AVALIANDO APRENDIZADO AULA 7

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Aluno: ALDNA 
	
	Disciplina: - CONT MET PRAT CIE ED  
	
	
	
	
		1.
		Segundo Sato (2002), a Educação Ambiental "sustenta todas as atividades e impulsiona os aspectos físicos, biológicos, sociais e culturais dos seres humanos". Sendo assim, podemos considerar que o trabalho com a Educação Ambiental apresenta-se como uma peça importante no currículo escolar. Há diferentes formas de incluir a temática ambiental nos currículos escolares, EXCETO: 
	
	
	
	
	
	Experiências práticas e projetos diversos de Educação ambiental 
	
	
	Atividades externas e experiências práticas 
	
	
	Atividades artísticas e experiências práticas 
	
	
	Atividades artísticas e produção de materiais 
	
	
	Produção de materiais e utilização do livro didático como única fonte de informação 
	
	
	
		2.
		De acordo com os Temas Transversais que fazem parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a principal função do trabalho da escola através da Educação Ambiental, é: 
	
	
	
	
	
	impor metodologia para sua inclusão da Educação Ambiental no currículo, bem como o e seu tratamento didático 
	
	
	a contribuição sobre a realidade de modo ético e comprometido com a vida, com a sociedade local e global. 
	
	
	A integração de conteúdos de áreas e de temas de maneira contínua e fragmentada. 
	
	
	a padronização e sistematização do que pode ou não ser trabalhado em sala de aula 
	
	
	Caracterizar a Educação Ambiental com uma disciplina a ser incluída nos currículos do Ensino Fundamental 
	
	
	
		3.
		Segundo Moreno (1998, p.36), "os temas transversais destinam-se a superar alguns efeitos perversos - aqueles dos quais a sociedade atual se conscientizou de que, junto com outros de grande validade, herdamos da cultura tradicional". Nos PCNs, são considerados temas transversais: 
	
	
	
	
	
	ética, orientação sexual, pluralidade cultural, saúde e educação ambiental. 
	
	
	ética, orientação sexual, difusão cultural, saúde e educação ambiental. 
	
	
	ética, orientação sexual, trabalho e consumo, saúde e difusão cultural. 
	
	
	ética, orientação sexual, língua portuguesa, saúde e educação ambiental. 
	
	
	ética, orientação sexual, ciências naturais, saúde e educação ambiental. 
	Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Ao chegar à escola Felipe Barboza, localizada no interior de Minas Gerais, a professora Ana foi convocada a realizar um projeto sobre a preservação do Meio Ambiente. Resolveu abordar o tema numa perspectiva interdisciplinar. Nessa perspectiva, é INCORRETO 
	
	
	
	
	
	planejar atividades com outros professores de modo a trabalhar o tema unindo várias áreas de conhecimento.
	
	
	atentar para a importância de os alunos desenvolverem uma consciência ambiental junto com o entorno e demais membros da comunidade escolar. 
	
	
	fragmentar o estudo do ambiente em áreas do conhecimento específico, sem se preocupar com os efeitos globais.
	
	
	buscar uma integração dos conhecimentos específicos de cada área, de tal forma que levem a uma compreensão mais ampla do ambiente. 
	
	
	instigar a pesquisa e o trabalho coletivo sobre a localidade, valorizando o reconhecimento e a preservação. 
	
	
	
		5.
		Os Temas Transversais dão sentido social a procedimentos e conceitos próprios das áreas convencionais, superando assim o aprender apenas pela necessidade escolar. Logo:
I- A Interdisciplinaridade e a Transversalidade alimentam-se mutuamente, facilitando o acesso a novas aprendizagens e estratégias intelectuais que serão úteis para aprendizagens futuras. 
II- A transversalidade questiona a visão compartimentada da realidade sobre a qual a escola, tal como é conhecida, historicamente se constituiu. Refere-se a uma relação entre disciplinas
III-  Interdisciplinaridade refere-se à possibilidade de se estabelecer uma relação entre aprender na realidade e da realidade de conhecimentos teoricamente sistematizados e as questões da vida real
 Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
	
	II e III estão corretas
	
	
	I e II estão corretas 
	
	
	I e III estão corretas
	
	
	Apenas I está correta 
	
	
	Apenas II está correta
	
	
	
		6.
		Com os avanços tecnológicos e industriais considerados essenciais para o desenvolvimento acentuam-se os problemas socioambientais relativos aos modos de produção. Isso fez com que os Parâmetros Curriculares Nacionais criassem os temas transversais e um deles é chamado de "Meio Ambiente e a Saúde". Como critérios para a escolha desses temas foram escolhidos: 
	
	
	
	
	
	apresenta questões que não interfirem na vida dos alunos.
	
	
	abrangência nacional e urgência social.
	
	
	constituir-se em currículo obrigatório nas escolas brasileiras.
	
	
	exclusão das Ciências Sociais.
	
	
	determinação dos movimentos civis e organizacões não-governamentais.
	Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Tendo como base os Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as afirmativas abaixo:
I- A transversalidade questiona a segmentação entre os diferentes campos de conhecimento produzido por uma abordagem que não leva em conta a inter-relação e a influência entre eles
II- A transversalidade promove uma compreensão abrangente dos diferentes objetos de conhecimento, bem como a percepção da implicação do sujeito de conhecimento na sua produção, superando a dicotomia entre ambos.
III- Os Temas Transversais dão sentido social a procedimentos e conceitos próprios das áreas convencionais, superando assim o aprender apenas pela necessidade escolar.
 
Pode se concluir que:
	
	
	
	
	
	Apenas a afirmativa II está correta 
	
	
	Apenas a afirmativa I é correta 
	
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
	
	
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
	
	
	Apenas a afirmativa III é correta 
	
	
	
		8.
		Os Parâmetros Curriculares Nacionais, ao proporem uma educação comprometida com a cidadania, elegeram, baseados no texto constitucional, princípios segundo os quais orientar a educação escolar, EXCETO: 
	
	
	
	
	
	Participação 
	
	
	Urgência Social 
	
	
	Dignidade da pessoa humana 
	
	
	Igualdade de direitos 
	
	
	Co-responsabilidade pela vida social