Prova sobre Fundamentos da Educação

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26/11/2016 AVA UNIVIRTUS
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PROVA DISCURSIVA REGULAR - UTA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO C FASE I
PROTOCOLO: 201611011310406D07E1DJONATAN LEMOS DE SOUZA - RU: 1310406 Nota: 82
Disciplina(s):
Fundamentos Psicológicos da Educação
Fundamentos Socioantropológicos da Educação
Data de início: 01/11/2016 13:20
Prazo máximo entrega: 01/11/2016 14:35
Data de entrega: 01/11/2016 14:06
Questão 1/5 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"As primeiras estruturas que se constroem são as sensório­motoras. Elas  iniciam seu processo de desenvolvimento a 
partir dos  reflexos  inatos. Em suas atividades, o bebê desenvolve os sentidos  (tato, olfato, paladar, visão e audição) e 
também  desenvolve  o  exercício  de  sua  motricidade.  É  essa  atividade  que  vai  determinar  as  primeiras  adaptações 
sensório­motoras. Os primeiros esquemas surgem da coordenação de reflexos – e essa é a gênese da inteligência".
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro Teorias da aprendizagem ­ 
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, descreva a estrutura sensório­motora 
caracterizada por Piaget.
Nota: 20.0
Resposta:
e quando  a criança inicia a sua etapa na vida os anos iniciais  ate os 02 anos  de idade nesta etapa o  bebe percebe o  
mundo  as sensações e a coordenação motora Piaget  estudou  o  desenvolvimento  cognitivo das crianças  e pode 
observar  os  avanços a partir dos anos iniciais ate a fase adulta  o  grande avanço  em  sua observação deu  a ele ao  
primeiro  estagio  como  classifica sensório   um  relato  a percepção de impulsos sensíveis e motores     
Questão 2/5 - Fundamentos Socioantropológicos da Educação
Leia o excerto a seguir:
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PIAGET, Jean. A epistemologia genética. Petropolis: Vozes, 1973, p. 
140.
As primeiras estruturas que se constroem são as sensório­motoras. Elas iniciam seu processo de desenvolvimento a partir dos
reflexos inatos. Em suas atividades, o bebê utiliza os sentidos (tato, olfato, paladar, visão e audição) e também desenvolve o
exercício de sua motricidade. É essa atividade que vai determinar as primeiras adaptações sensório motoras. Os primeiros
esquemas surgem da coordenação de reflexos – e essa é a gênese da inteligência para Piaget. Os reflexos logo desaparecem
e o que  fica são as primeiras construções sensório­motoras, como os esquemas de sucção, de preensão, de coordenação
dessas ações e muitos outros que não nascem com o bebê, mas que são  lentamente construídos pela  interação dele com
objetos e pessoas. (p. 130­132)

26/11/2016 AVA UNIVIRTUS
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“Privar os grupos sociais pobres ou empobrecidos, da educação, da saúde, dos benefícios sociais é ampliar ainda mais o 
contingente de excluídos. Por  isso,  há que se perguntar  em que grau,  efetivamente,  os países  ricos e os organismos 
financeiros internacionais, de fato, interessam­se por uma formação geral e continuada para todos. Pode­se dizer, quando 
muito,  que a  centralidade da educação,  enquanto  instância  de  sistemas organizados de produção de  conhecimento e 
informação,  é  valorizada  exclusivamente  em  função  da  reorganização  dos  processos  produtivos  e  da  competitividade 
econômica”. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro­base Fundamentos Socioculturais da Educação, explique como 
a educação escolar pode contribuir com a humanização emancipadora dos alunos.
Nota: 20.0
Resposta:
a escola e um  lugar  onde  não  deve ter inclusão  de pessoas  de diferentes tipos  pois e a base da sociedade o  
ambiente escolar   
com  isso  e extremamente importante  a aceitação na escola  para tornar possível  uma sociedade melhor   no  futuro   
a escola tem um  papel  fundamental  de orientar e auxiliar seus alunos  a caminharem  com  uma sociedade aberta   
Questão 3/5 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o excerto a seguir: 
"O Estágio operatório concreto ocorre por volta dos 7 aos 9 anos de idade. O início desse estágio coincide com o início
da escolarização,  e  há um consenso que profundas mudanças na  forma de pensar  acontecem nesse período. Nesse 
período há mais flexibilidade de pensamento e conseguem solucionar problemas mentalmente".
.
No período operatório­concreto a criança  já consegue realizar operações a partir da sua realidade. Com base no  texto 
apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no  livro­base Teorias da aprendizagem ­ um encontro 
entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, descreva quando ocorre a apropriação do conhecimento 
nesse período.
Nota: 16.0
Após esta avaliação, caso queira  ler o texto  integralmente, ele está disponível em: <http://www.revistas.ufg.br/index.php/fef/article/view/8/2613>. Acesso em: 
nov. 2015.
A escola contribui com a humanização e emancipação dos estudantes quando oportuniza a apropriação crítica dos conteúdos.
Humanizar­se, tem a ver com a apropriação da cultura humana universal, com a transformação do homem genérico em ser
humano  individualizado.  Humanizar­se  se  refere  à  apropriação  das  produções  humanas,  as  chamadas  objetivações,  que
podem  ser  desde  o  conjunto  das  obras  literárias  ou  arquitetônicas,  até  as  obras  de  arte,  poesia,  teatro,  como  também  os
produtos tecnológicos e seus resultados: os alimentos, as maquinas, os recursos médicos de saneamento (p. 50­54).

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARMO, João dos Santos. Fundamentos psicológicos da educação. 
Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 172
26/11/2016 AVA UNIVIRTUS
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Resposta:
nesse estagio  a criança e capaz de extrair dados da realidade e desenvolve a capacidade de representar uma ação 
uma causa o  interesse  de refazer algo  diferente  para a sociedade  sendo  assim  o  estagio operário   
  
Questão 4/5 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Uma questão central para esse debate é que, segundo Vygotsky, nenhuma das principais  tendências vigentes no seu 
tempo lograva buscar uma explicação para o que há de especificamente humano no ser humano a partir da sua própria 
condição.  Indício  disso  é  o  fato  de  que,  em meio  ao  dualismo  entre  naturalistas  e mentalistas,  observam­se  também 
possibilidades  duais  quanto  ao  tratamento  do  conceito  de  sentido,  pois  só  era  presumível  associá­lo  a  uma  esfera 
exterior, sendo capturável pelas sensações e percepções, ou ao âmbito de uma interioridade autossuficiente em relação à
cultura [...]".
A psicologia vygotskyana representa uma síntese entre a psicologia como ciência mental e como ciência natural. Com 
base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro­base Teorias da aprendizagem ­ 
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, explique o conceito de sentido  formulado 
por Vygotski.
Nota: 10.0
Resposta:
para vygotski  não  ha estudante igual  a outro  cada um  tem  um tem  seu  próprio  ritmo com  isso  cabe ao  
professor promover a troca de experiencias  enquanto  articulador do  processo  
Questão 5/5 - Fundamentos Socioantropológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir
Para conhecer é preciso construir, transformar o objeto de conhecimento, retornando mentalmente ao seu ponto de partida. É
por essa razão que aprendemos somente quando operamos com o conhecimento, quando interagimos ativamente,não quando
copiamos. Primeiro vem a produção, depois a apropriação. A criança do operatório concreto consegue realizar operações a
partir de sua realidade concreta (livro­base, p. 134­136, 138)

Após esta avaliação, caso queira  ler o  texto  integralmente, ele está disponível em: http://www.scielo.br/pdf/psoc/v21n2/v21n2a04.pdf. Acesso em 20 de set. 
2016.
Entretanto,  devemos  lembrar  que  a  aparência  é  enganosa  e  que  a  fala  muitas  vezes  não  revela  as  suas  contradições.
Consequentemente, precisamos apreender as  relações que ocorrem no plano  interno, que dão sentido aos significados das
palavras. Encontramos aqui a categoria sentido , que Vigotski apresenta em sua última obra. Diferentemente do significado, que
é produzido e se transforma em conceitos que são instituídos no plano verbal, o sentido é composto por um processo diferente:
abrange a subjetividade, e sua unidade essencial é a emoção. Conforme descreve Rey (2005), o pensamento somente é
processo psicológico porque é permeado por sentimentos, isto é, são as emoções que definem a disponibilidade dos
recursos subjetivos para o desenvolvimento de uma atividade.

26/11/2016 AVA UNIVIRTUS
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“Para Marx, a forma de organização de uma sociedade: a religião, a moral, os valores sociais e culturais, a política, dentre 
outros, estão diretamente  ligados ao sistema produtivo e a organização e distribuição da produção. Para esse autor, o 
princípio das relações sociais está fundamentado na produção, portanto, segundo essa concepção não se pode pensar 
na  relação  indivíduo e  sociedade  separada do  fator  econômico,  pois  a  estrutura  social  está  estruturada de modo que 
cada indivíduo ocupe uma posição social de acordo com a sua parcela na produção e na apropriação dessa produção, ou 
seja, o consumo da mercadoria”. 
Considerando o que traz o livro­base Fundamentos Socioculturais da Educação e os conteúdos abordados nas aulas 
sobre as  contribuições de Marx para pensar  a  relação entre  indivíduo e  sociedade,  responda à  seguinte  questão:  em 
linhas gerais, quais as principais premissas que integram a concepção metodológica de Marx?
Nota: 16.0
Resposta:
Marx tinha a necessidade de observar a materialidade das relações  sociais  essa questão levantou o debate  filosófico 
pois para ele  a o conceito  do ser humano  era a sociedade    
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.unicap.br/coloquiodehistoria/wp­content/uploads/2013/11/5Col­
p.91­98.pdf>. Acesso em: 22 nov. 2015.
O  materialismo  histórico  e  dialético  de  Marx  tem  como  uma  de  suas  primeiras  premissas  que,  para  existir  a  história,  é
necessário que haja seres humanos vivos e em condições de realizar essa história. A possibilidade de existir uma sociedade
depende  da  existência  de  reprodução  e  manutenção  da  vida.  Outra  premissa  é  a  de  que  as  condições  da  vida  material
condicionam a vida humana, o que significa dizer que não é consciência abstrata do homem que produz seu ser social, pelo
contrário é o ser social do homem, o modo como ele produz sua existência que produz sua consciência. Outra ideia de Marx é
que o trabalho representa elemento central no processo de desenvolvimento do indivíduo e da sociedade (p. 177­190).
