AV_Educação Física

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	Avaliação: CEL0355_AV_201301591017 » CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: GEOVANA 
	Professor:
	MONICA SILVA FERREIRA
	Turma: 9008/AD
	Nota da Prova: 6,0    Nota de Partic.: 0   Av. Parcial 2  Data: 23/11/2016 09:13:00 
	
	 1a Questão (Ref.: 201301739919)
	Pontos: 0,5  / 1,0 
	Nas aulas de educação física escolar, quais conteúdos de conhecimentos corporais devem ser utilizados para que sejam significativos para os alunos ? 
		
	
Resposta: Os conteúdos de conhecimentos corporais que devem ser utilizados para que sejam significativos para os alunos são: a dança pois está no dia a dia do educando, os esportes como futebol, vôlei, entre outros... e também o ensino de companheirismo, para saber lidas com alguma competição, o cuidado com o corpo, entre outros.
	
Gabarito: 
Os que façam referência à história de vida ou ao contexto sociocultural no qual os alunos estão inseridos, que sejam vivenciados de forma ativa e tragam prazer e satisfação para os alunos, que guardem correspondência direta com experiências concretas dos alunos e que estejam vinculados a cultura corporal do aluno. 
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301740115)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Igualando-se sob alguns poucos aspectos com as análises críticas sobre o lazer, a chamada abordagem utilitarista concorda com o fato do trabalho industrial ser o responsável por estafar seus quadros de trabalhadores. Que fatores são estes? 
		
	
Resposta: Através do lazer objetiva-se afastar as pessoas das drogas, dos pensamentos e práticas consideradas perciniosas
	
Gabarito: 
A dimensão de suas atividades, por conta da especialização e da produtividade exigida do trabalhador, com exercícios repetitivos e maçantes. 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301738568)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que:
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada.
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade.
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia interdisciplinar.
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação da interdisciplinaridade, de forma lúdica.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
		
	
	Somente a alternativa II.
	
	Somente a alternativa IV.
	
	Somente as alternativas II e IV.
	
	Somente a alternativa III.
	
	Somente a alternativa I.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201302223375)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A Educação Física tem recebido contribuições de outras áreas do conhecimento como a Psicologia, a Sociologia, a Antropologia gerando diferentes interpretações históricas sobre o corpo humano e suas práticas cotidianas. Em se tratando do uso do corpo é correto afirmar que:
		
	
	o uso do corpo é determinado unicamente pelo indivíduo.
	
	o uso do corpo é histórico e socialmente determinado.
	
	o uso do corpo é eminentemente biológico.
	
	o uso do corpo não depende da relação com o outro.
	
	o uso do corpo não sofre influência social.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301739018)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A concepção de ética pautada no exercício da cidadania ativa ou emancipatória, onde temos como ator um indivíduo ético ou moral, deve atender aos seguintes pressupostos, EXCETO: 
		
	
	Ser consciente de si e dos outros
	
	Ser dotado de vontade e de capacidade para deliberar e decidir entre as várias alternativas possíveis
	
	Capaz de reflexão, não reconhecendo a existência dos outros com sujeitos iguais a ele
	
	Ser responsável, conhecer-se como autor da ação, avaliar os efeitos e consequências sobre si e os outros
	
	Ser livre, capaz de oferecer-se como causa interna de seus sentimentos, atitudes e ações
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201302224808)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Em que período da história a educação física escolar, entendida como atividade exclusivamente prática, tinha como função formar o atleta herói e construir homens obedientes e disciplinados:
		
	
	Higienista.
	
	Culturalista.
	
	Iluminista.
	
	Militarista.
	
	Idealista.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201302220316)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	As tendências pedagógicas da educação física brasileira retratam a influência exercida pela conjuntura social e política sobre os objetivos da escola na educação do corpo. Assinale a opção em que a correspondência entre o procedimento adotado e a função social valorizada está correta. 
		
	
	A ginástica na escola está associada à preocupação em estimular as capacidades perceptivo-motoras dos alunos, formando pessoas ágeis.
	
	O esporte na escola está associado à preocupação em cuidar da condição física dos alunos, com foco na formação de pessoas saudáveis.
	
	Com a utilização das lutas na escola, busca-se desenvolver a prontidão dos alunos para guerrear, tornando-os aptos a defender a pátria.
	
	Os jogos na escola devem ter caráter competitivo.
	
	A utilização da dança na escola está relacionada com a preocupação em favorecer a autonomia dos alunos, formando uma pessoa consciente de si.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301739929)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Na práxis educacional, o educador deve ser aquele que tem a responsabilidade de dar a direção ao ensino e o educando àquele que aprende e se desenvolve no processo de aprendizagem, formando-se tanto como sujeito ativo de sua história pessoal como da história humana. Quanto à interação entre educador-educando, Freire (2002) realçou que as ações pedagógicas devem refletir o respeito e o compromisso firmados entre esses parceiros do processo educacional, sendo necessário ter, como ponto de partida, a exigência dos educadores assumirem a sua autoridade profissional, enquanto líderes democráticos, ao conduzirem esse processo e a orientação das atividades, resguardando a autonomia e a liberdade discente, no processo ensino-aprendizagem. LUCKESI (1994) assinala que o educador, que se encontrar num nível acima de desenvolvimento das suas capacidades e detém um patamar cultural mais elevado, deverá ser o grande estimulador do progresso discente, pois estão no contexto de relações sociais definidas, onde docente/discente... 
		
	
	reduzem a existência humana ao mero viver.
	
	estabelecem relações hierárquicas de poder.
	
	são seres da adaptação, do ajustamento.
	
	se relacionam, realizando o processo educativo.
	
	são sujeitos de história diferentes.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201302397951)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	A concepção conservadora de viés funcionalista está muito presente no conceito de lazer podendo ser encontrada em diferentes instituições, segundo afirma Oliveira (2004). Assinale a opção correta sobre a abordagem Utilitarista. 
		
	
	Que procura recuperar a força de trabalho do sujeito a partir do lazer, desconsiderando todas as outras variáveis que influem nesta recuperação; 
	
	A abordagem Marxista unia o tempo de lazer ao tempo de trabalho para manipular as pessoas.
	
	Nesta abordagem tecnicista o professor de educação física no tempo de lazer funcionava com um técnico;
	
	O entendimento sobre o lazer resguarda um saudosismo inibidor de novas práticas a partir de uma postura conservadora e às vezes retrógrada;
	
	Através do lazer, objetiva-se afastar as pessoas das drogas lícitas e ilícitas e dos pensamentos e práticas consideradas perniciosas, discurso bastante difundido pelos segmentos religiosos;10a Questão (Ref.: 201302250003)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	1      De acordo com Freire (2010), a educação física necessita de construir uma concepção que privilegie essencialmente os aspectos humanos. Nesse sentido, ao se desenvolver os gestos e os movimentos em aula, é necessário:
		
	
	    Atuar de forma pragmática objetivando a eficácia técnica dos movimentos
	
	        Desenvolver habilidades motoras que sejam significativas com a realidade dos alunos
	
	         Construir movimentos motores objetivos que busquem a performance atlética
	
	           Desenvolver conceitos sociais competitivos na busca de melhores ações motoras em aspectos olímpicos
	
	           Promover aspectos psicomotores que obedeçam as fases motoras biológicas