Buscar

Ensino de Filosofia e Inovações tecnológicasnota100

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 3, do total de 5 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Prévia do material em texto

Ensino de Filosofia e Inovações tecnológicas: Olimpíada de Filosofia do Ensino Médionota100 
Questão 1/10 -
Leia o texto e marque a alternativa verdadeira. 
As Olimpíadas de Filosofia começaram a ser organizadas por professores e estudantes em diferentes regiões do planeta depois da publicação da Carta de Paris, quando participantes das jornadas internacionais de estudo “Filosofia e Democracia no Mundo”, organizadas pela UNESCO em Paris, nos dias 15 e 16 de fevereiro de 1995, afirmaram: “Consideramos que a atividade filosófica, que não subtrai nenhuma ideia à livre discussão, que se esforça em precisar as definições exatas das noções utilizadas, em verificar a validade dos raciocínios, em examinar com atenção os argumentos dos outros, permite a cada um aprender a pensar por si mesmo” (CARTA DE PARÍS).
De acordo com as aulas disponíveis na rota de aprendizagem a Olimpíada de Filosofia: 
	
	A
	nasceu da convicção de que as questões filosóficas aparecem na vida de todas as pessoas e em todas as idades. Assim, elas precisam de um cuidado e um estímulo especial para não serem erradicadas violentamente do nosso cotidiano ou tratadas superficialmente;
	
	B
	nasceu do desejo dos acadêmicos de que a filosofia nos oferece uma forma superior de pensar. Assim, ela precisa ser praticada e exercitada como nas academias filosóficas.
	
	C
	nasceu da necessidade daqueles que exercem cargos políticos eletivos em melhor instruir a população para o senso crítico e esclarecido.
	
	D
	nasceu do medo de que as futuras gerações não saibam como tomar decisões éticas tendo em vista o bem comum da sociedade.
Questão 2/10 - Ensino de Filosofia e Inovações tecnológicas: Olimpíada de Filosofia do Ensino Médio
Leia o texto e marque a alternativa verdadeira. 
A Olimpíada de Filosofia destina-se aos estudantes de ensino médio de todo o Brasil. Espera-se que produzam trabalhos filosóficos orientados por professores de filosofia, como mediadores no processo de pesquisa e produção filosófica.
De acordo com as aulas disponíveis na rota de aprendizagem é objetivo da Olimpíada de Filosofia: 
	
	A
	Tem como objetivo a doutrinação filosófica dos estudantes de ensino médio por meio do estudo de textos dogmáticos e doutrinários.
	
	B
	Tem como objetivo desenvolver atividades que possibilitem aos estudantes de ensino médio o estudo e a leitura de textos filosóficos, bem como a análise crítica das suas relações com o contexto social e político atual, mediados por inovações tecnológicas.
	
	C
	Tem como objetivo desenvolver a meditação transcendental por meio de atividades que possibilitem aos estudantes de ensino médio a elevação do espírito.
	
	D
	Tem como objetivo a desenvolver atividades que possibilitem aos estudantes de ensino médio a preparação para o ENEM
Questão 3/10 - Ensino de Filosofia e Inovações tecnológicas: Olimpíada de Filosofia do Ensino Médio
Leia o texto e marque a alternativa verdadeira. 
Os trabalhos destinados à olimpíada de filosofia serão desenvolvidos por meio de um processo de investigação filosófica fazendo uso de conteúdos e textos clássicos de filosofia mediados por diferentes inovações tecnológicas.De acordo com as aulas disponíveis na rota de aprendizagem a trabalhos dos alunos deverão ser apresentados em forma de:  
	
	A
	Música
	
	B
	Teatro
	
	C
	Dança
	
	D
	Vídeo
Questão 4/10 - Ensino de Filosofia e Inovações tecnológicas: Olimpíada de Filosofia do Ensino Médio
Leia o texto e marque a alternativa verdadeira.
Com base na experiência filosófica realizada ao orientar a produção dos trabalhos dos estudantes os professores devem produzir um artigo científico relatando a experiência realizada. De acordo com as aulas disponíveis na rota de aprendizagem o primeiro passo para a produção de um artigo científico na área de educação consiste em: 
	
	A
	Escrever o projeto do que se pretende pesquisar e como pretende realizar a pesquisa.
	
	B
	Escrever a redação das conclusões da pesquisa.
	
	C
	Escrever a introdução da pesquisa.
	
	D
	Escrever a revisão de literatura.
Questão 5/10 - Ensino de Filosofia e Inovações tecnológicas: Olimpíada de Filosofia do Ensino Médio
Leia o texto e marque a alternativa verdadeira. 
A Olimpíada de Filosofia nasceu da convicção de que as questões filosóficas aparecem na vida de todas as pessoas e em todas as idades. Assim, elas precisam de um cuidado e um estímulo especial para não serem erradicadas violentamente do nosso cotidiano ou tratadas superficialmente. Com um espírito de acolhimento das diferenças, as olimpíadas pretendem convidar os estudantes para o exercício de investigação solidária num clima que pretende ser, não de competição, mas de colaboração e de estímulo para o pensamento. A proposta é que, por meio da olimpíada, processos filosóficos sejam construídos por meio do estudo, da interlocução, interação e participação dos colaboradores.De acordo com as aulas disponíveis na rota de aprendizagem a realização da Olimpíada de Filosofia do Ensino Médio é uma estratégia de formação de professores pois busca: 
	
	A
	Fazer com que os professores transmitam aos alunos os conhecimentos filosóficos.
	
	B
	Possibilitar a realização de cursos de formação continuada de professores.
	
	C
	Promover a integração e o encontro entre os estudantes e os professores de filosofia de ensino médio.
	
	D
	Estimular a leitura analítica de textos filosóficos.
Questão 6/10 - Ensino de Filosofia e Inovações tecnológicas: Olimpíada de Filosofia do Ensino Médio
Leia o texto e marque a alternativa verdadeira. 
As Olimpíadas de Filosofia são compreendidas como uma experiência do pensar desenvolvida por estudantes e professores de Filosofia do Ensino Médio com base na leitura de textos propriamente filosóficos, discussão em sala de aula, elaboração textual e apresentação pública em eventos locais (nas escolas), regionais (em diferentes regiões do Estado) e no encontro estadual com a participação de todas as equipes selecionadas.De acordo com o texto a Olimpíada de Filosofia do Ensino Médio devem ser compreendidas como: 
	
	A
	uma competição desenvolvida por estudantes e professores do ensino médio;
	
	B
	um evento cultural desenvolvido por estudantes e professores do ensino médio;
	
	C
	uma experiência do pensar desenvolvida por estudantes e professores do ensino médio;
	
	D
	uma ação entre amigos desenvolvida por estudantes e professores do ensino médio.
0:07:57
Questão 7/10 - Ensino de Filosofia e Inovações tecnológicas: Olimpíada de Filosofia do Ensino Médio
Leia o texto e marque a alternativa verdadeira. 
O sentido e o significado do filosofar, de acordo como o Regulamento das Olimpíadas de Filosofia, “nasce da convicção de que as questões filosóficas aparecem na vida de todas as pessoas e em todas as idades. [...] Com um espírito de acolhimento das diferenças, as olimpíadas pretendem convidar os estudantes para o exercício de investigação solidária num clima que pretende ser, não de competição, mas de colaboração e de estímulo para o pensamento.De acordo com o texto, a Olimpíada de Filosofia do Ensino Médio nasce da: 
	
	A
	nasce da convicção de que as questões filosóficas aparecem na vida de todas as pessoas e em todas as idades.
	
	B
	nasce da necessidade de ensinar conteúdos propriamente filosóficos aos alunos de todas as idades.
	
	C
	nasce do dogmatismo presente na vida de todas as pessoas e em todas as idades.
	
	D
	nasce da necessidade de transcendência espiritual que aparece na vida de todas as pessoas e em todas as idades.
Questão 8/10 - Ensino de Filosofia e Inovações tecnológicas: Olimpíada de Filosofia do Ensino Médio
Leia o texto e marque a alternativa verdadeira. 
Visando questionar e combater certa tendência ao espontaneísmo filosófico presente em algumas concepções e práticas de olimpíadas de filosofia no Brasil na última década que, em geral, defendem que os estudantes de filosofia aprendem espontânea e desinteressadamentee sem a mediação docente, partimos dos seguintes pressupostos: - os sujeitos da aprendizagem no Ensino Médio têm seu processo de socialização na escola e fora dela mediados por uma práxis; - a aprendizagem da filosofia no Ensino Médio não se faz à margem da mediação praxiológica docente; - e, o cotidiano e a atitude filosófica são indissociáveis, conforme assevera Sánchez Vásquez (1968, p.8-9) “a atitude natural cotidiana coexiste com a atitude filosófica e dela é necessita para chegar a uma verdadeira concepção filosófica.”De acordo com o texto, a Olimpíada de Filosofia do Ensino Médio defende que: 
	
	A
	os sujeitos do Ensino Médio têm seu processo de aprendizagem na escola mediada pela ação docente;
	
	B
	a aprendizagem da filosofia no Ensino Médio se faz à margem da mediação docente;
	
	C
	a atitude filosófica não necessita da atitude cotidiana para chegar a uma verdadeira concepção filosófica.
	
	D
	os estudantes de filosofia aprendem espontânea e desinteressadamente e sem mediação docente.
Questão 9/10 - Ensino de Filosofia e Inovações tecnológicas: Olimpíada de Filosofia do Ensino Médio
Leia o texto e marque a alternativa verdadeira. 
O processo de ensino e aprendizagem da filosofia no Ensino Médio tem início quando os problemas filosóficos são enunciados e assimilados cognitivamente pelos estudantes, tornando-se mediadores de um processo de transformação da atitude ingênua do sujeito em direção à atitude filosófica. Isso ocorre quando, mediados pela ação docente, o estudante consegue enunciar os problemas filosóficos e partem a leitura dos textos clássicos da tradição filosófica por meio das análises teóricas conceituais a fim de produzir respostas ao problema enunciado.De acordo com o texto, a Olimpíada de Filosofia do Ensino Médio defende que a: 
	
	A
	aprendizagem da filosofia no ensino médio tem início quando a História da Filosofia é assimilada cognitivamente pelos estudantes.
	
	B
	aprendizagem da filosofia no ensino médio tem início quando os estudantes realizam a as avaliações e conseguem reproduzir cognitivamente as ideias dos filósofos.
	
	C
	aprendizagem da filosofia no ensino médio tem início quando os estudantes aprendem cognitivamente os nomes e as datas de nascimento e morte dos filósofos.
	
	D
	aprendizagem da filosofia no ensino médio tem início quando os problemas filosóficos são enunciados e assimilados cognitivamente pelos estudantes.
Questão 10/10 - Ensino de Filosofia e Inovações tecnológicas: Olimpíada de Filosofia do Ensino Médio
Leia o texto e marque a alternativa verdadeira. 
Ao analisar a ação mediadora do professor-filósofo, Carrilho (1987) apresenta o que entende como sendo dois modelos de ensino de filosofia: um centrado nas respostas produzidas ao longo da História da Filosofia aos problemas filosóficos, e outro, nos problemas da própria filosofia. A crítica que o autor faz ao primeiro modelo é que ele é centrado no ensino “descritivo-doutrinário”, pois “trata-se de um ensino informativo em que se caracterizam autores, correntes, e cujo maior risco é o de esbater a especificidade da atividade filosófica, ou seja, a sua vocação e capacidade explicativas de fenômenos naturais e humanos” (CARRILHO, 1987, p. 12).De acordo com o texto, a Olimpíada de Filosofia do Ensino Médio defende que o ensino de filosofia deve ser: 
	
	A
	centrado no ensino descritivo-doutrinário.
	
	B
	centrado nas respostas produzidas ao longo da História da Filosofia;
	
	C
	centrado nos problemas da própria filosofia.
	
	D
	centrado no ensino informativo em que se caracterizam autores e correntes filosóficas.

Outros materiais