provas módulo 4 Licenciatura espanhol

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	Avaliação: CEL0621_AV_201501016059 » OFICINA DE TRADUAÇÃO I: PROSA (ESPANHOL)
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201501016059 - PEDRO CABRERA CAZORLA
	Professor:
	MARIA DA CONCEICAO GUERRA DE MORAES
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 7,5    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 22/11/2016 14:16:33
	
	 1a Questão (Ref.: 201501785166)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quando duas ou mais pessoas entram em contato por meio da fala e se entendem mutuamente, podemos dizer que houve uma relação harmoniosa entre todos. Houve locução entre eles. Dito isso, como podemos definir ato ilocucionário?
		
	
Resposta: É um dos atos da fala. Ele correponde ao ato do locutor proferir um enunciado em certas condiciones comunicativas, e com certas intençoes, tales como, ordenar, avisar, criticar, perguntar, convidar, ameaçar, etc..
	
Gabarito: É um dos atos de fala e corresponde ao ato de o locutor proferir um enunciado em certas condições comunicativas e com certas intenções.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501768796)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	Qual é a diferença fundamental entre a Tradução de Poesia e a Tradução de Textos para o Teatro?
		
	
Resposta: A diferença fundamental e que a tradução de textos para o teatro é em prosa e em a tradução de poesia o texto está en verso que geralmente rima.
	
Gabarito: Na tradução de poesia, o objetivo é causar no leitor o mesmo efeito emocional do original. Na tradução de textos para o teatro, a relação entre o texto e sua interpretação pelos atores é o que ganha foco.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501768697)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A definição a seguir:  
 "O menor segmento do discurso cujos signos estejam relacionados de modo tal que não podem ser traduzidos separadamente"
corresponde a:
		
	
	Frases nominais da língua original
	
	Orações da língua original
	
	Morfemas que compõem palavras da língua original
	 
	Unidade de Tradução
	
	Sintagmas da língua original
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501768679)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O cânone pode ser definido como um conjunto de ___________ considerado como referência para um determinado período, estilo ou cultura.
		
	
	fatos sociais
	
	estilos literários
	 
	obras literárias
	
	padrões linguísticos
	
	eventos históricos
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501768754)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O ato __________ é um dos atos de fala. Ele corresponde ao ato de o locutor proferir um enunciado em certas condições comunicativas e com certas intenções, tais como ordenar, avisar, criticar, perguntar, convidar, ameaçar, etc.
		
	
	perlocucionário
	 
	ilocucionário
	
	coesivo
	
	locucionário
	
	coerente
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201501768772)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo Saussure, A língua é um sistema de signos que exprimem ideias. Desse modo, conforme atestam Wilson & Martelotta, a visão saussuriana [...] dá lugar a uma concepção mais dinâmica, segundo a qual a linguagem funciona como um elemento criador de significação nos diferentes contextos de uso. Assim, passa-se a observar não apenas a palavra ou a frase, mas o texto, o qual reflete um conjunto complexo de atividades comunicativas, sociais e cognitivas. Dentre os recursos viabilizados pela linguagem verbal humana, tem-se a conotação, que pode ser entendida como (marque a opção correta):
		
	
	A relação entre uma expressão linguística presente no discurso/texto e um dado qualquer reconhecível numa situação concreta de comunicação.
	 
	Uma componente suplementar da significação por meio da qual se expressam nossas atitudes de apreço, desprezo ou repulsa; de tranquilidade ou de pânico; de distanciamento ou de aproximação; de valorização ou de depreciação. Ela recobre os aspectos culturais e ideológicos do significado da palavra, e desempenha papel essencial na diferenciação dos sinônimos.
	
	A maneira pela qual os conceitos e relações que subjazem os elementos superficiais estão mutuamente acessíveis e relevantes.
	
	Potencial de sentido que faz de uma palavra uma forma apta a participar de quaisquer expressões referenciais. Trata-se de um conceito ligado ao trabalho dos dicionaristas, que procuram descrever o conhecimento lexical da coletividade falante de uma dada língua.
	
	Sistema linguístico que trata dos sentidos das palavras, dos significados das construções e das significações geradas nos atos de fala, como as inferências e as pressuposições.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201501768778)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	"Faz referência às relações implícitas e explícitas que um texto mantém com textos anteriores. Através dessas relações, um texto cria a representação de uma situação de discurso e os recursos textuais necessários à situação e posiciona o texto atual em relação àquele ao qual se refere. Embora esse recurso seja largamente reconhecido e utilizado, não existe uma nomenclatura padrão que dê conta dos elementos e tipos desse fenômeno". As informações anteriores referem-se à (marque a opção correta):
		
	
	Aceitabilidade
	 
	Intertextualidade
	
	Coesão
	
	Coerência
	
	Intencionalidade
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201501768767)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	NÃO É uma característica dos textos literários:
		
	
	Girar em torno de personagens ficcionais, ontológica e estruturalmente independentes do mundo real.
	 
	Basear-se na precisão e na razão e apresentar uma progressão argumentativa mais ou menos lógica.
	
	conotação
	
	Capacidade inata de estimular os sentimentos e libertar a imaginação dos leitores.
	
	Indefinição do significado, ambiguidade, múltiplas interpretações.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201501768692)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	No processo de tradução, o profissional parte de um texto origuinal para produzir a sua reprodução em outro idioma. O texto original é a sua fonte e pode ser trabalhado em etapas, ou em bloco. Segundo estudos atuais, a Unidade de Tradução corresponde a:
		
	
	Morfemas que se combinam como unidades maiores na língua de partida.
	
	Morfemas que se combinam como unidades maiores na língua de chegada.
	 
	Trecho do texto fonte no qual o tradutor concentra sua atenção de modo a produzi-lo como um todo na língua de chegada.
	
	Um segmento pequeno do texto de partida.
	
	Determinadas combinações de palavras da língua original
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201501768685)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O termo Unidade de Tradução corresponde:
		
	
	Ao foco do tradutor em elementos de natureza sintática
	
	Ao foco que o tradutor detém sobre os itens lexicais
	
	Aos inúmeros sintagmas existentes em um determinado texto
	
	Aos parágrafos do texto-fonte
	 
	Às diferentes partes do texto de partida que estão em foco no momento da tradução
	
	 
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	Avaliação: CEL0623_AV_201501016059 » LITERATURA ESPANHOLA II
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201501016059 - PEDRO CABRERA CAZORLA
	Professor:
	ANA ELISA VILAS BOAS SERRA
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 7,0    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 23/11/2016 14:20:10
	
	 1a Questão (Ref.: 201501614158)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Describa MODERNISMO, como movimiento literario.
		
	
Resposta: Es un movimiento literario que como característica de los escritores tiene lo subjetivo, el anhelo de libertad y la innovación, rompiendo con lo anterior (el romanticismo), en este movimiento podemos ver que los autores utilizan a nivel general los lugares lejanos, con jardines Versallescos, escriben sobre la bellezaen su maxima expresión, crean un mundo aparte maravilloso para huir de la realidad existente en el país.
	
Gabarito: En literatura, Modernismo es un movimiento que se desarrolló entre los años 1880-1910,fundamentalmente en el ámbito de la poesía, caracterizado por gran creatividad; rebeldía; refinamiento narcisista y aristocrático; culturalismo cosmopolita y una profunda renovación estética del lenguaje y de la métrica.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501820534)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Comenta la afirmación de Ortega y Gasset : "El hombre es el hombre y su circunstancia". Observa en qué consiste esta afirmativa y cómo la educación, según el filósofo, se relaciona con este pensamiento.
		
	
Resposta:
	
Gabarito: Esta es la afirmativa más famosa de Ortega y Gasset. Según él, no es posible considerar el hombre como sujeto activo sin llevar en cuenta simultáneamente todo que está a su alrededor: su sociedad, la historia colectiva. Para el filósofo, todo está envuelto: su cuerpo físico, sus reflexiones personales, subjetivas y el contexto histórico en el cual está. Para el filósofo, la educación es el instrumento para que uno tenga la noción del todo en el cual está inserido, y pueda relacionarse con su circunstancia, superándola.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501774767)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	En la poesía "Yo persigo una forma", de Darío, ¿qué imagen se presenta como el símbolo del Modernismo?
		
	 
	El cisne.
	
	El cielo.
	
	Las calles.
	
	El león.
	
	El águila.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501774790)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Su visión pesimista de la vida lo hizo pensar que poner el amor en la literatura era una hipocresía. Por eso, prefirió negarlo. Estamos hablando sobre:
		
	
	Antonio Machado.
	
	Rubén Darío.
	 
	Pío Baroja.
	
	Miguel de Unamuno.
	
	Juan Ramón Jiménez.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501775438)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	El Creacionismo tenía como objetivo:
		
	
	Seguir el Ultraísmo.
	 
	Poner el poeta en su lugar de creador, comparándolo a Dios.
	
	Criticar la poesía.
	
	Seguir con las estéticas del Parnasianismo y del Simbolismo.
	
	Fomentar símbolos de movimientos anteriores.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201501778046)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Lee: "La guerra. El extraordinario./En mudos signos escasos/-seis signos negros-, espantos, aún más negros que este negro,/espantos sin fin se apiñan./Aún fría, recién nacida, encima ya pero abstracta,/sin hombres, sin horizontes,/sin salirse aún de los mapas, la guerra, seca, de enormes/letras siniestras, sin sangre. (...) de día, precisamente,/que la guerra se declara./La empuja el aire, la corre, calle arriba,/sobre el asfalto llovido,/sobre rieles de tranvía,/calle abajo; la arrincona contra muros sin salida."
Sabiendo que la creación poética de Salinas puede ser dividida en distintas fases. 1ª fase: Los poemas son dedicados a los objetos cotidianos ¿ como el coche, por ejemplo. 2ª fase: El poeta se consagra como escritor del amor, enfatiza el mundo subjetivo y dicho sentimiento, donde predomina el diálogo. 3ª fase: El yo lírico manifiesta la angustia que le implica los males de la Guerra;
¿A qué fase pertenece esta poesía?
		
	
	No se encuadra en ninguna fase.
	
	La poesía no es de Pedro Salinas.
	
	1ª. Fase.
	
	2ª.fase.
	 
	3ª. Fase.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201501778067)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	¿Quién es el autor de las obras "Yerma"  y  "Bodas de sangre"?
		
	
	Valle-Inclán.
	
	Luis Cernuda.
	
	Luis Buñuel.
	 
	García Lorca.
	
	Pedro Salinas.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201501778131)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Marca la opción donde existen solamente representantes de la literatura de la posguerra:
		
	
	García Lorca, Ramón Gómez de la Serna, Blas de Otero.
	
	Miguel de Unamuno, Pío Baroja, Martínez Ruiz.
	 
	Blas de Otero, Camilo Cela, Claudio Rodríguez García.
	
	Camilo José Cela, Miguel de Unamuno, Blas de Otero.
	
	Lorca, Cernuda y Buñuel.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201501778293)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Se destacó por el tono existencial de su literatura; en sus novelas identificamos el pesimismo como reflejo del mundo desolado de la Posguerra. Estamos hablando de:
		
	
	Ramón Gómez de la Serna.
	
	Claudio Rodríguez García.
	 
	Camilo José Cela.
	
	Ángel González.
	
	José Hierro Real.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201501820408)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	En la década de los 50 la poesía española pasará de la preocupación existencial por los problemas del individuo a una preocupación por los problemas de la colectividad.En la poesía es dominante en este periodo el realismo social. Esta poesía se caracteriza por un lenguaje:
		
	
	con elementos fantásticos e imaginarios.
	
	aristocrático.
	 
	sencillo y coloquial.
	
	lleno de repeticiones y paralelismos.
	
	protagonizado por animales y metáforas.
	
	 
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	Avaliação: CEL0617_AV_201501016059 » FUNDAMENTOS DA TRADUÇÃO EM LÍNGUA ESPANHOLA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201501016059 - PEDRO CABRERA CAZORLA
	Professor:
	MARIA PAZ PIZARRO PORTILLA
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 8,0    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 22/11/2016 11:19:00
	
	 1a Questão (Ref.: 201501683390)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	¿Traducción es lo mismo que interpretación? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué?
		
	
Resposta: No, no es lo mismo.La tradución es escrita, dispone de más tiempo para adecuar el texto de salida al de llegada, ya la interpretación es oral y el interprete tiene que ser muy rapido y dominar mucho las dos lenguas.
	
Gabarito:
Não.
Porque tradução, traduzir e tradutor sempre deveriam ser utilizados quando o resultado imediato do trabalho for um texto escrito.
Já interpretação, interpretar e intérprete se referem ao trabalho cujo resultado imediato for um discurso feito oralmente.
Puntuación: 0,5 por la respuesta negativa y 0,5 por cada una de las definiciones.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501783084)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Traduce del español al portugués: 1.- Si tuviera mucho dinero, estaría siempre viajando. 2.- Hoy te has despertado muy pronto.
		
	
Resposta: Se eu tivesse muito dinheiro, estaría sempre viajando. Hoje, voçe acordou muito cedo.
	
Gabarito: 1.- Se eu/ele tivesse muito dinheiro, viajaria o tempo todo. 2.- Hoje você acordou muito cedo.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501727369)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Señala la alternativa que corresponde a la figura actual del traductor.
		
	
	Un profesional que no necesita conocimientos específicos sobre traducción.
	
	Un profesional que necesita tener apenas habilidades lingüísticas.
	
	Un profesional que debe transmitir el significado literal de las palabras.
	 
	Un profesional cuya percepción del mundo y conciencia social interfieren en la sociedad.
	
	Un profesional que traspasa para otra lengua las palabras de un determinado texto.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501690543)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Se refiere al trabajo cuyo resultado inmediato es un discurso realizado oralmente. Estamos hablando de:
		
	
	traducción simultánea.
	
	traducción por subtítulos.
	
	traducción juramentada.
	
	traducción.
	 
	interpretación.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501655858)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"En una situación de asimetría, permitiría al texto de llegada funcionar o tener una utilidad, una finalidad práctica en la cultura receptora de la traducción". ¿A qué concepto relacionado a los estudios de traducción está refiriéndose esta caracterísitca?
		
	
	Lengua y Cultura.
	
	Fidelidad.
	 
	Equivalencia.
	
	Traducción libre y literal.
	
	Originalidad.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201501727460)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	En español, en relación a las formas de tratamiento, podemos afirmar que:tutear es tratar de "usted" al interlocutor.
	
	el uso de "vos" se da en España.
	
	el uso de "tú" es tratamiento formal.
	
	el uso de "usted" es tratamiento informal.
	 
	el uso de "ustedes" es formal.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201501658127)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Marca la alternativa equivocada en relación a la formación del femenino:
		
	
	El varón / La hembra.
	
	El cliente / La clienta
	
	El rey / La reina.
	
	El poeta / La poetisa.
	 
	El actor / La actora.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201501682738)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Selecciona la traducción correcta de la siguiente oración: "Os livros brasileiros são tão interessantes quanto os espanhóis."
		
	 
	Los libros brasileños son tan interesantes como los españoles.
	
	Os libros brasileños son tan interesantes quanto os españoles.
	
	Los libros brasileños son tão interesantes quanto los españoles.
	
	Los libros brasileños son tan interesantes cuanto los españoles.
	
	Os libros brasileños son tan interesantes como os españoles.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201501682823)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Completa la siguiente oración:
"¿_________ bolsa es ____________? No, __________ es __________ roja."
		
	
	Esta / tuya / mía / aquella.
	
	Esta / tuya / la mía / aquela.
	
	Esta / tua / la mía / aquella.
	
	Esta / la tua / la mía / aquella.
	 
	Esta / tuya / la mía / aquella.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201501734905)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Cuando en un texto la intención es expresar deseos en relación a lo que está por venir, los recursos que uno dispone son:
		
	 
	El uso de adverbios de duda y verbos en Subjuntivo.
	
	Los verbos en futuro imperfecto.
	
	El uso de verbos de seguridad en Indicativo.
	
	Los puntos de interrogación.
	
	Los pronombres personales.
	Avaliação: CEL0622_AV_201501016059 » LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201501016059 - PEDRO CABRERA CAZORLA
	Professor:
	MARIA PAZ PIZARRO PORTILLA
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 7,5    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 21/11/2016 14:20:27
	
	 1a Questão (Ref.: 201501782721)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	Señala los factores que según el estudioso Francisco Moreno posibilitan la tendencia de aceptación de las diferentes variantes del español:
		
	
Resposta: El entender que la lengua española es una lengua viva en constante evolución, que es multicultural por la diversidad de pueblos que lahablan sin que una variante sea mejor que otra, todas suman e enriquecen.
	
Gabarito: - El mundo hispánico tiende hacia la homogeneización debido a la gran influencia de los medios de comunicación social. - No existe en general ningún rechazo explícito a cualquiera de las variantes. - Se siente la lengua española como siendo una sola, aunque variada, en todo el mundo hispánico.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501782936)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	¿Por qué es interesante el uso de la TIC en la clase de E/A de E/LE? Fornece por lo menos 3 motivos.
		
	
Resposta: Por que facilita su aprendizaje ya sea en la distancia como en el tiempo como ocurre con la EAD pudiendo llevar el E/A de E/LE a cualquier parte y rincón del mundo. Motivos son la facilidad de encontrar información, lectura, videos, ejercicios para así complementar E/A y también por lo espuesto en el primer parrafo, dejan de existir las distancias y el tiempo entre ellas con un c lick. Gracias a las TIC se ha masificado el E/A en general y el E/lE se ha visto tanbién favorecido.
	
Gabarito: Respuesta libre siempre y cuando se adecúe a lo estudiado en clase. Posible respuesta: 1.- Somos conscientes que las TICs están presentes en nuestras vidas. La actualización de estas tecnologías presenta desafíos a la humanidad y a los educadores en su mediación pedagógica. 2.- Las TICs son una herramienta auxiliar y potencializadora, pues proporcionan nuevas posibilidades de enseñanza y ayudan en la construcción de la autonomía del alumno. 3.- Al utilizar las TICs, el estudiante tiene la posibilidad de desarrollar el espíritu crítico, raciocinio lógico, además de llegar a conocer las diferentes herramientas que tales recursos nos ofrecen, una vez que las propuestas estimulan el hacer reflexivo y la autonomía.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501782844)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	¿Dónde apareció la primera referencia a la LA?
		
	
	Francia.
	
	Gran Bretaña.
	
	España.
	
	Australia.
	 
	Estados Unidos.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501743444)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"Énfasis en la producción de significados más que en la forma del sistema gramatical. El profesor trabaja con el objetivo de estimular al estudiante a pensar y a relacionarse en la LE. Las técnicas son interactivas, con trabajos en parejas o en pequeños grupos." Estamos hablando del método de E/A de E/LE llamado:
		
	
	Gramática-Traducción.
	
	Estructuralista.
	
	Audiovisual.
	
	Directo.
	 
	Comunicativo.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501782686)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Determina qué afirmación es correcta:
		
	
	La Gramática Castellana fue una de las primeras gramáticas escritas de una lengua romance, después de la gramática del francés y del italiano.
	 
	Enseñar el español a los pueblos colonizados era visto en el siglo XV como forma de llevarles la modernidad.
	
	Lengua y poder han ido siempre por diferentes caminos.
	
	La colonización de América no influyó para nada en el desarrollo del español.
	
	En 1492 se pensaba que todas las lenguas tenían la misma importancia.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201501782425)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	En el famoso texto "Español para brasileños. Sobre por dónde determinar la justa medida de una cercanía" de Maria Zulma Moriondo Kulikowski y Neide T. Maia González; el fragmento que coincide con lo que defienden las autoras es:
		
	
	"ello permite la rápida operación de trasladar y equiparar significados término a término de las dos lenguas -español/portugués- como si fueran dos listas de sinónimos".
	 
	"al ingresar al curso de español, posee (el alumno) representaciones sobre la lengua -la propia y la ajena-, sobre lo que es aprender una lengua extranjera y cómo hacerlo".
	
	"todo es en esencia lo mismo, que cada palabra "dice", hace referencia a una cosa que es siempre la misma".
	
	"el español es fácil y semejante al portugués, tan fácil que puede entender todo y no necesita estudiarlo".
	
	"el español es "otra lengua", que es difícil -¡muy difícil!- que jamás podrá conocerla y usarla bien".
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201501782411)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	De las leyes y documentos mencionados a seguir, ¿cuál de ellos habla de la obligatoriedad de la oferta de la E/A de E/LE en las escuelas?
		
	
	PCN/2000.
	
	Reforma Capanema.
	
	LDB/96.
	
	Reforma Francisco Campos.
	 
	Ley n. 11.161/05.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201501775320)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	¿Quién(es) escribió(ieron) el tan famoso artículo El componente cultural: un ingrediente más en las clases de lengua, que sirvió y sirve de referencia para la E/A de E/LE, en el que se presenta la distinción de tres tipos de cultura?
		
	
	Denis Cuche.
	
	Miguel de Cervantes.
	 
	Lourdes Miquel y Neus Sans
	
	J. Van Ek.
	
	Jan Peter Nauta.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201501775814)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Un determinado profesor da testimonio de respeto para su alumno en el ejercicio cotidiano de responsabilidad, puntualidad, asiduidad y cumplimiento de sus deberes como educador. Segundo Paulo Freire las características de esa práctica pedagógica docente especificamente humana es:estéticamente assistemática.
	
	espontánea y asistencialista.
	
	de poco valor para los alumnos.
	 
	profundamente formadora, por eso, ética.
	
	incoherente por la realidad educacional y antiética.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201501771206)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Hoy día, con la presencia de las TICs en el campo de la educación, el pensamiento pedagógico entiende que cuando hablamos de "algo que se construye en colaboración entre todos los agentes envueltos en el proceso, por medio de un desarrollo dialógico entre el enseñar y el aprender, entre el profesor y el estudiante", nos estamos refiriendo:
		
	
	a la web.
	
	a la información.
	
	a la tecnología tradicional.
	
	a la pizarra digital.
	 
	al conocimiento.
	
	 
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	Avaliação: CEL0609_AV_201501016059 » PRODUÇÃO TEXTUAL EM LÍNGUA ESPANHOLA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201501016059 - PEDRO CABRERA CAZORLA
	Professor:
	MARIA DA CONCEICAO GUERRA DE MORAES
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 8,0    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 21/11/2016 11:21:19
	
	 1a Questão (Ref.: 201501273676)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Observe el texto:
 
Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en casa tiene problemas. Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que no quieren tener animales en su casa. No quieren tener animales por varios razones. Algunas personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales.
 
Usted debe rescribirlo de modo que presente coherencia; haya conectores que establezcan la cohesión textual y no ocurra reiteración. 
		
	
Resposta: Tener animales en casa puede ser muy agradable, mas tenerlos en casa también tiene sus problemas. Hay personas que no los quieren tener por varias razones, entre ellas, sacarlos a pasear, levarlos al veterinario, tenerles alergia o simplemente no tener el tiempo necesario para cuidarlos.
	
Gabarito:
Posible respuesta:
 
Tener animales en casa es muy agradable, pero también puede presentar problemas como: tienes que sacarlos a pasear, llevarlos al veterinario, etc. Hay personas que no quieren adquirir un animal por varias razones. Por ejemplo: algunas tienen problemas de alergia, otras no pueden cuidarlos.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501273178)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Presente en pocas palabras la diferencia entre el personaje PROTAGONISTA y el ANTAGONISTA:
		
	
Resposta: El protagonista en general es el bueno sobre el que va a girar el tema de la obra, ya el antagonista suele ser el malo, el villano o malvado.
	
Gabarito:
POSIBLE RESPUESTA: El protagonista es el personaje que busca un objetivo, el antagonista representa la fuerza que se opone a ese resultado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501248408)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Podemos afirmar que en la época perromana los pueblos más importantes que ocuparon la Península Ibérica fueron:
		
	
	rumanos, romanches, visigodos y árabes.
	
	árabes, griegos, rumanos y portugueses.
	
	visigodos y árabes.
	
	catalanes, gallegos, italianos, franceses y portugueses.
	 
	íberos, celtas, vascos, fenicios, griegos y cartagineses.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501268600)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sabemos que "de todas las variedades hispanohablantes, una de ellas se convierte en el grupo de mayor prestigio y acaba imponiéndose como modelo para toda la comunidade". A esa variedad la denominamos:
		
	
	Variante regional
	
	Jerga juvenil
	
	Registro informal
	 
	Norma culta
	
	Lenguaje escrito
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501269307)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Observe el texto:
Jueves 23
Estoy verdaderamente desolada. Todo puedo soportar, pero, ¡ver llorar a mi hermana, eso sí que no! Y por primera vez en mi vida la he visto sollozar. Ha sido algo terrible para mí el sentirme incapaz de consolar a Perfecta. Hoy día, después del almuerzo, llegó una carta para ella. Se fue a leerla a su pieza; pasó mucho rato y ella no me llamó. 
In: Nuestras sombras, María Teresa Budge
La emisora de la carta, al hablar de su hermana Perfecta se vale de la PRONOMINALIZACIÓN, o sea, la utilización de pronombres, personales, relativos y/o demostrativos, en el transcurso del texto para evitar:
		
	
	La incorrección
	
	La informalidad
	
	El vulgarismo
	
	El formalismo
	 
	La reiteración
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201501274466)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	 
Observe la imagen. Podemos decir que la intención comunicativa, en la composición del texto, por parte del emisor ha sido:
		
	
	Orientar
	
	Certificar
	
	Mostrar
	
	Enseñar
	 
	Intimidar
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201501030119)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Observa el texto y marca cuál es el principal elemento de cohesión semántica que se verifica en el trecho seleccionado:
 
La dieta mediterránea es la que cumple los requisitos de todas las recomendaciones dietéticas.  En ésta se utilizan mejor las grasas. (...) La dieta mediterránea es rica en pastas, verduras y frutas, al consumir un gran número de legumbres el porcentaje de hidratos de carbono es el adecuado, son frecuentes platos como lentejas, garbanzos y alubias.
(http://www.arecetas.com/especial_dietas/dieta_mediterranea.html)
		
	
	La concisión
	
	El campo gramatical
	
	La adecuación verbal
	
	El uso del conectivo “y”
	 
	La repetición lexical
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201501226085)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Tras observar las oraciones, señala la que no establece la relación circunstancial correcta:
		
	
	Leo en el tren. (lugar)
	
	Leo despacito. (modo)
	
	Leo con mis compañeros. (compañía)
	
	Leo de noche. (tiempo)
	 
	Leo en casa. (fin)
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201501040510)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Como sabemos hay muchas diferencias entre el lenguaje oral y escrito, por eso, al transformar la historia que escuchaba  en un texto escrito, uno puede:
		
	 
	organizar el texto en párrafos.
	
	cambiar el enredo.
	
	introducir nuevos personajes.
	
	cambiar la verdad de lo ocurrido.
	
	modificar el final de la historia.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201501040715)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Observa y diga cuál es la principal característica de este texto:
"Arroz a la boloñesa"
Ingredientes:
250 g de arroz
350 g carne picada
3 tomates, 2 dientes de ajo
2 cucharadas de queso
parmesano rallado
aceite, 1 cebolla
Cómo hacer:
Primero de todo salpimentamos la carne y la dejamos en la nevera 20 min. Pasado este tiempo, la sacamos. En una cazuela mediana, ponemos el aceite y la cebolla. Cuando la carne esté cocinada, echamos el arroz y los demás ingredientes. Mezclamos bien y dejamos cocinar por  20 minutos.
 
		
	
	Presenta una información repeto a un hecho.
	 
	Está centrado en la indicación de una instrucción.
	
	Se percibe el dominio de la subjetividad.
	
	Se percibe el dominio de formas verbales en pretérito.
	
	Presenta marcaciones de tiempo y de espacio.
	
	 
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	Avaliação: CEL0619_AV_201501016059 » LÍNGUA ESPANHOLA - ASPECTOS MORFOSSINTÁTICOS
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201501016059 - PEDRO CABRERA CAZORLA
	Professor:
	MARIA PAZ PIZARRO PORTILLA
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 5,2    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 24/11/2016 14:20:43
	
	 1a Questão (Ref.: 201501841171)
	Pontos: 0,2  / 1,0
	
Después de leer la historieta, entresaca los pronombres existentes y clasifícalos morfológicamente.
		
	
Resposta: ?Nosotros que queremos? omitido- oculto pronombre personal,pronombre sujeto. ?nosotros cuando lo,la queremos? nosotros oculto,omitido pronmbre personal,pronombre sujeto- lo pronombre Objeto directo. ?nosotros queremos que? nosotros omitido,oculto pronombre personal sujeto
	
Gabarito:
Pronombres: "qué" y "cuándo"
Clasificación: Pronombres interrogativos
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501841735)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Clasifica el fragmento de la canción "En el Muelle de San Blas" de Maná en frases u oraciones. Justifica tu clasificación. "Sola, sola en el olvido Sola, sola con su espíritu Sola, sola con su amor en mar Sola en el muelle de San Blas"
		
	
Resposta:
	
Gabarito: Son todas frases, ya que NO poseen verbos.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501658684)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Los sintagmas subrayados a continuación son, respectivamente:
La novia de mi hermano menor regresó ayer de Perú.
		
	
	Complemento del nombre y sintagma adjetival.
	
	Núcleo del sintagma adverbial y complemento del nombre del sintagma nominal.
	
	Sintagma adverbial y sintagma preposicional.
	
	Sintagma nominal y sintagma adverbial.
	 
	Sintagma preposicional y sintagma adverbial.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501690084)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Completa con los artículos indeterminados: "_____1_____ turista norteamericana murió hoy en ____2_____ parque natural de Johannesburgo al ser atacada por _____3_____ león a través de la ventanilla abierta del automóvil en el que viajaba."
		
	
	1. Un; 2. un; 3. un.
	 
	1. Una; 2. el; 3. un.
	
	1. La; 2. un; 3. un.
	 
	1. Una; 2. un; 3. un.
	
	1. Una; 2. un; 3. el.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501661158)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Clasifica los numerales en mayúscula: Vivo en el (a) TERCER piso de un edificio de (b) SEIS plantas, es decir, justo en la (c) MITAD de la construcción.
		
	
	(a) multiplicativo; (b) cardinal; (c) partitivo
	 
	(a) ordinal; (b) cardinal; (c) partitivo
	
	(a) ordinal; (b) cardinal; (c) multiplicativo
	
	(a) ordinal; (b) ordinal; (c) partitivo
	
	(a) partitivo; (b) cardinal; (c) ordinal
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201501729358)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Lee y contesta: I) Dame 'aquellos' papeles, por favor; II) ¿Te gusta 'esta' lámpara para el salón?; y III) ¿Cuánto cuestan 'eses' rotuladores?
		
	
	Las opciones I), II) y III) están correctas.
	 
	Las opciones I) y II) están correctas
	
	Las opciones I) y III) están correctas.
	
	Solamente la opción III está correcta.
	
	Las opciones II) y III) están correctas.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201501665984)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Es una palabra o grupo de palabras con las que el hablante atrae la atención del receptor. Cumple la función apelativa. Puede coincidir con el sujeto o estar completamente desligado de él. Es un elemento periférico de la oración. Va separado por una coma, si aparece al principio o al final de la frase y entre comas, si aparece en su interior.
Los conceptos y explicaciones presentados se refieren a:
		
	
	aposición especificativa.
	
	aposición explicativa.
	 
	vocaivo.
	
	sustantivo abstracto.
	
	sustantivo colectivo.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201501676380)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	
(www.gaturro.com)
La palabra que se clasifica como adjetivo en la tira es:
		
	
	calma.
	
	tu.
	 
	nervioso.
	
	me.
	
	pone.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201501677667)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Clasifica la oración: "Puede que llueva mañana".
		
	
	Imperativa, pues expresa una orden.
	
	Exhortativa, pues expresa un ruego.
	
	Desiderativa, pues expresa un deseo.
	 
	Dubidativa, pues expresa una duda.
	
	Enunciativa, pues expresa una conformidad.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201501684541)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	En la oración: "El presidente del Gobierno ha comparecido en la sede del PP", en cuanto al sujeto, se puede afirmar que:
		
	
	es desinencial, agente, simples y complejo.
	
	es expreso, agente, simples y incomplejo.
	 
	es expreso, agente, simples y complejo.
	
	es expreso, agente, compuesto y complejo.
	
	es expreso, paciente, simples y complejo.
	
	
	 
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	Avaliação: CEL0624_AV_201501016059 » LÍNGUA ESPANHOLA - ESTRUTURA SINTÁTICA I
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201501016059 - PEDRO CABRERA CAZORLA
	Professor:
	MARIA DA CONCEICAO GUERRA DE MORAES
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 7,5    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 24/11/2016 11:20:12
	
	 1a Questão (Ref.: 201501614834)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	Clasifica la oración coordinada: Estudió mucho pero no logró buen resultado.
		
	
Resposta: Es una oración coordinada adversativa- pero-
	
Gabarito: Oración Coordinada Adversativa Restrictiva.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501784568)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Clasifica la oración cuanto a la subordinación: "Aunque estaba ardiendo en fiebre, tuve que levantarme para hacer el trabajo".
		
	
Resposta: Es una oración subordinada adverbial concesiva- aunque-
	
Gabarito: Se trata de una oración subordinada adverbial concesiva.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501614831)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque única la opción que no está correcta:
		
	 
	La Oración Simple es Impersonal.
	
	La Oración Subordinada puede clasificarse en Adverbial, Adjetiva y Sustantiva.
	
	La Oración Simple puede ser clasificada por tres prismas distintos.
	
	La Oración Compuesta puede teener independencia sintática.
	
	La Oraciones Adverbiales pueden ser de modo, tiempo, entre otras
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501820123)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Existen verbos que para significar algo, necesitan un elemento que los complete. Son los verbos:
		
	
	de significado pleno.
	
	que integran oraciones intransitivas.
	
	intransitivos por excelencia.
	 
	transitivos por excelencia.
	
	completos.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501820137)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	En el enunciado: "Laura y Jesús caminan despacio", tenemos advérbio de:
		
	 
	modo.
	
	tiempo.
	
	cantidad.
	
	lugar.
	
	intensidad.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201501784866)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Completa la oración con una conjunción causal: "Se enfada siempre_________ nadie le hace caso."
		
	
	a fin de que...
	
	cada vez que...
	
	apenas...
	 
	porque...
	
	conque...
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201501784679)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Un periodo compuesto por coordinación se da cuando:
		
	
	Las oraciones poseen sentido propio pero se vinculan una a la otra.
	 
	Presenta más de un verbo y las oraciones son independientes.
	
	Presentan un verbo con funciones coordinadas.
	
	Presenta más de un verbo y sus proposiciones son dependientes una de la outra.
	
	Las proposiciones siempre se oponen entre ellas.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201501784326)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Indique la oración que cuenta con un elemento determinante:
		
	
	Se ha quemado la placa y tendré que cambiar el computador.
	 
	Empacamos los libros de filosofía para donación.
	
	Viajé por la madrugada para ganar tiempo.
	
	Trabajamos hasta que amaneció.
	
	Compramos las ropas y fuimos a almorzar.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201501784535)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Indica la opción que podemos clasificar como Oración Subordinada Sustantiva Adjetiva Especificativa:
		
	
	Los políticos roban y responden al pueblo.
	 
	Los políticos que actúan corruptamente tendrán que responder al pueblo.
	
	Los políticos, que roban, serán condenados,
	
	Los políticos ladrones responden al pueblo.
	
	Los políticos responden a la nación quevota.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201501784861)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	La oración: "No vayas donde no te sientas bien." es subordinada adverbial...
		
	
	condicional.
	
	consecutiva.
	 
	de lugar.
	
	final.
	
	de modo.