Resumo Ética Cap 7seguintes

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Capítulo 7 Escola : ambiente de educação ética................... 
 Para entender o que é educação ética, passa-se necessariamente, pela percepção de mundo e de pessoa, de liberdade, de responsabilidade, de ética e ciência, do que é certo ou do que é errado na busca da verdade e da ética. 
A escola se caracteriza como um ambiente de excelência para educação ética. (....) O ambiente escolar não é uma ilha dentro da comunidade. Ela faz parte da vida comum. (...) No que se refere ao comportamento, constata-se muitas dificuldades de relacionamento, desentendimentos clamorosos, falta de clareza de ser e de viver, falta de respeito à pessoa nas suas diferenças. Em síntese, há uma ausência de ética. 
IMPORTANCIA DO AMBIENTE ESCOLAR: O professor o primeiro responsável na organização do espaço escolar. P.126 O primeiro sujeito da ética é o professor, que pode, com base em suas experiências de vida, estimular vivências ética. 
Como? Contando sua história. Transformando a escola como um espaço de vivências e experiências, auxiliando o aluna a lidar com as situações que a vida dia-a-dia apresenta: frustrações, emoções, discussões críticas, projetos, drogas, álcool, trânsito, namoro, ecologia, violência, internet, pedintes de rua, jogos eletrônicos, direitos e deveres dos cidadãos. 
A escola é um espaço é preciso aprender a ser ético. O ambiente escolar é o espaço onde podemos aprender a conviver com o próximo
Os professores têm a responsabilidade de educar crianças/jovens, não desconsiderando a tecnologia, mas utilizando-a como fonte de aprendizagem. 
Precisamos juntos construir uma sociedade Justa, Livre, responsável e ética. Todos devem ser tratados com dignidade e com justiça. 
A vida toda se caracteriza como uma aprendizagem em sentido emocional, intelectual e social. 
A Ética visa melhorar a própria vida e a vida em sociedade. 
Pensar em ética e sociedade no meio escolar significa considerar a liberdade, as pessoas e os sofrimentos para que uma pedagogia ética seja possível. (Viver em sociedade requer compreensão do sofrimento dos outros). 
Alunos e professores são os sujeitos que utilizam os recursos da tecnologia para construir uma sociedade solidária e respeitosa uns com os outros. 
Incluir as diferenças como uma oportunidade de aprendermos uns com os outros. Dividir sempre enfraquece um povo, unir fortalece a caminhada, mesmo que em muitos momentos caminhos juntos mas pensamos diferente sob alguns aspectos. 
Na ATUALIDADE O PROFESSOR e o ALUNO são os sujeitos da ética. A ética transcende a racionalidade, implica também em emoção, sentimento de liberdade, compromisso com a vida. (...) * Namorado de uma moça bem jovem que casou muito sedo, não queria mais que a jovem estudasse! E menina gostaria muito de continuar estudando, mas seu esposo não deixou mais após o casamento. (usar esses fatos e acontecimentos do cotidiano para falar sobre questões como liberdade, escolhas, conhecer o que se pensa sobre as coisas, a minha liberdade começa ou termina a partir da do outro. 
Tecnologia e ética: A tecnologia contribui para a construção de uma nova realidade, propiciando uma vida material melhor. (...explicar) O ser humano precisa ser orientado para o uso da tecnologia no dia-a-dia. 
Sung e Silva (2007), afirma que houve uma supremacia da técnica sobre a ética no sentido de que (....) Não se quer desmerecer a técnica. A pessoa não pode ser reduzida a uma simples peça de máquina. ....
Aprendizagem da ética: 
As regras do comportamento/ético: amar o outro e a si mesmo. A expressão popular “Faça o bem sem olhar a quem”. 
Ensinar ética é contribuir para uma formação ética. Os adultos são referenciais de aprendizagem. O adulto ético não precisa falar. O seu olhar, o seu modo de ser, as suas atitudes e o seu fazer induzem á aprendizagem da ética. 
É necessário desenvolver noções de compromisso, (unifor/trabalhos).... 
A essência da educação é formar a pessoa para a vida. É necessário se comprometer com o fazer dos alunos e do seu pensar. 
Thums (2003) – em geral conhecer/cultura/motivações/grupos sociais/bem comum/valorizar as ações coletivas/..... 
Na escola, propicia-se a educação e a autoeducação. Liberdade, responsabilidade, consciência, distinção entre certo e errado, bem e mal, verdade e mentira. Ser sujeito ético é ter a capacidade crítica de perceber e realizar questionamentos com base em práticas humanas. Quando alguém aprendeu ética, adquiriu critérios de avaliar atitudes humanas. 
(As palavras convencem, os exemplos arrastam). 
História da ÁGUIA e Galinhas. (Nossa cultura e os sistemas de domesticação nos transformam em galinhas que ciscam o chão. Mas nós temos a vocação para o alto, para o infinito). 
Capítulo 8 O Sentido humano do trabalho p,139
 
(...) O trabalho humano é a chave de toda a questão social. O trabalho de cada pessoa tem um valor e merece um salário digno para a sua sobrevivência. 
O trabalho constitui uma dimensão fundamental da existência do ser humano na terra. 
Na atualidade são as máquinas que mais produzem e trabalham. 
Da interação do sujeito do trabalho com o desenvolvimento da humanidade, produz-se a técnica. Está é produto objetivo da inteligência humana.... 
O objetivo primordial de qualquer atividade humana é produzir coisas boas e certas para a vida. (...)
Problema: Quando a técnica suplanta este, tirando-lhe o gosto pessoal pelas coisas, ela inibe a criatividade, tira a liberdade e a responsabilidade, tira o emprego e, acima de tudo, faz do indivíduo um escravo da máquina e ou da técnica. A exaltação da máquina e da técnica reduz a pessoa à escravidão, perdendo, assim, o sentido do trabalho humano. (...)
A função do educador é auxiliar a criança e o adolescente para o uso das tecnologias, tendo consciência de que estas são produtos objetivos do trabalho humano. O trabalho humano também tem um sentido subjetivo que significa que a pessoa é sujeito do trabalho. 
Somente os seres racionais atribuem significado a tudo o que fazem. 
A conquista da humanidade se dá por meio do sentido do trabalho, à medida que a realiza as diversas ações dentro do processo produtivo. Isso o torna sujeito do trabalho, independentemente do que faz. Ele exerce um domínio sobre a natureza e sobre o que faz. 
O trabalho se caracteriza como um processo de desenvolvimento do ser humano. 
O ser humano apresenta o seu domínio sobre a natureza e sobre as outras atividades. Daí provem a natureza ética do trabalho. 
A natureza ética do trabalho, está na dimensão de pessoa, pois ela é que realiza a obra por meio dos recursos disponíveis criados.
O trabalho é para o ser humano e não este para o trabalho. O trabalho é um bem do ser humano, é um bem da humanidade. Disso decorre o sentido ético. 
(O sentido ético está na transformação da natureza, mas também na adaptação às próprias necessidades, na realização do próprio ser como pessoal como parte um grupo de uma sociedade). O trabalho se torna uma virtude como aptidão moral, pois pode escolher o caminho da laboriosidade. 
Pedagogia: É preciso aprender a trabalhar. (ai entra a escola a família). 
Thuns (2003) Critica a multiplicidade de fazeres em sentido, de se fazer por fazer, de se fazer sem saber porque se faz......(...) Talvez não custe lembrar que fazemos história com os outros (...) 
Na educação: é possível desenvolver novas formas de pensar, de julgar e de agir no mundo nas relações de trabalho. É preciso descobrir a dignidade do trabalho. 
Há um desencontro entre a atividade intelectual e a prática. Sabem muito, mas não sabem fazer nada. Thums diz que conhecer significa saber demonstrar, reproduzir, descrever.... 
Dimensão objetiva: Estimular o saber fazer. Valorizar o profundo feito de qualquer pessoa. Valorizar tudo. 
Ex. A idéia do saber fazer envolve a dimensão do conhecimento, da ação educativa. Trocar uma fechadura, lavar roupa, cozinhar, cortar grama, plantar uma verdura, arrumar a casa....) 
Dimensãosubjetiva: entender o que fazer e como fazer. Dignidade passa pela dimensão subjetiva. (conhecimento) é a criatividade que antecede o fazer do produto. 
Trabalhar como educador as duas dimensões. Preparar os jovens para o trabalho, seja intelectual, seja pragmático. 
Lembrar que atrás de cada trabalho, há um ser humano, que tem valor, que deixou suor, fadiga ... 
A ética diz que não se pode valorizar apenas o produto final de um trabalho, mas o todo. 
Também no processo pedagógico, é importante valorizar o processo todo do aluno. 
Só posso ensinar ética se sou ético.........................................................
O trabalho do fazer pedagógico necessariamente passa pela capacidade objetiva e subjetiva do professor. Nisso consiste o trabalho humano em preparar outros sujeitos para o trabalho, seja intelectual, seja pragmático. 
Freire (2008) Sustenta que o discurso do professor precisa ser ético, que o trabalho seja humano. 
Capítulo 9 A linguagem ética p,161
 
Preparar o professor para informar e comunicar, de forma ética, .... mostrar por meio da linguagem, abrem-se as fronteiras nas busca do conhecimento. 
É preciso estabelecer um diálogo, uma reciprocidade entre aquele que emite a mensagem e aquele que a recebe. 
Pena-Veja Almeida e Petraglia(2008) (...) a citação nos estimula a pensar que a comunicação implica informação e conhecimento, explicação e compreensão, elementos fundamentais para a compreensão da linguagem ética. 
Na verdade, explicar é uma tarefa árdua, como explicar comportamentos morais e éticos. Para explicar, é preciso considerar elementos de tempo e espaço, de causalidade e finalidade, de compreensão de mundo, de pessoa, de ciências..... 
A moral e a ética só podem ser explicadas com base no contexto de vida da pessoa. Para o conhecimento da linguagem a: COMPREENSÃO. 
A função da linguagem ética é exatamente esta: conhecer o sujeito humano do conhecimento, suas limitações e conquistas, sua liberdade e responsabilidade. .... é dar sentido aquilo que comunicam. 
A internet hoje comunica / educa/ O que é formar? Novaes (2007). Aqui se aplica o conceito de formação. A compreensão do educativo. 
Qual a influencia a imagem?.....A PASSIVIDADE, Física e mental ou psicológica. Quando se assiste TV não a passividade mental. A pessoa ao acompanhar conteúdos da tv, julga-os com base em seu mundo percebido, vivido e realizado. Temos o mundo aos pés, através da tv. (vizinhos não se conhecem mesmo que sejam de porta de prédio..etc). as pessoas se tornaram desconhecidos, mesmo sendo vizinhos. 
A compreensão da linguagem ética passa pela reflexão, pela ação, pelo discurso e pela consequência. 
Espanta hoje a dificuldade que as pessoas têm de pensar a sua vida em profundidade. 
Na verdade, existe um pavor de encontrar-se consigo mesmo. 
A linguagem ética só pode ter início e desenvolvimento se a pessoa optar por si mesma, não fugindo mais de si, mas escolher o caminho da liberdade e responsabilidade. Aprender a pensar em profundidade. A pessoa torna-se capaz de integrar o mundo real e o ideal. O mundo da TV e o do imaginário. 
A linguagem mediatiza as relações humanas por meio do discurso. 
O educador professor é que lida diretamente com os alunos a linguagem dele é fundamental na formação do aluno. Ela precisa ser essencialmente ética, englobando possibilidades do ser e do viver ser. 
Thums Professor, um modelo a ser imitado. Concordo com ele, lembro até hoje do meu Professor de 8 séria do ano de 1989, Paulo Einsfeld, Professor de Educação Moral e cívica, naquela época ainda havia essa disciplina.... 
A educação, a linguagem e a informação, nessa época pode nos incluir ou nos excluir do processo de construção de um mundo. .....