Lei dos Conselhos Escolares.
	
	Criação do MEC, promulgação da primeira LDB e a Lei dos Conselhos Escolares.
	
	Criação do Clube do Livro, criação da União Nacional dos Estudantes e da ABE.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 656027)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Com relação ao Período Imperial no Brasil, é correto afirmar:
		
	 
	Era de interesse da Corte portuguesa que não houvesse no Brasil qualquer iniciativa de independência cultural e política.
	
	A institucionalização das universidades teve origem na história brasileira nesse período que ficou marcado pela atuação dos jesuítas.
	 
	O imperador do Brasil tentou fundar duas universidades que serviriam como centros de organização científica e literária, uma ao norte e outra ao sul, mas não obteve sucesso.
	
	O período republicano também ficou conhecido como República Velha e se empenhou para o alcance do trabalho qualificado.
	
	A independência política do país só veio depois de 1900.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 656365)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Nas políticas de incentivo ao Ensino Superior dos governos de Fernando Henrique Cardoso (FHC) e do Lula, identificamos uma política marcada pelo conceito de administração educacional zigue-zague, sendo uma das causas para esse tipo de gestão, marque a resposta certa:
		
	
	Investimento no setor público, buscando suprimir o ensino privado.
	
	Houve redução do papel do ensino, pouca aplicação de capital, assim como pouco gasto com assuntos estatais e a consideração do ensino público como falido.
	
	A educação marcada pelo conceito de administração zigue-zague.
	
	Priorização do crescimento do ensino privado, na tentativa de apagar o ensino público.
	 
	Uma espécie de experimentalismo pedagógico, movimento no qual propostas sem qualquer fundamento científico são anunciadas como eficazes para resolver os problemas educacionais.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 656342)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O Estado ditador resolveu adotar o projeto de reforma universitária e em 1967 criou o Decreto nº 62.024 que buscava controlar as ações dos universitários. Nesse momento o governo temia, marque a resposta certa:
		
	
	A aplicação das diretrizes governamentais no setor educacional.
	
	A disputa entre os grupos e a supremacia da população foi se evidenciando.
	
	A luta contra a população armada.
	 
	A capacidade subversiva dos estudantes.
	
	O controle dos Estados Unidos.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 656328)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Entre 1964 e 1967, os estudantes assumiram como bandeira a discussão em torno da revogação de dois acordos, são eles:
		
	
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB de 1961) e a renúncia de Jânio Quadros.
	
	Decreto-Lei nº 314/67 que justificava a ordem e protegia o Estado de qualquer ato subversivo a Lei nº 4.464/64 ou Lei Suplicy que extinguia a UNE.
	
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB de 1961) e o Acordo MEC-USAID.
	 
	Acordo MEC-USAID e a Lei nº 4.464/64 ou Lei Suplicy que extinguia a UNE.
	
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB de 1961) e a Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC).
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 656026)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Durante o Império, o Brasil passou por um momento de grandes mudanças, a cultura cafeeira, por exemplo, proliferava, de forma significativa, exigindo a construção de estradas de ferro e a crescente procura por engenheiros para a realização desse empreendimento. Com relação à educação podemos afirmar:
		
	 
	O território começou a ser governado, também, pelo rei de Portugal, que optou fechar todos os cursos superiores.
	
	Houve plena ampliação do ensino superior.
	
	Esse projeto enfrentou processos que envolveram sujeitos de diferentes contextos, capazes de representar todas as áreas de pesquisa acadêmica.
	 
	O projeto de ampliação do modelo de Ensino Superior não teve grandes avanços, não passou da fundação de alguns poucos cursos.
	
	O Brasil alcançou o status de Estado e criou a primeira universidade.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 611793)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A partir da década de 1960, em função do lento crescimento da educação pública, o Ensino Superior passou a se destacar, principalmente, a partir das escolas particulares. Assinale a afirmativa correta com relação à expansão do Ensino Superior:
		
	
	O governo vetou isenção de impostos às IES com ou sem fins lucrativos através do Programa Universidade para Todos (PROUNI).
	
	A Constituição apenas defendeu os interesses das universidades públicas.
	
	No período do regime militar a ênfase foi no ensino público.
	
	A Lei nº 4.024/61 defendeu os interesses das universidades públicas.
	 
	Foi na segunda metade da década de 1990 que os privilégios concedidos ao Ensino Superior começaram a ser revistos, diferenciando entidades com e sem fins lucrativos.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 580984)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Quando D, João VI chegou ao Brasil, fugindo das conquistas de Napoleão, tratou de criar condições para sua estada nessas terras. Desta forma é correto afirmar: I ¿ O melhor para o povo nesse período seria cursar o Nível Superior na Europa. II ¿ Ao chegar D. João criou a primeira Universidade brasileira. III ¿ No ano de 1808, com a chegada de D. João ao Brasil, teve início a educação profissional; IV ¿ Foram criadas faculdades de educação profissional. V ¿ As aulas de ler e escrever foram implantadas em todas as províncias. Estão corretas:
		
	 
	III e IV
	
	II e III
	
	I e V
	
	IV e V
	
	I e II
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 611790)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Mesmo com algum crescimento o Ensino Superior público não conseguiu atender a demanda de alunos , o que abriu a possibilidade de expansão para o setor privado com apoio do governo.
Com relação a essa expansão podemos afirmar:
		
	
	Na década de 1960 não houve aumento do número de matrículas no Ensino Superior privado.
	
	Não houve estímulo do governo que passou, então, a oferecer vagas nas universidades públicas aos alunos que não dispunham de recursos para efetivar suas matrículas em instituições privadas.
	
	Na década de 1980 houve redução do número de universidades.
	
	Teve o apoio somente de proprietários de colégios particulares de caráter confessional, que deslocavam o viés religioso para esse nível de ensino.
	 
	Com a elaboração do documento proposto pela ¿Equipe de Assessoria do Ensino Superior¿, o ensino privado foi considerado necessário à ampliação da Educação Superior brasileira.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 656368)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Nas políticas de incentivo ao Ensino Superior dos governos de Fernando HenriqueCardoso (FHC) e do Lula, identificamos uma política marcada pelo conceito de administração educacional zigue-zague, sendo uma das causas para esse tipo de gestão, marque a resposta certa:
		
	
	Priorização do crescimento do ensino privado, na tentativa de apagar o ensino público.
	
	Investimento no setor público, buscando suprimir o ensino privado.
	
	Redução do papel do ensino, pouca aplicação de capital, assim como pouco gasto com assuntos estatais e a consideração do ensino público como falido.
	 
	O voluntarismo ideológico com certa atitude generosa, cujo interesse é acabar com os males da educação que se propagam na sociedade em um curto espaço de tempo.
	 
	Apoio à construção de tarefas sugeridas pelo grupo oponente em sua permanencia no poder.