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Questão 1/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional Leia o fragmento de texto a seguir: “O investimento de recursos públicos na área educacional compreende os valores financeiros brutos aplicados pelo setor público no atendimento de demandas educacionais, como no custo de bens e serviços - inclusive bens de capital - e nas transferências, excetuando-se a depreciação e a amortização dos investimentos em estoque. O conceito utilizado para a agregação corresponde à finalidade dos recursos alocados por área de atuação”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.inep.gov.br/estatisticas-gastoseducacao> Acesso em 01 jun. 2015. A respeito do controle de aplicação dos recursos públicos na educação, leia as afirmações a seguir, analisando-as a partir do conteúdo do livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil: I. A utilização dos recursos públicos, sempre que destinada a fins educacionais, é considerada regular. II. Quando existe a suspeita de irregularidade nos gastos, o Ministério Público pode ser acionado para investigar o fato. III. Os governos devem controlar internamente a prestação de contas, mas há também um controle externo, feito pelo poder legislativo. IV. Quando uma das instâncias governamentais comete irregularidades, pode ser punida e proibida de estabelecer convênios. São corretas as afirmativas: Nota: 10.0 A I e II apenas. B II e III apenas. C III e IV apenas. D II, III e IV apenas. Você acertou! A alternativa II é correta: “O ministério público também pode ser acionado para investigar gastos irregulares e processar os governantes e funcionários que fizeram uso indevido dos recursos públicos”. [...] A alternativa III é correta: “Os governos distrital, estaduais e municipais que recebem dinheiro público devem manter um sistema de controle interno com prestações de contas específicas. Geralmente a Controladoria Geral do Município, do Estado e do Distrito Federal são responsáveis por fiscalização e regularização das prestações de contas desses recursos. O controle externo é realizado pelo poder legislativo (as Câmaras de Vereadores, Câmara Distrital e Assembleias Legislativas) que julgam periodicamente os gastos públicos com base cm pareceres do pelos Tribunais de Contas “ [...] A afirmativa IV é correta: “As penalidades para os governos estaduais e prefeituras são: proibição de celebrar convênios e receber recursos do governo federal (e para os municípios também dos governos estaduais) [...] “. (Livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p.296- 297) E I, II e III apenas. Questão 2/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional Leia o fragmento de texto a seguir: “No Brasil existe número razoável de pesquisas sobre a avaliação, realizadas no interior das escolas de educação básica, apontando seu caráter classificatório, excludente, autoritário e punitivo. Sabe-se que, de modo geral, apenas o aluno é avaliado e somente pelo professor, com o propósito de aprovação ou reprovação”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Construindo a avaliação formativa em uma escola de educação infantil e fundamental. In.: VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas (org.). Avaliação: políticas e práticas. Campinas: Papirus, 2002. p. 113. A avaliação, vista pela perspectiva da legislação, ocorre de modo diferenciado, de acordo com os níveis de ensino. Desse modo, o que diz a legislação acerca dos processos avaliativos na educação infantil? Assinale a resposta correta, de acordo com o conteúdo apresentado no livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil sobre o tema: Nota: 10.0 A Na educação infantil, os alunos não são avaliados, visto que não há previsão de propostas avaliativas para tal etapa de ensino na legislação. B Para avaliar a criança na educação infantil, o professor deve conhecer os critérios previstos nos Referenciais Curriculares Nacionais. C Na educação infantil, a avaliação baseia-se nos critérios de continuidade e classificação, prevalecendo os aspectos quantitativos. D Na educação infantil, a avaliação objetiva o registro e acompanhamento do desenvolvimento da criança, e não a promoção para o ensino fundamental. Você acertou! “A avaliação na educação infantil é definida como ‘acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental’ (LDBEN, art. 31). A frequência mínima é de 75% da jornada escolar (LDBEN, art. 24, VI), que também é utilizada como critério de promoção escolar e intrinsecamente vinculada aos processos avaliativos”. (Livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 171) E Na educação infantil, as avaliações têm como base a observação dos professores sobre a adaptação da criança ao ambiente escolar. Questão 3/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional Considere o fragmento de texto a seguir: “A LDB 9394/96 reafirma o direito à educação, garantido pela Constituição Federal. Estabelece os princípios da educação e os deveres do Estado em relação à educação escolar pública, definindo as responsabilidades, em regime de colaboração, entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. Segundo a LDB 9394/96, a educação brasileira é dividida em dois níveis: a educação básica e o ensino superior”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao/> Acesso em 01 jun. 2015. De acordo com o livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, a avaliação, nos preceitos propostos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) pode ocorrer de três formas. A respeito dessas formas de avaliação, analise as afirmativas a seguir: I. A avaliação pode ocorrer com base no aproveitamento do aluno na sua respectiva fase escolar. II. A avaliação escolar pode ocorrer de forma automática, independente do resultado dos alunos. III. A escola pode definir a etapa escolar adequada para o aluno de acordo com o seu desenvolvimento. IV. A escola não precisa seguir a sequência curricular em casos de progressão parcial dos alunos. São corretas as afirmativas: Nota: 10.0 A I, II e III. Você acertou! As afirmativas I, II e III estão corretas, pois: “A progressão escolar pode ocorrer por três formas segundo a LDBEN de 1996: por promoção, em função de aproveitamento na respectiva fase escolar; • “mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada”, independente de escolarização anterior, e, neste caso, é necessário que o respectivo sistema de ensino regulamente este processo; • progressão regular (automática) (LDBEN, art. 24)”. A afirmativa IV é incorreta, visto que: “A definição da forma de progressão depende das instituições ou das redes escolares. Nos casos da progressão regular, o regimento escolar pode prever formas de progressão parcial, que devem ser aprovadas pelo respectivo conselho de educação. A legislação determina, no entanto, que essas regulamentações garantam a preservação da sequência do currículo (LDBEN, art. 24,111)”. (Livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 177) B II, III e IV. C II e III. D I e IV. E II e IV. Questão 4/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional Atente para o fragmento de texto a seguir: “Na evolução da normatização do sistema de ensino, o Ministério da Educação e Cultura conseguiu que se alterassem os termos ‘conteúdos mínimos’ para ‘diretrizes curriculares’ assim como se deslocasse a iniciativa de sua definição para o mesmo ministério e posterior apreciação do Conselho Nacional de Educação, invertendo a ordem, até então, instalada”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente,ele está disponível em: CERVI, Rejane de Medeiros. Padrão estrutural do sistema de ensino no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2013. p. 137. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, como se dá a nomeação dos representantes que compõem o Conselho Nacional de Educação? Assinale a alternativa correta. Nota: 10.0 A Pelo presidente da República. Você acertou! “O CNE é regulado pela Lei n° 9.131/1995. É composto por conselheiros nomeados pelo presidente da República, que seleciona representantes de diversas áreas, como intelectuais da educação superior e básica, do setor privados etc. Alguns são indicados por entidades corporativas, como a Confederação Nacional dos Trabalhadores na Educação Pública”. (Livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 156) B Pelo ministro da Educação. C Pelos governadores de estado. D Por processos de eleição direta. E Pelo conselheiro da Câmara da Educação. Questão 5/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional Considere o extrato de texto a seguir: “A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDBEN 9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior). Na história do Brasil, essa é a segunda vez que a educação conta com uma Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que regulamenta todos os seus níveis”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao/> Acesso em 01 jun. 2015. De acordo com o exposto nas aulas e no livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, em qual nível as crianças de 6 anos devem ser obrigatoriamente matriculadas, de acordo com o LDBEN 9.394/96? Assinale a resposta correta: Nota: 10.0 A Educação infantil. B Ensino fundamental. Você acertou! “O ensino fundamental possui duração de nove anos, com o ingresso da criança aos seis anos (LDBEN, art. 32). Nessa mesma lei, o ensino fundamental foi organizado com oito anos, sendo que a ampliação para nove foi instituída pela Lei no 11.114/2005, com a transição ocorrendo entre 2007 e 2010, período em que todas as crianças de seis anos deveriam ser matriculadas no primeiro ano do ensino fundamental (Lei n° 11.274/20069, sendo, portanto transferidas da educação infantil”. (Livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 135) C Ensino médio. D Educação de jovens e adultos. E Educação básica. Questão 6/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional Leia o fragmento de texto a seguir: “O ensino brasileiro possui um caráter extremamente descentralizado, totalizando 27 sistemas estaduais e cerca de 5.500 sistemas municipais autônomos. O papel do governo central tem sido reduzido a funções normativas, supletivas e redistributivas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.oei.es/quipu/brasil/administracion.pdf> Acesso em 01 jun. 2015. A partir do conteúdo apresentado no livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, a respeito das funções normativa, redistributiva e supletiva do governo federal, relacione corretamente essas funções às suas características: Função normativa Função redistributiva Função supletiva ( ) Diz respeito à promoção do redirecionamento dos recursos financeiros das regiões mais favorecidas para as menos favorecidas. ( ) Diz respeito à complementação dos sistemas escolares quando a ação dos estados e municípios for insuficiente. ( ) Diz respeito à instituição das formas de organização e regras de funcionamento educacionais. Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta: Nota: 10.0 A 1 – 3 – 2 B 1 – 2 – 3 C 3 – 1 – 2 D 2 – 3 – 1 Você acertou! Função Normativa: “As funções normativa e de supervisão – o governo federal detém a função de instituir as formas de organização e as regras de funcionamento sobre as atribuições educacionais das outras esferas governamentais [...]”. Função Redistributiva: “A função redistributiva — o governo federal está obrigado a promover transferências de recursos das regiões mais ricas para as mais carentes. O exemplo principal dessa atividade é o Fundef e o Fundeb, que procuram equilibrar a distribuição de recursos entre as diferentes regiões do país”. Função Supletiva: “A função supletiva — o governo federal está obrigado a complementar os sistemas escolares de estados e municípios que não conseguirem atender todas as obrigações”. (livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 142-413) E 2 – 1 – 3 Questão 7/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional Leia o fragmento de texto a seguir: “A disseminação das tendências educacionais contemporâneas e dos pactos educativos internacionais, a mobilização docente e a expectativa de mudança refletiram-se na formulação e aprovação do texto convertido na atual Lei de Diretrizes e Bases brasileira. Não obstante, é de justiça lembrar que a legislação anterior, que consolidou a Reforma de 1971, foi o instrumento de arranque do tema ‘magistério’ ”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CERVI, Rejane de Medeiros. Padrão estrutural do sistema de ensino no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2013. p. 164. A respeito da discussão acerca da habilitação dos professores, que consta no livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas: I. ( ) A formação para professores da primeira etapa do ensino fundamental se dá em cursos de Pedagogia e de Magistério de ensino médio. II. ( ) Os professores da segunda etapa do ensino fundamental são habilitados em cursos de Magistério. III. ( ) Aos professores da primeira etapa do ensino fundamental cabe a incumbência da regência em todas as disciplinas. Agora, assinale a opção que contém a sequência correta: Nota: 10.0 A V – F – V Você acertou! A afirmativa I é verdadeira: “Os professores da primeira etapa são formados em cursos de pedagogia e de magistério de ensino médio”. A afirmativa II é falsa: “Os da segunda etapa são especialistas habilitados em cursos de licenciatura conforme a disciplina que vai complementar”. A afirmativa III é verdadeira: “Portanto, na primeira etapa os professores são regentes, com habilitação para todas as disciplinas, sendo complementados por professores especialistas de ensino da arte, religioso e educação física” [...]. (Livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 137) B V – V – F C F – F – V D F – V – F E V – F – F Questão 8/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional Considere o seguinte extrato de texto: “As políticas monetaristas ganharam terreno, como se pode ver pelas atitudes permissivas diante do enorme volume de crédito externo e pela introdução de reformas financeiras internas afrouxando as regras relativas às taxas de juro, à composição das carteiras de títulos, aos prazos de vencimento e ao uso dos recursos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRENCH-DAVIS, Ricardo; MUNOZ, Oscar; PALMA, José Gabriel. As economias latino-americanas 1950-1990. In.: BETHEL, Leslie. História da América Latina: a América Latina após 1960: economia e sociedade. São Paulo: EDUSP / Brasília: Fundação Alexandre de Gusmão, 2005. p. 210. As políticas monetaristas neoliberais passaram a ser implantadas a partir do ano de 1988. Conforme o conteúdo apresentado no livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil sobre tal fato, qual das frases abaixo é verdadeira? Assinale a alternativa que contém a opção correta: Nota: 10.0 A Como resultado da implementação da política monetarista neoliberal, foram suspensas as privatizações e terceirizaçõesde empresas estatais. B A ideologia predominante veiculada na implementação do monetarismo neoliberal era semelhante à da política de Estado de bem-estar. C Na implementação das políticas monetaristas neoliberais na América Latina, obteve-se sucesso apenas em alguns países como Chile e Argentina. D Na América Latina, a mais marcante estratégia política monetarista neoliberal data do ano de 1989, e ficou conhecida como Consenso de Washington. Você acertou! “A expressão mais acabada dessa estratégia política, para a América Latina, se deu em novembro de 1989, quando funcionários do governo estadunidense reuniram-se com os especialistas em assuntos latino-americanos do FMI, Bird/Banco Mundial e BID, num evento que ficou conhecido como o ‘Consenso de Washington’ ”. (Livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 61) E Uma das proposições das políticas monetaristas neoliberais é o retorno da intervenção estatal sobre a economia dos Estados Nacionais. Questão 9/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional Leia o excerto de texto a seguir: “Existe autonomia escolar quando a instituição tem poder de decisão sobre a organização das suas condições de trabalho, tem autoridade para experimentar, tem poder de aperfeiçoamento sobre o seu trabalho, atende às aspirações de sua comunidade, constrói uma filosofia de trabalho na escola”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CERVI, Rejane de Medeiros. Padrão estrutural do sistema de ensino no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2013. p. 133. O livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil cita um documento, formulado e aprovado pelo Conselho Nacional de Educação que define os conteúdos mínimos, orientando a produção dos currículos escolares. Qual é esse documento? Assinale a alternativa que contém a resposta correta: Nota: 10.0 A Parâmetros Curriculares Nacionais. B Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. C Diretrizes Curriculares Nacionais. Você acertou! “O estabelecimento das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), que definem os conteúdos mínimos e as orientações para a produção dos currículos pelas escolas (LDBEN, art. 90, IV), sendo estas formuladas e aprovadas pelo CNE”. (Livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 143) D Plano Nacional de Educação. E Índice de Desenvolvimento da Educação Básica. Questão 10/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional Considere o seguinte extrato de texto: “À medida que as condições sociais exigem e a cultura se enriquece, o sistema escolar desenvolve-se e as fronteiras da organização escolar expandem-se. A estrutura do ensino sofre adaptações, entretanto o modelo da estrutura do ensino apresenta um viés universal e duradouro por trabalhar com as consagradas fases evolutivas humanas — infância, adolescência, juventude e idade adulta — correspondendo à educação infantil, educação básica (fundamental e média) e educação superior”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CERVI, Rejane de Medeiros. Padrão estrutural do sistema de ensino no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2013. p. 85. De acordo com o conteúdo das aulas e o livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996 fixou a divisão dos níveis educacionais em dois: educação básica e superior. Nesse sentido, relacione as etapas de ensino aos seus níveis correspondentes: Educação Básica Educação Superior ( ) Ensino Médio ( ) Pós-Graduação ( ) Ensino Fundamental ( ) Graduação ( ) Educação Infantil Agora assinale a sequência correta: Nota: 10.0 A 1 – 1 – 1 – 2 – 2 B 1 – 2 – 1 – 2 – 1 Você acertou! “Educação básica: Educação infantil, Ensino fundamental e Ensino Médio. Educação Superior: Graduação e Pós-Graduação”. (Livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 134) C 2 – 1 – 1 – 1 – 2 D 1 – 1 – 2 – 2 – 1 E 2 – 1 – 2 – 1 – 1
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