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Avaliando Aprendizado 1 - Matemática 1a Questão (Ref.: 201512356812) Pontos: 0,1 / 0,1 Veja o problema que a turma do 4º. ano resolveu:Pensei em um número, quando dividi por 6, encontrei o quociente 7 e resto 3. Em que número pensei? Para resolver este problema os alunos necessitam aplicar uma propriedade. Marque a alternativa que identifica o que os alunos precisam reconhecer para resolver o problema. O princípio Fundamental da Divisão 2a Questão (Ref.: 201512356817) Pontos: 0,1 / 0,1 Analise cada problema de acordo com a propriedade da operação que a situação representa: (1) Juntar 2 bolas com 3 bolas ou 3 bolas com 2 bolas (2) Ao juntar 3 bolas com 2 bolas e 4 bolas é o mesmo que juntar 5 bolas com 4 bolas (3) Ao multiplicar 3 por 2 encontro o mesmo resultado do que multiplicar o 2 pelo 3 (__) Associativa da adição (__) Comutativa da adição (__) Comutativa de multiplicação Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo. 2 - 1 - 3 3a Questão (Ref.: 201512356815) Pontos: 0,1 / 0,1 As operações apresentam diferentes idéias que precisam ser exploradas a partir de situações problema. Num problema onde é conhecida a quantidade de grupos que deve ser formado com um certo total de objetos e é necessário encontrar a quantidade de objetos de cada grupo exemplifica uma das idéias da divisão. Marque a alternativa que apresenta a ação da divisão na qual é necessário encontrar a quantidade de objetos de cada grupo. Divisão como repartição 4a Questão (Ref.: 201512353961) Pontos: 0,1 / 0,1 Uma papelaria, prevendo o início das aulas, comprou uma remessa grande de cadernos. Ao chegar a encomenda a papelaria recebeu: 2 caixas de 1000 cadernos, 3 caixas de 100 cadernos e 2 pacotes de 10 cadernos. Assinale a alternativa que apresenta a quantidade de cadernos que a papelaria comprou. 2320 cadernos 5a Questão (Ref.: 201512903642) Pontos: 0,0 / 0,1 Bruno tem 7 lápis de cor e seu irmão tem 12 lápis de cor. Quantos lápis de cor o irmão de Bruno tem a mais que ele? Que ação está relacionada ao exemplo acima? Ação de comparar Avaliando Aprendizado 2 - Matemática 1a Questão (Ref.: 201512864745) Pontos: 0,0 / 0,1 "A Geometria é um campo fértil para se trabalhar com situações-problema e é um tema pelo qual os alunos costumam se interessar naturalmente. O trabalho com noções geométricas contribui para a aprendizagem de números e medidas, pois estimula a criança a observar, perceber semelhanças e diferenças, identificar regularidades e vice-versa. Além disso, se esse trabalho for feito a partir da exploração dos objetos do mundo físico, de obras de arte, pinturas, desenhos, esculturas e artesanato, ele permitirá ao aluno estabelecer conexões entre a Matemática e outras áreas do conhecimento" PCNs Matemática. Com relação aos espaços perceptivo e representativo, é SOMENTE correto afirmar que (I) O espaço perceptivo está diretamente relacionado a capacidade da criança em evocar os objetos em sua ausência. (II) O espaço representativo é o espaço sensível, o espaço que contém objetos perceptíveis por meio dos sentidos. (III) Esse espaço percebido pela criança - espaço perceptivo - possibilitará a ela, mais adiante, a construção de um espaço representativo. (IV) O ponto, a reta e o quadrado pertencem ao espaço sensível. III 2a Questão (Ref.: 201512991856) Pontos: 0,0 / 0,1 Considere o número 305 e as afirmações abaixo. I - O número 305 tem 3 centenas e 5 unidades. II - O número 305 não tem nenhuma dezena. III - O número 305 é formado por 30 dezenas e 5 unidades IV- O número 305 é formado por 305 unidades. V - O número 305 tem apenas 3 centenas. Quais das afirmações são falsas. II,V 3a Questão (Ref.: 201512524528) Pontos: 0,0 / 0,1 A alfabetização matemática abrange a parte numérica e não numérica. Nesse sentido, ao trabalhar a educação geométrica o professor deve: I. privilegiar a resolução de problemas da vida cotidiana. II. privilegiar o trabalho centrado na sequência: ponto, reta, linhas, figuras planas e geométricas. III. facilitar as percepções espaciais dos alunos. Marque a alternativa correta: as proposições I e III estão corretas 4a Questão (Ref.: 201512524527) Pontos: 0,1 / 0,1 Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira quanto ao histórico da matemática: a. matemática moderna b. construtivismo c. ensino tradicional ( ) ênfase no uso de materiais concretos e na valorização de jogos. ( ) aproxima a matemática escolar da matemática pura voltada para a teoria e não para a prática. ( ) o aluno é um ser inacabado e o professor ocupa o papel central. Assinale a opção correta: 1. itens são: B, A e C itens são: C, B e A itens são: B, C e A itens são: A, B e C itens são: C, A e B 5a Questão (Ref.: 201512355013) Pontos: 0,1 / 0,1 O número pode ser utilizado em diversas situações com finalidades distintas: contar, medir, ordenar e codificar, eles transmitem informações de maneira precisa, vivemos cercados por números. Marque a resposta que representa um código: O número do meu CPF é: 245 708 567-90. Avaliando Aprendizado 3 - Matemática 1a Questão (Ref.: 201512356812) Pontos: 0,0 / 0,1 Veja o problema que a turma do 4º. ano resolveu:Pensei em um número, quando dividi por 6, encontrei o quociente 7 e resto 3. Em que número pensei? Para resolver este problema os alunos necessitam aplicar uma propriedade. Marque a alternativa que identifica o que os alunos precisam reconhecer para resolver o problema. O princípio Fundamental da Divisão 2a Questão (Ref.: 201512356817) Pontos: 0,1 / 0,1 Analise cada problema de acordo com a propriedade da operação que a situação representa: (1) Juntar 2 bolas com 3 bolas ou 3 bolas com 2 bolas (2) Ao juntar 3 bolas com 2 bolas e 4 bolas é o mesmoque juntar 5 bolas com 4 bolas (3) Ao multiplicar 3 por 2 encontro o mesmo resultadodo que multiplicar o 2 pelo 3 (__) Associativa da adição (__) Comutativa da adição (__) Comutativa de multiplicação Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo. 2 - 1 - 3 3a Questão (Ref.: 201512356785) Pontos: 0,0 / 0,1 A professora Lucia colocou o seguinte problema para a sua turma de 1º. ano: Um carrinho tem 4 rodas. Quantas rodas têm 4 carrinhos? Um dos alunos da professora Lucia somou os termos apresentados no problema desta forma: 4 rodas + 4 carrinhos => 4 + 4= 8 A solução da criança mostra que ela desconhece a ação da operação que envolve esse problema. Identifique a alternativa que apresenta a operação e respectiva ação que a criança desconhece. Multiplicação como adição de parcelas iguais 4a Questão (Ref.: 201512357031) Pontos: 0,0 / 0,1 Na sala de aula ao explorar o campo das medidas e grandezas as crianças devem compreender a necessidade da padronização da medida. (I) Promover experiências nas quais seja necessária a padronização de medidas; (II) Apresentar formalmente as unidades de medida; (III) Oferecer diferentes situações onde seja necessário utilizar uma medida padronizada Assinale a alternativa CORRETA após a análise das afirmações sobre as experiências em sala de aula que favorecem a compreensão da padronização da medida. As afirmativas I e III estão corretas 5a Questão (Ref.: 201512357047) Pontos: 0,0 / 0,1 Assinale a alternativa que apresenta uma situação que envolve a comparação direta de capacidades, no campo das grandezas e medidas. Medir quanto copos são necessários para encher um balde Avaliando Aprendizado 4 – Matemática1a Questão (Ref.: 201512530046) Pontos: 0,1 / 0,1 No que diz respeito ao professor, o livro didático desempenha, entre outras, as importantes funções de: I - auxiliar no planejamento e na gestão das aulas, seja pela explanação de conteúdos curriculares, seja pelas atividades, exercícios e trabalhos propostos; II - favorecer a aquisição para qualificação profissional III- favorecer a formação didático-pedagógica; IV - auxiliar na avaliação da aprendizagem do aluno. De acordo com as alternativas acima assinale a opção CORRETA sobre o desempenho do livro didático e suas funções para o professor: I, III e IV 2a Questão (Ref.: 201512353919) Pontos: 0,0 / 0,1 Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a trajetória do livro didático desde a sua elaboração até a chegada às mãos dos alunos. Elaboração pelos autores; editora; gráfica; MEC; escola; alunos 3a Questão (Ref.: 201512841584) Pontos: 0,0 / 0,1 Qual das afirmativas abaixo representa uma função que o Livro Didático de Matemática desempenha em relação ao ALUNO? Consolidar, ampliar, aprofundar e integrar os conhecimentos adquiridos. 4a Questão (Ref.: 201512356881) Pontos: 0,0 / 0,1 O livro didático de Matemática tem grande influência na determinação do saber escolar culturalmente valorizado. Por isso, é importante que ele atenda a alguns requisitos, marque o que o livro didático não precisa atender: ter um baixo custo. 5a Questão (Ref.: 201512355014) Pontos: 0,0 / 0,1 De acordo com D'Ambrosio (1986): "...o verdadeiro espírito da matemática é a capacidade de modelar situações reais, codificá-la adequadamente, de maneira a permitir a utilização das técnicas e resultados conhecidos num contexto novo. Isto é, a transferência de aprendizagem resultante de uma certa situação para uma situação nova é um ponto crucial do que se poderia chamar aprendizado da Matemática e talvez o objetivo maior de seu ensino". Assim está fomentando o verdadeiro espírito da Matemática aquele professor que: apresenta uma situação diferente que possibilite o uso de um conhecimento já trabalhado.
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