AV Educação Especial.docx

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1a Questão (Ref.: 59747)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	(Processo Seletivo para Professores Substitutos - Edital No 002/2005 - questão adaptada). A inclusão propõe um único sistema educacional de qualidade para todos os alunos, com ou sem deficiência e com ou sem outros tipos de condição atípica. Partindo do exposto, em que princípios a inclusão está se baseando?
		
	
Resposta: A proposta de inclusão está baseada a inserir os alunos com alguma deficiência, seja qual for, na escola regular, participando de todas as atividades propostas. Para que haja esta inclusão o projeto pedagógico deve ser avaliado e adaptações devem ser feitas na escola também de forma arquitetônica para atender as dificuldades motoras e sensoriais deste alunos, de uma forma que possa se tornar mais fácil a sua estada na escola. Estes alunos também, fora do período regular em turno oposto, devem ter assistência especializada.
	
Gabarito: A aceitação das diferenças individuais como atributo e não como obstáculo, a valorização da diversidade humana pela sua importância para o enriquecimento de todas as pessoas, o direito de pertencer e de não ficar de fora, o igual valor das minorias em comparação com a maioria.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 618958)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	É de fundamental importância o incentivo de projetos ,que possam atender as possibilidades de desenvolvimento de práticas educativas, e que tenham a arte como fio condutor. Essa estratégia potencializa uma dimensão inclusiva bem favorável no processo educativo como campo potencialmente aberto a todos os alunos, independentemente de suas características ou necessidades especiais. Mediante a afirmativa, apresente uma proposta de ação que possa contextualizar as artes como tema gerador.
		
	
Resposta: As artes são de muita imporatância para o desenvolvimento sensorial do aluno que possua alguma deficiência. Elas ajudam no desenvolvimento motor e também no desenvolvimento sensorial e congnitivo, onde os alunos podem se expressar de diversas formas, como por exemplo, em dramatizações, em pinturas, em poesias, assim ajudando a interagir com o meio e a sociedade baseado numa forma de inclusão social.
	
Gabarito: Fazer uma visita em um espaço artístico de sua cidade e posteriormente fazer uma pesquisa sobre as condições de adaptação e acessibilidade que ele oferece para receber pessoas com algum tipo de deficiência. Verifique atentamente os recursos e serviços que favoreçam a locomoção, comunicação, conforto, segurança, fruição estética, interação com o espaço e outros fatores que contribuam para que todos os visitantes possam usufruir do espaço cultural e ter acesso ao trabalho exposto ou apresentado.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 705214)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Os efeitos da exclusão são, algumas vezes, irrecuperáveis e causam danos ao sujeito e ao grupo social. O sujeito que vive à margem do convívio social, sofre danos em relação à sua autoestima e pode vir a estruturar sua autoimagem de forma negativa, desenvolvendo um tipo de comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa. Qual o aspecto define o efeito de exclusão,descrito na afirmativa acima?
		
	 
	psicológico
	 
	social
	
	cultural
	
	político
	
	econômico
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	 4a Questão (Ref.: 41880)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Leia a descrição que se segue: "Quando essa criança nasceu, toda a família acreditou que se tratava de um castigo divino, pois apenas o pecado pode explicar o fato de um bebê nascer cego". Ela se refere a uma concepção de deficiência como castigo. Concepção esta que já foi muito vivenciada em qual período histórico?
		
	 
	Antiguidade
	 
	Idade Média
	
	Primeira metade da Idade Moderna
	
	Idade Contemporânea
	
	Idade Moderna
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	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 575844)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em relação ao trabalho voltado para pessoas com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do INES - Instituto Nacional de Educação de Surdos, no Rio de Janeiro foi:
		
	
	 um fato que provocou reação negativa porque não atendia às necessidades da pessoa surda na época.
	
	um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa privada.
	
	 um fato importante porque fundou a primeira instituição de educação inclusiva no Brasil, na área de educação da pessoa surda.
	
	 um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola regular.
	 
	um fato importante porque fundou a primeira instituição especializada no Brasil, na área de educação da pessoa surda.
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	 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 41543)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Aline é aluna do sétimo ano de escolaridade de uma escola pública, possui paralisia cerebral e utiliza uma prancha de alfabeto para se comunicar na sala de aula com os amigos e professores. A prancha de alfabeto é uma forma de resolver com criatividade os problemas funcionais de pessoas com deficiência, é uma adaptação de acessibilidade chamada:
		
	 
	Tecnologia assistida
	
	Sorobã
	
	Figuras Geométricas
	
	Motor
	
	Ábaco móvel
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	 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 174208)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Quanto ao processo educacional do aluno cego ou com baixa visão é correto afirmar que:
 A - A falta da visão não interfere na capacidade intelectual e cognitiva das crianças cegas. Elas têm o mesmo potencial de aprendizagem e podem demonstrar um desempenho escolar equivalente ou superior ao dos alunos que enxergam, se tiverem as condições e recursos adequados.
 B - Alunos cegos ou com baixa visão podem ser mais lentos na realização de algumas atividades, pois a percepção tátil demanda mais tempo para ser analisada e compreendida do que a visual.
C- Alunos cegos ou com baixa visão possuem a mesma vontade de aprender que as outras crianças, a mesma curiosidade e as mesmas necessidades de carinho, proteção, recreação e convívio social para se desenvolverem de forma harmoniosa intelectual e emocionalmente.
Assinale a alternativa correta:
		
	 
	As afirmativas A, B e C estão corretas.
	
	As afirmativas A e B são as únicas corretas.
	
	A afirmativa A é a única correta.
	
	As afirmativas A e B estão erradas.
	
	As afirmativas B e C são as únicas corretas.
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	 8a Questão (Ref.: 49776)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A partir do pensamento de Vygotsky, podemos afirmar que o aluno com deficiência intelectual:
		
	
	não conseguirá construir conhecimentos devido às limitações cognitivas.
	
	apresenta incapacidades e o trabalho pedagógico deve priorizar essas dificuldades e limitações.
	
	possui características que limitam ou inviabilizam a aprendizagem e não justificam o investimento de um trabalho pedagógico.
	 
	deve participar de um processo pedagógico que se baseie na organização especial de suas funções e em suas características mais positivas.
	
	deve ser segregado do convívio social e receber atendimento especializado.
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	 9a Questão (Ref.: 41556)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Muitos educadores sentem dificuldades apara compreender os quadros que fazem parte dos Transtornos Globais dos Desenvolvimentos. Quais são esses quadros?
		
	 
	Transtornos Desintegrativos da Infância, Autismos, Síndrome de Asperger e Rett
	
	Neurose, Psicopatia e Paranóia
	
	Psicose, Retardo Mental e Esquizofrenia
	
	Transtornode Humor Bipolar, Retardo Mental e Psicose Infantil
	
	Síndrome de Asperger, Altas Habilidades e Superdotação
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	 10a Questão (Ref.: 270032)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Estudamos as contribuições das diferentes linguagens artísticas, da cultura e do lazer na construção de uma proposta inclusiva de educação,  favorecendo práticas pedagógicas e de inclusão social dos educandos.
Dentre estas práticas podemos destacar:
		
	
	O acompanhamento das atividades pedagógicas por mediadores.
	
	A Tarefa de cópia de modelos ou de uma técnica artesanal.
	
	A indução de modelos para a livre expressão artística e corporal.
	 
	O trabalho com a linguagem da Dança, Música, Teatro e Artes Visuais.
	
	O exercício de adestramento motor em todas as escolas através da arte.
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