AVLIANDO APRENDIZADO ED.FÍSICA ADAPTADA

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AVLIANDO APRENDIZADO – ED.FÍSICA ADAPTADA
	1a Questão  Analise as afirmativas a seguir:
I - Era comum na Antiguidade os romanos matarem as crianças que nasciam com mutilações, deformidades ou "monstruosidades", fato também comum entre as tribos indígenas brasileiras, também chamado de infanticídio.
II - Discriminar por motivo de deficiência significa estabelecer qualquer diferenciação, exclusão ou restrição baseada na deficiência, com o propósito ou efeito de impedir ou impossibilitar o reconhecimento, o gozo ou exercício, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais nos âmbitos político, econômico, social, cultural, civil ou qualquer outro.
III - Podemos considerar um avanço o fato de, atualmente, as deficiências estarem associadas também a condições sociais, ambientais e educacionais, desvinculando-a de um contexto exclusivamente médico.
IV - Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de natureza física, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdades de condições com as demais pessoas.
Estão corretas as seguintes afirmativas:
	
	
	III, IV
	
	I, III, IV
	
	I, II
	 
	I, II, III, IV
	
	II, III
		
	
	2a Questão  Embora a perspectiva Inclusiva apresente alguns avanços importantes e inegáveis, é fato que, ainda nos dias de hoje, as pessoas com deficiências ainda sejam excluídas nas mais diferentes dimensões da sociedade. Com base nessa assertiva, assinale dentre as opções abaixo, aquela que apresenta somente opções que constituem limitações ou impedimentos experimentados pelas pessoas com deficiências.
	
	 
	Transportes adaptados as suas necessidades, prática regular de esportes e espaços de lazer.
	 
	De terem filhos, de terem acesso a sistemas de saúde eficazes e de terem adaptações arquitetônicas nas vias públicas.
	
	De ter acesso e concluir curso superior, de terem adaptações nas vias públicas que os permitam o exercício do direito de ir e vir e de terem acessibilidade em todos os estabelecimentos comerciais.
	
	De se casarem, de constituírem família e de terem uma profissão.
	
	De morarem sozinhas, de term uma profissão e de terem autonomia financeira.
		
	
	3a Questão  Em uma aula de Educação Física adaptada ,o professor Marco utiliza o esportes goalball ,sendo que esse esporte é praticado por atletas que possuem qual tipo de deficiência?
	
	
	Deficiência Física
	
	N.D.R
	
	Deficiência Audititiva
	 
	Deficiência Visual
	
	Deficiência Intelectual
		
	
	4a Questão  Considere o texto abaixo extraído do Jornal O Globo de 23/04/2011:
Nas escolas, falta de rampas e banheiros adaptados é obstáculo para crianças e adolescentes PORTADORES DE DEFICIÊNCIA(1). Dandara Tinoco e Isabela Martin
"Para Igor Ramos da Costa, de 14 anos, aluno do 5º ano da Escola municipal Antônio Austregésilo, em Bangu, Zona Oeste do Rio, a dificuldade começa ainda no caminho para a escola: - Conseguimos, na Justiça, que um transporte traga as crianças ALEIJADAS(2), mas, se têm aula de reforço, temos que pagar a Van. Em frente à escola, a calçada é cheia de buracos e não tem rampas. A entrada deles tem de ser por um local diferente das outras crianças, porque onde elas entram há dois degraus - conta sua mãe, a dona de casa Cláudia Regina da Costa. Dentro da escola não há rampas, e a saída da direção foi improvisar: uma inclinação de madeira é removida de sala a sala. No banheiro, foi colocada uma mesa escolar com um colchão, usada para que as mães troquem as fraldas das crianças. Todas as escolas têm obrigação de se preparar para receber ALUNOS ESPECIAIS(3) defende a dona de casa Patrícia Amorim, mãe de Rafaela Amorim, de 11 anos, aluna do 3º ano da Escola Antônio Austregésilo. - Há alguns anos, fui a uma ESCOLA COMUM(4) perto da minha casa, em Realengo, tentar matricular Rafaela. Disseram que não trabalhavam com crianças especiais. Quando uma mãe ouve isso, fica deprimida. Os dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) mostram uma realidade ainda pior há dez anos. Em 2000, o percentual de escolas acessíveis era de apenas 2,9%. A adequação dos prédios escolares é determinada por decreto federal. Para a secretária de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão, Claudia Dutra, apesar do percentual ainda baixo, é preciso destacar o aumento do número de estabelecimentos adaptados: - O indicador de 20% demonstra, por um lado, o desafio de manter e fortalecer políticas de inclusão escolar. E, por outro, o crescimento do número de escolas acessíveis demonstra que há uma busca do sistema de ensino de apoiar a adequação arquitetônica dos prédios".
 Disponível em: http://oglobo.globo.com/pais/mat/2011/04/23/nas-escolas-falta-de-rampas-banheiros-adaptados-obstaculo-para-criancas-adolescentes-portadores-de-deficiencias-924305143.asp#ixzz1LfVsphNU.
O texto acima contém 04 expressões, em CAIXA ALTA e NUMERADAS, que foram alteradas do texto original. Marque dentre as opções abaixo aquela que apresenta a única sequência que substitui essas expressões de modo a atender a terminologia adequada a uma Educação Inclusiva.
	
	
	Especiais, retardadas, com deficiência, escola especial.
	
	Deficientes, defeituosas, portadores de deficiência, escola especial.
	
	Com deficiência, defeituosas, com deficiência, escola para portadores.
	 
	Com deficiência, com deficiência física, com deficiência, escola regular.
	
	Deficiente, portador de necessidades especiais, deficiente, escola adequada.
		
	
	5a Questão  Craft (1996) citado por Winnick (2004), descreve um conceito relacionado a educação das pessoas com deficiências que diz o seguinte: "(...) É um conjunto de atitudes que, juntas, propiciam um ambiente educacional de acolhida e apoio, que respeita e considera as diferenças individuais; um ambiente no qual todos os alunos participam, independentemente de sexo, raça, habilidade motora ou condição incapacitante (deficiência)". Esta descrição refere-se ao conceito de ____________________. Assinale dentre as opções abaixo a única que completa a lacuna tornando a expressão verdadeira:
	
	 
	Inclusão
	
	Ensino regular
	
	Educação especial
	
	Educação Física adaptada
	
	Esporte adaptado
	
	1a Questão  As deficiências visuais do tipo total, tanto de natureza congênita quanto adquirida, implicam déficits na aquisição de habilidades motoras quando se trata de crianças, em função de comprometer o processo de desenvolvimento das diferentes variáveis psicomotoras.
Além disso, e considerando a atuação profissional em Centros de Iniciação Desportiva, torna-se imperativo que se formulem OBJETIVOS capazes de propiciar um desenvolvimento compatível com os padrões psicomotores adequados à faixa etária das crianças, independente da modalidade e dos fundamentos que estão sendo ensinados.
Baseado nessas assertivas, e considerando a hipótese de você ser o Professor em um Centro de Iniciação Desportiva inserido em um projeto social, cuja proposta é Inclusiva, na modalidade VOLEIBOL, considere os seguintes objetivos:
1. Desenvolver a percepção espaço-temporal como forma de aumentar a autonomia funcional.
2. Desenvolver os equilíbrios estático e dinâmico como forma de favorecer a autonomia funcional.
3. Desenvolver a adaptação ao espaço físico disponível propiciando diversificação nas experiências motoras.
4. Desenvolver o aspecto noção do corpo como estratégia para construir relacionamentos interpessoais.
5. Desenvolver a coordenação de membros inferiores e superiores com vistas à independência nas AVD´s.
6. Desenvolver a percepção corporal como forma de construir a autoimagem e autoestima.
 Podemos afirmar que estão corretamente formulados os seguintes OBJETIVOS:
	
	
	c) 1, 2, 3, 4.
	
	e) 1, 3, 4, 6.d) 1, 2, 5, 6.
	
	a) 2, 3, 5, 6.
	
	b) 2, 4, 5, 6.
		
	
	2a Questão  Sabe-se que a surdez do tipo SENSÓRIO-NEURAL é causada por problemas ou lesões no ouvido interno ou no nervo auditivo, responsável pela transmissão dos impulsos ao cérebro, gerando implicações mais complexas em termos de desenvolvimento de habilidades psicomotoras. Este tipo de perda auditiva é considerado mais grave que a CONDUTIVA em relação às consequências psicomotoras PORQUE Ao atingir diretamente o sistema nervoso central produz consequências em outros órgãos e, por consequência, prejudica e reduz a capacidade dos outros sentidos. A respeito dessas afirmações assinale, dentre as opções abaixo, a única opção correta:
		
	
	A primeira afirmativa é falsa e a segunda verdadeira.
	
	As duas afirmativas estão corretas, mas e a segunda é uma justificativa da primeira.
	 
	As duas afirmativas são falsas.
	
	As duas afirmativas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira.
	 
	A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa.
		
	
	3a Questão  Os conceitos propostos para o debate sobre inserção das pessoas com deficiência são complexos no que se refere aos seus sentido e significados. Assim qual das respostas abaixo é coerente com o conceito que expressa a atitude de respeito e acolhimentos das pessoas como um direito. A) Segregação B) Desnutrição C) Integração D) Marginalização E) Inclusão
	
	 
	E) Inclusão
	
	A) Segregação
	
	C) Integração
	
	B) Desnutrição
	
	D) Marginalização
		
	
	4a Questão  A Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SECADI) do Ministério da Educação lançou o programa de acessibilidade, com propósito de incluir a pessoa com deficiência na escola, eliminando as barreiras existentes e que dificultam sua aprendizagem e desenvolvimento. O programa ESCOLA ACESSÍVEL, busca adequar o espaço físico das escolas estaduais e municipais, a fim de promover acessibilidade nas redes públicas de ensino. Em uma determinada Escola foram implementadas as seguintes adaptações: a) instalação de pisos táteis; b) instalação de rampas de acesso à quadra e as salas de aula. Diante dessa descrição, quais pessoas com deficiência foram beneficiadas pelas adequações citadas:
	
	
	Intelectual e visual
	
	Visual e auditiva
	
	Auditiva e intelectual
	 
	Visual e física.
	
	Física e auditiva
		
	
	5a Questão  Considere as 2 (duas) afirmativas abaixo apresentadas por Munster In: Schwartz (2004) na obra Educação Física no Ensino Superior - Atividades Recreativas:
A) (...) Oportunidades desiguais na apropriação e utilização do espaço pelas pessoas algum tipo de deficiência constitui um tipo de barreira que restringe o acesso ao lazer, o que acaba cerceando a liberdade de escolha dessas pessoas ainda que desejem melhorar a qualidade de sua vidas.
B) (...) Por outro lado há, também comportamentos das pessoas que não experimentam deficiências como parte de sua realidade, fazendo com que ignorem, evitem, segreguem ou até mesmo rejeitem as pessoas que as possuem.
Considerando as 2 formas descritas acima de impedir a Inclusão das pessoas com deficiências, assinale a opção que descreve respectivamente a que tipo de BARREIRAS os autores estão se referindo:
	
	
	Operacionais e Estruturais
	
	Atitudinais e Arquitetônicas
	
	Estruturais e Operacionais
	
	Arquitetônicas e Operacionais
	 
	Arquitetônicas e Atitudinais
	
	
	1a Questão  Os conceitos propostos para o debate sobre inserção das pessoas com deficiência são complexos no que se refere aos seus sentido e significados. Assim qual das respostas abaixo é coerente com o conceito que expressa a atitude de respeito e acolhimentos das pessoas como um direito. A) Segregação B) Desnutrição C) Integração D) Marginalização E) Inclusão
	
	
	C) Integração
	
	A) Segregação
	
	B) Desnutrição
	
	D) Marginalização
	 
	E) Inclusão
		
	
	2a Questão  Considerando que as adaptações necessárias à INCLUSÃO de PcD´s nas aulas de Educação Física pode acontecer nas dimensões: INFRAESTRUTURA, RECURSOS MATERIAIS, MÉTODOS DE ENSINO, REGRAS e CUIDADOS ESPECIAIS, podemos afirmar que a atitude de implantar as ações de: 1) rampas de acesso à quadra; 2) colchonetes envolvendo as colunas localizadas nas laterais da quadra e; 3) determinação da participação em duplas de um jogo que originalmente é jogado de forma individual, são características de que tipo de adaptações respectivamente:
	
	
	regras - métodos de ensino - recursos materiais
	
	recursos materiais - regras - infraestrutura
	 
	infraestrutura - cuidados especiais - regras
	
	métodos de ensino - cuidados especiais - regras
	
	infraestrutura - regras - recursos materiais
		
	
	3a Questão  Os conteúdos selecionados para os alunos(as) com algum tipo de deficiência, em uma prática que se pretenda Inclusiva, devem ter como propósito fundamental: A) Considerar as realidades exteriores que devem estar assimiladas e fechadas ao comportamento solidário do aluno. B) Considerar a diversidade como uma característica de todos, e não só da criança com deficiência, no momento do planejamento das atividades. C) Considerar a deficiência do aluno relevando suas limitações e conscientizando-o das suas incapacidades. D) Promover a inclusão centrada nas pessoas com necessidades especiais, considerando que as excluídas e discriminadas necessitam da seleção de outros conteúdos. E) Atuar exclusivamente com as pessoas com necessidades especiais.
	
	 
	B) Considerar a diversidade como uma característica de todos, e não só da criança com deficiência, no momento do planejamento das atividades.
	
	E) Atuar exclusivamente com as pessoas com necessidades especiais.
	
	D) Promover a inclusão centrada nas pessoas com necessidades especiais, considerando que as excluídas e discriminadas necessitam da seleção de outros conteúdos
	
	A) Considerar as realidades exteriores que devem estar assimiladas e fechadas ao comportamento solidário do aluno.
	
	C) Considerar a deficiência do aluno relevando suas limitações e conscientizando-o das suas incapacidades.
		
	
	4a Questão  Gorgatti e Costa (2008) em seu livro Atividade Física Adaptada: Qualidade de Vida para Pessoas com Necessidades Especiais abordam as diferentes causas da deficiência visual, que podem ser congênitas ou adquiridas, conforme a etiologia. Assinale dentre as opções abaixo a que corresponde à resposta correta de acordo com as causas congênitas e adquiridas respectivamente.
	
	
	Deslocamento da retina e catarata congênita.
	
	Catarata congênita e glaucoma congênita.
	
	Glaucoma congênita e catarata congênita.
	 
	Glaucoma congênita e deslocamento da retina.
	
	Glaucoma e deslocamente da retina.
		
	
	5a Questão  Para a AAMR (Associação Americana de Deficiência Mental), Deficiência Intelectual é o funcionamento intelectual significativamente abaixo da média, coexistindo com limitações relativas a duas ou mais das seguintes áreas de habilidades adaptativas: comunicação e autocuidado, habilidades sociais, segurança, funcionalidade acadêmica, lazer e trabalho. Podemos então compreender que são medidas proveitos para o desenvolvimento dos portadores de Deficiência Intelectual:
I - Envolver os colegas com o processo de aprendizagem do aluno DI.
II - Formar grupos cooperativos.
III - Utilizar materiais concretos para ensinar conceitos abstratos.
IV - Preparar versões simplificadas do material didático.
V - Evitar o discurso do "não pode", "não sabe", "não faz".
	
	
	I, II e III estão corretas.
	
	I, II, III e IV estão corretas.
	
	Somente I está correta.
	 
	Todas as afirmativas anteriores estão corretas.
	
	I e II estão corretas.
	
	1a Questão  Em uma aula de Educação Física Adaptadacom deficiente auditivo,qual o primeiro cuidado que devemos tomar para uma boa execução nas aulas práticas?
	
	
	utilização do apito
	 
	demonstração da prática das atividades
	
	utilização de sons
	
	falar sempre ao seu lado
	
	N.D.R
		
	
	2a Questão  Analise as afirmativas a seguir:
I - Era comum na Antiguidade os romanos matarem as crianças que nasciam com mutilações, deformidades ou "monstruosidades", fato também comum entre as tribos indígenas brasileiras, também chamado de infanticídio.
II - Discriminar por motivo de deficiência significa estabelecer qualquer diferenciação, exclusão ou restrição baseada na deficiência, com o propósito ou efeito de impedir ou impossibilitar o reconhecimento, o gozo ou exercício, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais nos âmbitos político, econômico, social, cultural, civil ou qualquer outro.
III - Podemos considerar um avanço o fato de, atualmente, as deficiências estarem associadas também a condições sociais, ambientais e educacionais, desvinculando-a de um contexto exclusivamente médico.
IV - Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de natureza física, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdades de condições com as demais pessoas.
Estão corretas as seguintes afirmativas:
	
	
	I, III, IV
	 
	I, II, III, IV
	
	I, II
	
	II, III
	
	III, IV
		
	
	3a Questão  Dentre as possíveis estratégias de ação do Professor de Educação Física atuando em turmas nas quais estejam inseridos alunos com deficiências visuais, há aquelas indicadas e as contraindicadas, considerando como parâmetro fundamental e diretriz de ação a Inclusão dessas pessoas por meio da prática de atividades físicas e esportes. A partir deste contexto, considere as opções descritas a seguir:
A) Estimular ao máximo outras formas de percepção com vistas a minimizar a perda da visão.
B) Estimular as execuções Individuais de modo a propiciar a independência funcional.
C) Focar o trabalho nas potencialidades do aluno com vistas a incentivar seu desenvolvimento.
D) Fazer uso predominante dos comandos verbais como forma de oportunizar a participação.
E) Estimular as execuções em grupos como forma de desenvolver a sociabilidade e cooperação.
Assinale, dentre as opções abaixo a única na qual estão presentes as letras que correspondem as estratégias adequadas para o atendimento desse público em aulas de Educação Física e/ou na prática esportiva.
	
	
	B, C, D
	
	A, B, C
	
	A, D, E
	 
	C, D, E
	
	A, C, E
		
	
	4a Questão  Em relação à prática de esportes por PcD's - Pessoas com Deficiências, temos no Esporte Paralímpico modalidades específicas e voltadas para cada tipo e categoria de pessoas segundo suas deficiências, sejam estas cognitivas, sensoriais e ou motoras. Diante desta assertiva, podemos afirmar que o público-alvo da modalidade Futebol de 5, é composto por pessoas com ________________________________________, enquanto que no Futebol de 7 estamos falando de pessoas com _____________________________________________. Diante destas afirmativas, assinale, dentre as opções abaixo, a única que apresenta as palavras adequadas aos espaços, respectivamente, de modo a tornar as afirmativas verdadeiras.
	
	
	Deficiência Visual e Deficiência Auditiva
	
	Paralisia Cerebral e Deficiência Visual
	
	Deficiência Intelectual e Paralisia Cerebral
	
	Deficiência Intelectual e Deficiência Auditiva
	 
	Deficiência Visual e Paralisia Cerebral
		
	
	5a Questão  Segundo Gorgatti; Costa (2008) em Atividade Física Adaptada: Qualidade de Vida para Pessoas com Necessidades Especiais, as deficiências auditivas caracterizadas pela perda ou redução da capacidade funcional em função de alterações na estrutura do ouvido interno são classificadas como?
	
	 
	SENSÓRIO-NEURAIS
	
	CONDUTIVAS
	
	OBSTRUTIVAS
	
	MOTORAS
	
	SENSITIVAS