prova de metodologia e prática da lingua portuguesa

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Disciplina:  CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
	Avaliação:  CEL0354_AV_201308281897      Data: 25/11/2016 09:26:20 (A)      Critério: AV 
	Aluno: 201308281897 - GILVANETE SILVA DE CARV ALHO 
	Professor:
	ANGELA MARIA THEREZA LOPES
	Turma: 9006/AB
	Nota da Prova: 5,5      Nota de Partic.: 1     Av. Parcial.: 2 
	
	 1a Questão (Ref.: 227606)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Observe a definição de Saussure (p.22): "Considerando os aspectos iniciais, percebe-se que a língua é uma criação social, parte social da linguagem, ...exterior ao indivíduo¿ a) Elabore um parágro para diferenciar língua e linguagem.(1,0) b) Dê um exemplo de cada uma das definições:(0,5) 
		
	
Resposta: linguagem e a maneira de se espressar de um povo pode ser através de gestos ,linguagem verbal e não verbal.exemplo;(um surdo mudo fala sua própria linguagem que as de sinais ). língua e a maneira de se falar, sotaques etc... igual os povos do nordeste os baianos por exemplo fala( ô xente mainha) e em cada região se fala de um modo diferente.
	
Gabarito: A) A língua é uma criaçao social que preexiste a cada um de seus falantes. Ela é universal, um conjunto de sinais (palavras) e de um sistema convencional organizado e  estabelecido pelo grupo social que se comunica e interage. Já a linguagem. Já a linguagem é a capacidade do ser humano de se comunicar, isto é, processo comunicativo pelo qual ocorre a interação social e depende da existência de pessoas para que se estabeleça. B) Exemplo de Língua: Lingua Portuguesa. Exemplo de linguagem: Placas de trânsito.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 246653)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Visando à produção escrita, o professor de uma turma do quarto ano de uma escola situada em uma cidade do interior solicita aos alunos, todos os bimestres, a elaboração de um texto. No terceiro bimestre, por exemplo, apresentou-lhes o tema para dissertação: A violência urbana.
 
Os resultados não têm sido positivos e o professor não compreende por que seus alunos não conseguem produzir textos significativos, apesar das aulas sistemáticas de gramática normativa e da leitura de um livro indicado para leitura a cada bimestre.
 
Considerando as orientações do PCN sobre escrita e leitura, reflita sobre na proposta do professor e aponte as possíveis causas do fracasso desses alunos na produção de textos citando três atividades que justifiquem a sua reflexão crítica.
 
		
	
Resposta: tem que se elaborado um trabalho em conjunto com os alunos trabalhando com cada um a realidade em que vivemos , na minha opinião o professor deverá trabalhar com jornais e revistas textos verídicos as quais fazem parte do cotidiano da comunidade , sempre interagir com os alunos buscando a opinião de cada um ou seja com a cumplicidade dos mesmos .
	
Gabarito: 
 
 É preciso fazer um diagnóstico da turma para saber seus interesses antes de indicar livros para leitura. Podem-se apresentar leituras de gêneros diversos sobre um tema de interesse da turma e explorar suas ideias e interpretação. 
 
A aprendizagem deve se dar em situações reais, o professor deve propor atividades que coloquem o aluno diante de uma situação-problema em que sejam claros os usos e funções sociaais concretas da língua.
 
O ensino de normas gramaticais isoladas não favorece o processo de elaboração de textos. Fazer a revisão com o aluno observando se as ideias estão de acordo com o tema, se o texto tem sequências de ideias ou fatos, paragrafação, apresentação de letras legíveis, ortografia, concordância, argumentação e coesão.
 
 
 
O professor deve expor aos alunos os mais variados gêneros usados socialmente para que compreendam o usos e funções da escrita.
O conhecimento prévio e compartilhado não foi explorado. É preciso criar situações para que as crianças elaborem seus conhecimentos em conjunto, por exemplo, debate sobre o tema, fundamentado em leituras de diferentes gêneros que circulam no meio social e que sejam de interesse da turma. Orientar uma pesquisa sobre o tema em jornais, revistas e pela internet, buscando dados e fatos que ampliem seu conhecimento sobre o tema.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 245403)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	O trabalho com a língua portuguesa nas salas de aula tem sido revisto nos últimos anos. Sai-se de uma visão centrada no ensino da gramática para uma visão que deve privilegiar os usos da linguagem e focar na leitura e na escrita. Considerando-se essas premissas, qual das afirmativas a seguir está INCORRETA?
		
	
	A escola precisa rever as práticas de ensino que tratam a língua como algo sem vida e os textos como um conjunto de regras a serem aprendidas.
	
	O objetivo da escola é ampliar as competências e habilidades nos usos da língua.
	
	Os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar o aluno a ler e a escrever.
	
	Atualmente exigem-se níveis de leitura e escrita diferentes e muito superiores aos que satisfizeram as demandas sociais até bem pouco tempo atrás. 
	
	Cabe à escola pensar em alternativas de trabalho com a Língua Portuguesa, embora se saiba que fala e escrita não são atividades comunicativas e nem práticas sociais.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 227519)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	 As palavras  não são meros nomes, elas representam a junção entre o nome e o seu significado (sentido). Associamos o nome da palavra com a ideia e quando ouvimos, fazemos a mesma associação. A este fenômeno damos o nome de:
		
	
	Significante
	
	Signo linguístico
	
	Hipertexto.
	
	Significado
	
	Conhecimento de mundo.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 90974)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Leia o texto abaixo e responda à pergunta:
As condições sociais da leitura: uma reflexão em contraponto Recorde-se o célebre e belo quadro de Renoir, La Liseuse: a mulher e seu livro, toda a luz em face e em seu livro, olhos baixos presos ao texto, indiferentes ao espectador, ao em volta; e nem há o em volta, que é feito só de sombras e cores, azuis e verdes e cinzas. Nenhuma forma, ser ou objeto: só a mulher e seu livro, e a luz que ilumina rosto e página, nada mais. Será a leitura esse ato solitário, que afasta o mundo e do mundo? Só o leitor e o texto? O isolamento, o mundo ausente, espaço/tempo de incontaminada intersubjetividade? Não. Leitura não é esse ato solitário; é interação verbal entre indivíduos, e indivíduos socialmente determinados: o leitor, seu universo, seu lugar na estrutura social, suas relações com o mundo e com os outros; o autor, seu universo, seu lugar na estrutura social, suas relações com o mundo e os outros; entre os dois: enunciação; diálogo? Enunciação é, portanto, processo de natureza social, não individual, vinculado às condições de comunicação que, por sua vez, vincula-se às estruturas sociais ¿ o social determinando a leitura e constituindo seu significado. (...) (SOARES, M. B. As condições sociais da leitura: uma reflexão em contraponto. In: ZILBERMAN, Regina e Silva, Ezequiel Theodoro da (Orgs.). São Paulo: Ática, 2005, p. 18) 
E a leitura não é um ato solitário, qual a concepção de leitura que a autora apresenta: 
		
	
	Decodificação 
	
	Sonorização 
	
	Pragmática 
	
	Dialógica 
	
	Sintética 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 227517)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	"A língua não pode ser vista tao simplesmente como uma questao apenas, de certo e errado..." (Antunes, 2007). Como base neste fragmento é correto afirmar que:
		
	
	O ensino da língua não pressupõe o conhecimento da nossa realidade.
	
	O professor deve desprezar os falares e as diferenças de em sala de aula.
	
	O professor tem de ensinar a gramática correta da língua, porém precisa trabalhar com as diferenças linguisticasem sala de aula.
	
	Os alunos não precisam se preocupar com o uso correto da língua, pois as variantes já dao conta do entendimento.
	
	As variantes sociais não são objeto de estudo dos professores
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 92542)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Marque a única opção correta com relação ao seguinte conceito: "Por preconceito linguístico entende-se..." 
		
	
	O julgamento negativo que se faz dos falantes em função da variedade sonora que se utilizam.
	
	O julgamento negativo que se faz dos falantes da região do nordeste em função do dialeto que utilizam ser carregado de expressões desconhecidas por outros lugares. 
	
	O julgamento negativo que é feito dos falantes em função da variedade linguística que utilizam.
	
	O julgamento positivo que se faz dos falantes da Região Sul em função de serem considerados o fala mais correto da norma padrão. 
	
	O julgamento positivo que se faz dos falantes do Maranhão em função da sonoridade linguística perfeita em detrimento da fala de outras regiões. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 227522)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Segundo Cagliari (2003): "Todo falante nativo usa sua língua conforme as regras próprias de seu dialeto, espelho da comunidade linguística a que está ligado". Sendo assim, é correto afirmar que: 
		
	
	Os falantes não se identificam como pertencentes a uma comunidade linguística.
	
	As mudanças ocorridas na língua não são percebidas facilmente pelos falantes.
	
	As comunidades linguísticas não refletem a fala de seus membros.
	
	Cada falante elege a sua forma única de falar.
	
	Cada falante constrói e segue as regras próprias de sua comunidade linguística. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 227593)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Leitor é "aquele que lê ou que tem o hábito da ler, ledor". Dicionário Aurélio escolar da Língua portuguesa (2005, p.540). Diante da definição podemos concluir que: 
		
	
	A prática da leitura deve tornar-se efetivamente uma presença constante na vida de todo e qualquer indivíduo. 
	
	O professor será de fundamental relevância na construção de práticas de leitura, pois os procedimentos de leitura são apenas uma mera didatização e alfabetização de palavras e textos sem conexão com os espaços sociais que o aluno está inserido. 
	
	Ler é decodificar símbolos gráficos e sinais. Sendo assim, o professor é o único responsável por criar este hábito no aluno.
	
	A construção do hábito de leitura só será incentivado em sala de aula e em ambientes próprios para este fim.
	
	A leitura é um processo apenas escolar, pois é neste ambiente que aprendemos a ler e começamos a ter contato com livros, revistas.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 227602)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Partindo da concepção de que cada aluno já possui uma gramática internalizada ao ingressar na escola, é correto afirmar que:
		
	
	As aulas devem procurar sempre privilegiar o uso da variante padrão, sem observar as realidades de fala presentes no ambiente de aprendizagem.
	
	O aluno deve desenvolver a sua competência comunicativa de tal modo que possa utilizar da melhor maneira possível a sua língua em todas as situações de fala e escrita. 
	
	A escola deve desprezar as variantes sociais, culturais e regionais e desenvolver apenas as modalidades normativas. 
	
	As aulas de português seriam um exercício contínuo do uso da gramática padrão, sem a estratégia de reconhecimento das variações de cada grupo social.
	
	As aulas focariam somente o uso da língua culta, na leitura, na fala de gêneros variados e na escrita.
		Gabarito Comentado.