Simulados Aprendizagem e Memória-1.docx

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1a Questão (Ref.: 201502298833)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Aquela aprendizagem que é programada, sem qualquer relação com o mundo real, apenas para o alcance de um objetivo imediato ou do desempenho de um comportamento mecanicamente representado pode ser chamada de:
		
	
	Construtivista
	
	Estado-dependente
	 
	Mecânica
	
	Significativa
	
	Pares-associados
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502298840)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale a alternativa que melhor representa a definição da aprendizagem por pares associados.
		
	
	Tipo de resposta voluntária, e fazem-se necessárias algumas repetições até que seja realizada com mais eficiência e rapidez.
	 
	Aprendizagem obtida por meio dos participantes em posição, idade e interesses similares.
	
	Uma programação sem qualquer relação com o mundo real.
	
	Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
	
	Possibilidade de promover tentativas e erros
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502298847)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O psicólogo de um time de futebol foi chamado para desenvolver a motivação nos jogadores que mostravam resistentes a aprender uma tática dentro do futebol. Este profissional apresentou vídeos aos jogadores sobre o efeito desta tática nos resultados e como os mesmos poderiam estar desenvolvendo a mesma dentro do seu time. Assim eles aceitaram a regra e aprenderam sobre sua importância. O tipo de aprendizagem utilizada na presente situação foi:
		
	 
	Significativa
	
	Pares associados
	
	Mecânica
	 
	Vicariante
	
	Estado dependente
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502298823)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	As maneiras para estimular uma pessoa a aprender determinado tipo de conteúdo são diversas. Estes tipos de aprendizagem são mais comumente explorados no ambiente escolar. Uma desta é conhecida como aprendizagem significativa de Ausubel, que propõe:
		
	
	Uma ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
	 
	Uma reflexão individual, de modo que cada aluno busque na sua própria experiência uma relação desta mesma com o conteúdo que está sendo transmitido.
	 
	Construção do conteúdo por meio da interação. É preciso praticar o conteúdo para assim assimilá-lo com o cotidiano.
	
	Um envolvimento de todos os participantes no planejamento e na realização de atividades de maneira agrupada.
	
	Uma aprendizagem programada sem qualquer relação com o mundo real, apenas para alcançar algum objetivo como nota, aprovação e reconhecimento de algum trabalho.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502298846)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale a alternativa abaixo que apresenta a melhor definição para a aprendizagem vicariante de Bandura.
		
	
	Aprendizagem obtida por meio dos participantes em posição, idade e interesses similares.
	
	Aprendizagem que tem maior probabilidade de ser demonstrada quando o aprendiz está no mesmo contexto em que ocorreu a aprendizagem original.
	
	Tipo de resposta voluntária, e fazem-se necessárias algumas repetições até que seja realizada com mais eficiência e rapidez.
	
	Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
	 
	Aprendizagem por imitação da mesma maneira como aprendizagem por observação. O observador adquire novos padrões de resposta que não faziam parte de seu repertório comportamental.
		
	
	 1a Questão (Ref.: 201502296861)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	¿Um dos métodos já utilizados na ¿cura¿ para o tratamento de beber utiliza o seguinte procedimento: apresenta-se à pessoa a bebida que ela mais gosta contendo uma substância que provoca náuseas. A resposta de vomitar não é aprendida, mas provocada naturalmente pela substância nauseante. Através do pareamento da substância nauseante com a bebida, esta finalmente adquire a função de eliciar náuseas. Neste caso pode ser adquirida uma resposta de esquiva na qual o sujeito evita a bebida ao invés de tomá-la¿. Identifique o tipo de procedimento relatado acima.
		
	
	aprendizagem social
	
	estímulo neutro
	 
	condicionamento operante
	 
	condicionamento clássico
	
	observação
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502298851)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Pavlov observou nos seus experimentos sobre condicionamento clássico que cães muito tempo trabalhados com o mesmo pesquisador começavam a salivar por estímulos associados à comida. Isto ocorria devido:
		
	 
	Devido à voz de comando oferecida pelo experimentador ao cão
	
	Ao amor oferecido pelo experimentador ao cão
	
	Devido à ausência de outro tipo de resposta
	 
	Devido a 'secreções psíquicas' que interferiam nas secreções fisiológicas.
	
	Devido à ausência de um outro cão no mesmo experimento.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502298777)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Dentro dos estudos da terminologia do condicionamento operante existe diferença entre reforço e reforçador, sendo que este último pode ser interpretado como:
		
	 
	Estímulo, cuja eliminação ou término, como consequência de um comportamento, torna este mesmo mais provável de acontecer em situações parecidas no futuro.
	
	A resposta diante dos estímulos apresentados.
	
	Estímulo, cuja apresentação como consequência de um comportamento faz com que esse mesmo ocorra com maior frequência no futuro em condições parecidas.
	
	O bloqueio para o desenvolvimento de determinados comportamentos.
	 
	O estímulo ou ferramenta oferecido para o desenvolvimento da aprendizagem.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502298819)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Segundo os estudos mais recentes sobre a aprendizagem, a retirada de reforçadores positivos disponíveis, imediatamente após o responder , proporciona:
		
	 
	Redução da probabilidade desta resposta
	
	Ambivalência
	 
	Diminuição na probabilidade de resposta esperada
	
	Satisfação
	
	Sentimento de euforia
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502298849)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Joana, mãe de Camila, tem cobrado simplicidade e modéstia nos seus atos diante dos colegas na escola, mas sua mãe representa uma vaidade muito grande e grande ênfase às necessidades materiais. Camila tem se apresentado na escola muito arrogante e petulante com seus colegas. O psicólogo da escola chamou sua mãe para conversar e a aconselhou que desse exemplo a sua filha para que assim ela imitasse seu comportamento. Este tipo de aprendizagem aconselhado pelo psicólogo é:
		
	
	Mecânica
	 
	Vicariante
	
	Pares associados
	
	Estado dependente
	 
	Significativa
		
	
	 1a Questão (Ref.: 201502832236)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Um procedimento eficaz no armazenamento de informações que desejamos lembrar é a chamada repetição elaborativa. Esta se refere a:
		
	
	Uma repetição consciente
	 
	Uma repetição pura e simples do que queremos lembrar
	
	Repetir um determinado número de vezes o que desejamos lembrar
	
	Uma repetição mecânica do conteúdo
	 
	Uma repetição relacionando o que queremos lembrar a conteúdos que já possuímos
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502821441)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Marque (V) para Verdadeiro, e, (F) para Falso. Sobre o estágio de Recuperação na memória de longo prazo é correto afirmar:
		
	
	No processo de recuperação da memória: quanto mais itens são associados a uma pisa, menos sobrecarregada ela se torna e mais eficiente ela é no auxílio à recuperação.
	
	Todos nós já tivemos a experiência de não conseguirmos lembrarmo-nos de algum fato ou experiência e depois vê-lo surgir na mente. Um exemploé o fenômeno da ¿ponta da língua¿, nos lembrando que o material esquecido não poderá ser recuperado.
	
	Uma pessoa que está em psicoterapia não recupera suas lembranças.
	 
	Muitos casos de esquecimento da memória de longo prazo resultam da perda de acesso à informação e não da perda da informação propriamente dita. Isto é: uma memória fraca muitas vezes reflete uma falha de recuperação ao invés de uma falha de armazenamento.
	
	Se associarmos diferentes itens à mesma pista, quando tentarmos usar aquela pista para recuperar um dos itens (o item-alvo), os outros itens podem tornar-se ativos, fazendo com que melhore significativamente nossa recuperação do alvo. Quanto mais item associados a uma única pista melhor acontecerá a recuperação.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502296838)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A aquisição de conhecimentos e comportamentos novos através de observação refere-se à:
		
	
	utilização de reforços e punições
	 
	aprendizagem através de imitações e modelos
	
	aprendizagem mediante estímulos incondicionados
	
	aprendizagem enfatizando as mudanças psicossexuais
	
	aprendizagem onde os reforços favorecem a aquisição de respostas semelhantes
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502298806)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Skinner, Thorndike, Pavlov, Watson e outros pesquisadores tentaram definir a aprendizagem por meio da análise do comportamento, e graças aos seus estudos que podemos ter terminologias atuais que relatem os estudos da aprendizagem. Assinale abaixo a alternativa mais correta sobre o entendimento atual do aprender:
		
	
	Aprende-se apenas quando há um assistente para fornecer as condutas mais adequadas
	
	Aprende-se quando a punição apenas é apresentada
	 
	Aprende-se quando existe a ¿remoção¿ de reforçadores negativos após a emissão de uma resposta que resulta em aumento na probabilidade deste comportamento voltar a se repetir.
	 
	Aprende-se apenas quando a recompensa é apresentada
	
	Aprende-se apenas quando o reforço positivo é apresentado
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502296864)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Que resposta tem maior probabilidade de ser aprendida por meio de condicionamento operante?
		
	
	medo de cachorro
	
	gostar da cor amarela
	
	medo de abelhas
	
	sentir-se relaxado durante as provas
	 
	tocar violino
		
	1a Questão (Ref.: 201502296864)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Que resposta tem maior probabilidade de ser aprendida por meio de condicionamento operante?
		
	
	medo de cachorro
	
	sentir-se relaxado durante as provas
	 
	tocar violino
	
	medo de abelhas
	
	gostar da cor amarela
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502296852)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O que justifica o fato de um indivíduo que sofre de amnésia retrógrada continuar possuindo um vocabulário normal, conhecimentos sobre o mundo e, em geral, não demonstrar perda de inteligência.
		
	 
	A preservação da memória autobiográfica.
	
	Devido à ação dos reforços primários
	
	Devido à utilização do efeito de contexto.
	 
	A preservação da memória semântica
	
	A preservação da memória episódica
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502297403)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O processo de condicionamento clássico ou pavloviano envolve a aprendizagem de respostas involuntárias do organismo, neste tipo de condicionamento podemos identificar vários processos que influenciam na resposta apresentada pelo sujeito tal como o processo de generalização, este pode ser definido como:
		
	 
	Aprendizagem da resposta oposta a uma anteriormente desenvolvida também por condicionamento clássico.
	
	reaparecimento da resposta aprendida após um período de extinção da mesma.
	
	Resposta emitida pelo sujeito com a finalidade de neutralizar a ação de um punidor potencial.
	
	O processo de diminuição da resposta condicionada em função da retirada do estímulo incondicionado.
	 
	extensão da resposta condicionada para outros estímulos semelhantes ao estímulo condicionado.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502298791)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Sobre o desenvolvimento do estudo da aprendizagem, percebe-se que vários autores foram responsáveis por refletir como os conteúdos são obtidos e aplicados posteriormente a diferentes contextos. Thorndike dizia que quando se recompensa um animal ou pessoa, automaticamente existirá satisfação do organismo e fortalecimento de conexões entre situação e resposta. A tendência é que esta resposta volte a acontecer. A primeira nomenclatura que Thorndike apresentou quanto a esta reação foi:
		
	 
	Lei positiva
	
	Lei negativa
	
	Reforço positivo
	 
	Recompensa
	
	Reforço Negativo
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502807753)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Marque o ítem que contempla as duas memórias declarativas.
		
	
	memória processual e memória de trabaho
	 
	memória epeisódica e memória declarativa
	
	memória ativa e memória passiva
	
	memória de curto prazo e memória de longo prazo
	 
	memória explícita e memória implícita