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UNIP – Universidade 
Graduação em Sociologia 
Prática de Ensino: Introdução a Docência (PE:ID) 
 
 
 
 
 
 
 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 
REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS 
 
 
 
Jorge Miguel Bergamo Contini. RA: 1616302 
 
 
 
 
Polo de Maringá 
2016 
 
SUMÁRIO 
 
1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS .................................................................... 1 
1.1 Educação? Educações: aprender com o índio ..................................................................... 1 
1.2 O fax do Nirso ..................................................................................................................... 2 
1.3 A história da Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo) ................................................. 3 
1.4 Uma pescaria inesquecível .................................................................................................. 3 
1.5 A folha amassada ................................................................................................................ 4 
1.6 A lição dos gansos ............................................................................................................... 5 
1.7 Assembleia na Carpintaria .................................................................................................. 5 
1.8 Colheres do cabo comprido ................................................................................................. 5 
1.9 Faça parte dos 5% ............................................................................................................... 6 
1.10 O homem e o mundo. ........................................................................................................ 7 
1.11 Professores Reflexivos ...................................................................................................... 7 
1.12 Um sonho impossível? ...................................................................................................... 8 
1.13 Pipocas da vida .................................................................................................................. 8 
2. REFERÊNCIAS ........................................................................................................................ 9 
 
 
 
1 
1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS 
1.1 Educação? Educações: aprender com o índio 
Esse texto usa um relato histórico onde um chefe indígena recusa a oferta dos 
governos dos estados de Maryland e Virginia para levar alguns de seus jovens para a 
universidade. O líder indígena diz que aqueles que vão à escola dos “brancos” não voltam 
como membros proveitosos para as comunidades. Partindo dessa narrativa podemos discutir 
sobre como o processo de educação pode variar de acordo com cada sociedade, também 
podemos pensar como processos de aculturação e endoculturação ocorrem nas mais diversas 
sociedades. 
O processo educacional faz parte do processo de socialização. Segundo os sociólogos 
Peter e Briggite Berger, a socialização é o modo como aprendemos a ser membros da 
sociedade. Hábitos rotineiros como vestuário, alimentação, linguagem e inclusive nossa noção 
de moral são frutos de um aprendizado dentro da nossa sociedade. 
Antes disso, o processo de socialização é um processo cultura. De acordo com o 
antropólogo Edward Taylor, podemos dizer que a cultura é um conjunto complexo que incluí 
todas as criações humanas, desde hábitos até mesmo as leis e a moral. A cultura não é inata, 
não nasce com o ser humano, ela é fruto do convívio social. Dessa forma cada grupo humano 
irá desenvolver uma forma de cultura. Que será transmitida através da socialização. 
No caso destacado no texto, temos uma situação relatada onde os membros de uma 
sociedade são enviados para receber a educação de outra sociedade e quando voltam, não 
possuem mais o conjunto de habilidades necessário para se encaixar na sua sociedade de 
origem. 
Podemos dizer que cada sociedade é única, pois está instalada em um determinado 
ambiente, possui suas características singulares e sua identidade. Através do processo 
chamado endoculturação é que aprendemos valores e hábitos referentes a cultura onde 
estamos inseridos em um nível quase inconsciente. Ao tempo que a socialização nos capacite 
para que possamos viver em sociedade. Sendo assim, nunca existirão duas sociedades 
idênticas, visto que cada uma buscará soluções próprias para a realidade em que está inserida. 
2 
No texto podemos buscar o exemplo onde ao irem para as escolas dos brancos, os 
jovens indígenas não aprenderam fatores básicos para a sobrevivência na tribo, tal como 
caçar, construir abrigo e lutar contra inimigos. Essas habilidades não são requeridas na cultura 
dos povos de origem europeia daquele período e dessa forma não são transmitidos para as 
outras gerações. 
Isso nos chama atenção para o processo de aculturação. Quando uma sociedade 
descarta sua cultura em favor de uma cultura vinda de fora. Quando a educação não leva em 
conta a realidade da sociedade onde está inserida, ela torna-se um agente da aculturação. Isso 
pode ser nocivo na medida em que habilidades e conhecimentos necessários para o convívio 
social são deixados de lado. 
Por isso a escola deve sempre buscar adaptar seu currículo tentando levar em conta a 
especificidade da comunidade onde está instalada, levando a cultura regional para dentro da 
escola e contemplando isso nas suas práticas didáticas. 
 
1.2 O fax do Nirso 
O texto é uma crônica que mostra o diálogo via fax entre um vendedor e o presidente 
da empresa. O vendedor escreve as mensagens de fax de uma forma completamente errada, 
apesar disso é capaz de vender uma grande quantidade de mercadorias. Ao final da narrativa o 
presidente da empresa manda um memorando para todos dizendo para focar mais nas vendas 
do que no português correto. Partindo dessa narrativa podemos refletir sobre o papel de uma 
formação acadêmica no mercado de trabalho e qual o papel da educação nesse contexto. 
Um bom profissional não é necessariamente aquele que possui a melhor formação 
acadêmica, mas sim aquele que possuí o melhor conjunto de habilidades para desenvolver a 
atividade profissional que está envolvida. Dentro desse contexto a escola deve buscar 
desenvolver um conjunto básico de aptidões que servirão ao futuro profissional como base nas 
mais diversas áreas possíveis. 
Mesmo que o educando não vá fazer uso desses conhecimentos em um primeiro 
momento, se houver um real aprendizado essa educação será importante para que haja uma 
formação completa do indivíduo. Um profissional que tenha a base sólida o bastante para se 
adaptar a qualquer mudança no seu ambiente de trabalho. 
3 
Além disso, o processo educativo deve visar também mostrar para o indivíduo que os 
conhecimentos adquiridos na sala de aula não estão vagos a realidade. São parte do cotidiano 
e dessa forma, são importantes, pois podem ser requeridos a qualquer momento. 
 
1.3 A história da Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo) 
Nesta narrativa temos a clássica história da Chapeuzinho vermelho contada pela ótica 
do lobo. Nos é revelado que o lobo buscava persuadir a garotinha a deixar a floresta, visto que 
esta estava causando os mais diversos incômodos para a vida selvagem, poluindo o ambiente 
e agredindo a vida local. Aqui podemos atentar para o fato que não existe uma verdade 
absoluta e que o processo educacional deve estar atento a isso para que não se torne 
excludente. 
Como dito na análise do primeiro texto, o processo educativo passa pela cultura e para, 
além disso, passa pela tradição. Sendo assim ele é fruto de um consenso dentro de uma 
sociedade que elege os pontos mais importantes que, dessa forma, são inclusos no processo 
educacional. 
Entretanto, uma boa educação não é aquela que busca uma verdade absoluta, mas sim, 
aquela que da uma base sólida aoeducando para questionar e buscar compreender o mundo ao 
seu redor. Uma vez que conheça a base do mundo a sua volta, o educando pode buscar a 
verdade através da pesquisa e experimentação. 
Assim, o educador deve sempre manter uma brecha, para que o status quo do mundo 
seja questionado e investigado, possibilitando assim um crescimento do aluno. 
 
1.4 Uma pescaria inesquecível 
Essa crônica fala de um garoto que ao pescar um peixe raro fora de temporada é 
orientado pelo seu pai a solta-lo, mesmo que não houvesse como ser descoberto em sua 
infração. Esse texto atenta para questão como ética e responsabilidade. Também para questões 
como valores morais e como isso se desenvolve nas crianças a partir de exemplos. 
4 
Dentro do estudo da filosofia, ética é a parte que discute acerca da moral. A moral é 
baseada em cima de valores e como tal é histórica, social e cultura. Podendo variar de acordo 
com a sociedade e período histórico em que está envolvido. 
Como dito nas análises acima, a cultura é transmitida pelo processo de socialização. 
Esse processo não se dá apenas pela família, mas em um nível secundário (segundo Berger) 
também se da através das instituições, como a escola. Dessa forma é importante durante o 
processo educacional os valores sociais serem reforçados pela instituição de ensino. 
Seguir as regras e reitera-las mostrará ao educando como fazer parte do grupo onde ele 
está inserido, e em um segundo momento, quando o educando construir sua capacidade 
crítica, este terá formulado seus próprios princípios de certo e errado, e assim poderá fazer 
seus juízos de valores por conta própria. 
 
1.5 A folha amassada 
Nesta narrativa temos a descrição de uma ocorrência relativamente comum dentro das 
escolas. Um aluno com problemas de temperamento, que se envergonha após os ocorridos, 
recebe a lição de uma professora que lhe mostra como o efeito de suas ações pode ser nocivo 
para a convivência com os demais, usando uma folha de papel para fazer a analogia. 
A função de educador muitas vezes exige que passemos por uma série de situações 
onde estaremos de frente com educandos agressivos ou em situações de fúria como a descrita 
na narrativa. Nessas situações é importante em um primeiro momento relevar e lembrar que o 
educador é o adulto da relação e nesse momento é ele quem deve manter-se firme e 
temperante. 
Deve-se lembrar que muitas vezes o educando não conta com um sistema de suporte 
em casa, tendo a escola como único local de apoio. O educador não raramente deverá fazer a 
função de família em orientar e transmitir os valores morais da sociedade. Compreender que a 
realidade do aluno se estende para além da sala de aula e buscar entender qual é o contexto 
em que esse educando está inserido faz parte do trabalho de um professor. 
Em situações extremas, se deve manter a paciência e a tenacidade visto que o 
professor muitas vezes é o exemplo e a figura central na vida daquele estudante. 
5 
 
1.6 A lição dos gansos 
Nesse texto faz uma analogia do voo migratório de gansos com o papel de um líder 
dentro de um grupo. Além disso, podemos pensar como devermos agir quando somos 
colocados no papel de liderança. 
Um líder não é apenas aquele que manda ou reforça ordens. É aquele que sabe delegar, 
organizar e instigar um grupo para alcançar um objetivo em comum. Pais, professores, equipe 
pedagógica e direção devem ser pensados como membros de um time que a cada momento 
assumem a posição de líder para buscar um melhor aprendizado. Sendo assim todos esses 
agentes devem se somar para buscar o melhor desenvolvimento possível do educando. 
 
1.7 Assembleia na Carpintaria 
O texto é uma fábula de autor desconhecido que conta a um diálogo imaginário entre 
diversas ferramentas de carpintaria. Durante o diálogo elas se desentendem e encontram os 
defeitos uns nos outros. Até que o carpinteiro as reúne e constrói uma peça. Esse texto 
complementa a discussão do texto anterior, sobre o papel de liderança. 
O líder é aquele que sabe olhar cada membro de um grupo como indivíduo possuidor 
de defeitos e qualidades. Junto com isso é também aquele que sabe utilizar as grandezas de 
um membro para minimizar os pontos fracos dos outros. Fazendo isso sempre tendo em vista 
alcançar um objetivo em comum. 
Como educadores e líderes, devemos olhar para cada indivíduo do grupo e tentar 
identificar seus pontos fortes, o incentivar, fazendo que cultivem seus talentos, ao mesmo, 
tempo tentar sanar suas dificuldades, as sanando quando possível. 
 
1.8 Colheres do cabo comprido 
6 
Nessa narrativa, encontramos um personagem que viaja entre o céu e o inferno, 
mostrando um grave contraste entre o egoísmo no inferno, onde todos tentam se alimentar 
sem sucesso com colheres gigantescas, e o céu, onde as mesmas colheres são usadas para 
alimentar uns aos outros, dessa vez com sucesso. Esse texto continua a discussão sobre 
liderança e trabalho em grupo levantado nos dois últimos textos. 
O trabalho em equipe significa a união de um grupo em busca de alcançar um objetivo 
em comum. Na escola isso é representado pela união de professores, pais, equipe pedagógica 
e direção que devem trabalhar em sintonia na busca de alcançar o bem comum que é o 
desenvolvimento do aluno. 
Para isso é necessário saber escutar de cara indivíduo, traçando estratégias em 
conjunto para superar os desafios. Lembrando sempre que o processo educacional só se da 
quando existe trabalho em conjunto. 
 
1.9 Faça parte dos 5% 
Temos aqui uma crônica onde um professor passa uma lição nos alunos sobre quantas 
pessoas realmente fazem a diferença no mundo. Apesar de parecer fazer um contraponto com 
os textos anteriores, esse texto nos permite fazer uma reflexão acerca de como um professor 
deve proceder perante a adversidade e qual o seu papel com relação à indisciplina. 
Em um ambiente competitivo é inevitável que alguns indivíduos se destaquem mais 
que os outros. Essa ideia também vale para a sala de aula. Cada pessoa é possui um talento 
especial. Mas se esse talento não for estimulado pode acabar se perdendo. Ao ponto que com 
trabalho e motivação cada pessoa pode melhorar cada vez mais naquilo que já é talentosa. 
Sendo assim, o educador deve buscar reconhecer as habilidades de cada um e as 
incentivar. Não pode ficar focado apenas nos indivíduos que se destacam nas áreas de 
conhecimento do educador. Visto como já foi dito, que todos deveram trabalhar em grupo 
para que a educação seja de qualidade. O professor deve fornecer os meios para que todos os 
alunos possam se desenvolver. 
 
7 
1.10 O homem e o mundo. 
Nessa crônica, uma criança está acompanhada do pai, que é um cientista. A criança 
entediada pede para o pai uma atividade. Este faz um quebra-cabeça com uma página de 
revista que tinha um mapa impresso. Achando que a criança levaria muito tempo para 
finalizar o desafio, visto que ela não sabia como era a figura original. Entretanto a criança 
termina rapidamente, pois havia visto a figura do verso que se tratava da foto de um homem. 
Aqui podemos pensar na relação que existe entre o processo de socialização e o 
processo de ensino-aprendizagem. Ambos os processos não se dão por uma via de mão única. 
Tanto um como o outro apetam todos os agentes participantes. O educador deve estar aberto à 
possibilidade de aprender, de se adaptar a novas situações. Não pode este estar fechado às 
novidades. 
 
1.11 Professores Reflexivos 
Esse texto faz uma reflexão acerca de como a experiência de um turista ao chegar em 
um hotel, pode ser parecida com a de um professor, aluno ou estagiário que chega pela 
primeira vez em um colégio. Sendo assim, podemos pensar em como deve ser trabalhar a 
acolhida, os primeiros contatos com esses indivíduos e como a educação deve proceder com o 
outro. 
Quando recebemos alunos de outras instituiçõesou de outro nível de ensino. A 
acolhida é uma parte essencial. Visto que é nesse momento que um vínculo de aceitação ou 
rejeição é criado. Além disso, é necessário fazer uma sondagem, buscar entender de onde esse 
indivíduo vem para que se possa ter uma noção da sua realidade, entender seu contexto, para 
que dessa forma possamos o recepcionar em sua nova realidade de uma forma mais adequada. 
Assim vemos que a educação não pode ser excludente e se fechar em padrões 
estáticos, como já foi dito nas análises dos demais textos, ela deve ser aberta para as novas 
realidades. A escola deve ser um local acolhedor para que o aluno possa desenvolver suas 
habilidades e sua identidade. 
 
8 
1.12 Um sonho impossível? 
Nesse texto existe uma comparação entre o tipo de apoio que os alunos de famílias de 
classe média e média alta recebem dos pais com os de famílias mais pobres. Aqui podemos 
pensar em como a escola pode trabalhar para tentar amenizar essas diferenças e ao mesmo 
tempo conscientizar da necessidade de uma educação de qualidade. 
Em um país com tamanhas desigualdades, é possível perceber como o contexto social 
de cada família influencia no desenvolvimento acadêmico da criança. Ao entrar em contado 
com as realidades das escolas é fato de que essas diferenças serão sentidas dentro e foda da 
sala de aula, de uma turma para outra e até mesmo dentro da mesma turma. 
Como já foi dito, é trabalho dos professores adaptar-se para atender melhor essas 
realidades. Ver como pode enquadrar seu conteúdo da melhor forma possível possibilitando o 
entendimento dos alunos. Buscar sempre partir de suas realidades e de lá, os levar para uma 
visão mais ampla de mundo. E assim partindo desse princípio mostrar ao educando que os 
conteúdos de sala de aula não fazem parte de um universo separado. Estão integrados em suas 
vidas. Ao mesmo tempo, conscientizar as famílias mais ausentes da importância de qualidade. 
Reforçar que o ato de educar é um trabalho em grupo. 
Assim, não se devem fazer distinções no conteúdo que é aplicado em cada turma, visto 
que estes são regulados pelas diretrizes estadual e federal. O que deve ser feito é um 
replanejamento das formas como as quais esse conteúdo é ministrado para cada um dos 
grupos que fazem parte do cotidiano escolar. 
 
1.13 Pipocas da vida 
O texto é uma alegoria que usa a transformação do milho em pipoca para ilustrar como 
é o processo de mudança e amadurecimento das pessoas. Levando isso em conta, podemos 
pensar como que a questão das mudanças e transformações se dá no ambiente escolar e como 
os educadores devem lidar com isso. 
Mudança e amadurecimento são elementos inevitáveis da vida para a grande maioria 
das pessoas. Quando passamos por adversidades em nossas vidas ganhamos experiência que 
9 
nos ajuda a crescer anos tornamos pessoas melhores. Entretanto em cada indivíduo essa 
mudança vai ocorrer de uma forma diferente com intensidade e velocidade diferente. 
Assim, no ambiente escolar cabe ao educador buscar compreender e ajudar o aluno 
nessa transição. Sempre mantendo o ambiente receptivo. Orientando e educando, permitindo 
assim que o aluno cresça de uma forma saudável. 
 
2. REFERÊNCIAS 
BERGER, P.; BERGER, B. Socialização: como ser um membro da sociedade. In: 
FORACCHI, M.; MARTINS, J.S. (Org.). Sociologia e sociedade; Rio de Janeiro: Livros 
Técnicos e científicos, 1977. 
SILVA, Wanderlei Sergio da. Prática de Ensino – Introdução a docência. São Paulo: 
Editora Sol.

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