Apol nota 8 discursiva nota 86 e objetiva nota 6 provas ja corrigidas de gestão educacional

Prévia do material em texto

Apol nota 8
Questão 1/10
Leia o texto:
Na prática docente, o ato de avaliar pode significar um conjunto de ações, de escolha dos sujeitos educacionais, que auxilia no acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem dos estudantes e do próprio professor [...]
Fonte: Barbosa, F. R. P. Avaliação da aprendizagem na formação de professores: estão os futuros professores preparados para avaliar? IX ANPED SUL. Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. 2012. Disponível em: < http://www.portalanpedsul.com.br/admin/uploads/2012/Formacao_de_Professores/Trabalho/06_05_26_2082-7202-1-PB.pdf > Acesso em: 22 mar. 2015.
 
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, acerca da relação entre a educação e o processo de socialização, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
 
I. ( ) É por meio da educação que as construções culturais e políticas são repassadas aos sujeitos.
II.( ) A educação é responsável também pelo desenvolvimento social e construção da cidadania.
III.( ) Transmissão de conhecimento e formação par ao trabalho são os dois eixos que a educação deve promover aos sujeitos.
IV.( ) O respeito pelas dimensões locais, regionais e globais de uma sociedade são transmitidas, pela educação, além do processo efetivo de convívio social. 
 
Agora, marque a sequência correta:
 
	
	A
	V, F, V, V
	
	B
	F, V, V, V
	
	C
	V, V, F, V
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, a educação é a área fundamental para o processo de socialização dos indivíduos na sociedade. A educação, formal, ou informal, é o espaço que promove o processo de socialização dos indivíduos na sociedade. Seja por meio da escola, instituição formal e responsável pela formação social dos indivíduos, seja em espaços não formais de educação, que na atualidade torna-se cada mais expressivo, pois englobam múltiplos aspectos de interação social. A afirmativa III é falsa, pois a transmissão de conhecimento e a formação para o trabalho não as únicas funções da educação, ele deve promover o desenvolvimento social dos sujeitos. (Livro-base, p. 38)
 
	
	D
	V, F, V, F
	
	E
	F, F, V, V
Questão 2/10
Leia o texto abaixo:
 
Os quatro pilares da educação é um referencial para estruturação de práticas pedagógicas que foi apresentado em um relatório consolidado pela Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI, a partir da solicitação da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura - Unesco.
Fonte: Fonte: FARFUS, D. Espaços educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2011, p. 39.
           
Considerando o relatório publicado por Jacques Delors (2006), que sistematiza a educação como um tesouro a ser descoberto, leia as sentenças a seguir, analisando-as o que a educação deve buscar:
 
I – Compreender a questão das comunidades locais, sempre contextualizando às questões globais.
II – Identificar a importância dos sistemas de ensino democráticos como estruturas de inclusão e participação.
III – Buscar universalidade da educação básica, sem qualquer distinção entre pessoas.
IV – Contextualizar o crescimento econômico local, mesmo sem articular com a correlação ao desenvolvimento global.
 
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II e III, apenas.
Você acertou!
As afirmativas I, II e III são corretas. A escola tem como compromisso promover a socialização do conhecimento entre os indivíduos, além de, repassar o conhecimento historicamente construído pela humanidade, e atualmente há parcerias entre os sistemas de ensino para a promoção do conhecimento. (Livro-base, p. 40). A alternativa IV é falsa porque é preciso contextualizar o crescimento econômico mundial e sua correlação com o desenvolvimento humano, sobretudo em relação à importância estratégica da educação nesse contexto. (Livro-base, p. 40)
	
	B
	Afirmativas I, III e IV, apenas.
	
	C
	Afirmativas II, III e IV, apenas.
	
	D
	Afirmativas II e III, apenas.
	
	E
	Afirmativas I, IV, apenas.
Questão 3/10
O conselho escolar é um campo de construção comunitária porque nele é construído o nosso. Ele é um espaço de todos, e, ao mesmo tempo, para todos, por constituir –se pelo voto e depois pela voz de representantes da comunidade.
WERLE, F. O. Conselhos escolares: implicações na gestão da escola básica. Rio de Janeiro: DP&A, 2003 (p. 58)
Bartnik (2011) apresenta as competências do conselho escolar em três grupos: administrativos, pedagógicos e financeiros. O que são consideradas competências administrativas do conselho escolar? Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(  ) Propor a expansão do atendimento escolar e a organização da unidade de ensino.
(   ) Avaliar e aprovar o projeto pedagógico do conselho de ensino.
(  ) Aprovar o programa de capacitação e aperfeiçoamento dos profissionais da educação.
(  ) Analisar os resultados de avaliação do desempenho do pessoal quanto ao mérito e resultados.
 
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	F – F – V – V
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	V – F – V – V
Você acertou!
Competências administrativas do conselho escolar: propor a expansão do atendimento escolar e a organização da unidade de ensino. Aprovar o programa de capacitação e aperfeiçoamento dos profissionais da educação. Analisar os resultados de avaliação do desempenho do pessoal quanto ao mérito e resultados. Avaliar e aprovar o projeto pedagógico do conselho de ensino é considerado uma competência pedagógica (p. 137)
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	V – V – V - F
Questão 4/10
Leia o texto: 
 
Redes são estruturas abertas capazes de expandir de forma ilimitada, integrando novos nós desde que consigam comunicar-se dentro da rede, ou seja, desde que compartilhem os mesmo códigos de comunicação [...] Um estrutura social com base em redes é um sistema aberto altamente dinâmico suscetível de inovação sem ameaças ao seu equilíbrio.
Fonte: CASTELLS, M. A era da informação: economia, sociedade e cultura. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1999, p. 498. V1. A sociedade em rede.
 
O conceito de sociedade em redes está inserido no contexto social atual, sabendo disso, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
I. ( ) A complexidade do mundo atual, limita os espaços educativos a ampliar suas dimensões em redes de convívio social.
II. ( ) Atualmente, muitos espaços educativos estão inseridos em diversas redes.
III.( ) Aos educadores cabe compreender o papel que as redes exercem na estrutura social, mas sobretudo no espaço educativo.
IV. ( ) Na prática, a sociedade em rede ainda precisa evoluir para contribuir para o desenvolvimento global.
 
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V, F, V, V
	
	B
	F, V, V, V
	
	C
	F, V, V, F
As afirmativas II e III são verdadeiras, pois a inserção do conceito de sociedade em rede é fundamental para que educadores, compreendam o papel que esta exerce, atualmente, na estruturação social e, também, para a organização de espaços educativos, que muitas vezes, estão inseridos em redes diversas. (Livro-base, p. 37)
As afirmativas I e IV são falsas, pois a sociedade atual interage pelas redes, logo, os espaços educativos não podem limitar-se a não ampliar sua dimensão social em rede. As redes evoluem a cada dia, mas precisam respeitar o desenvolvimento local para contribuir para o desenvolvimento global. (Livro-base, p. 37)
	
	D
	V, F, V, F
 
	
	E
	F, F, V, V
Questão 5/10
Gestão educacional corresponde ao processo de gerir a dinâmica do sistema de ensino com um todo e de coordenação das escolas em especifico, afinado com as diretrizes e políticas educacionais públicas, para a implantação das políticas educacionais e projetos pedagógicos das escolas.
LUCK, H. Concepções e processos democráticos de gestão educacional.3ed. Petrópolis: Vozes,  2008 (p. 35)
De acordo com Bartnik (2011), autora do livro base da disciplina, a aplicação efetiva de uma gestão democrática dentro daescola ainda passa por limitações. Quais são as principais limitações citadas pela autora? Analise as afirmativas a seguir:
I. Precarização das escolas públicas, decorrentes da pouca destinação de verbas.
II. Desatenção dada à formação continuada dos professores que se sujeitam a receber salários incompatíveis com sua competência humana, técnica e política.
III. Formação das crianças com necessidades especiais sem a devida competência técnica do corpo docente e da equipe pedagógica. 
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativa II apenas.
	
	B
	Afirmativas I e II apenas.
As limitações impostas ao pleno desenvolvimento da gestão pedagógica democrática nos dão a noção de que ainda há a precarização das escolas públicas, decorrentes de pouca destinação de verbas. Pouco é feito para melhorar o ambiente escolar em termos de promover a escola com laboratórios, bibliotecas e áreas de esporte e recreação. Desatenção dada à formação continuada dos professores, que se sujeitam a receber salários incompatíveis com sua competência humana, técnica e política (p.131)
	
	C
	Afirmativas I e III apenas.
	
	D
	Afirmativas II e III apenas.
	
	E
	Afirmativa III apenas.
Questão 6/10
Leia o fragmento do texto:
 
Assim, cada pessoa singular está realmente presa; está presa por viver em permanente dependência funcional de outras; ela é um elo nas cadeias que ligam outras pessoas, assim como todas as demais, direta ou indiretamente, são elos nas cadeias que as prendem. (...) E é a essa rede de funções que as pessoas desempenham umas em relação a outras, a ela e nada mais, que chamamos “sociedade”.
 
Fonte: ELIAS, N. A Sociedade dos indivíduos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editores, 1994, p. 23.
 
De acordo com o texto, com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, acerca do conceito de sociedade, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
 
I. A necessidade de liberdade individual é uma premissa do conceito de sociedade.
II. A ordem social é a base para o desenvolvimento da liberdade individual.
III. A convivência distinta contribui para a formação de identidade das sociedades.
IV. As peculiaridades de cada sociedade devem ser valorizadas e respeitadas.
 
São corretas as afirmativas:
 
	
	A
	Afirmativas II, III e IV, apenas.
	
	B
	Afirmativas I, III e IV, apenas.
	
	C
	Afirmativas I, II, e IV, apenas.
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV são corretas, pois,a sociedade demonstra a necessidade de liberdade individual, desde respeite-se a ordem social; mas sobretudo, que as peculiaridades de cada sociedade sejam valorizadas e respeitadas. (Livro-base, p.34).
A alternativa III é falsa porque, não deve existir convivência distinta, ou seja, separada, mas sim, indistinta, para assim viver harmonicamente. (Livro-base, p. 34).
	
	D
	Afirmativas II e III, apenas.
	
	E
	Afirmativas I, IV, apenas.
Questão 7/10
Analise a charge e leia o texto:                               
 
 
 
Os direitos humanos, ainda que previstos na legislação, sua garantia e reconhecimento ainda hoje, em muitos lugares, não são respeitados, ferindo assim a dignidade da pessoa.
 
Fonte: HANNA, Paola Cristine Marchioro; D’ALMEIDA, Maria de Lourdes do Prado Krüger; EYNG, Ana Maria. Diversidade e direitos humanos: a escola como espaço de discussão e convívio com a diferença. In: IX Congresso Nacional de Educação – EDUCERE. III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia. 2009. Curitiba: PUCPR, p. 3666. Disponível em:  <http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2009/anais/pdf/3217_1599.pdf>. Acesso em 14 jul. 2015.
Alvinho Patriota. Disponível em: http://www.alvinhopatriota.com.br/enquanto-isso-16/. Acesso em: 03 mar. 2015.
                                                                                                 
Considerando que a tentativa de superação do modelo social vigente é emergente e a análise das condições dos seres humanos se faz necessária, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
 
I.  ( ) É necessário buscar um novo referencial com paradigmas que superem o modelo atual.
II. ( ) Promover a inclusão de todos os indivíduos, sem distinção.
III.( ) Oportunizar acesso às mesmas condições sociais para todos.
IV. ( ) Reforçar a manutenção das necessidade pessoais de alguns grupos sociais.
 
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	F, V, F, V
	
	B
	F, V, V, V
	
	C
	V, V, V, F
Você acertou!
As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois a sociedade atual apresente um esgotamento visível, em todos os aspectos sobretudo nos relacionamentos interpessoais, e para haver a superação é necessário igualdade de acesso, inclusão e superação do paradigma vigente.
A afirmativa IV é falsa, pois, o desenvolvimento não deve ser para alguns, mas para a totalidade de seus membros. (Livro-base, p.30)
	
	D
	V, F, V, F
	
	E
	F, F, V, V
Questão 8/10
O colegiado representa também, uma mudança tanto nos processos de tomada de decisão, administrativas e pedagógicas, como nas formas de relacionamentos com a comunidade ou com os órgãos superiores da administração educacional.
RODRIGUES, N. Por uma nova escola: o transitório e o permanente na educação. 6. Ed. São Paulo: Cortez, Autores Associados, 1987 (p .73)
A gestão colegiada é uma forma de gestão da própria escola que articula a ação educativa e a administrativa escolar. A construção da autonomia da escola só poderá efetivar-se se ...
	
	A
	houver participação de todos os atores nos processos de estudos, planejamento, execuções e tomadas de decisões das ações que permeiam o cotidiano escolar.
Você acertou!
A construção da autonomia da escola só poderá efetivar-se se houver participação de todos os atores nos processos de estudos, planejamento, execuções e tomadas de decisões das ações que permeiam o cotidiano escolar. (p.133).
	
	B
	a gestão colegiada articular os processos educativos e centralizar as decisões burocráticas somente na comunidade discente.
	
	C
	houver participação exclusiva do corpo docente, pois os professores são os detentores do saber e os únicos que compreendem as necessidades dos alunos.
	
	D
	o corpo administrativo adotar a forma de gestão da escola tradicional, visto que, no passado deu certo, e, portanto, pode ainda ser eficaz.
	
	E
	houver autonomia por parte dos órgãos jurídicos e previdenciários estaduais, federais e municipais.
Questão 9/10
O conselho escolar propicia a vivencia de aprendizagens para além das relações entre segmentos específicos na medida em que exige que nos desloquemos de nossas posições usuais, para olhar os demais como indivíduos, que querem colaborar com a gestão da escola.
WERLE, F. O. Conselhos escolares: implicações na gestão da escola básica. Rio de Janeiro: DP&A, 2003 (p. 59)
Bartnik (2011) apresenta as competências do conselho escolar em três grupos: administrativos, pedagógicos e financeiros. Quais são consideradas competências pedagógicas do conselho escolar? Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(  ) Aprovar o quadro de pessoal da unidade de ensino.
(  ) Propor a expansão do atendimento escolar e a organização da unidade de ensino.
(  ) Avaliar estratégias que viabilizam o aumento do tempo de permanência do aluno na escola.
(  ) Analisar dados do desempenho da escola para propor o planejamento das atividades pedagógicas.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
Você acertou!
Aprovar o quadro de pessoal da unidade de ensino e propor a expansão do atendimento escolar e a organização da unidade de ensino são consideradas competências administrativas (p. 137)
	
	E
	V – V – V - F
Questão 10/10
O conselho de classe surge embasado no pressuposto de que, num processo coletivo em que existem diferentes óticas dos diversos profissionais, conseguir-se-á, através da soma dessas óticas, o maior conhecimentodo objeto que se avalia, para obter, consequentemente, tomadas de decisões mais acertadas.
DALBEN, A. I. L. F. Conselhos de Classe e Avaliação: perspectivas na gestão pedagógica da escola. Campinas: Papirus, 2004 (p. 111)
Bartnik (2011) apresenta as competências do conselho escolar em três grupos: administrativos, pedagógicos e financeiros. Quais são consideradas competências financeiras do conselho escolar? Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(  ) Aprovar o orçamento anual.
(  ) Aprovar despesas para reparos no prédio escolar.
(  ) Aprovar a prestação de contas.
(  ) Aprovar o calendário escolar.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – V – F
Você acertou!
São competências do conselho financeiro: Aprovar o orçamento anual. Aprovar despesas para reparos no prédio escolar. Aprovar a prestação de contas. Aprovar o calendário escolar é uma competência pedagógica (p. 136)
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	F – F – V - V
Prova objetiva nota 6 já corrigida
Questão 1/10
O fato de ser a administração, de um modo geral, compreendida como uma decorrência da evolução da organização social, reforça a necessidade de se explicitar a sua função enquanto meio de organização do trabalho na sociedade capitalista.
FELIX, M. F. Administração Escolar: um problema educativo ou empresarial? São Paulo: Cortez, Autores Associados, 1985 (p. 34)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, sobre a evolução histórica da administração, enumere na ordem sequencial, as concepções e suas características.
1 – Artesanal (até 1780)
2 – Gigantismo (1914-1945)
3 – Moderna (1945 – 1980)
4 -  Globalização (após 1980)
(   ) Foco na aprendizagem empresarial e no diferencial.
(   ) Foco na produção. Novas fontes de energia e novos materiais.
(   ) Foco nas vendas. Intensa competitividade
(   ) Produção familiar. Pequenas Oficinas. 
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	1 – 2 – 3 – 4
	
	B
	4 – 3 – 2 – 1
Artesanal (até 1780) - Produção artesanal, familiar. Pequenas Oficinas.  Gigantismo (1914-1945) - Foco nas vendas. Intensa competitividade. Moderna (1945 – 1980) - Foco na produção. Novas fontes de energia e novos materiais. Globalização (após 1980) - Foco na aprendizagem empresarial e no diferencial (p. 17)
	
	C
	2 – 4 – 1 - 3
	
	D
	3 – 2 – 4 – 1
	
	E
	1 – 4 – 2 - 3
Questão 2/10
O conceito de participação fundamenta-se no princípio da autonomia, que significa a capacidade das pessoas e dos grupos para a livre determinação de si próprios, isto é, para a condução da própria vida.
LIBANEO, J.C; OLIVEIRA, J. F. D.; TOSCHI, M. S. Educação Escolar: politicas, estruturas e organização. 3ed. São Paulo: Cortez, 2003 (p. 328)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, pode-se perceber que para poder desempenhar uma boa gestão escolar é preciso, acima de tudo, ter autonomia. Sobre a autonomia, analise as afirmativas a seguir:
I. Autonomia é criar condições para que o aluno participe, comprometa-se e interaja como sujeito.
II. A autonomia não se ganha, conquista-se no conjunto das relações escolares e sociais.
III. A autonomia é concebida como algo herdado ou adquirido, ou seja, já nasce com o sujeito e está presente naturalmente nas escolas.
IV. A autonomia é o produto de processos inter-relacionais capazes de propiciar à escola a criação de uma identidade própria.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II e III apenas.
	
	B
	Afirmativas II, III e IV apenas.
	
	C
	Afirmativas I, III e IV apenas.
	
	D
	Afirmativas I, II e IV apenas.
Você acertou!
Para poder desempenhar uma boa gestão escolar é preciso ter autonomia, criar condições para que o aluno participe se comprometa e interaja como sujeito. A autonomia não se ganha, conquista-se no conjunto das relações escolares e sociais. É o produto de processos inter-relacionais capazes de propiciar à escola a criação de uma identidade própria. A autonomia não pode ser concebida como algo herdado ou adquirido, ou seja, já nasce com o sujeito e está presente naturalmente nas escolas. (p. 124)
	
	E
	Afirmativas I e II apenas.
Questão 3/10
Toda vez que se propõe uma gestão democrática da escola com a efetiva participação de pais, educadores, alunos e funcionários, no que se refere à escola pública, isso acaba sendo considerado algo utópico. Ao mesmo tempo, abordamos a perspectiva da gestão democrática como necessária e desejável.
BARTNIK, H. L. de S. Gestão Educacional. Curitiba: Ibpex, 2011 (p. 122)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, o que se pode fazer para que haja uma real gestão democrática dentro da escola?
Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) A tarefa de tornar a gestão da escola em uma gestão democrática deve consistir inicialmente, em tomar consciência das condições concretas que apontam para a viabilidade de um projeto de democratização das relações no interior da escola.
( ) Para a escola ter uma gestão democrática há a necessidade de os diretores, juntamente com as equipes pedagógicas, docentes e administrativas, ampliarem a compreensão do significado da escola no contexto da sociedade contemporânea.
( ) Para a escola ter uma gestão democrática é necessário que a direção escolar converse apenas com a comunidade escolar, ouvindo sugestões para  melhorias. Somente dessa forma a escola poderá ter uma gestão democrática efetiva.
( ) A gestão democrática na escola só passará a existir a partir do dia em que a comunidade escolar na coletividade  assumir a  direção da escola, pois a direção escolar, juntamente com a equipe pedagógica, não tem condições de implantar um projeto de democratização.
Agora marque a sequência correta: 
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – F
Para podermos ter realmente uma gestão democrática dentro da escola, acreditamos que a tarefa deve consistir, inicialmente, em tomar consciência das condições concretas que apontam para a viabilidade de um projeto de democratização das relações no interior da escola. Também há a necessidade de os diretores juntamente com as equipes pedagógicas, docentes e administrativas, ampliarem a compreensão do significado da escola no contexto da sociedade contemporânea (p. 121 -122)
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	V – V – V - F
Questão 4/10
O Projeto Político Pedagógico traz a estratégia da gestão escolar, seus conhecimentos, princípios básicos, destaca o regimento escolar e a avaliação institucional para a melhoria do espaço educacional.
GROCHOSKA, Marcia Andreia. Organização Escolar: Perspectivas e enfoques. 2ª ed. Curitiba: Intersaberes, 2013. (p. 9 e 10)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, a construção do Projeto Político Pedagógico pressupõe três atos distintos, considerados essenciais na sua elaboração.
 Quais são eles? Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta.
	
	A
	Ato formal, ato constitucional e ato operacional.
	
	B
	Ato situacional, ato constitucional e ato conceitual.
	
	C
	Ato formal, ato constitucional, e ato conceitual.
	
	D
	Ato situacional, ato conceitual e ato operacional.
Você acertou!
A construção do Projeto Político Pedagógico pressupõe três atos distintos, considerados essenciais na sua elaboração, os quais se relacionam entre si. São eles: ato situacional, conceitual e operacional (p. 148)
	
	E
	Ato informal, operacional e constitucional.
Questão 5/10
O modelo GQT (Gestão da Qualidade Total), versão mais recente da concepção técnico-científica, é originário da administração japonesa e tem o foco na participação dos colaboradores, resultandoem altos índices de produtividade e de eficiência das tarefas propostas. Tal modelo passou a ser adaptado por outras nações, embora em ambiente cultural diferente, mas seguindo as tendências do setor de manufatura.
BARTNIK, H. L. de S. Gestão Educacional. Curitiba: Ibpex, 2011 (p. 77)
Com base nas considerações anteriores, no que diz respeito às características da administração japonesa, analise as afirmativas a seguir:
I. Improdutividade
II. Prevalência do coletivo
III. Limpeza, arrumação
IV. Cultura organizacional
 
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II e III apenas.
	
	B
	Afirmativas I, II e IV apenas.
	
	C
	Afirmativas I, III e IV apenas.
	
	D
	Afirmativas II, III e IV apenas.
Entre as características vinculadas a administração japonesa destaca-se a busca pela qualidade total e pela produtividade (p. 77)
	
	E
	Afirmativas I e II apenas.
Questão 6/10
... ambas as palavras tem origem latina, “gerere” e “administrare”. “Gerere” significa “conduzir ou governar”. “Administrare” tem aplicação específica no sentido de “gerir um bem, defendendo os interesses de quem os possui”. Administrar seria, portanto, a rigor, uma aplicação de gerir.
FERREIRA, A. A. Gestão empresarial: de Taylor aos nossos dias – evoluções e tendências da moderna administração de empresas. São Paulo: Pioneira, 2002 (p. 6)
A administração educacional tem uma correspondência direta com os princípios da sociedade capitalista uma vez que o seu objeto de estudo é a escola e que toda organização tem uma administração.
Em relação à administração, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
 
( ) O ato de administrar, como o conceito de administração escolar, é uma construção histórica, marcada pelas práticas e contradições vividas na sociedade em diferentes períodos históricos e contextos sociais.
( ) Administração é a utilização racional dos recursos disponíveis para alcançar os objetivos estabelecidos em coerência com o seu objeto de trabalho.
( ) A administração não é uma atividade exclusivamente humana, pois o animal também realiza tal atividade e sua ação é qualitativamente igual à ação humana.
( ) Os princípios administrativos das organizações também podem contribuir com a gestão da escola uma vez que a administração é exercida nas organizações como também o é na instituição escolar.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	F – F – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – V
Você acertou!
A administração configura-se como uma atividade exclusivamente humana já que somente o homem é capaz de estabelecer livremente os objetivos a serem cumpridos. O animal também realiza essa atividade, mas sua ação é qualitativamente diversa da ação humana já que ele não consegue transcender seu estado natural, agindo apena nos âmbitos da necessidade (p. 44 – 45)
	
	D
	F – F – V – V 
	
	E
	V – V – V - F
Questão 7/10
O conselho de classe constitui um momento próprio de reflexão sobre a prática educativa escolar, constituído em um espaço prioritário da discussão pedagógica, composto principalmente, pelos docentes e pela equipe técnico-pedagógica.
DALBEN, A. I. L. F. Conselhos de Classe e Avaliação: perspectivas na gestão pedagógica da escola. Campinas: Papirus, 2004 (p. 57)
Sabemos que o conselho de classe é uma instância avaliativa. Nessa perspectiva, quais devem ser as ações do educador nesse processo?
Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) Levantar dificuldades em relação ao desempenho dos alunos.
( ) Avaliar apenas a competência dos outros professores para se certificar que não estão aprovando alunos inaptos para o ano seguinte.
( ) Identificar lacunas no processo de ensino-aprendizagem.
( ) Apontar alternativas de superação e se comprometer com os encaminhamentos e soluções dos problemas encontrados.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	F – V – V – V
	
	B
	V – F – V – V
Você acertou!
“O papel do educador no conselho de classe está em constituir consensos em relação à avaliação do corpo discente e das propostas pedagógicas. Por meio do conselho de classe é possível identificar lacunas no processo de ensino-aprendizagem e também levantar dificuldades em relação ao desempenho dos alunos. Oportunidade para apontar alternativas de superação e se comprometer com os encaminhamentos e soluções dos problemas encontrados. No conselho de classe o professor tem a oportunidade de maior conhecimento do aluno, para o seu atendimento pedagógico” (p. 141)
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	V – V – V - F
Questão 8/10
Aos educadores, de um modo geral, e aos administradores escolares, de modo específico, está posto o desafio: participar, efetivamente, do processo de transformação da escola e da sociedade.
FELIX, M. F. Administração Escolar: um problema educativo ou empresarial? São Paulo: Cortez, Autores Associados, 1985 (p. 194)
A gestão educacional tem sido objeto de estudo de muitos educadores, dada a sua importância para a idealização da escola como um espaço que efetivamente faz a diferença na sociedade. Partindo desse princípio, por que é importante estudar as concepções de gestão escolar? Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta.
	
	A
	O estudo das concepções de gestão escolar (qualidade total, compartilhada e democrática) possibilita percebermos as contradições presentes nas práxis da organização do trabalho pedagógico.
Você acertou!
O estudo das concepções de gestão escolar (qualidade total, compartilhada e democrática) possibilita percebermos as contradições presentes nas práxis da organização do trabalho pedagógico (p. 174)
	
	B
	Essas concepções compreendem a educação escolar como mediação que é capaz de proporcionar aos alunos apenas a apropriação da cultura.   
	
	C
	As necessidades pedagógicas e técnicas da escola dependem das concepções de gestão escolar para centralização das tomadas de decisão. 
	
	D
	É importante estudarmos as concepções, porque só assim a escola terá plena condições de burocratização total dos processos educativos.
	
	E
	O estudo das concepções de gestão escolar é importante para a construção fragmentada do projeto político pedagógico da escola.
Questão 9/10
O conselho de classe surge embasado no pressuposto de que, num processo coletivo em que existem diferentes óticas dos diversos profissionais, conseguir-se-á, através da soma dessas óticas, o maior conhecimento do objeto que se avalia, para obter, consequentemente, tomadas de decisões mais acertadas.
DALBEN, A. I. L. F. Conselhos de Classe e Avaliação: perspectivas na gestão pedagógica da escola. Campinas: Papirus, 2004 (p. 111)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, quais são os objetivos do conselho de classe?
Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta.
	
	A
	Analisar a situação financeira do aluno e arrumar meios para aprová-los quando esse se encontrar em situações muito precárias.  
	
	B
	Avaliar a prática pedagógica e organizar as necessidades de aprendizagem das turmas.
Você acertou!
Conforme Bartinik (2011) os objetivos do conselho de classe são: avaliar a prática pedagógica em cada disciplina ou área de conteúdo; definir critérios para apreciação do desempenho dos alunos nos ciclos; selecionar, problematizar e organizar necessidades de aprendizagem das turmas; identificar alunos com dificuldades específicas de aprendizagem. O conselho de classe não é uma sabatina pública de professores, ou seja, não é um espaço para julgamento de competências, seja dos discentes, seja dos docentes (p. 142)
	
	C
	Articular a direção escolar com a equipe pedagógica para separar os alunos com necessidades educativas especiais.
	
	D
	Avaliar a prática pedagógica e analisar somente a competência dos professores.
	
	E
	Articularos conhecimentos dos alunos com os dos professores.
Questão 10/10
(...) deve-se compreender que a administração escolar, se estiver comprometida efetivamente com os objetivos, que pretende atingir, pode até permitir que a sociedade se oponha ao sistema de dominação, por meio de medidas que visem à melhoria das condições de vida da população.
SOARES, Marcos Aurélio da Silva. Organização do Trabalho Pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2012 (p. 232)
Com relação às implicações do uso da administração empresarial na gestão escolar, analise as afirmativas a seguir:
I – Quando se utiliza a administração empresarial na escola, ocorre o direcionamento das atividades com base nos princípios da gestão estratégica empresarial.
II – Quando se utiliza a administração empresarial na escola, refere-se ao uso de conteúdo técnico (mecanismos gerenciais e controle do trabalho alheio), aspectos priorizados na administração empresarial.
III – Justifica-se o uso da administração empresarial na gestão escolar por meio da pedagogia tecnicista com o argumento de que não há necessidade de racionalidade na utilização dos recursos disponíveis na escola.
Estão corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II apenas.
Quando se utiliza a administração empresarial na escola, ocorre o direcionamento das atividades com base nos princípios da gestão estratégica empresarial. Quando se utiliza a administração empresarial na escola, refere-se ao uso de conteúdo técnico (mecanismos gerenciais e controle do trabalho alheio), aspectos priorizados na administração empresarial (p. 53)
	
	B
	Afirmativa I apenas.
	
	C
	Afirmativas I e III apenas.
	
	D
	Afirmativas II e III apenas.
	
	E
	Afirmativas III apenas.
 Prova discursiva nota 86 já corrigida
Questão 1/5
O movimento de descentralização e construção da autonomia da gestão escolar, passou, no Brasil pela adoção de mecanismos diferenciados de provimento do cargo de diretor da escola, como alternativas para os mecanismos tradicionais da educação.
GROCHOSKA, Marcia Andreia. Organização Escolar: Perspectivas e enfoques. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2013. (p 100)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, descreva as características das concepções de organização e gestão escolar: Técnico-científica, Autogestionária, Interpretativa e Democrático-participativa.
Nota: 20.0
	Democrático-participativa: todos dirigem e são dirigidos, todos avaliam e são avaliados. Autogestionária: enfatiza a auto-organização do grupo de pessoas da instituição por meio de eleições e de alternância no exercício de funções. Técnico-científica: poder centralizado do diretor, destacando-se as relações de subordinação, em que uns têm mais autoridade do que outros. Interpretativa: a ação organizadora valoriza muito as interpretações, os valores, as percepções e os significados subjetivos, destacando o caráter humano e preterindo o caráter formal, estrutural, normativo (p. 75)
Resposta:A gestão técnico cientifica e um ensino fundamentado em técnicas e prepara para o mercado de trabalho no período da ditadura militar acorreu o ensino mais técnico que visava preparar os alunos basicamente para o mercado de trabalho, e a gestão seguia regras e não tinha autonomia , já na gestão autogestionaria o gestor ate ouve e interage com a equipe mas não ha uma participação efetiva do grupo o gestor toma as decisões , e administra a escola na ,gestão democrática tem a participação de toda comunidade escolar e o gestor precisa trazer para dentro de sua gestão professores pais ,comunidade , conselho escolar e junto com todos e partir do concesso tomar todas as decisões para o bom funcionamento da escola.
Questão 2/5
Leia o fragmento do texto a seguir:
 
[...] face aos múltiplos desafios do futuro, a educação surge como um trunfo indispensável à humanidade na construção dos ideais da paz, da liberdade e da justiça social [...] só a educação conduzirá a um desenvolvimento humano mais harmonioso, mais autêntico, de modo a fazer recuar a pobreza, a exclusão social, as incompreensões, as opressões, as guerras...
 
Fonte: DELORS, Jacques. (0rg.). Educação: um tesouro a descobrir: relatório para a Unesco da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. 4. ed. São Paulo : Cortez, 2000. p. 11, p.19- 32.
 
Considerando as ideias apresentadas no texto acima, e de acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, escreva um texto abordando:
A educação como um tesouro a ser descoberto.
Nota: 10.0
	Espera-se que o acadêmico apresente os seguintes aspectos no texto: (Livro-base, p. 39-43)
A Educação como um Tesouro a Descobrir, é resultado de um Relatório publicado em 1996 e apresentado à UNESCO por uma Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI, conhecido como Relatório Delors, pois foi escrito por Jacques Delors.
A UNESCO convocou Jaques Delors para traçar parâmetros educativos ideais para o século XXI. E seu relatório passa a ser difundido, sistematicamente, transformando-se em manual básico para os professores dos diversos sistemas de ensino.
Cabe aos educadores criar oportunidades por meio das quais os indivíduos possa aprender considerando o contexto atual que necessita de mudanças e inovações sociais e econômicas.
Resposta: Desde a colonização de nosso pais a educação passou por um longo processo, deixou de ser privilegio de poucos para se tornar uma educação laica , onde todos tem este direito assegurado ate na constituição, a educação tem o poder de transformar a vida de uma pessoa , acredito que só através da educação e possível transformar uma nação uma cidade e possível, tornar o mundo em um lugar de paz , mais humano mais justo,com menos exclusão social , mas para isso nos educadores precisamos mostrar parar nosso alunos desde a pre- escola, precisamos formar cidadãos conscientes de seus direitos não alienados , acreditando que através da educação podemos conquistar o mundo,.
Questão 3/5
Leia o fragmento do texto a seguir:
 
A cidade educadora deve exercer e desenvolver esta função paralelamente às suas funções tradicionais (econômica, social, política de prestação de serviços), tendo em vista a formação, promoção e o desenvolvimento de todos os seus habitantes. Deve ocupar-se prioritariamente com as crianças e jovens, mas com a vontade decidida de incorporar pessoas de todas as idades, numa formação ao longo da vida.
 
Fonte: Carta das Cidades Educadoras. Proposta Definitiva, Novembro de 2004, p. 1. Disponível em: < http://comunidadesdeaprendizagem.org.br/Cartadascidadeseducadoras.pdf> Acesso em: 09 ago. 2015.
 
O projeto educativo da Cidade de Barcelona foi sistematizado em proposta de atuação, a qual foi organizada em sete linhas estratégicas. Sabendo disso, apresente quatro linhas estratégicas:
 
Nota: 16.0
	Espera-se que o acadêmico apresente em seu texto os seguintes conceitos: (Livro-base, p. 102)
Aprofundar a dimensão social e comunitária da educação, promovendo um compromisso estável dos agentes sociais em distritos e bairros.
Desenvolver as ações adequadas para melhorar a igualdade de oportunidades diante das mudanças tecnológicas, econômicas, sociais, culturais e institucionais.
Adequar as diversas formas de formação profissional às necessidades do ambiente produtivo da região metropolitana de Barcelona.
Promover uma cidadania ativa, crítica, responsável e aberta à diversidade.
Formar a cidadania no uso sustentável dos recursos e promover um ecossistema urbano integrado que melhore a qualidade de vida das pessoas.
Capacitar as pessoas para a inovação e para a gestão dos conhecimentos em todos os campos das ciências, da cultura e das tecnologias.
Aproveitar as oportunidades oferecidas pela Carta Municipal para melhorar a gestão, o planejamento e a qualificação do sistema educativo.
Resposta: A cidade educadora precisa estar envolvida com seus habitantes , precisa trazer para dentro da comunidade outras comunidades outrosprojetos estar aberta para o pais e o mundo, buscando melhorar as condições de vida de seus integrantes,fazendo da cidade um lugar de aprendizagem que prepara as pessoas para a vida.
Questão 4/5
“.... Administrar é trabalhar com e por intermédio de outras pessoas ... realizar objetivos da organização ..”
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução a teoria geral da administração. 7º ed. São Paulo: Campis, 2004 (p. 19)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, conceitue as formas de gestão empresarial e gestão educacional e aplicabilidade prática nos contextos que se aplicam.
Nota: 20.0
	Gestão Empresarial: Enfatiza a racionalidade cientifica e ressalta a fragmentação do trabalho. 
Os aspectos técnicos, administrativos e burocráticos e os métodos de gerência e controle e a divisão pormenorizada do trabalho para atingir seus objetivos (p. 47-48) lida no seu cotidiano com bens materiais. Tem como foco de gestão, o lucro e a produtividade. Na gestão estratégica empresarial os problemas apresentados na organização são atribuídos a administração. Tem como foco, o direcionamento para o produto pronto e acabado, de fácil observação e avaliação, intensa participação das maquinas. Gestão Educacional: Prioriza a formação do conhecimento e destaca a construção de valores. Os aspectos pedagógicos em detrimento da produção material e as condições para a construção de referenciais que possibilitam a realização humana pela vida digna e participativa em todas as formas de produção da existência (p.8) - Os métodos de gerência e controle e a divisão pormenorizada do trabalho para atingir seus objetivos. Tem como especificidade do objeto de trabalho cotidiano a produção de ideias, conceitos, valores, símbolos, hábitos, atitudes e habilidades (p. 48) Gestão Escolar Na gestão escolar os problemas enfrentados consideram o contexto social e as especificidades da ação educativa. Prioridade aos aspectos pedagógicos, construção de referenciais para a realização humana, flexibilidade estrutural (p. 65)
Resposta:Ao longo da historia o mundo evoluiu e se transformou e também a educação , começando quando a industria era artesanal e familiar a escola era para e elite e direito de poucos com a revolução industrial ouve a necessidade de que os trabalhadores soubessem ler e escrever e com isso surge as primeiras escolas onde preparava os alunos para trabalharem nas fabricas e numa educação tradicional ao longo dos anos a industria e a escola foram se transformando na ditadura militar a educação passou a 
tecnicista . com o fim da ditadura e coma democratização do pais a escola passou a ter uma gestão
 democrática , e atualmente a grande luta da educação e ter efetivamente uma gestão democrática, 
ainda hoje persiste, gestões não muito democráticas mas o professor precisa quebrar paradigmas 
romper barreiras, e ter a consciência que através de uma gestão democrática e possível transformar o 
mundo . 
Questão 5/5
Observe a imagem e leia o fragmento do texto a seguir:
 
 
No período que vivemos ao final da primeira década do século 21, ainda que se tenha iniciado na década de 90 um movimento de ruptura com os paradigmas da Modernidade, constatamos que estas penetram no novo século, interferindo no cenário social da atualidade e transformando a vida do homem.
 
Fonte: LIMA, L. D. S. C; HORTA, R. C. A. As ciências humanas e sociais no processo de reconstrução da sociedade na perspectiva cidadã. E-cadernos CES, 2008. Disponível em: < file:///C:/Users/Janice/Downloads/eces-1359-02-as-ciencias-humanas-e-sociais-no-processo-de-reconstrucao-da-sociedade-na-perspectiva-cidada.pdf> Acesso em: 20 jul. 2015.
BRUNO, Charles. Disponível em: < http://eddiegomes.com.br/mkt_blog/wp-content/uploads/2013/11/redes-sociais.jpg> Acesso em 20 jul. 2015.
 
Após a observação da charge e a leitura do fragmento do texto acima, elabore um texto abordando:
A relação humana no contexto social.
Os fatores que levam o ser humano ao isolamento.
Nota: 20.0
	Espera-se que o acadêmico apresente os seguintes aspectos (Livro-base, p. 33):
A relação do homem no contexto social é única. Ele tem essencialmente, necessidade do convívio com o 
outro. Por esse motivo, ele desenvolver claramente o instinto de sociedade.
Ao final do século XX iniciou um panorama alarmente de crescimento da fragmentação e do 
entre os sujeitos, isso se deve ao crescimento urbano e as precárias condições de segurança; esses foram 
motivos para as pessoas criarem pequenos feudos, diminuindo assim, as relações.
Outro fator que contribui rapidamente para o isolamento entre os homens foram as condições tecnológicas, que reinventaram modelos de convivência.
 
Resposta:Vivemos no mundo moderno onde televisão internet tomarão lugar da família dos amigos 
vemos diariamente rodas de amigos cada um com um celular conectado com seu mundo,particular
junto e ao mesmo tempo sozinhos, família não conversam mais, valores estão se perdendo como um
 abraço rir junto. perderam se muitos valores como por exemplo benção o pai benção mãe muitas 
não sabem o que e isso. Acho que através da educação e possível preservar o passado os valores, 
garantido assim um futuro melhor para nossas crianças.