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Sabemos que todas as etapas da aprendizagem no treinamento devem ser vivenciadas
colaborativamente e de modo corresponsável entre os colaboradores e os educadores, desta forma
a dois itens tornam fundamentais neste processo.
O processo de ensino e aprendizagem dirigido aos adultos e que fornece elementos fundamentais
para a aprendizagem no ambiente organizacional recebe o nome de?
Os objetivos do treinamento devem ser apresentados de forma clara e discutidos desde o início do
processo. Para tal, algumas condições favoráveis à aprendizagem são essenciais, tais como:
Observe a situação fictícia: Joselito, um novo colaborador na ¿TUDOTONTO¿, renomada empresa de
contabilidade, demora a se adaptar ao novo emprego especialmente porque inicialmente acha que
pode ocupar qualquer mesa como estava habituado fazer em seu emprego anterior onde ninguém
ocupava lugar definido usando sempre o primeiro computador livre na sala ao iniciar suas
atividades diárias, não havendo delimitação de mesas. Logo ao primeiro dia, Joselito chegando
cedo, sem saber da diferença de condição na nova empresa, ocupa a mesa preferida de
Fredegundo, o mais antigo dos colaboradores, que sustenta a ideia de que ¿antiguidade é cargo¿
podendo fazer exigências por lá. Assim que Frederico chega e se senta à mesa de Fredegundo, cria
grande confusão pois dá uma bronca no novato e exige que saia ¿imediatamente¿ da mesa ¿dele¿
pois, segundo ele, o rapaz já teria ¿começado mal por lá¿. Joselito entende a realidade da condição
e não mais se senta à mesa de Fredegundo, respeitando sua imposição. Fazendo uma análise
Behaviorista da situação, pode­se dizer que o comportamento apresentado por Joselito em ocupar
qualquer mesa no novo emprego é:
1.
Introdução e exclusão;
  Sensibilização e experimentação;
  Finalização e Compreensão;
Experimento e Inicialização;
Estudo e Individualidade;
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2.
Observação
Patologia
  Andragogia
Multiplicação
Analogia
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3.
aprendizagem teórica e conceitual, conteúdo significativo e política organizacional
  aprendizagem teórica e conceitual , avaliação do aprendizado para promoção e política organizacional.
aprendizagem teórica e conceitual , avaliação do aprendizado para remoção e ensino coletivo.
  política e clima organizacional, conteúdo significativo com objetivo de aplicação e respeito às diferençasindividuais.
política e clima organizacional, aprendizagem teórica e conceitual e avaliação do aprendizado para promoção.
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4.
Robbins (2005) defende determinados programas como meios viáveis de aprendizado no ambiente
corporativo, acrescentando, ainda, que estes, além de aperfeiçoar, promovem melhoras da
condição de estima dos colaboradores e mantêm aprendizados adquiridos nas resoluções de
problemas. Aponte a Única opção correta os programas aos quais se refere:
Dentre os objetivos da Avaliação de Desempenho, marque a opção INCORRETA:
Em relação a aprendizagem nas organizações de trabalho, observamos que Chiavenato (2000)
afirma que o treinamento pode promover quatro tipos de mudanças e/ou aprendizagens. Assinale a
seguir, qual alternativa NÃO demonstra nenhum desses tipos.
Um comportamento operante condicionado como resultado da apresentação repetida de um estímulo eliciador
a outro neutro na antiga empresa.
  Um comportamento operante condicionado por reforço positivo ou negativo na antiga empresa.
  Um comportamento respondente condicionado como resultado da apresentação repetida de um estímuloeliciador a outro neutro na antiga empresa.
Um comportamento respondente condicionado por reforço na antiga empresa.
Um comportamento operante natural e não condicionado pois ainda não foi condicionado à nenhum modo de
ocupação de mesas na nova empresa.
5.
de Salários.
  de Avaliação de desempenho.
de Recrutamento.
  de Treinamento.
de Seleção.
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6.
  a) Inadequação do indivíduo ao cargo
  e) Feedback ao indivíduo avaliado
c) Identificar necessidades de treinamento e desenvolvimento
b) Melhorar os resultados dos recursos humanos da organização
d) Melhoria das relações interpessoais entre colaboradores e superiores
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7.
Desenvolvimento de habilidades
Aquisição de informações específicas
  Desenvolvimento de conceitos
Desenvolvimento ou modificação de atitudes
  Aquisição de material crítico
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Assinale a opção que não se relaciona aos propósitos da Avaliação de Desempenho.8.
Base para tomada de decisão quanto à promoção de pessoal.
  Eliminar o processo de treinamento aos colaboradores.
Critério para validação de programas de seleção e desenvolvimento.
Base para alocação de recompensas aos funcionários.
  Fornecer feedback ao colaborador quanto ao seu desempenho.