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BDQ Avaliação Parcial

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23/11/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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CEL0249_201601022451 V.1
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   EDUCAÇÃO ESPECIAL
Avaiação Parcial: CEL0249_SM_201601022451 V.1   
Aluno(a): FABRICIA APARAECIDA CARDOSO COTA Matrícula: 201601022451
Acertos: 9,0 de 10,0 Data: 02/11/2016 20:46:15 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201601066497) Acerto: 1,0  / 1,0
Pedro é professor e está organizando um seminário sobre Educação Especial em sua escola. Em discussão com
seu grupo sobre a criação de um slogan que representasse da Educação Especial no sistema de ensino
brasileiro, qual o único slogan possível de representar a função da educação especial?
Escola Nova
  Educação para todos
Educação midiática
Escola especial para especiais
Ajudando aos deficientes
 Gabarito Comentado.
 
  2a Questão (Ref.: 201601265740) Acerto: 1,0  / 1,0
Os efeitos da exclusão causam muitos danos ao sujeito e ao grupo social. No caso de danos psicológicos as
consequências são em relação à:
Serventia
  Autoestima
Competitividade
Rivalidade
Política
 Gabarito Comentado.
 
  3a Questão (Ref.: 201601269237) Acerto: 1,0  / 1,0
Ao analisar a história da educação especial constatamos que a Educação Inclusiva pode ser considerada uma
nova cultura escolar. A escola inclusiva diferencia­se da escola tradicional porque:
I­ Visa ao desenvolvimento de respostas educativas que atinjam a todos os alunos.
II­ Exige a adaptação do aluno às regras disciplinares e às suas formas de ensino.
III­ Assume o compromisso com o sucesso na aprendizagem da totalidade do corpo discente.
23/11/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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IV­ É concebida como um sistema educacional à parte.
  As afirmativas I e III estão corretas
As afirmativas II e IV estão corretas
Somente a afirmativa I está correta
As afirmativas I, II e III estão corretas
As afirmativas I e IV estão corretas
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 
  4a Questão (Ref.: 201601662419) Acerto: 0,0  / 1,0
De acordo com o documento elaborado a partir da Conferência Mundial de Educação Especial (1994), o princípio
fundamental da escola inclusiva veio reafirmar o direito da criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer
mecanismos de participação e controle social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão.
Esta conferencia ficou conhecida como:
Declaração de Educação para Todos.
  Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Referencial Curricular Nacional para a Educação
Estatuto Da Criança e do Adolescente
  Declaração de Salamanca.
 
  5a Questão (Ref.: 201601066641) Acerto: 1,0  / 1,0
No contexto educacional brasileiro, a partir da década de 90, aumenta o movimento de inclusão de estudantes
com deficiência física, intelectual ou sensorial. Isso representa um avanço histórico em relação ao trabalho
pedagógico que era oferecido anteriormente. A partir dos pressupostos da educação inclusiva, o aluno com
necessidades educacionais especiais deverá ser matriculado:
em classe especial de escola especial.
em classe hospitalar.
em classe especial de escola regular.
em escola especial.
  em classe comum de escola regular.
 Gabarito Comentado.
 
  6a Questão (Ref.: 201601684415) Acerto: 1,0  / 1,0
A respeito da formação de professores para a Educação Especial, assinale a afirmativa INCORRETA.
Professores do ensino regular  precisam de capacitação para a incluir alunos com deficiência  em
classes comuns.
  A inclusão diz respeito a uma escola cujos professores tenham uma formação que se esgota na
graduação ou nos cursos de pós­graduação em que se diplomaram.
Existe a  formação continuada dos professores que acontece no interior das escolas e em  centros
especializados. 
Os  professores  estão  continuamente  atualizando­se,  para  conhecer  cada  vez  mais  de  perto  os  seus
alunos, promover a interação entre as disciplinas escolares, reunir os pais, a comunidade, a escola.
A  proposta  inclusiva  envolve  uma  escola  cujos  professores  tenham  um  perfil  compatível  com  os
princípios educacionais humanistas.
 Gabarito Comentado.
23/11/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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  7a Questão (Ref.: 201601269238) Acerto: 1,0  / 1,0
Desde a década de 90, observamos o início do movimento de inclusão do aluno com necessidades especiais de
aprendizagem na rede regular de ensino. No caso da inclusão de alunos com deficiência física, encontraremos
uma  diversidade  de  tipos  e  graus  de  comprometimento.  A  escola  deverá  priorizar  os  seguintes  fatores,
respeitando as características e necessidades especiais de cada aluno. EXETO:
Acessibilidade e adaptações arquitetônicas
  Separar os alunos com deficiência física dos outros alunos.
Comunicação aumentativa e alternativa, e também informática acessível.
Auxílio em atividades de vida diária, material pedagógico.
Mobiliário, adequação postural e mobilidade.
 Gabarito Comentado.
 
  8a Questão (Ref.: 201601066031) Acerto: 1,0  / 1,0
Pedro nasceu a termo, mas em seu exame clínico dos primeiros minutos de vida foi considerado que ele teve
uma anóxia durante o parto. O que vem a ser anóxia?
  Falta de oxigênio em algum momento causando lesão cerebral.
Problema muscular
Infecção causada pela instrumentação cirúrgica inadequada.
Prematuridade
Sensibilidade à temperatura do centro cirúrgico.
 
  9a Questão (Ref.: 201601066681) Acerto: 1,0  / 1,0
Em  depoimento  à  Revista  Inclusão  n°  4  (MEC,  2007,  p.46­47),  uma  aluna  cega  resgata  sua  história  de  vida
escolar  contando  que:  "a  descoberta  da  minha  deficiência  iniciou­se  com  o  aparecimento  de  minhas
dificuldades, a partir da exigência de se copiar a matéria do quadro. Lembro­me de ter sido colocada em uma
carteira perto do quadro para enxergar as letras. Mesmo assim, sentia dificuldades e acabava por ficar isolada
das outras crianças e não queria ir mais às aulas. Devido a essas circunstâncias, passei o restante do ano com
aulas particulares, para não ficar sem orientação escolar". Podemos concluir, a partir desse depoimento que:
a aluna esteve integrada na escola regular e recebeu apoio especializado.
a aluna recebeu as adaptações que a escola poderia oferecer e se beneficiou da inserção na escola
regular.
O isolamento da aula é um comportamento esperado pela escola em decorrência de sua deficiência
sensorial
  a aluna não foi incluída porque a escola não ofereceu o atendimento educacional especializado
adequado.
o trabalho de acompanhamento extra­escolar garantiu a inclusão da aluna na escola regular.
 Gabarito Comentado.
 
  10a Questão (Ref.: 201601066558) Acerto: 1,0  / 1,0
Em 1825, o Sistema Braille foi criado por Louis Braille e transformou o processo de domínio da linguagem da
pessoa cega. Podemos afirmar que o Braille:
é uma língua de sinais.
  é um código de leitura e escrita que utiliza o recurso da escrita em relevo e da leitura tátil.
é uma língua cinestésica e universal para todos os cegos.
23/11/2016 BDQ: Avaliação Parcial
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=12770818126 4/4
é um código de leitura e escrita viso­gestual.
é uma língua gestual.
 Gabarito Comentado.

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