Avaliando Aprendizado Planejamento

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Avaliando Aprendizado 1 – Planejamento
	 1a Questão (Ref.: 201512388828)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De acordo com Santos (1996. p. 15): "Vivemos em um tempo paradoxal. Um tempo de mutações vertiginosas produzidas pela globalização, a sociedade de consumo e a sociedade de informação. Mas também um tempo de estagnação, parado na impossibilidade de pensar a transformação social radical. Nunca foi tão grande a discrepância entre a possibilidade técnica de uma sociedade melhor, mais justa e solidária e a sua impossibilidade política".  Por outro lado percebe-se no professor um desejo de superar essas questões, de fazer com que a educação provoque mudanças necessárias ao sujeito em processo de formação, isto será possível se: 
	 
	O professor permitir que o grupo pense, crie e busque alternativas por ele mesmo
	
 2a Questão (Ref.: 201512381027)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Desde o tempo da Escola chamada Normal, em que era realizada a formação dos professores, muita ênfase é dada ao planejamento educacional. A princípio, o planejamento apresentava uma característica mecanicista, em que preencher vários formulários era mais importante que pensar propriamente na atividade educativa. Em relação ao planejamento de ensino numa perspectiva de educação da contemporaneidade, é CORRETO afirmar que:
	 
	Planejar é muito mais do que preencher formulários, porque o conhecimento da realidade exige do professor uma relação interativa de ação-reflexão-ação.
	 3a Questão (Ref.: 201513089570)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A intencionalidade pedagógica expressa os fins da educação escolar. Para Gramsci A educação, como prática enraizada historicamente, não está imune a relações alienadas e alienadoras, porém, também nos alerta, marque a resposta certa:
		
	 
	Que "Imbricada na realidade existente, há o horizonte da liberdade."
	
	 4a Questão (Ref.: 201513121003)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Os Tipos de Planejamentos, citados por Danilo Gandin:
	 
	O Gerenciamento de Qualidade Total, Estratégico, Participativo,
	
	 5a Questão (Ref.: 201512972553)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Koff (2008) afirma a necessidade da escola, nesses tempos de grandes transformações, ser reinventada, na perspectiva de ser concebida e vivida como um espaço multidimensional, o que significa dizer, marque a resposta certa:
	 
	Apostar na dimensão cultural como o centro configurador de suas concepções e práticas.
Avaliando Aprendizado 2 – Planejamento
	1a Questão (Ref.: 201512475040)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Os planos escolares revelam a identidade da escola e o compromisso da equipe com as intenções declaradas e com princípios orientadores acordados nas reuniões de planejamento. A professora Joana participe das reuniões e sabe que precisa aplicar em seus planos de ensino os princípios apresentados nas opções, EXCETO:
	 
	Uniformidade no processo de mediação docente
	
	 2a Questão (Ref.: 201512385430)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O trabalho coletivo é muito importante na construção do Projeto Pedagógico, é principalmente que contemple todos segmentos da escola. Par tanto é fundamental que não percam de vista a necessidade de identificação dos responsáveis por determinadas ações assumidas no coletivo. Neste sentido os pensadores modernos defendem que:
	 
	todos os envolvidos devem discutir e avaliar periodicamente como as ações estão sendo encaminhadas e, se necessário, retomá-las, corrigindo o seu fluxo e verificando sua viabilidade.
	
	 3a Questão (Ref.: 201513089633)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Aponte a justificativa adequada para a seguinte afirmativa: "É necessário que antes do planejamento ser participativo, que seja científico."
	 
	Nesse caso estamos tratando da elaboração e definição de um referencial teórico, como condição primordial para construção do PPP.
	
	 4a Questão (Ref.: 201512388276)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Quais etapas organizadas são necessárias à construção do planejamento escolar?
	 
	Elaboração, execução e avaliação
	
	 5a Questão (Ref.: 201512372091)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O planejamento se faz presente em várias instituições sociais mais complexas da vida em sociedade, seja ela pública, privada ou religiosa. Por abarcar um contingente maior de atores sociais, seu planejamento decorre de referenciais teóricos e metodológicos, que são produzidos por diversas áreas da produção do conhecimento científico, como é o caso das Ciências Administrativas, da Ciência Política, da Ciência Econômica e etc. Assinale a alternativa que está de acordo com o planejamento institucional:
	 
	Tem a finalidade de orientar cada passo a ser dado para que se alcancem os objetivos a que se propõe.
Avaliando Aprendizado 3 – Planejamento
	1a Questão (Ref.: 201512531611)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Marque a resposta certa: Para Koff (2011), a Programação retoma o debate sobre o papel da escola hoje, as suas concepções e abordagens pedagógicas, os seus currículos e as suas práticas educativas. Provoca a reflexão e busca ressignificar aspectos como:
	 
	Organização espaço-temporal da escola e a concepção do processo de ensino-aprendizagem.
	
	 2a Questão (Ref.: 201512531613)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Identifique na lista abaixo, quais as atividades podem ser consideradas permanentes na escola:
	 
	Conselho de classe e reunião de pais.
	
	 3a Questão (Ref.: 201512531612)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Como uma das etapas da Programação temos as Determinações, que podem ser definidas como:
	 
	Normas ou comportamentos que devem fazer sentido para todos os envolvidos e na perspectiva de responder às necessidades do bom funcionamento da escola.
	
	 4a Questão (Ref.: 201513070450)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Na construção do PPP, uma das etapas de grande importância é a programação, com relação a esta etapa é correto afirmar: I - Acontece após o diagnóstico; II - Deve trabalhar com o exequível e viável; III - Busca sanar as dificuldades apontadas no diagnóstico; IV - Tem relação direta com as propostas do sistema de avaliação externo; V - Não pode ser executada sem a presença dos professores e pessoal de apoio. Estão corretas:
	 
	I, II e III.
	
	 5a Questão (Ref.: 201513036267)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A Escola Nova Fronteira apresentava altos índices de reprovação e de violência. Na avaliação dos professores, as práticas pedagógicas eram individualizadas e não havia articulação interna ou com a comunidade. A professora Clara foi eleita diretora e entendeu que os aspectos administrativos deveriam dar sustentação aos pedagógicos. Liderou um movimento de organização da escola em direção a uma instituição autônoma e democrática. Para isso, Clara considerou alguns dos princípios a seguir. I - A implementação do projeto político-pedagógico constrói a identidade da instituição por meio de permanente reflexão e discussão. II - A participação dos pais e da comunidade nas assembleias escolares é uma forma de aproximar a escola da sociedade. III - A centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e de organização. IV - A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação. São princípios da gestão democrática, que devem ser consideradospor essa professora APENAS
	 
	I, II e IV
Avaliando Aprendizado 4 – Planejamento
	 1a Questão (Ref.: 201512475036)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Considere os fundamentos pedagógicos sobre planejamento escolar analise o posicionamento dos três grupos de professores apresentados nos itens a seguir: (1) O primeiro grupo de professores descarta elaboração de projetos e ensino, alegando ser uma perda de tempo. (2) O segundo grupo de professores acredita que o plano de curso da escola funciona como ¿vara de condão¿ que vai ser desenvolvido por si mesmo, num passe de mágica. (3) O terceiro grupo de professores considera que o próprioato de planejar o ensino é essencial para se desenvolver um melhor ensino. Ao se analisar a posição dos três grupos, pode-se concluir que:
	 
	O terceiro grupo tem uma visão responsiva de planejamento.
	
	 2a Questão (Ref.: 201512885481)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O desenvolvimento do processo de planejamento se compõe de etapas, a análise da realidade e projeção das finalidades são as duas primeiras e são consideradas importantes, entre outros motivos, por:
	 
	Reunir os elementos que expressam as necessidades dos alunos em termos de conhecimentos, habilidades e atitudes, assim como os contextos e os princípios que devem ser considerados como pontos de partida para o professor.
	
	 3a Questão (Ref.: 201513008485)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O desenvolvimento do processo de planejamento se compõe de etapas, etapas que envolve a definição de estratégias para o processo de ensino é a concepção das formas de mediação. Todas as etapas são consideradas importantes, porém, essa deve ser valorizada por, entre outros motivos:
	 
	Por tratar-se da concepção dos métodos, técnicas e /ou as estratégias didáticas que serão utilizadas para dar "forma" à prática pedagógica propriamente dita.
	
	 4a Questão (Ref.: 201513070478)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O desenvolvimento do processo de planejamento se compõe de etapas, a análise da realidade e projeção das finalidades são as duas primeiras e são consideradas importantes, entre outros motivos, por:
	 
	Reunir os elementos que expressam as necessidades dos alunos em termos de conhecimentos, habilidades e atitudes, assim como os contextos e os princípios que devem ser considerados como pontos de partida para o professor.
	
	 5a Questão (Ref.: 201513070480)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A expressão formas de mediação define o processo de ensino aprendizagem como uma relação que se dá entre sujeitos, com diferentes objetos,, de uma determinada forma, com apoio de determinados recursos e sempre em diálogo tanto com o contexto político, social e cultural, como com os princípios e/ou os fundamentos educativos e pedagógicos. Nesse sentido, podemos dizer que as formas de mediação dizem respeito principalmente:
	 
	Aos objetos da relação, às formas como essa relação vai acontecer, como essa relação vai ser acompanhada e avaliada, ao tempo, ao espaço, aos recursos e às estratégias que vão ser utilizadas para que as ações aconteçam.