AV - Libras Surdez e Inclusao

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1a Questão (Ref.: 201602770940) Pontos: 1,0  / 1,0
Um adolescente surdo estuda em uma escola inclusiva e cursa o 8° do Ensino Fundamental. A escola contrato um
intérprete de LIBRAS para interpretar as atividades didático pedagógicas e culturais para ele. Só que ao se
referirem sobre eles, seus colegas da escola e muitos professores usam muitos mitos que expressam equívocos
sobre as pessoas surdas e sua língua, os quais foram construídos socialmente. Com base nesse caso, responda, em
até 3 linha para cada item, as seguintes perguntas: a) O que são mitos? b) Quais os mitos mais comuns sobre as
pessoas surdas e a LIBRAS? c) Que ações a escola deve tomar para que esses mitos sejam desconstruídos?
 
Resposta: Mitos são inverdades, que são vistas como verdades devido a falta de informação. Os mitos mais comuns
sobre as pessoas surdas e LIBRAS são: Libras é uma Linguagem , Surdo mudo , Libras é universal , surdos são
nervosos... A escola deve realizar ações, como palestras, sobre os valores e entrelaçamentos culturais, linguísticos
e identitários, para a conscientização da comunidade escolar.
 
 
Gabarito: É uma narração equivocada, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso como
autoridade sobre aquilo que foi dito e que são inverdades acerca de quem se fala. Dentro dessa premissa, os mitos
relacionados aos surdos e aos deficientes causam impactos desastrosos visões errôneas. Exemplos: mudo,
mudinho, doente, retardado, nervoso. linguagem de sinais, gestos, mímica. Através de programas e eventos para
conscientizar as pessoas leigas (ouvintes) que os surdos formam uma comunidade autêntica de língua, cultura e
identidade , que a LIBRAS é uma língua com estrutura gramatical altamente complexa e que tais mitos criam
estereótipos sobre os surdos e sobre a LIBRAS.
 
  2a Questão (Ref.: 201602766902) Pontos: 0,5  / 1,0
1­ EM Língua Portuguesa o advérbio é a palavra que modifica o verbo, exprimindo a circunstância da ação verbal
(tempo, modo, intensidade, etc.). Sabemos que na LIBRAS eles também apresentam uma importância na
construção da sentença. Qual a Importância sintática dos advérbios de tempo na sentença em LIBRAS? ( Aula 06)
 
Resposta: Os advérbios de tempo são utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal
na frase.
 
 
Gabarito: R: São utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em geral,
ficam no início da frase.
 
  3a Questão (Ref.: 201602770359) Pontos: 1,0  / 1,0
"Os surdos formam uma comunidade autêntica de língua, cultura, identidade próprias". Com base nesse trecho
selecionado da aula 1, analise a seguinte situação: em uma escola regular onde há um aluno surdo matriculado
realiza­se constantemente palestras sobre seus valores e entrelaçamentos culturais, linguísticos e identitários, para
a conscientização da comunidade escolar acerca desse aluno. Pode­se afirmar que essa ação:
Refere­se à participação dos ouvintes, criando um favoritismo à essa comunidade, sob uma perspectiva
integradora
Rejeita a identidade surda e só reconhece outros valores, outras normas, outros hábitos diferentes dos
aspectos da comunidade surda
Nunca poderá mudar as barreiras atitudinais, porque não há participação ativa do Estado, sem mudança nas
estruturas, pouco vale esse tipo de ação.
  Refere­se à participação legítima de todos os tipos de gente na escola, para que essa seja construída COM,
POR e PARA todos, sob uma perspectiva inclusiva.
Simplesmente existe para acalmar os mais ativistas, uma maneira de refrear as reclamações sobre
exclusão.
 
  4a Questão (Ref.: 201603152598) Pontos: 1,0  / 1,0
A datilologia apesar de ser uma representação da ortografia da língua portuguesa,  cumpre a função de empréstimo
linguístico. Marque a ÚNICA opção que define a utilidade da datilologia em um diálogo em LIBRAS:
Embaraçar a vista de quem precisar associar a palavra soletrada à palavra em português.
Estabelecer o diálogo entre surdos e ouvintes o tempo todo.
  Soletrar os nomes das pessoas, os endereços de lugares ou qualquer informação que não tenha sinal
padronizado.
Causar cansaço e desgaste em quem a utiliza.
Levar o usuário a fazer uso pleno da LIBRAS.
 
  5a Questão (Ref.: 201603142555) Pontos: 1,0  / 1,0
Quando se lê nos documentos oficiais sobre o respeito e a garantia dos direitos humanos básicos, a expressão
oportunidades iguais para todos implica:
Que todos tem as mesmas necessidades.
Que todos os cidadãos serão atendidos da mesma forma.
Que todos os cidadãos serão homogêneos.
  Que cada cidadão terá o direito de ser atendido em sua diferença.
Que as oportunidades serão as mesmas para todos.
 
  6a Questão (Ref.: 201603152649) Pontos: 1,0  / 1,0
O intérprete de LIBRAS servirá de canal comunicativo entre surdos e ouvintes. Ele realiza a interpretação entre dois
idiomas distintos, na arte de transferir o contexto linguístico discursivo para os usuários das respectivas línguas.
Com base nessa afirmativa, assinale a ÚNICA alternativa correta em relação a presença de intérprete de LIBRAS:
O surdo pode ter domínio básico da LIBRAS, desde que tenha precocemente acesso à língua portuguesa
para que possa realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas
de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a inclusão dos surdos.
Os surdos oralizados, também compreendidos como deficientes auditivos, seguem um modelo ouvintista
sobre a surdez, mas podem aprender a LIBRAS na fase adulta, no entanto não tem direito a usufruir da
presença do intérprete de LIBRAS.
Os deficientes auditivos podem usufruir da presença do intérprete de LIBRAS, mesmo sendo surdos
oralizados, não usuários da LIBRAS.
  É fundamental que o surdo tenha precocemente acesso à LIBRAS, para que possa realmente usufruir da
presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sido
apontada como solução para a inclusão dos surdos.
Os professores e alunos ouvintes não poderão usufruir dos serviços e competências interpretativas do
intérprete de LIBRAS, já que nunca tiveram interesse pela LIBRAS.
 
  7a Questão (Ref.: 201603153214) Pontos: 0,5  / 0,5
A LIBRAS é considerada pela Lingüística como língua natural, ou seja, um sistema linguístico legítimo e não como
uma patologia da linguagem. Comparando­a com as línguas orais, apenas sua modalidade se difere. Marque a
opção que denomina corretamente a que tipo de modalidade a LIBRAS se estrutura:
Modalidade oral­espacial.
  Modalidade visual­espacial.
Modalidade motora­manual.
Modalidade visual­auditiva.
Modalidade oral­auditiva.
 
  8a Questão (Ref.: 201603156522) Pontos: 0,5  / 0,5
Os advérbios de tempo são utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase.
Em geral, ficam no início da frase. Marque a ÚNICA opção que NÃO apresenta exemplos dessa categoria
gramatical:
  Mais que, como, amar, sobre.
Cedo, depois, antes, sempre.
Ontem, hoje, amanhã, já.
Cedo, depois, agora, sempre.
Antes, já, cedo, anteontem.
 
  9a Questão (Ref.: 201603142600) Pontos: 0,5  / 0,5
Os verbos sem concordância em LIBRAS também podem ser conhecidos como:
Verbos manuais.
Verbos visuais.
Verbos direcionais.
Verbos espaciais.
  Verbos não­direcionais.
 
  10a Questão (Ref.: 201602770576) Pontos: 0,5  / 0,5
No diálogo a seguir, identifique em que língua a conversação é realizada. A ­ Tudo bo@? Você saúde b­e­m? B­
Bo@! Saúde b­e­m. A ­ Você nome? B ­ Me@ nome F­a­b­i­a­n­o A ­ Você sinal? B ­ Meu sinal... A­ Você morar
onde? B ­ Eu morar RIO A­ Prazer conhecer você B ­ Prazer conhecer você também
LSM
LSP
Linguagem de sinais
ASL
  LIBRAS
Per