TÓPICOS EM LIBRAS SURDEZ E INCLUSÃO AV 2016.3

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Disciplina:  TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
Avaliação:  CEL0284_AV_201602836469   Data: 19/11/2016 15:40:37 (A)    Critério: AV
Aluno:  
 Professor: FABIANO GUIMARAES DA ROCHA Turma: 9007/AG
Nota da Prova: 7,5      Nota de Partic.: 2   Av. Parcial.: 1,5
1a Questão (Ref.: 238616) Pontos: 1,0  / 1,0
Um adolescente surdo estuda em uma escola inclusiva e cursa o 8° do Ensino Fundamental. A escola contrato
um intérprete de LIBRAS para interpretar as atividades didático pedagógicas e culturais para ele. Só que ao se
referirem sobre eles, seus colegas da escola e muitos professores usam muitos mitos que expressam equívocos
sobre as pessoas surdas e sua língua, os quais foram construídos socialmente. Com base nesse caso, responda,
em até 3 linha para cada item, as seguintes perguntas: a) O que são mitos? b) Quais os mitos mais comuns
sobre as pessoas surdas e a LIBRAS? c) Que ações a escola deve tomar para que esses mitos sejam
desconstruídos?
Resposta: A) Mitos são formas de contar histórias, ações ou situações para as pessoas da sociedade ou regiões.
Geralmente são contados coisas que são inventadas ou certas verdades, só que de uma maneira "distorcida" da
realidade por outros o que caracteriza o mito. B) Serem chamados de surdo mudo; que não conseguem
entender o mundo dos ouvintes; ou até mesmo dizem que possuem doenças mentais; que a Libras é só gestos
sem objetivo ou características; Libras sendo um conjunto de pantomimas. C)Contratando um interprete de
Libras e fazendo projetos de inclusão social; de interaçao dos alunos ouvintes com o colega surdo na escola;
projetos de artes, música e literatura com o surdo e os colegas de escola ouvintes, palestras para demonstrar
que possuem capacidade para entender e aprender Libras e que o colega surdo é uma pessoa como todos,
apenas com uma característica diferente e sendo assim deve ser aceito na escola.
Gabarito: É uma narração equivocada, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso
como autoridade sobre aquilo que foi dito e que são inverdades acerca de quem se fala. Dentro dessa premissa,
os mitos relacionados aos surdos e aos deficientes causam impactos desastrosos visões errôneas. Exemplos:
mudo, mudinho, doente, retardado, nervoso. linguagem de sinais, gestos, mímica. Através de programas e
eventos para conscientizar as pessoas leigas (ouvintes) que os surdos formam uma comunidade autêntica de
língua, cultura e identidade , que a LIBRAS é uma língua com estrutura gramatical altamente complexa e que
tais mitos criam estereótipos sobre os surdos e sobre a LIBRAS.
2a Questão (Ref.: 234578) Pontos: 0,5  / 1,0
1­ EM Língua Portuguesa o advérbio é a palavra que modifica o verbo, exprimindo a circunstância da ação
verbal (tempo, modo, intensidade, etc.). Sabemos que na LIBRAS eles também apresentam uma importância
na construção da sentença. Qual a Importância sintática dos advérbios de tempo na sentença em LIBRAS? (
Aula 06)
Resposta: Os advérbios de tempo são importantes em Libras pois são utilizados como uma marca sintática para
indicar e diferenciar a ação verbal (tempo, modo) verbal das frases. Indicando se é presente, passado ou futuro
e geralmente no início da sentença.
Gabarito: R: São utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em
geral, ficam no início da frase.
 
  3a Questão (Ref.: 132364) Pontos: 1,0  / 1,0
Pode­se dizer que entender a LIBRAS como um conjunto de gestos e pantomimas caracteriza:
Uma provocação.
Um tabu.
  Um mito.
Um crime.
Uma lenda.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 
  4a Questão (Ref.: 132343) Pontos: 1,0  / 1,0
São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21)
Primeiras combinações.
Sinal soletrado e composto.
Datilologia e sinal único.
  Ponto de articulação e orientação.
Múltiplas combinações.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 
  5a Questão (Ref.: 610231) Pontos: 1,0  / 1,0
Quando se lê nos documentos oficiais sobre o respeito e a garantia dos direitos humanos básicos, a expressão
oportunidades iguais para todos implica:
Que todos tem as mesmas necessidades.
Que todos os cidadãos serão homogêneos.
Que todos os cidadãos serão atendidos da mesma forma.
Que as oportunidades serão as mesmas para todos.
  Que cada cidadão terá o direito de ser atendido em sua diferença.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 
  6a Questão (Ref.: 238102) Pontos: 1,0  / 1,0
Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto interior ao
descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado.
Contrariamente, Joana e Antônio ao receberem o diagnóstico de surdez de seu primeiro filho, resolvem entrar
em um curso de LIBRAS para aprenderem LIBRAS e assim possibilitar ao filho surdo o acesso ao
desenvolvimento linguístico em tempo real e igual ao das crianças ouvintes. A atitude de Joana e Antônio
  Está certa porque vão compartilhar uma língua comum e de instrução com seu filho e também oferecer a
ele a LIBRAS como língua natural e primeira desde a tenra idade, propiciando um desenvolvimento pleno
da criança
Está certa porque provocaram a aquisição natural da linguagem de sinais, entretanto com o cuidado de o
filho surdo mudo não deixar de oralizar, porque a língua portuguesa deve ser a primeira língua do surdo
mudo
Está errada porque a rejeição à LIBRAS proporciona ao surdo o conhecimento e a aquisição da ¿cultura
ouvinte¿, isso é mais importante para a criança surda do que a aquisição da LIBRAS e do conhecimento
da cultura surda.
Está errada porque os pais devem estimular o filho surdo à oralização, à leitura labial, ninguém da
família deve saber LIBRAS para que ele não tenha preguiça de falar.
Está certa porque todos da família devem saber LIBRAS, porém o uso excessivo da LIBRAS poderá
prejudicar o desenvolvimento cognitivo da criança surda quando começar a frequentar a escola
 Gabarito Comentado.
 
  7a Questão (Ref.: 620890) Pontos: 0,5  / 0,5
A LIBRAS é considerada pela Lingüística como língua natural, ou seja, um sistema linguístico legítimo e não
como uma patologia da linguagem. Comparando­a com as línguas orais, apenas sua modalidade se difere.
Marque a opção que denomina corretamente a que tipo de modalidade a LIBRAS se estrutura:
Modalidade oral­auditiva.
  Modalidade visual­espacial.
Modalidade visual­auditiva.
Modalidade motora­manual.
Modalidade oral­espacial.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 
  8a Questão (Ref.: 624198) Pontos: 0,5  / 0,5
Os advérbios de tempo são utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na
frase. Em geral, ficam no início da frase. Marque a ÚNICA opção que NÃO apresenta exemplos dessa categoria
gramatical:
Ontem, hoje, amanhã, já.
  Mais que, como, amar, sobre.
Cedo, depois, agora, sempre.
Cedo, depois, antes, sempre.
Antes, já, cedo, anteontem.
 
  9a Questão (Ref.: 132845) Pontos: 0,5  / 0,5
Sobre a ordem frasal na LIBRAS, NÃO é correto afirmar que:
A LIBRAS admita a ordem SOV.
A LIBRAS admita a ordem OSV.
  A LIBRAS possua uma única ordem fixa.
A LIBRAS admita a ordem SVO.
A LIBRAS possua uma ordem flexível.
 Gabarito Comentado.
 
  10a Questão (Ref.: 622145) Pontos: 0,5  / 0,5
A internet é um fator de inclusão social, oferecendo para os surdos vários recursos, possibilitando­lhes
independência e melhor acesso à informação e à comunicação. Analisando os benefícios da internet na vida dos
surdos, é CORRETO afirmar que:
Os surdos não sabem a Língua Portuguesa, por isso não conseguem acessar a internet.
A surdez é uma deficiência que impede o uso da internet.
A internet não é nada visual, por isso os surdos não se adaptaram.
  Há umagrande adesão dos surdos à internet, de forma natural e com domínio da tecnologia.
Os surdos não se sentem confortáveis com o uso do computador e da internet.
 Gabarito Comentado.