Plano de Aula Simulação

Prévia do material em texto

COLÉGIO ELEFANTINA SOUZA APARECIDA
DIREÇÃO PEDAGÓGICA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2017
CURSO: ENSINO FUNDAMENTAL (X) ENSINO MÉDIO ( ) ANO/TURMA: 6º ano
AULAS PREVISTAS: 40
OBJETO DE ESTUDO DA DISCIPLINA: Cultura corporal do movimento.
JUSTIFICATIVA:
As atividades são de suma importância para o desenvolvimento pleno dos alunos, que nessa idade 10 – 11 – 12 – 13 anos estão entrando na fase da puberdade. Aspectos Socioafetivos, Lateralidade, Coordenação motora, Força e Agilidade são predominantes nas atividades. Há vários jogos e brincadeiras que são fundamentais para o aluno ter uma interação com o grupo, o tornando mais sociável e aprendendo a lidar com as regras propostas.
CONTEÚDOS 1° BIMESTRE – 10 AULAS
	ESTRUTURANTE: JOGOS E BRINCADEIRAS.
BÁSICOS: JOGOS COPERATIVOS, JOGOS DE TABULEIRO, JOGOS E BRINCADEIRAS POPULARES.
ESPECÍFICOS: DAMA, TRILHA, RODA CUTIA, LENÇO ATRÁS, 
CONTEÚDOS 2° BIMESTRE – 10 AULAS
ESTRUTURANTE: DANÇA
BÁSICOS: DANÇAS FOLCLÓRICAS, DANÇA DE RUA.
ESPECÍFICOS: QUADRILHA, DANÇAS INDÍGENAS, HIP HOP.
CONTEÚDOS 3° BIMESTRE – 10 AULAS
ESTRUTURANTE: LUTAS
BÁSICOS: LUTAS DE APROXIMAÇÃO
ESPECÍFICOS: CAPOEIRA
CONTEÚDOS 4° BIMESTRE – 10 AULAS
ESTRUTURANTE: ESPORTE
BÁSICOS: COLETIVOS E INDIVDUAIS
ESPECÍFICOS: FUTEBOL, ATLETISMO, XADREZ.
ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS: A partir de uma introdução em sala de aula através de vídeos e pesquisas para buscar conhecer todo o histórico e a evolução das atividades. Então nas aulas seguintes partirá para uma abordagem mais prática fazendo os alunos vivenciarem as atividades.
AVALIAÇÃO: Participação nas aulas, avaliações teóricas em sala, observar o desenvolvimento individual de cada aluno.
Elefantina Souza Aparecida
Professores: Bruna M. de P. Rocha, Cleverson Z. Viviane Goetz, Mateus Rossoni.
Área do conhecimento: Educação Física
Série/ano: 6º ano	Horas/aulas: 2 aulas semanais	Período: x Bimestre
Plano de Trabalho Docente
Conteúdo Estruturante e Básico
Dança: Dança e sua história, dança e a cultura indígena, dança rituais indígenas e a diferença entre os gêneros, dança e origem do hip hop.
Elementos articuladores dos conteúdos estruturantes
Objetivos
Estimular hábitos de qualidade de vida.
Proporcionar maior interação entre os gêneros 
Proporcionar aos alunos bem-estar físico e mental através da dança.
Encaminhamentos metodológicos e recursos didáticos/tecnológicos
Durante o bimestre, as aulas se dividirão em teóricas e práticas, sendo que as aulas teóricas serão dedicadas a pesquisas, discussões e debates sobre a dança e suas diferentes modalidades que envolvem outras esferas da vida. 
Ao final do bimestre, as turmas irão apresentar, uma amostra de dança, entorno dos temas abordados em sala.
Nas aulas práticas, buscaremos incluir todos os alunos na prática da dança, já que historicamente na cultura indígena as danças consideradas sagradas era uma prática masculina. 
Critérios de avaliação/recuperação e critérios.
A avaliação será de forma continua, registrada através de relatórios bimestrais.
Por ser tratar de um trabalho que será desenvolvido durante todo o bimestre, não haverá recuperação, visto que a cada semana os alunos terão a oportunidade de pesquisar e tirar dúvidas com os professores, finalizando com a apresentação. 
Instrumentos de avaliação
	A avaliação será feita através de uma apresentação em grupos formados por 5 alunos em cada. Será avaliado o sincronismo da dança proposta para cada grupo, a sofisticação e beleza das pinturas faciais; e também o ritmo em que o grupo está tocando os instrumentos.
Primordialmente será avaliado o esforço e evolução de cada aluno.
Plano de Aula 
Colégio: Elefantina Souza Aparecida
Professores: Bruna Maria Rocha, Cleverson Zakrzevski Silva, Mateus Rossoni, Viviane Aparecida.
Conteúdo Estruturante: Dança
Conteúdo Específico: Dança e a cultura indígena.
Turma: 6º Ano
Disciplina: Educação Física
Elemento Articulador: Cultura corporal, arte.
	OBJETIVOS
	PROCESSOS METODOLÓGICOS
	MATERIAIS
	AVALIAÇÃO
	Aprender a história dos Índios;
Entender o porque de suas danças e rituais;
Realizar as pinturas faciais presentes na cultura indígena.
Manusear os instrumentos que serão utilizados na dança.
	Ensinar os alunos a história e tradições indígenas, após passar um vídeo sobre as danças indígenas. Em seguida mostrar os instrumentos utilizados pelos indígenas em suas danças, para posteriormente ensina-los como utilizar dos instrumentos. E finalizar com as pinturas características dos índios. 
	Tintas e pincéis;
Tv a cores e caixa de som.
Instrumentos indígenas: Torokaná, Bastões de ritmo, Catacá e Chocalhos. 
	A Avaliação se dará através de uma observação sucinta do envolvimento e participação dos alunos.
	REFERÊNCIAS: 
http://acervo.novaescola.org.br/educacao-fisica/fundamentos/jajeroky-jevy-javya-jova-hagua-423976.shtml?page=2
Plano de Aula 
Colégio: Elefantina Souza Aparecida
Professores: Bruna Maria Rocha, Cleverson Zakrzevski Silva, Mateus Rossoni, Viviane Aparecida.
Conteúdo Estruturante: Dança
Conteúdo Específico: Dança Indígena
Turma: 6º Ano
Disciplina: Educação Física
Elemento Articulador: Cultura corporal, arte.
	OBJETIVOS
	PROCESSOS METODOLÓGICOS
	MATERIAIS
	AVALIAÇÃO
	Conhecer alguns dos tipos de danças presentes na cultura indígena;
Aprender passos das principais danças;
Utilizar os instrumentos típicos dos índios;
	Na quadra de esportes o professor irá propor brincadeiras para os alunos se sociabilizarem e ficarem mais “soltos”.
Para posteriormente ensinar os passos das danças, fazendo eles vivenciar na prática todo o processo.
Serão distribuídos os instrumentos e em seguida será proposto o ritmo em que deverão acompanhar a música.
	Bolas, arcos e fitas de pano.
Aparelho de som;
Notebook;
Instrumentos indígenas: Torokaná, Bastões de ritmo, Catacá e Chocalhos. 
	A avaliação será feita através do entendimento, envolvimento e evolução de cada aluno, observados perante a suas limitações.
	REFERÊNCIAS: 
http://acervo.novaescola.org.br/educacao-fisica/fundamentos/jajeroky-jevy-javya-jova-hagua-423976.shtml?page=2