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23/11/2016 BDQ: Avaliação Parcial http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=12769911374 1/4 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Avaiação Parcial: CEL0471_SM_201601022451 V.1 Aluno(a): FABRICIA APARAECIDA CARDOSO COTA Matrícula: 201601022451 Acertos: 9,0 de 10,0 Data: 02/11/2016 20:15:59 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201601264615) Acerto: 1,0 / 1,0 Muitas vezes em nosso dia a dia, utilizamos expressões como: "Fulano está com ego lá em cima" sem conhecer o verdadeiro significado da palavra ego,estudado pela Psicologia Científica. Convivemos com conhecimentos acumulados no nosso cotidiano pelo senso comum , que nem sempre são válidos, pois o senso comum não adota os critérios da Psicologia Científica. Assinale a alternativa que se refere apenas as características do Senso Comum: I Caráter Acrítico II Caráter Subjetivo IIICaráter Sistemático IVCaráter Superficial I, II, III, IV II e III I e II I, II e IV I, III e IV Gabarito Comentado. 2a Questão (Ref.: 201601827574) Acerto: 1,0 / 1,0 � O marco histórico da Psicologia como área da ciência foi em 1875, quando _________ (18321926) cria na Universidade de Leipzig, na Alemanha, o primeiro laboratório para realizar experimentos na área de Psicofisiologia. Por esse fato e por sua extensa produção teórica na área, ele é considerado o Pai da Psicologia moderna ou científica. Comte Wundt Darwin Platão Hegel 3a Questão (Ref.: 201601808573) Acerto: 1,0 / 1,0 Várias teorias foram elaboradas para explicar a existência de tantas crianças repetentes e o que tem levado tantos alunos a abandonar os estudos. Analise as colocações a seguir, e coloque Certo (C) ou Errado (E): I. A teoria reprodutivista defende a ideia que o fracasso escolar é causado pela própria estrutura da escola. A escola é vista como produtora de desigualdades, onde só se valorizam os padrões culturais das classes dominantes e se discriminam os conhecimentos dos menos afortunados. II. A teoria da privação ou carência cultural tem como consequências: 1. Marginalização na escola; 2. Rebaixamento do nível da educação; 3. Desenvolvimento da educação compensatória préescolar. III. Foram organizados, no Brasil, inúmeros projetos de educação compensatória, mas que não apresentaram resultados satisfatórios, servindo para marcar ainda mais a discriminação e a consequente seletividade social. Assinale a sequência correta. C, C, C E, E, C C,C, E 23/11/2016 BDQ: Avaliação Parcial http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=12769911374 2/4 C, C, E E, E, E Gabarito Comentado. 4a Questão (Ref.: 201601049171) Acerto: 1,0 / 1,0 Muitas escolas estão bastante preocupadas com a qualidade dos relacionamentos interpessoais entre alunos e seus professores. Muitos problemas de relacionamento chegaram para Dora a diretora do colégio e ela está buscando parâmetros para avaliar o que pode ser considerado bullying. Dos comportamentos abaixo qual pode ser caracterizado como bullying dentro do espaço escolar? Joana não permitiu que Fabio entrasse em seu grupo de seminário alegando que ele era ¿delicado¿ e não parecia com os meninos de sua sala, pois não gostava de futebol nem de jogo de luta. A partir disso, os meninos passaram a chamálo de Fabinho Ken, fazendo uma alusão ao boneco namorado da Barbie, gerando um grande constrangimento para Fabio. Pedro formou uma comunidade na internet para discussão filosófica sobre temas que estão no limite da ética com a religião. O primeiro tema em discussão será aborto, mas só pode participar quem tem uma orientação cristã e é convidado por ele. Luísa que é líder de torcida organiza suas colegas do vôlei para uma tarde na quadra de esportes em que apenas meninas do vôlei podem participar, gerando muita insatisfação nas outras meninas que não foram convidadas. Fabio entregou para a inspetoria do colégio todos os seus amigos que estavam fora da sala de aula, pois preferiram jogar futebol no momento da aula de química. Maria criou um jornal virtual dentro do seu blog onde elege os colegas mais inteligentes, bonitos, engraçados e coloca fotos que são tiradas no recreio com o consentimento desses amigos. Quem é popular, quer entrar no blog da Maria. Gabarito Comentado. 5a Questão (Ref.: 201601736397) Acerto: 1,0 / 1,0 Uma prática pedagógica que considera o ser humano como produto do meio em que vive, do condicionamento que recebe, como uma folha em branco, que será moldada pelos estímulos do ambiente, está baseada na abordagem: Inatista Sociointeracionista Ambientalista Interacionista Integralista 6a Questão (Ref.: 201601047964) Acerto: 1,0 / 1,0 Paulo e Pedro são gêmeos idênticos. Por ocasião do nascimento foram separados e enviados a ambientes diferentes. Depois de alguns anos foi feito o confronto de seus comportamentos, verificandose que o menino que estivera submetido ao ambiente mais estimulante apresentava rendimento escolar superior ao de seu irmão, que fora exposto a um ambiente pouco estimulante. Em função do que vimos, podemos admitir que o rendimento escolar dos gêmeos resultou de: mutação no material genético determinação hereditária desenvolvimento embrionário predomínio dos fatores ambientais sobre os genéticos influência dos fatores genéticos sobre os ambientais Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 23/11/2016 BDQ: Avaliação Parcial http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=12769911374 3/4 7a Questão (Ref.: 201601812887) Acerto: 0,0 / 1,0 Em reunião para estudos pedagógicos do Colégio de Aplicação, surgiu a discussão sobre o que era o construtivismo na educação. Foi trazido o seguinte trecho de um site para discussão: "Construtivismo significa isto: a ideia de que nada, a rigor, está pronto, acabado, e de que, especificamente, o conhecimento não é dado, em nenhuma instância, como algo terminado. Ele se constitui pela interação do indivíduo com o meio físico e social, com o simbolismo humano, com o mundo das relações sociais; e se constitui por força de sua ação e não por qualquer dotação prévia, na bagagem hereditária ou no meio, de tal modo que podemos afirmar que antes da ação não há psiquismo nem consciência e, muito menos, pensamento." Extraído do site: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/dea_a.php?t=011, em 10/09/2013 às 07:00h Diante dessas premissas, a orientadora educacional pediu que os professores se dividissem em grupos e elencassem quais características faziam de suas aulas momentos construtivistas. Marque o grupo que não se enquadra nesta perspectiva de conhecimento. Grupo A acredita que o ensino é a transmissão de informações que leva o aluno a apresentar respostas certas, obter notas altas, repetir o que o professor ensina para que tenha retenção dos conhecimentos construídos. Grupo E sintetiza explicando que é uma educação centrada na atividade dos indivíduos em interação. Grupo C já defende que O professor pode diagnosticar o raciocino do aluno e acompanhar o processo. Para o Grupo D o professor é aquele que detendo mais experiência, funciona intervindo e mediando a relação do aluno como conhecimento e há uma valorização do trabalho individual, da atenção, da concentração, do esforço e da disciplina como garantias para a apreensão do conhecimento pelo aluno. Grupo B já pensa que um bom ensino percebe o aluno é um sujeito concreto, ativo e questionador do seu próprio conhecimento e que alunos e professores participam de uma construção compartilhada. 8a Questão (Ref.: 201601039295) Acerto: 1,0 / 1,0 "Distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas soba orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes¿. (Oliveira, 1997, p. 60) A afirmação acima se refere ao conceito de: Zona de desenvolvimento real. Zona de desenvolvimento interpessoal Zona de desenvolvimento efetivo. Zona de desenvolvimento proximal Zona de desenvolvimento distal. Gabarito Comentado. 9a Questão (Ref.: 201601040326) Acerto: 1,0 / 1,0 Watson (1930/1967) foi um dos precursores da teoria comportamental e afirmava que: o ambiente dá condições de a criança aprender, mas não promove nenhuma modificação no comportamento da criança. nem tudo pode ser aprendido, considerando que a criança já nasce com uma determinação biológica tudo pode ser aprendido. Ele afirmava que se lhe dessem crianças saudáveis e bem formadas, ele poderia treinálas para que se tornassem especialistas em qualquer opção que ele quisesse: médico, artista, comerciante ou até mesmo ladrão, não importando suas tendências, aptidões e influências genéticas. quase tudo deve ser aprendido, mas depende da vontade da criança. quando educamos uma criança, temos que levar em conta suas tendências, aptidões e influências genéticas, pois isso será determinante para o desenvolvimento da criança. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 23/11/2016 BDQ: Avaliação Parcial http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=12769911374 4/4 10a Questão (Ref.: 201601860251) Acerto: 1,0 / 1,0 O Behaviorismo, escola da Psicologia do século XX, tem como objeto de estudo o comportamento observável. Seus pressupostos buscavam explicar como ocorre o processo de aprendizagem. Analise as ideias apresentadas nas afirmações abaixo e assinale a única que NÂO participa do pensamento behaviorista: Toda forma de comportamento pode ser aprendida, independente de ser reflexo ou operante As contingências ambientais são propulsoras da aprendizagem Para que ocorra a aprendizagem, por meio do processo do condicionamento operante, é necessário o oferecimento de reforçadores após a emissão da resposta desejada. A aprendizagem ocorre por meio dos processos de condicionamento Para que a aprendizagem aconteça, o estudante precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária
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