exame Prática Profissional da lingua portuguesa e produção de tesxtos

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Prática Profissional: Língua Portuguesa e Produção de Textos
 Avaliaçãonovo
Nota: 80
Questão 1/10 - Prática Profissional: Língua Portuguesa e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“De fato, somente ao ganhar em fluência, graças ao processo criativo, é possível fazer as pazes com a escrita. É imprescindível a vontade firme, responsável por edificar uma nova competência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DI NIZZO, R. Escrita criativa: o prazer da linguagem. São Paulo: Summus, 2008. p. 104.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, as críticas negativas em uma resenha acadêmica:
Nota: 10.0
	A	
devem ser evitadas por respeito ao autor do texto original.
	B	
devem ser feitas em tom objetivo, e dirigidas à obra.
Você acertou!
“Quanto ao teor crítico da resenha, é preciso ter em mente que, embora deixe transparecer a subjetividade do autor, ele não pode esquecer que sua avaliação se dirige à obra, e não à pessoa do autor, e que em seu texto deve prevalecer o tom objetivo, e não emocional” (livro-base, p. 173-174).
	C	
devem ser feitas com polidez, e dirigidas ao autor do texto original.
	D	
devem ser sempre atenuadas, por meio de eufemismos.
	E	
devem ser feitas apenas quando o texto original não é recomendado pelo resenhista.
 
Questão 2/10 - Prática Profissional: Língua Portuguesa e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O exercício cotidiano é a única garantia para escrever com fluência. [...] Aprendemos a escrever com a prática, o trabalho árduo, a repetição de tentativas e erros, o sucesso e o fracasso, e com os livros que admiramos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DI NIZZO, R. Escrita criativa: o prazer da linguagem. São Paulo: Summus, 2008. p. 66.
Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Através do abstract, o leitor pode saber o que está sendo pesquisado em sua área.
( ) O abstract não deve ser excessivamente curto ou conter informações vagas.
( ) O abstract deve mencionar, entre outras informações, o referencial teórico que fundamenta o artigo científico.
( ) O abstract é uma facilitação da leitura do artigo ao público não especializado.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
V – F – V – F
	B	
V – V – V – F
Você acertou!
Apenas a última sentença é falsa: “O abstract deve oferecer ao leitor uma síntese clara do artigo que está sendo apresentado, dizendo [...] qual é o referencial teórico em que se fundamenta [...]. Um abstract bem elaborado facilita a interação entre os membros dessa comunidade [...]. O abstract, portanto, não pode ser lacônico ou pouco claro” (livro-base, p. 253). 
	C	
F – V – V – F
	D	
F – V – V – V
	E	
V – V – F – F
Questão 3/10 - Prática Profissional: Língua Portuguesa e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Oralidade e escrita parecem manter uma relação constante, atual ou virtual, com o “outro”, sendo a escrita uma prática linguístico-cultural e sociocultural situada, tal como a fala”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FLORES, O.; SILVA, M. R. da. Da oralidade à escrita: uma busca da mediação multicultural e plurilinguística. Canoas: Ed. Ulbra, 2005. p. 23.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, é correto afirmar a respeito dos gêneros textuais orais e escritos:
Nota: 0.0
	A	
existem como causa e consequência uns dos outros.
	B	
relacionam-se e misturam-se, não havendo distinção entre eles. 
	C	
 são independentes um do outro.
	D	
estão dispostos em polos opostos.
	E	
estão dispostos em um continuum.
“Pelo que podemos ver, os gêneros orais e escritos estão dispostos em um continuum, e não em polos opostos” (livro-base, p. 101).
Questão 4/10 - Prática Profissional: Língua Portuguesa e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Amontoar um punhado de boas ideias e aplicar regras gramaticais não garante a qualidade do texto. Além de soltura para escrever, é necessário conteúdo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DI NIZZO, R. Escrita criativa: o prazer da linguagem. São Paulo: Summus, 2008. p. 38.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, o uso inadequado ou ausência de parágrafos e pontuação:
Nota: 10.0
	A	
compromete a textualidade.
	B	
dificulta a compreensão do leitor.
Você acertou!
“Um problema que não chega a comprometer a textualidade, mas que pode provocar dificuldades na leitura, está relacionado ao uso de parágrafos e sinais de pontuação” (livro-base, p. 261).
	C	
é recurso literário vastamente utilizado.
	D	
confere maior expressividade ao texto.
	E	
pouco interfere na construção semântica do texto.
Questão 5/10 - Prática Profissional: Língua Portuguesa e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Há aqueles que escrevem como se fossem atropelados pelas ideias. Aventuram-se sem garantias (nunca sabem aonde o texto os levará). Quanto mais escrevem, mais querem escrever”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DI NIZZO, R. Escrita Criativa: o prazer da linguagem. São Paulo: Summus, 2008. p. 66.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, quando um texto não estabelece relações lógicas entre as partes do enunciado, esse texto não possui:
Nota: 10.0
	A	
elementos coesivos.
Você acertou!
“Outro problema bastante encontrado em textos diz respeito à utilização de elementos coesivos, os quais estabelecem relações lógicas entre as partes dos enunciados” (livro-base, p. 263).
	B	
fatores de coerência.
	C	
situacionalidade.
	D	
intertextualidade.
	E	
adequação à norma-padrão.
 
Questão 6/10 - Prática Profissional: Língua Portuguesa e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A habilidade de escrever, assim como tantas outras, requer, antes de tudo, dedicação e perseverança azeitadas pelo gosto do trabalho com a palavra. Aprender algo novo leva tempo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DI NIZZO, R. Escrita criativa: o prazer da linguagem. São Paulo: Summus, 2008. p. 64.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, um texto apresenta incoerência quando:
Nota: 10.0
	A	
apresenta informações antagônicas entre si.
Você acertou!
“o texto apresenta duas informações antagônicas entre si, gerando incoerência” (livro-base, p. 256).
	B	
não traz todas as informações necessárias.
	C	
não apresenta progressão textual.
	D	
são utilizados elementos coesivos inadequados.
	E	
não é feito o processo de reescrita.
Questão 7/10 - Prática Profissional: Língua Portuguesa e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A fala é a exteriorização psico-físico-fisiológica do discurso. Ela é rigorosamente individual, pois é sempre um eu quem toma a palavra e realiza o ato de exteriorizar o discurso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FIORIN, J. L. Linguagem e ideologia. São Paulo: Ática, 2001. p. 11.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, analise as afirmativas a seguir a respeito da variação linguística:
I.A escola tende a impor uma norma única, em detrimento das variações das classes menos privilegiadas.
II. A escolha de um modelo linguísticoa ser seguido como padrão independe de fatores sociais e econômicos.
III. Rotular as pessoas de acordo com a maneira de que falam constitui preconceito linguístico.
IV. Todas as línguas são sistemas simbólicos ricos e complexos.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0
	A	
I, III e IV.
As afirmativas !, III e IV são corretas, a II é falsa. “[...] vários sociolinguistas desmistificaram a ideia de uma língua ser melhor ou mais bela do que outras. Todas as línguas são sistemas simbólicos ricos e complexos. [...] Nesse sentido, em países estratificados como o Brasil [...] as formas de falar e de escrever dos grupos que detêm o poder econômico e cultural acabam prevalecendo e servindo como modelo a ser seguido. [...] A escola, historicamente, encarrega-se de reforçar essa ideia e impor aos alunos uma norma única [...] Reconhecemos e identificamos as pessoas por sua forma de falar. Rotulá-las em razão disso, porém, é preconceito” (livro-base, p. 28-29).
	B	
I, II e III.
	C	
III e IV.
	D	
II, III e IV.
	E	
I e IV.
Questão 8/10 - Prática Profissional: Língua Portuguesa e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A língua permeia tudo, ela nos constitui enquanto seres humanos. Nós somos a língua que falamos. Assim, uma vez que a língua está em tudo e tudo está na língua, o professor de português é professor de tudo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BAGNO, M. Preconceito Linguístico. O que é como se faz. Rio de janeiro: Loyola, 1999. p. 168. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, a “direção de sentido” e o “contexto interlocutivo” correspondem aos fatores pragmáticos de textualidade denominados:
Nota: 10.0
	A	
intencionalidade e situacionalidade
Você acertou!
“Diante disso, vamos entender o termo intencionalidade como “direção de sentido. [...] Situacionalidade é o contexto interlocutivo em que se realiza o texto” (livro-base, p. 70-71).
	B	
intencionalidade e intertextualidade.
	C	
aceitabilidade e situacionalidade.
	D	
intertextualidade e registro.
	E	
aceitabilidade e intencionalidade.
Questão 9/10 - Prática Profissional: Língua Portuguesa e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A escrita guarda tanto de realidade quanto de imaginação, experiência e fantasia. Expressando, por meio da matéria verbal, a diversidade do mundo de forma conhecida é ao mesmo tempo verossímil e diversa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DI NIZZO, R. Escrita criativa: o prazer da linguagem. São Paulo: Summus, 2008. p. 59.
Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A linguagem verbal deve ser concebida como construção histórica.
( ) Nossa constituição como sujeitos está relacionada com o processo histórico de construção da linguagem.
( ) Deve-se seguir e ensinar um modelo único de linguagem.
( ) Aprendemos e reconstruímos a linguagem na interlocução e nas práticas sociais.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
V – V – V – F
	B	
V – V – F – V
Você acertou!
“Concebemos a linguagem verbal como construção histórica, realidade plástica, adquirida, construída e reconstruída [...]. Dessa forma, segundo Geraldi, nossa constituição como sujeitos também está vinculada ao processo histórico de constituição da linguagem. [...]. Essa compreensão de linguagem e sujeito necessariamente nos leva a negar um modelo único de linguagem a ser ensinado e a ser seguido. [...] Se a linguagem é produto histórico do trabalho coletivo, é na interlocução que aprendemos, a construímos e a reconstruímos” (livro-base, p. 18-19).
	C	
V – F – V – F
	D	
F – V – F – V
	E	
F – F – V – V
Questão 10/10 - Prática Profissional: Língua Portuguesa e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Em muitos cursos de ensino superior ou de pós-graduação, os artigos científicos servem também como documento final, caracterizando-se como monografia, trabalho de conclusão do curso (TCC), dissertação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCHEIBEL, M. F.; VAISZ, M. L. (Orgs.). Artigo científico. Canoas: ULBRA, 2006. p. 57.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, é correto afirmar sobre o artigo científico e seu âmbito de produção:
Nota: 10.0
	A	
o artigo científico circula em uma esfera de atividades mais ampla que os demais gêneros.
	B	
o conhecimento científico resulta de trabalho pautado na vida prática.
	C	
o artigo científico possui uma configuração informal e flexível.
	D	
uma das características do conhecimento científico é a provisoriedade.
Você acertou!
“A provisoriedade, provocada pela incessante busca e reflexão das pesquisas, é constitutiva da natureza das verdades científicas” (livro-base, p. 205).
	E	
os artigos científicos não estabelecem diálogo com as demais produções da comunidade científica em que estão inseridos.
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EXAME OBJETIVO -PRÁTICA PROFISSIONAL: LÍNGUA PORTUGUESA E PRODUÇÃO DE TEXTOS - 07/11 A 18/11/2016.
(Versão para impressão)
FERNANDA IGNES PEREIRA DE FARIAS - RU: 91330 Nota: 80
PROTOCOLO: 2016111891330D85A99
Disciplina(s):
Prática Profissional: Língua Portuguesa e Produção de Textos
Data de início: 	18/11/2016 18:16
Prazo máximo entrega: 	18/11/2016 19:31
Data de entrega: 	18/11/2016 18:37
Questão 1/10 - Prática Profissional: Língua Portuguesa e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“De fato, somente ao ganhar em fluência, graças ao processo criativo, é possível fazer as pazes com a escrita. É imprescindível a vontade firme, responsável por edificar uma nova competência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DI NIZZO, R. Escrita criativa: o prazer da linguagem. São Paulo: Summus, 2008. p. 104.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, as críticas negativas em uma resenha acadêmica:
Nota: 10.0
	A	
devem ser evitadas por respeito ao autor do texto original.
	B	
devem ser feitas em tom objetivo, e dirigidas à obra.
Você acertou!
“Quanto ao teor crítico da resenha, é preciso ter em mente que, embora deixe transparecer a subjetividade do autor, ele não pode esquecer que sua avaliação se dirige à obra, e não à pessoa do autor, e que em seu texto deve prevalecer o tom objetivo, e não emocional” (livro-base, p. 173-174).
	C	
devem ser feitas com polidez, e dirigidas ao autor do texto original.
	D	
devem ser sempre atenuadas, por meio de eufemismos.
	E	
devem ser feitas apenas quando o texto original não é recomendado pelo resenhista.
 
Questão 2/10 - Prática Profissional: Língua Portuguesa e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O exercício cotidiano é a única garantia para escrever com fluência. [...] Aprendemos a escrever com a prática, o trabalho árduo, a repetição de tentativas e erros, o sucesso e o fracasso, e com os livros que admiramos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DI NIZZO, R. Escrita criativa: o prazer da linguagem. São Paulo: Summus, 2008. p. 66.
Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Através do abstract, o leitor pode saber o que está sendo pesquisado em sua área.
( ) O abstract não deve ser excessivamente curto ou conter informações vagas.
( ) O abstract deve mencionar, entre outras informações, o referencial teórico que fundamenta o artigo científico.
( ) O abstract é uma facilitação da leitura do artigo ao público não especializado.
Assinale a alternativa com a sequênciacorreta:
Nota: 10.0
	A	
V – F – V – F
	B	
V – V – V – F
Você acertou!
Apenas a última sentença é falsa: “O abstract deve oferecer ao leitor uma síntese clara do artigo que está sendo apresentado, dizendo [...] qual é o referencial teórico em que se fundamenta [...]. Um abstract bem elaborado facilita a interação entre os membros dessa comunidade [...]. O abstract, portanto, não pode ser lacônico ou pouco claro” (livro-base, p. 253). 
	C	
F – V – V – F
	D	
F – V – V – V
	E	
V – V – F – F
Questão 3/10 - Prática Profissional: Língua Portuguesa e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Oralidade e escrita parecem manter uma relação constante, atual ou virtual, com o “outro”, sendo a escrita uma prática linguístico-cultural e sociocultural situada, tal como a fala”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FLORES, O.; SILVA, M. R. da. Da oralidade à escrita: uma busca da mediação multicultural e plurilinguística. Canoas: Ed. Ulbra, 2005. p. 23.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, é correto afirmar a respeito dos gêneros textuais orais e escritos:
Nota: 0.0
	A	
existem como causa e consequência uns dos outros.
	B	
relacionam-se e misturam-se, não havendo distinção entre eles. 
	C	
 são independentes um do outro.
	D	
estão dispostos em polos opostos.
	E	
estão dispostos em um continuum.
“Pelo que podemos ver, os gêneros orais e escritos estão dispostos em um continuum, e não em polos opostos” (livro-base, p. 101).
Questão 4/10 - Prática Profissional: Língua Portuguesa e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Amontoar um punhado de boas ideias e aplicar regras gramaticais não garante a qualidade do texto. Além de soltura para escrever, é necessário conteúdo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DI NIZZO, R. Escrita criativa: o prazer da linguagem. São Paulo: Summus, 2008. p. 38.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, o uso inadequado ou ausência de parágrafos e pontuação:
Nota: 10.0
	A	
compromete a textualidade.
	B	
dificulta a compreensão do leitor.
Você acertou!
“Um problema que não chega a comprometer a textualidade, mas que pode provocar dificuldades na leitura, está relacionado ao uso de parágrafos e sinais de pontuação” (livro-base, p. 261).
	C	
é recurso literário vastamente utilizado.
	D	
confere maior expressividade ao texto.
	E	
pouco interfere na construção semântica do texto.
Questão 5/10 - Prática Profissional: Língua Portuguesa e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Há aqueles que escrevem como se fossem atropelados pelas ideias. Aventuram-se sem garantias (nunca sabem aonde o texto os levará). Quanto mais escrevem, mais querem escrever”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DI NIZZO, R. Escrita Criativa: o prazer da linguagem. São Paulo: Summus, 2008. p. 66.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, quando um texto não estabelece relações lógicas entre as partes do enunciado, esse texto não possui:
Nota: 10.0
	A	
elementos coesivos.
Você acertou!
“Outro problema bastante encontrado em textos diz respeito à utilização de elementos coesivos, os quais estabelecem relações lógicas entre as partes dos enunciados” (livro-base, p. 263).
	B	
fatores de coerência.
	C	
situacionalidade.
	D	
intertextualidade.
	E	
adequação à norma-padrão.
 
Questão 6/10 - Prática Profissional: Língua Portuguesa e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A habilidade de escrever, assim como tantas outras, requer, antes de tudo, dedicação e perseverança azeitadas pelo gosto do trabalho com a palavra. Aprender algo novo leva tempo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DI NIZZO, R. Escrita criativa: o prazer da linguagem. São Paulo: Summus, 2008. p. 64.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, um texto apresenta incoerência quando:
Nota: 10.0
	A	
apresenta informações antagônicas entre si.
Você acertou!
“o texto apresenta duas informações antagônicas entre si, gerando incoerência” (livro-base, p. 256).
	B	
não traz todas as informações necessárias.
	C	
não apresenta progressão textual.
	D	
são utilizados elementos coesivos inadequados.
	E	
não é feito o processo de reescrita.
Questão 7/10 - Prática Profissional: Língua Portuguesa e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A fala é a exteriorização psico-físico-fisiológica do discurso. Ela é rigorosamente individual, pois é sempre um eu quem toma a palavra e realiza o ato de exteriorizar o discurso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FIORIN, J. L. Linguagem e ideologia. São Paulo: Ática, 2001. p. 11.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, analise as afirmativas a seguir a respeito da variação linguística:
I.A escola tende a impor uma norma única, em detrimento das variações das classes menos privilegiadas.
II. A escolha de um modelo linguístico a ser seguido como padrão independe de fatores sociais e econômicos.
III. Rotular as pessoas de acordo com a maneira de que falam constitui preconceito linguístico.
IV. Todas as línguas são sistemas simbólicos ricos e complexos.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0
	A	
I, III e IV.
As afirmativas !, III e IV são corretas, a II é falsa. “[...] vários sociolinguistas desmistificaram a ideia de uma língua ser melhor ou mais bela do que outras. Todas as línguas são sistemas simbólicos ricos e complexos. [...] Nesse sentido, em países estratificados como o Brasil [...] as formas de falar e de escrever dos grupos que detêm o poder econômico e cultural acabam prevalecendo e servindo como modelo a ser seguido. [...] A escola, historicamente, encarrega-se de reforçar essa ideia e impor aos alunos uma norma única [...] Reconhecemos e identificamos as pessoas por sua forma de falar. Rotulá-las em razão disso, porém, é preconceito” (livro-base, p. 28-29).
	B	
I, II e III.
	C	
III e IV.
	D	
II, III e IV.
	E	
I e IV.
Questão 8/10 - Prática Profissional: Língua Portuguesa e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A língua permeia tudo, ela nos constitui enquanto seres humanos. Nós somos a língua que falamos. Assim, uma vez que a língua está em tudo e tudo está na língua, o professor de português é professor de tudo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BAGNO, M. Preconceito Linguístico. O que é como se faz. Rio de janeiro: Loyola, 1999. p. 168. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, a “direção de sentido” e o “contexto interlocutivo” correspondem aos fatores pragmáticos de textualidade denominados:
Nota: 10.0
	A	
intencionalidade e situacionalidade
Você acertou!
“Diante disso, vamos entender o termo intencionalidade como “direção de sentido. [...] Situacionalidade é o contexto interlocutivo em que se realiza o texto” (livro-base, p. 70-71).
	B	
intencionalidade e intertextualidade.
	C	
aceitabilidade e situacionalidade.
	D	
intertextualidade e registro.
	E	
aceitabilidade e intencionalidade.
Questão 9/10 - Prática Profissional: Língua Portuguesa e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A escrita guarda tanto de realidade quanto de imaginação, experiência e fantasia. Expressando,por meio da matéria verbal, a diversidade do mundo de forma conhecida é ao mesmo tempo verossímil e diversa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DI NIZZO, R. Escrita criativa: o prazer da linguagem. São Paulo: Summus, 2008. p. 59.
Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A linguagem verbal deve ser concebida como construção histórica.
( ) Nossa constituição como sujeitos está relacionada com o processo histórico de construção da linguagem.
( ) Deve-se seguir e ensinar um modelo único de linguagem.
( ) Aprendemos e reconstruímos a linguagem na interlocução e nas práticas sociais.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
V – V – V – F
	B	
V – V – F – V
Você acertou!
“Concebemos a linguagem verbal como construção histórica, realidade plástica, adquirida, construída e reconstruída [...]. Dessa forma, segundo Geraldi, nossa constituição como sujeitos também está vinculada ao processo histórico de constituição da linguagem. [...]. Essa compreensão de linguagem e sujeito necessariamente nos leva a negar um modelo único de linguagem a ser ensinado e a ser seguido. [...] Se a linguagem é produto histórico do trabalho coletivo, é na interlocução que aprendemos, a construímos e a reconstruímos” (livro-base, p. 18-19).
	C	
V – F – V – F
	D	
F – V – F – V
	E	
F – F – V – V
Questão 10/10 - Prática Profissional: Língua Portuguesa e Produção de Textos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Em muitos cursos de ensino superior ou de pós-graduação, os artigos científicos servem também como documento final, caracterizando-se como monografia, trabalho de conclusão do curso (TCC), dissertação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCHEIBEL, M. F.; VAISZ, M. L. (Orgs.). Artigo científico. Canoas: ULBRA, 2006. p. 57.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Prática de escrita para o letramento no ensino superior, é correto afirmar sobre o artigo científico e seu âmbito de produção:
Nota: 10.0
	A	
o artigo científico circula em uma esfera de atividades mais ampla que os demais gêneros.
	B	
o conhecimento científico resulta de trabalho pautado na vida prática.
	C	
o artigo científico possui uma configuração informal e flexível.
	D	
uma das características do conhecimento científico é a provisoriedade.
Você acertou!
“A provisoriedade, provocada pela incessante busca e reflexão das pesquisas, é constitutiva da natureza das verdades científicas” (livro-base, p. 205).
	E	
os artigos científicos não estabelecem diálogo com as demais produções da comunidade científica em que estão inseridos.
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