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DESENVOLVIMENTO DA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA2

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DESENVOLVIMENTO DA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA
	
	Desempenho: 0,5 de 0,5
	Data: 27/11/2016 16:25:26 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201603737850)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Todas as crianças parecem iniciar a vida com vários pontos a favor e contra elas, ao passo que uma criança com uma disposição particularmente alegre começa a jornada desenvolvimental com certas vantagens. As pesquisas também nos mostram que o mesmo ambiente pode ter efeitos muitos diferentes, dependendo das qualidades ou capacidades que a criança traz para a equação. Sendo assim qual a contribuição dos conceitos de Vulnerabilidade e Resiliência para explicar o desenvolvimento humano? 
		
	
	O delineamento de uma rede ambiental mais ampla, ou seja, que não se restrinja à família;
	
	Que o mesmo ambiente pode ter efeitos diferentes, dependendo das qualidades ou capacidades da criança;
	
	O significado e interpretação pessoal e não as propriedades objetivas da experiência.
	
	As habilidades de cada criança advêm de padrões sequenciais de mudanças geneticamente programados
	
	O Agente externo, tal como um organismo químico ou de doença, presente durante o desenvolvimento; 
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603737653)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Os estudos de gêmeos confirmam que pares de gêmeos idênticos apresentam características mais semelhantes que pares de gêmeos fraternos, indicando a presença de uma influência genética no comportamento. Mesmo assim, os gêmeos idênticos não são idênticos em suas personalidades, QI ou comportamentos, pois:
		
	
	As tendências inatas e o conceito de maturação explicam as características de todas as crianças;
	
	O comportamento das crianças está determinado pela configuração genética.
	
	O padrão genético completo de cada criança determina a forma como ela vai experienciar e interpretar suas experiências;
	
	Os resultados específicos para cada criança dependem da interação da configuração genética que ela possui com o meio ambiente que se encontra;
	
	Estudos com gêmeos idênticos apresentam resultados que comprovam que a influência ambiental é que determina o comportamento;
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603738052)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Com relação ao pensamento formal, é correto afirmar que: I. Tem a presença da Suposição de Invulnerabilidade, ou seja, crenças de que são especiais e de que não estão sujeitos as regras que governam o resto do mundo. II. O seu raciocínio torna-se hipotético dedutivo. Esse sujeito torna-se capaz de imaginar diversas possibilidades (eliminar o falso para chegar ao verdadeiro) III. Seu pensamento torna-se concreto. É correto APENAS o que se afirma em 
		
	
	II e III
	
	I
	
	II
	
	I e II
	
	I e III
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603737984)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Observe a situação abaixo e identifique o estágio de desenvolvimento cognitivo no qual o indivíduo se encontra, segundo o referencial da epistemologia genética: ¿Paulo, de 5 anos, ganhou um irmãozinho. Todas as visitas que o irmão recebia eram recepcionadas por Paulo que ficava todo o tempo junto com todos conversando e mostrando coisas e características do novo membro da família. Uma determinada visita, ao entrar na casa e ser recepcionada por Paulo falou: ¿aí... perdeu o cartaz heim...¿. Paulo parou por uns segundos, como se pensasse sobre o que acabara de ouvir, saiu de perto de todos e voltou minutos após dizendo para a visita: ¿perdi não... ta aqui ó...¿ mostrando para a mesma um trabalho escolar feito em uma cartolina. 
		
	
	Período operatório-formal 
	
	Período pré-operatório 
	
	Período de adaptação 
	
	Período operatório-concreto 
	
	Período sensório-motor 
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603738141)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	A criança de 7 anos que adquiriu um conjunto muito importante de regras típicas de um inicio de pensamento real, e que não as possuía há um ou dois anos atrás, segundo Piaget, acaba de entrar no estágio
		
	
	de operações sensório-motoras
	
	de operações concretas.
	
	de operações informais.
	
	de operações lógicas.
	
	de operações práticas.

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