Relatório de Estágio Supervisionado para envio

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER			
 MARIA APARECIDA FERNANDES DE SOUZA
 RU:1288035
 RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO INFANTIL		
 
 
 Volta Redonda
 2016
 MARIA APARECIDA FERNANDES DE SOUZA
RU:1288035
TURMA 2015/08
Relatório de Estágio Supervisionado apresentado ao curso Pedagogia da UNINTER –Centro Universitário Internacional, para a UTA Infancia e Ludicidade .
PAP: Volta Redonda
 Tutor local:Maria Aparecida Andrade 
 
 
 Volta Redonda
 2016
sumário
1. INTRODUÇÃO.....................................	03
2. Relatório de Estagio Supervisionado	03
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional	03
	
3. CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO	04
3.1 Caracterização do Campo de Estágio	05
3.2 A Rotina.................	05
4. PROJETO DE INTERVENÇÃO 
4.1 Dados Gerais do Projeto	06
4.2 Referencial Teórico	07
4.3 Planos de Aula da Intervenção	07
4.4 Relato da Aplicação da Intervenção	07
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................	08
REFERÊNCIAS	08
1. INTRODUÇÃO:
 “A primeira meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas; homens que sejam criadores, inventores, descobridores”. Jean Piaget
A Importância do Estágio para a Formação Profissional
O Estágio Supervisionado visa fortalecer a relação teórica e prática baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento profissional implica, em utilizar conhecimentos adquiridos, quer na vida acadêmica, quer na vida profissional e pessoal. Encontram-se descrito neste trabalho as observações não só do processo em sala de aula, como também, do ambiente escolar como um todo. A educação infantil, atende criança na faixa etária de zero aos seis anos de idade, educação essa que é um direito reconhecido tanto pela Constituição Federal de 1988, como na Lei de Diretrizes e Base da Educação (LDB) 9394/96, tornando-se um direito da criança e um dever do estado, a permanência desssas crianças em creches e pré-escolas, essa faixa etária é considerada como a etapa primordial na vida de um ser humano no início de seu desenvolvimento.  Segundo Vergés & Sana (2009, p 10). Nesse sentido, a educação infantil, consiste no desenvolvimento das crianças antes da sua entrada no ensino obrigatório.Em cumprimento a Lei de Diretrizes e Base da Educação (LDB) 9.394/96, conforme estabelece em seu art. 82, diz que “os sistemas de ensino estabelecerão normas para realizaçao dos estágios dos alunos regularmente matriculados no ensino médio ou superior em sua juridição”.Dessa forma, constata-se que o estágio suprevisionado, faz parte da formação educacional, sendo garantido por lei. De acordo Tracz (2011), diz que “o estágio é uma chance que o acadêmico tem para aprofundar conhecimentos e habilidades nas áreas de interesse do aluno”. 
2. ESTÁGIO 	CURRICULAR :ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO
O presente relatório tem como finalidade transmitir os conhecimentos adquiridos durante a realização do estágio supervisionado na Educação infantil, onde foram realizadas atividades de observação e participação da rotina em sala de aula no Centro Municipal de Educação Infantil Elza Costa Figueiredo, com noventa e três matriculados no primeiro turno e cento e doze no segundo, totalizando 204 alunos. O estágio de docência foi na turma de segundo período da professora Alaíde da Silva Cardoso, com o total de 23 alunos matriculados, sendo uma portadora de necessidade especial. A escola está localizada na rua Capitão Benedito Lopes Bragança, número 528. Bairro são Geraldo, Volta Redonda Rio de Janeiro. A escola passou por uma reforma, reinaugurada em 16/08/2016, sendo constituída por sala de Direção, Orientação, Coordenação, Secretaria, Brinquedoteca, Laboratório de Informática, Refeitório, Almoxarifado, quatro banheiros, sendo dois masculinos e dois femininos, uma cobertura com palco onde são feitas as apresentações, são ao todo quinze salas, nove são direcionadas a educação infantil, e um espaço com grama sintética e playground, onde são aplicadas as brincadeiras externas
As salas de aula são amplas e confortáveis, com boa iluminação e ventilação. Possui mobiliário adequado, armário para guardar materiais, mesas e cadeiras de tamanho apropriado para a idade dos alunos, e um espaço preparado para a aluna portadora de necessidade especial, possui brinquedoteca, sala de informática e sala de inglês.
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional
O estágio foi realizado, na sala da professora Alaíde da Silva Cardoso, uma sala ampla com espaços adequados, contendo o cantinho de ciências, cantinho das curiosidades e uma pequena brinquedoteca ambientes seguindo a ideia dos cantos pedagógicos, Silva - Costa e Mello (2002). Esse estágio deu subsídios a minha formação acadêmica, contribuindo para uma prática com mais conhecimentos diante dos desafios a uma participação ativa como sujeito mediador. A realização do estágio é um momento em que o estagiário tem a oportunidade de confrontar toda a teoria estudada com a realidade da sala de aula, além de observar o trabalho e o diálogo com profissionais da modalidade, que aqui em questão é a Educação Infantil. O contato com os professores e alunos oferece mecanismos para uma reflexão mais aprofundada visando o melhoramento da prática pedagógica realizada em sala de aula.
3. CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 
A professora Alaíde da Silva Cardoso é formada em pedagogia pelo CEDERJ (Consorcio Cederj Universidades Públicas a Distância), com experiência docente a vinte anos, a sua experiência é observada no domínio que ela possui de turma, e na forma de resolver conflitos. A turma é composta por quatro meninos e dezenove meninas, sendo uma especial que é portadora de necessidade especial e é cuidada pela cuidadora Renata. Quando me apresentei para realizar a observação fui recebida com alegria pela professora e com curiosidade pelas crianças. Foi possível observar uma turma bem ativa as propostas feitas pela professora, e o processo de inclusão com a aluna Ketthen dava-se de maneira espontânea, já que a cuidadora recebe capacitações continuas para trabalhar o estimulo da aluna, as participações nas brincadeiras e jogos se dá de maneira interessada e espontânea, formando uma turma ativa e interessada. A escola tem um público heterogêneo, fica em um bairro bem urbanizado, porém em seu entorno fica uma área de posse, com um perfil de alunos de renda baixa, observei que todas as crianças são acolhidas de maneira carinhosa e especial.
3.1 Caracterização do Campo de Estágio 
A escola escolhida para realização do estágio vem se destacando pelas habilidades de integrar os conteúdos das aulas às atividades extracurriculares, construindo uma educação de qualidade. Ser uma escola de qualidade, traduzida em desenvolvimento de habilidades, competências superando, os desafios do gostar da leitura da resolução de problemas, partindo de suas próprias experiências, construindo significados, usando da ludicidade para obter a atenção dos alunos para o ensino-aprendizagem.
Rotina
Durante o estágio, pude observar que as aulas foram dinâmicas e interativas onde as atividades propostas pela professora, permitiram que as crianças tivessem livre-arbítrio para criar, inventar, errar e reaprender, visto que, a faixa etária dos alunos é de cinco e seis anos. Nas paredes da sala estão expostas produções de desenhos realizados pelos alunosdurante as aulas. E projetos desenvolvidos neste bimestre. A sala contém painéis educativos, a altura dos alunos para que possam visualizar melhor, confirmando o que tenho aprendido, a organização da sala de aula é fator fundamental que contribui com o desenvolvimento do ensino aprendizagem. No início das aulas a professora, reservava o espaço para “roda de conversa”, onde as crianças têm a liberdade de se expressar livremente. De acordo com Godoy (2011), as conversas informais são comuns na rotina e contribuem para estabelecer afetividade no grupo, oferecendo importantes elementos e informações para que o professor possa conhecer melhor a sua turma e planejar novas situações a partir das necessidades e interesses das crianças. Diante da roda de conversa, pude observar que a integração e a socialização entre as crianças, realmente acontecem, pois, a professora passa a conhecer melhor o cotidiano de cada aluno. Os conteúdos abordados durante o estágio foram; Roda de conversa, roda de histórias, roda de música, teve também aulas de informática, com a professora Cristiane, que observou a importância de inseri-los desde cedo no mundo tecnológico, já que vivemos na era da tecnologia e aula de inglês, com a professora Shuey, aprender um novo idioma, segundo a professora deve ser uma experiência divertida. Conforme os RCNEI (Brasil,1997, p.28) com jogos, brincadeiras, músicas, teatro, vídeos são os recursos usados.
O planejamento da professora Alaíde é baseado em temas (integrador, gerador, centro de interesse, unidade de experiência), sendo o tema ponto de partida para a articulação e atividades a serem elaboradas. Recebendo apoio da equipe pedagógica, com sugestões de atividades diferenciadas, que contribui com o desenvolvimento das crianças. 
Os professores participam de cursos de formação continuada, essas capacitações acontecem uma vez por mês, promovidas pela escola e a SME (Secretaria Municipal de Educação). 
Diante das observações e confirmada pela professora, à escola utiliza a proposta construtivista, onde o aluno é valorizado como um ser capaz de participar ativamente do seu próprio aprendizado e os professores aparecem como mediadores desse conhecimento atendendo as necessidades do aluno sem coerção. 
Projeto de intervenção
 Inesquecível, e muito relevante, foi o dia em que tive que substituir a professora durante quase todo período da tarde, pois a mesma tinha alguns problemas para resolver, fiquei encantada, e ao mesmo tempo apreensiva, porém, logo entendi que era uma oportunidade ímpar de aplicar os conhecimentos adquiridos até aqui. 
A professora deixou instruções e sugestões, orientou-me e deixou livre para aplicar as atividades a eles. Acolhi as crianças, deixei os por alguns minutos bem à vontade para que guardassem os seus pertences, quando já estavam todas calmas e entrosadas ao ambiente, acomodei-as na rodinha, expliquei a elas a ausência da professora, fizemos a chamada, em seguida pedi a elas que iniciassem as canções que costumam cantar. Logo após, distribui uma atividade deixada pela professora Alaíde, onde fui orientada que eles teriam que fazer um desenho bem bonito, para ser anexado ao livro escrito por eles, para a tarde de autógrafos. 
Todos realizaram a atividade, foi possível observar que boa parte já escrevem o nome sem o auxílio do telhadinho, consegui manter o ritmo, depois de terminada a tarefa, fomos para a rodinha e contei-lhes a história, Douglas quer um abraço, de David Melling, uma excelente narrativa que trabalha a importância da afetividade entre amigos e família. A aula passou muito rápido, logo deu o horário para o recreio, após o intervalo a professora regente chegou e deu continuidade à aula.   
O estágio para foi uma experiência maravilhosa, confirmei o que já tinha certeza, pedagogia é um sonho que está preste a virar realidade. 
   
Conclusão
Conclui-se, que o estágio supervisionado do curso de pedagogia, é a base que nós como futuros professores precisamos para conviver com a realidade escolar, visto que é durante o estágio que descobrimos as várias facetas da educação, considerando a importância de um profissional comprometido. Sendo assim, o período em que se destina ao estágio serve de eixo entre o que é visto na teoria e o que se aplica na prática. 
No entanto, é durante o estágio que nós nos descobrimos como professores é nessa etapa do curso que são plantadas as primeiras sementinhas na vida dos educandos. Enfim, a realização do estágio se torna um momento decisivo para a formação do profissional de educação, pois o acadêmico em hipótese alguma, poderá ocupar um espaço educacional, sem conhecer de perto a realidade escolar, e os problemas que os cerca no contexto atual.
Referências
BRASIL. Constituição. Brasília: Senado Federal, 1988.
BRASIL. Leis de Diretrizes e Bases da Educação. Lei nº 9.9394 de 20 de dezembro de 1996. Brasília: Senado Federal, 2008.
BRASIL.   RECENEI http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf
VERGÉS, Maritza Rolim de Moura; SANA, Marli Aparecida. Limites e Indisciplina na educação infantil. 2 ed. São Paulo: Alínea, 2009. 
TRACZ Marcelo; DIAS Anderson Nazareno Alves. Estágio supervisionado: Um estudo sobre a relação do estágio e o meio produtivo. Disponível em: < www.fag.edu.br/adverbio/artigos/artigo04%20-%20adv06pdf >. Acesso em 03 Outubro 2016.
GONÇALVES, Kelly Cláudia. Cantando e aprendendo. São Paulo: Rideel, 2008.   
 GODOY, Bete. Para além do cuidar – Educação Infantil. Disponível em: 
<Http://paraalemdocuidar-educacaoinfantil.blogspot,com/2010/roda-de-conversa.html>. Acesso em 23 outubro 2016
 SILVA, L.M.F.; COSTA, E.A.A. da; MELLO, A.M. (2001). Os contos que a caixa conta