av1 pós PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO DO ENS.SUPERIOR

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Disciplina:  PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO DO ENS.SUPERIOR
	Avaliação:  NPG1007_AV_201607347458      Data: 17/11/2016 12:31:35 (F)      Critério: AV
	Aluno: 201607347458 - INGRID CAROLYNE GONÿALVES MARINHO
	Professor:
	DALTA BARRETO MOTTA
JOAO MARCUS PERELLI DOS SANTOS
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 3,0       Nota do Trab.: 1,5      Nota de Partic.: 2,5
	
	 1a Questão (Ref.: 785097)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Vários autores, entre eles Libâneo (2007), têm apontado a importância da relação professor aluno para os processo de aprendizagem no ensino superior. Assinale a alternativa correta:
		
	
	O êxito do aluno reflete exclusivamente o empenho do professor ao reproduzir o conteúdo dado.
	
	Uma prática docente que desvalorize o saber discente e os conhecimentos pregressos adquiridos fora da sala de aula.
	
	Uma prática docente que avalia e classifica o comportamento do aluno estabelece uma relação positiva promovendo maior desenvolvimento.
	
	Frequentemente os professores tem expectativas diferentes consideradas as diferenças de sexo, classe social e etnia de seus alunos.
	 
	Uma prática docente que acompanhe e estimule o desenvolvimento do aluno favorece a aprendizagem significativa
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 611780)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A avaliação deve ser interpretada como um momento de observação de um processo dinâmico e não linear da construção do conhecimento. A partir dessa afirmativa a avaliação NÂO deve ser compreendida como:
		
	
	um instrumento que permite que o aluno tome consciência de seus avanços.
	
	o conjunto de ações que informa o que o aluno aprendeu e como aprendeu.
	
	um elemento de reflexão sobre a prática educativa do professor.
	
	o conjunto de ações que ajusta e orienta a intervenção pedagógica.
	 
	uma ação específica que caracteriza o fechamento de grandes etapas de trabalho.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 656525)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Ensinar adultos não é o mesmo que educar crianças, o contexto de aprendizagem deve ser diferente, nesse contexto surge a Andragogia como a arte de educar adultos, dessa forma, defende, marque a resposta certa:
		
	
	Uma das particularidades da sociedade contemporânea é a função desempenhada pelo saber.
	
	O desenvolvimento do conhecimento e das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs), os processos sociais e laborais foram modificados e intensificados, e acabaram ganhando mais praticidade.
	
	No caso do adulto é preciso conciliar vida pessoal com formação profissional e contínua.
	
	A Educação a Distância (EAD) como modalidade virtual de ensino modificou a forma como aprendemos na atualidade, bem como as relações que mantemos uns com os outros durante esse processo.
	 
	O foco da educação deve ser o estudante, o conteúdo deve ser trabalhado a partir das necessidades e experiências individuais ou do grupo de alunos, a fim de que os objetivos propostos sejam alcançados, entendendo que o adulto desempenha várias funções na sociedade e que possui conhecimentos que se acumularam durante sua trajetória de vida e de trabalho e esses saberes precisam ser levados em consideração.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 656556)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Para entendermos os caminhos que a educação tem percorrido temos que lembrar que até hoje foi possível observar dois paradigmas básicos, sendo um deles o Paradigma educacional emergente que aborda a educação a partir das seguintes características, marque a resposta certa:
		
	
	O ensino centrado no professor e na transferência de conteúdos.
	
	Ora apresenta uma relação unilateral no ensino e ora permite que o aluno participe da elaboração do seu processo avaliativo.
	 
	Se baseia na interdisciplinaridade e possui uma visão holística para explicar o ambiente que nos cerca e, assim, construirmos o saber.
	 
	Percebe os fenômenos do mundo como complexos a partir de uma perspectiva ampla e interdependente. Possui a visão de totalidade requerendo que se substitua a fragmentação pela integração, articulação e continuidade na educação. Considera as sensações, as emoções, a razão e a intuição como partes do processo educativo e da avaliação, dando ênfase ao sujeito coletivo.
	
	O ensino está centrado no professor e na transferência de conteúdos, além de valorizar as relações hierárquicas em nome da transmissão do conhecimento, utiliza a avaliação quantitativa para descrever o aluno e seu desenvolvimento acadêmico.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 572531)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A organização do currículo por competências deve privilegiar um enfoque amplo que garanta o desenvolvimento de competências específicas. Quais são essas competências?
		
	
	intelectuais, vivenciadas e de gestão
	
	cognitivas, essenciais e vivenciais
	 
	Básicas, específicas e de gestão
	
	básicas, avaliativas e gerenciais
	
	gerenciais, vivenciadas e de gestão
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 580995)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Para que possamos alinhar as habilidades técnicas e didáticas na educação e buscar sucesso nas ações, é necessário que haja planejamento, pois só assim será possível uma crítica à prática pedagógica. A educação, em qualquer nível, precisa estar em constante planejamento, dando rumo às ações que se deseja desenvolver. Sendo assim, temos planejamentos em diferentes níveis e tipos. Aponte a lista de planejamentos que são comuns à educação:
		
	
	Planejamento estratégico, Planejamento de ensino e Plano de aula.
	 
	Planejamento educacional, Planejamento curricular, Planejamento político pedagógico, Planejamento de ensino que se divide em plano de curso e plano de aula.
	
	Planejamento estratégico, Planejamento da qualidade, Projeto político pedagógico e plano de aula.
	
	Planejamento Curricular e de ensino.
	
	Planejamento estratégico, Planejamento de ensino, Planejamento da qualidade e plano de curso.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 580994)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Observando o conceito de Andragogia, observamos que essa noção trata da mudança de abordagem no ensino, pois retira o foco do professor para enfatizar a figura do estudante. Dessa forma, podemos afirmar, marque a resposta certa:
		
	
	Os saberes escolares anteriores não precisam ser levados em consideração.
	
	O processo de ensino e aprendizagem acontece da mesma maneira.
	
	Baseia-se no pensamento de que a aprendizagem dos adultos acontece através da assimilação.
	 
	O conteúdo deve ser trabalhado a partir das necessidades e experiências individuais ou do grupo de alunos, a fim de que os objetivos propostos no programa de estudos sejam alcançados.
	
	Ensinar adultos é o mesmo que educar crianças.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 611773)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A formação por competências exige dos professores uma prática docente que favoreça o uso de metodologias ativas focadas no estudante e vinculadas à resolução de problemas e de desafios, bem como ao desenvolvimento de projetos. No campo da educação universitária o processo de ensino busca formar alunos com autonomia e iniciativa, tornando-os capazes de solucionar problemas. Nesse contexto, podemos afirmar que existem ações pedagógicas que exercem papéis fundamentais. São elas:
		
	
	A única estratégia docente na Educação Superior que tende a tornar os estudantes sujeitos passivos.
	
	A Aula Expositiva que demanda as competências necessárias ao professor de Ensino Superior, e ele pode se valer para desempenhar suas funções em sala de aula.
	 
	O planejamento e a avaliação resultando no planejamento didático, onde através dele, as ações do educador em sala de aula são desenhadas de forma antecipada, com a finalidade de alcançar osobjetivos propostos e acompanhamento dos mesmos.
	
	A atividade que fica à cargo do educador, assim como, toda a tarefa do ensino, geralmente não havendo espaço para o debate e a pesquisa por parte dos alunos.
	 
	Novas reflexões, referências e perspectivas tais como as abordagens do processo de ensino e aprendizagem muito importantes para nortear o fazer didático.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 656514)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	As abordagens do processo de ensino dão sustentação ao fazer pedagógico e conferem objetivo didático às aulas universitárias. De acordo com a Abordagem comportamentalista ou behaviorismo são características do processo de ensino, marque a resposta certa:
		
	
	O conhecimento é uma construção contínua do sujeito no meio em que transita. Essa abordagem se interessa em saber como o ser humano conhece o mundo e analisa a percepção, o processamento de informação e a compreensão. Há várias correntes dentro dessa perspectiva e alguns nomes importantes as representam.
	
	Nessa abordagem o estudante é um sujeito que está inserido em um contexto sócio-histórico. Por isso, seu desenvolvimento cognitivo está relacionado ao processo de conscientização dos participantes da ação educativa. Os conteúdos devem ser permeados por uma reflexão antropológica sobre suas condições sociais. Tanto o ambiente acadêmico quanto o processo de aprendizagem têm de contribuir para revelar essas situações de opressão e buscar a superação da relação opressor-oprimido ¿ professor-aluno.
	 
	Percebe o conhecimento como uma resultante direto da experiência vivenciada pelo aluno. Para essa abordagem o sujeito é produto do meio e seu comportamento pode ser modificado mediante a manipulação das condições ambientais. A aprendizagem é um conjunto de padrões de conduta ¿ capazes de ser transformados através de treinamento ¿ com objetivos prefixados.
	 
	A ênfase está no papel humano frente ao processo de construção do conhecimento. O foco está no desenvolvimento da personalidade do sujeito e em sua capacidade de atuar de forma integrada. O professor é o facilitador da aprendizagem e o conteúdo é proveniente das próprias experiências do estudante.
	
	O estudante cumpre prescrições que lhe são solicitadas pelos professores, sendo considerado um receptor passivo que reproduz as informações transmitidas em sala de aula. O ensino é centralizado no docente, o que estimula uma visão individualista do processo educacional. Os alunos possuem um papel nulo na elaboração e na aquisição do saber.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 219385)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Essa perspectiva de concepção do conhecimento entende os processos do conhecimento a partir da lógica da certeza, da linearidade e da simplificação do todo em suas partes. Esse conceito esta ligado ao paradigma:
		
	
	Contemporâneo
	 
	Cartesiano
	
	Holonômico
	
	Emergente
	 
	Dialógico