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RELATORIO DO ESTAGIO SUPEVISIONADO 2016

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1
Nome a disciplina
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil
Professora.
Maria Cristina de Lima
Aluna ; maria marilene pereira brito
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Universidade Estácio de Sá
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil
 Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da
 disciplina de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em
Docência de Educação Infantil sob a orientação da professora
	Maria Cristina de Lima
Curso: Pedagogia 
FORTALEZA
2016
 
SUMÁRIO
 
INTRODUÇÃO.................................................................................................4 
CAPÍTULO I-CAPÍTULO I-CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DO 
CONTIDIANO .................................................................................................6 
1.1-CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA............................................................7
1.2-CUIDAR,EDUCAR E BRINCAR...............................................................9
CAPÍTULOII-DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADA REALIZADAS.................................................................................................11
2.1-CARACTERIZAÇÃO DA TURMA E DAS ATIVIDADES OBSERVADAS.13
2.2-ATIVIDADES REALIZADAS PELO ESTAGIÁRIO...................................15
CONSIDERAÇÕES FINAIS...........................................................................19
REFERÊNCIAS..............................................................................................20 ANEXOS.........................................................................................................21
PROJETO POLITICO PEDAGOGICO...........................................................22
CONCLUSÃO................................................................................................29
INTRODUÇÃO
 1)O estágio supervisionado propõe o fortalecimento da relação entre a teoria e a prática, torna-se um dos momento mais importante que contribui no processo de formação docente. Nós proporcionando o primeiro contato com o cotidiano de um professor de educação infantil.
 O estágio e de grande importância para minha formação. Pois é através do mesmo que estou tendo a oportunidade para desenvolver algumas habilidades, complementar a teoria através da prática, e principalmente refletir a cerca da construção de minha identidade como futura docente .
2)O presente relatório de estágio foi desenvolvido com base em observações realizadas na Escola Murilo Alves do Amaral,que e um anexo da Escola Celina Sá Morais. A mesma está localizada no estado do Ceará na cidade de Caucaia, bairro Jardim Icaraí na rua Rita Barbosa de lima, nº 34. Esta cidade fica localizada na região metropolitana de Fortaleza. É uma escola pública que atende alunos da educação infantil.
 Eu, Maria Marilene Pereira Brito, estudante da Estácio Fic, Polo Moreira campos que está localizado no bairro Aldeota em Fortaleza –CE. Estou muito contente de iniciar meu primeiro estagio. Onde vou adquirir através do mesmo conhecimento para se tornar uma profissional renovadora.
 
3)O relatório irá descrever uma experiência de estágio na educação infantil, realizado no anexo da Escola Celina Sá Morais (anexo-Murilo Alves do Amaral),no período de 10 de outubro de 2016 á 01 de novembro de 2016. 
Serão descritos no primeiro capitulo as características da escola e do cotidiano serão apresentadas também o cuidar ,brincar e educar das crianças.
 No segundo capitulo será apresentados o desenvolvimento e análise das atividades observadas e realizadas.
 Também fará parte desse capitulo: As características da turma e das atividades observadas, as atividade realizadas pelo estagiário, considerações finais, referências e os anexos.
 4)O presente relatório de estágio está sendo de grande importância para me. Pois é através dele que estou tendo a oportunidade de está inserida em uma sala de aula para buscar aprendizado, tendo a oportunidade de está realizando atividades, ganhando novas experiências através das prática vivenciadas em sala de aula para uma boa formação. O relatório esta descrito em atividades exercidas na escola, observações e conhecimentos adquiridos na minha visão como estagiária. Sabemos que quando nós temos a oportunidade de observar, podemos fazer comparações entre experiências, as que já foram vividas e cuja representação construída constitui suas estruturas cognitivas, com a experiência que fazemos no momento, isto é, a representação em que permanecemos a construir na interação com o mundo das limitações.
 
.
 Capitulo I: Caracterização da Escola e do Cotidiano 
O presente estagio está sendo realizado no anexo (Murilo Alves do Amaral) da Escola Celina Sá Morais, localizada na rua Rita Barbosa de Lima com o numero 34, no bairro Jardim Icaraí, na cidade de Caucaia-CE. O anexo é escola da rede municipal, muito simples, mais com uma coordenação muito organizada, a coordenadora pedagógica que atual no anexo e a Cleide Ferreira Silva, observei que tanto ela como as outros profissional da área educacional, tem um imenso prazer de atuar na profissão que escolheram. A equipe trabalha com amor, dedicação, vejo os cuidados que cada profissional tem com cada crianças, chamando o mesmo pelo nome. O anexo não oferece muito conforto. Mas o que falta em conforto as professora retribuem aos seus alunos uma acolhida que parecem que estão recebendo os próprio filhos que estão chegando de viagem por exemplo. Fique encantada de vê que aqueles profissionais que praticamente não tem o apoio do município consegue lidar com aquela situações. A festinha das criança é um dos exemplos bem claro que o município não contribuiu para que aconteça algumas contribuição. Os próprios profissionais se reuniram e pagaram para que a festinha force realizada. Fiquei maravilhada com atitude da coordenadora quando a mesma relatou que tinha improvisado a própria sala, onde foi atendida “na sala” com todo carinho e respeito. Observei o brilho no olhar dela de quanto a mesma estava feliz em receber uma estagiaria para fazer a supervisão. O anexo muito simples, porém muito limpo, as crianças todas limpinhas e tratada com afeto. A professora sempre faz a acolhida de maneira muito divertida, depois tem a rodinha de conversa onde a criança canta, rir, interagi, as criança aprende brincando. Todas depois da acolhida vão em direção aos brinquedos e pega brinquedos e trazem até a mesinha onde os outros coleguinhas estão sentado e coloca o brinquedo sobre a mesa e começa a brincar... A professora em sala de aula sempre proporciona e estimula as crianças a relatar os acontecimentos do cotidiano, suas ideias tudo de forma que a criança não fiquem cansada, estão sempre atentas e curiosas.
1.1: caracterização da Escola
 NOME DA ESCOLA: Escola Celina Sá Morais / anexo-Murilo Alves do Amaral
 ENDEREÇO: Rua Belarmino José. s/n / Rua Rita Barbosa de Lima, n: 34
 HISTÓRICO: O anexo (Murilo Alves do Amaral) da Escola Celina Sá Morais. Segundorelados da senhora Francisca Detinha Guimarães Rocha, A instituição Murilo Alves do Amaral foi fundada pelo Doutor Murilo Alves do Amaral, para a comunidade carente. Não foi encontrado maiores informações sobre a instituição. Na internet não a registro. 
CONTEXTO SOCIO ECONÔMICO: A escola possui um aspecto físico bem simples, possui apenas 5 salas de aulas, 1 pátios pequeno com um parquinho e vários brinquedos para as crianças brincarem, a estrutura em si, não é adequada para uma creche. Pois tem causadas muito altas e o pátio é totalmente descoberto. Deixando assim o ambiente muito quente para as crianças brincarem. Tem uma cantina, três banheiros, dois deles e adaptado para o infantil. A equipe pedagógica não goza de uma estrutura que ofereça conforto, as salas são muito quentes os ventiladores de tentos alguns estão com defeito para as sala que não tem ventiladores a equipe trouxeram de suas próprias residência ventiladores de mesa para tentar da o mínimo de conforto para as crianças. A rede municipal não libera recurso para adaptar ou investir no bem estar das crianças e professores. Analisei que essa escola independente da estrutura as pessoas que trabalha na escola, trabalho com amor eles organiza a escolinha de modo que as dificuldade que eles enfrentam ao lecionares suas aulas desapareça. 
 A escola tem em média 200 alunos. Dividido em dois turnos manhã e tarde. As pessoas responsáveis pela organização da escola é a diretora: Andrea Siqueira silva e a coordenadora pedagógica: Cleide Ferreira Silva. A escola e administrada pela gestão municipal.
Demais equipe: professores, estagiários (as),cozinheiras. Na escola não tem porteiro exclusivo, existe um funcionário que faz duas funções. Limpeza geral e porteiro. 
 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: O projeto político pedagógico do anexo (Murilo Alves do Amaral) da Escola Celina Sá Morais. Observei que o interesse da escola e a formação de crianças atuantes que façam a diferença no mundo para que se torne adultos que saiba respeita o seu próximo, que tenha uma boa socialização com seu próximo, observei também que o métodos que os docente usa para ministrar suas aula, é o progressista, onde faz com que as crianças produza, crie sua próprias ideias. Os docentes busca sempre repassar um ensino de qualidade através do desenvolvimento de ações que promovam a aprendizagem significativa dos alunos acreditando que qualidade em educação consiste no desenvolvimento de ações éticas, políticas e estéticas, um trabalho cooperativo visando o exercício mais humano e consciente da cidadania dos educando e educadores. 
 
1.2-CUIDAR, EDUCAR E BRINCAR
 A chegada das criança na escola é um momento de muita alegria das mesma, elas cumprimenta os funcionários desde a entrada até sua chegada a sala de aula. As crianças é bem acolhidas, com muita alegria pela professora onde os mesmo chamas todos pelo nome. Uma acolhida extremamente calorosa com muito diálogos, carinho, afago. As crianças demostram muita alegria de esta reencontrando os professores. A professora depois da acolhida pede para cada um pegar brinquedos em um recipiente que fica no fundo da sala. As criança apesar de pouca idade são bem organizado, cada um pega seu brinquedo e volta para a cadeira e senta-se para brincar, ou seja não apenas para brincar. Mas para aprender, pois é brincando que as crianças adquire aprendizado, socializa-se, interagindo, elas aprende através das brincadeiras o “dividir”, a interação social. A estrutura da sala onde estou estagiando com uma turma do infantil III. E muito pequena para uma turma de 20 criança. Mas nesta mesma sala onde falta o conforto estrutural, tem um imerso carinho e amor por parte da professora que ministra as aula. Vejo o quantos essas crianças recebe amor e orientações que será a base para um desenvolvimento no aprendizado de cada um. As aulas são interativas, incentivando as crianças a ter um bom compartilhamento entre os colegas.
 A escola oferece refeições para as crianças. Todo dia é um prato diferente para que assim as crianças possam se alimentar melhor é diferenciado a alimentação dos mesmo.
 Depois das refeições e o momento da higienização das crianças. A professora orienta a todos que faça uma fila em direção ao banheiro que fica dentro da própria sala para que possa fazer a escovação bocal. Cuidar e educar é impregnar a ação pedagógica de consciência, estabelecendo uma visão integrada do desenvolvimento da criança com base em concepções que respeitem a diversidade, o momento e a realidade, da infância. Cuidar e educar implica reconhecer que o desenvolvimento, a construção dos saberes, a constituição do ser não ocorre em momentos e de maneira compartimentada. Portanto, neste trabalho faz-se uma reflexão baseada na observação sobre o que consiste o cuidar e o educar, bem como, discute-se as bases do significado de cuidar ,educar e brincar, ressaltando seu caráter de unicidade, ao invés de dupla tarefa.
Na educação infantil o “cuidar” é parte integrante da educação, embora possa exigir conhecimentos, habilidades e instrumentos que exploram a dimensão pedagógica.
 O cuidado precisa considerar, principalmente, as necessidades das crianças, que quando observadas, ouvidas e respeitadas, podem dar pistas importantes sobre a qualidade do que estão recebendo. Para se atingir os objetivos dos cuidados com a preservação da vida e com o desenvolvimento das capacidades humanas, é necessário que as atitudes e procedimentos estejam baseadas em conhecimentos específicos sobre desenvolvimento biológico, emocional, e intelectual das crianças, levando em conta diferentes realidades sócio culturais (BRASIL, 1998, p. 25). 
A criança também aprende brincando. E através do brincar que a criança desenvolve o seu aprendizado, tem a oportunidade de conhecer o mundo e se conhecer. A brincadeira com regras e atividades dirigidas, permite explorar os processos capazes de fazer o brincar funcionar de verdade, favorecendo, dessa forma, a construção do conhecimento e o desenvolvimento emocional, social e cognitivo das crianças. Adquirindo ainda mais valores culturais e morais, sendo que as atividades lúdicas devem visar à auto imagem, ajudando assim na auto estima e no autoconhecimento das crianças, pois ajudam a imaginar a fantasia e a criatividade. Essa criatividade ajuda a adaptar essas crianças. O brincar das crianças e usado como premio Segundo Leontiev (1991, p.79),“brincando a criança irá pouco a pouco aprendendo a se conhecer melhor e a aceitar a existência dos outros, organizando suas relações emocionais e, consequentemente, estabelecendo suas relações sociais”. A criança precisa de se estabelecer com outras crianças para aceitar e ter uma melhor relação sobre os outros ,visando sempre um bom relacionamento entre elas, a criança precisa brincar e aprender a conviver para ter um bom desempenho emocional.
 
 
 
 
CAPÍTULO II- Desenvolvimento e Análises das Atividades Observadas e Realizada
1)O meu estágio está sendo realizado com a observação da pedagoga Cleide Ferreira Silva. Visando sempre a formação continuada dos professores. A relação entre professor e aluno é constituída de forma harmoniosa e cooperativa onde a professora da turma buscam criar vínculos com seus alunos baseados no amor, carinho, dedicação, cuidado e atenção. A professora busca sempre promover a integração das crianças, assim, como também, respeitar aos interesses individuais de cada criança. Percebe-se que a professoraé muito envolvida em suas tarefa diárias seguindo sempre de forma diferente e criativa, as aulas são sempre ministrada de forma interativa, com brincadeiras onde as crianças se senti livre para se expressar de forma corporal, gestual e sem interversões ou castigos. A metodologia que é aplicada na escola segue a linha interdisciplinar. A professora desenvolvem conteúdos intercalando as disciplinas adequando-as aos conhecimentos prévios dos seus alunos. A professora sempre faz mediações permitindo deste modo uma aprendizagem mais dinâmica e reflexiva, sempre se utilizado do recurso da sondagem, para desta forma elaborar estratégias adequadas, com a finalidade, de promover o desenvolvimento integral dos seus alunos. Como as crianças já estão habituadas a conviverem a incidência de choro não é frequente devido aos laços afetivos. E a atividade proposta é sempre encarada como algo que seja divertido onde as crianças possam aprender como se estivessem brincando, desta forma visando sempre o lúdico.
A sala de aula é organizada de modo a favorecer o desenvolvimento da autonomia do aluno, além do desenvolvimento de aspectos físicos, cognitivos e emocionais 
2) No período da regência fizemos um projeto Prevenção contra o Mosquito da Dengue comecei com a apresentação do livro Zezinho e a Dengue, do autor J.B. Romani). Em seguida dei inicio a leitura do paradidatico, sempre apresentando as gravuras para as crianças, ou seja de forma bem lúdica despertando o interesse das mesmas pelo assunto ministrado.Foi trabalhado a criatividade das crianças através de desenhos, pinturas. Também foi trabalhado a psicomotricidade através de recorte e colagem. Foi explicado como o mosquito se reproduz, as crianças trouxeram informações do cotidiano das mesmas. Todas relado de forma correta onde o mosquito se reproduz e o que fazemos para evitar a sua reprodução. 
 
 
 2.1:Caracterização da turma e das Atividades Observadas
O estágio esta sendo realizado em uma turma da educação infantil III ,com crianças de idades entre 2 e 3 anos .A turma é composta por 18 alunos.
Observei grupos de trabalhos diversificado no momento da chegada das crianças tudo bem organizado ,a professora faz a acolhida com muita alegre, com muitos afagos e atenção aos pais, ouvidos os relatos e as recomendações sobre o que seus filho pode se alimentar, brincar no parquinho e etc. Enquanto faz a acolhida do restante dos alunos, a professora incentiva as crianças a pegarem brinquedos e a se organizarem nas mesinhas incentivando as crianças a brincarem, compartilhar e a interação social entre elas. Após a acolhida tem a rodinha de conversa um dos momentos mais interativo, onde acontece o dialogo. 
A professora faz pergunta do cotidiano de cada crianças. As crianças ficam livres para apresentar suas ideias, suas vontades. Durante a rodinha de conversa também acontece o momento da musicalidade, outro momento muito divertido, e quando as crianças juntamente com professora cantam as musiquinha infantil em coro, muito vibrante. Acontece também as contações de histórias com intuito de despertar o prazer em ouvir histórias e trabalhar a atenção e concentração das crianças; que trabalham com gestos e tempos bem marcados possibilitando transitar pela escola de maneira organizada e segura. A sala de aula é muito pequena mais é muito organizada e colorida, o material da sala de aula e simples mais a professora e muito criativa e usa os recurso que tem para desenvolver as atividade de rotina. O espaço de laser das crianças e bem simples. Quando se faz uma junção de todas as salas nesse ambiente, as professoras e/ou as estagiárias, tem o costume de estar presente realizando brincadeiras dirigidas. Trabalhamos com eles a história “João e Maria” onde foi contada também de forma lúdica para as crianças, primeiramente contamos o enredo dessa história e depois utilizando o recurso do DVD, onde foi passada em forma de vídeo a história dos dois irmãos, logo depois do filme tiramos algumas dúvidas que surgiram naquele momento sobre a história de João e Maria, esse momento foi muito gratificante, pois percebemos a interação do nós estagiário com os alunos. Deste modo, percebemos que cada vez mais ficávamos mais próximas das crianças, onde eles passaram a confiar mais em nós, não só no momento da história, mas em toda aula. 
Assim, ficou evidente, que as áreas de conhecimento no qual as crianças tinham mais facilidade em desenvolver os trabalhos eram história, artes e desenhos. Ao finalizar o estágio fizemos uma gincana de brincadeiras contando com todas as suas atividades, organizamos algumas brincadeiras e também praticamos um momento onde todos eles pudessem lembrar-se de cada momento vivido em sala de aula com nós estagiárias e com eles. 
 
 2.2-Atividades Realizadas pelo Estagiário
 
 PROJETO: Prevenção Contra o mosquito da Dengue 
Objetivo(s)  
Identificar o que os alunos conhecem a respeito do projeto que será trabalhando em sala de aula, 
Conhecer os perigos que o mosquito da dengue causa para cada pessoa.
Conteúdo(s) 
Livro: Zezinho e a (Dengue, J B Romani)
Ano(s) 
 
Crianças com idade entre dois e três anos.
Tempo Estimado 
1 aula
Material necessário 
Livro infantil, lápis, cartolina, lápis de cor, revista, cola, tesoura
Desenvolvimento 
 
1ª etapa 
 Iniciar com uma roda da conversa, a partir do tema a ser discutido. Farei perguntas sobre a Dengue por exemplo: alguém sabe o que é dengue? Como o mosquito da dengue se reproduz? O que deve ser feito para o mosquito não reproduzir? Onde ouviu falar da Dengue? O que as pessoas sente a se picada pelo mosquito da Dengue. Enfim, Juntamente com os aluno será discutidos sobre o assunto, será dando voz aos alunos para se expressarem a respeito, trazer suas opinião, seus conhecimento que os mesmo adquire na interação como o social, familiares. Logo em seguida darei inicio a leitura do livro.
2 ª etapa
Depois da leitura, faremos a apresentação de alguns objetos que pode acumular agua e assim acontecer a proliferação do mosquito. Trabalharemos com a pedagogia progressista onde e dada a oportunidade para os aluno se expressarem, diferente da pedagogia tradicional onde o alunos e apena o receptor .
3 ª etapa.
Será confeccionado um cartaz, onde haverá colagem de gravuras que represente objetos que acumulem água e assim causando a proliferação do mosquito da Dengue, Aedes aegypti
Avaliação:
A avaliação aconteceu durante todo processo. Verificando se as crianças:
-Compreenderam as atividades;
-Foram criativas
-Conseguiram se expressar através das atividades;
-Sentiram prazer ao realizarem as atividades;
-Conseguiram sistematizar as informações expondo claramente suas ideias;
 CONSIDERAÇÕES FINAIS
 
 A experiência do Estágio Supervisionado em Educação Infantil realizado no anexo Murilo Alves do Amaral, da Escola Celina Sá Morais foi muito gratificante e de grande importância, de maneira que contribuiu para minha prática pedagógica, pois foi possível colocar em prática todos os conhecimentos adquiridos durante o curso de pedagogia e durante todo esse processo de descobertas e aprendizagem, foi de suma importância para a minha formação acadêmica, construção não só profissional, como também pessoal, pois mim possibilitou refletir sobre a importância do papel do professor no processo de mediação do conhecimento e ainda mais, fez-me reconhecer que o aluno é o sujeito ativo no processo da aprendizagem. Porém, despertei mais ainda o interesse em desenvolver uma aprendizagem significativa, inovadora e criativa, ocupando um lugar de um agente de transformações junto às crianças. Pois elas são seres sociais que nascem completos, isto é, com capacidades afetivas, emocionais cognitivas. E essas crianças necessitam de todo afeto e dinamicidade para desenvolver seu conhecimento e habilidades. Vale ressaltar que o estágio contribuiu bastante para minha formação enquanto aluna e educadora. A riqueza da instituição também foi brilhante, o que mas mim motivou também foi toda atenção que a escola mim ofereceu (direção, secretaria e serviços gerais), pois fui bem acolhidas e mim deram todo apoio. Ao contrário do que imaginava fui tratada como professora e tive total apoio e incentivo na sala de aula.  
 O mais importante, é que consegui fazer a junção do explicar com o prazer e entender, os alunos se mostravam a todo o momento a vontade de expor suas ideias, de fazer comentários quando pedíamos. Notei por diversas vezes ver nos rostinhos de cada um a alegria de estar ali com eles e isso foi o que mim deixou mais maravilhada em estar ali, fazendo o papel de professora. Isso foi uma verdadeira lição de vida que aprendi ao longo do meu estágio ,agora já mim encontro preparada para o meu futuro com crianças. Mediante a prática procurei desempenhar o papel de uma educadora, que busca formar cidadãos críticos e conscientes na sociedade 
 
 REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil: Formação Pessoal e Social. Brasília: MEC/SEF, 1998. 
Anexos
http://g1.globo.com/sp/bauru-marilia/noticia/2015/12/projeto-ensina-criancas-lutar-contra-o-mosquito-aedes-aegypti.html
http://www.combateadengue.com.br/sintomas-e-diagnostico/PROJETO POLITICO PEDAGOGICO
TEMA : APRENDIZAGENS DE REGRAS
JUSTIFICATIVA
 A motivação dessas atividades e para que trabalhemos a criatividade, a imaginação, a concentração, a linguagem, conhecimento de cores e a coordenação motora das crianças .As atividades psicomotoras são muito importantes, pois ajudam no desenvolvimento global da criança, enriquecendo seu intelectual e auxiliando no desenvolvimento físico-motor da criança. Por meio da educação psicomotora observem-se os avanços que a criança adquire incluindo a atenção, o equilíbrio e coordenação, além da construção do conhecimento adquirido nos momentos dos jogos e brincadeiras. Na medida em que a escola centra seu trabalho em atividades que limitam a motricidade do educando, praticamente imobilizando-o em uma sala de aula e permitindo sua movimentação mais ampla apenas nos horários de recreio e em aulas especificas como Educação Física, assume que seu papel fundamental é o desenvolvimento intelectual. Muitas vezes o contexto escolar segue o currículo pedagógico. E este não é elaborado pensando-se na mudança que ocorre quando os alunos estão no período de passagem da educação infantil para o ensino fundamental. Pensando nessa forma desenvolvi atividades que trabalham com a coordenação motora das crianças .
 OBJETIVO GERAL
 Desenvolver atividades que possibilitem ao aluno a construção de uma identidade dentro do âmbito escolar, a partir de suas características físicas e da construção de um sujeito critico e pensante, através de jogos e atividades lúdicas que propiciem interesse e que se torne significativo, pois a aprendizagem significativa se constitui para o ser humano uma necessidade básica.
 
 
OBJETIVOS ESPECIFICOS 
 
 -Desenvolver atividades para trabalhar a coordenação motora ampla e fina;
 -Trabalhar a percepção de espaço e tamanho;
 -Descobrir e conhecer progressivamente sua identidade dentro da escola ;
 -Utilizar as diferentes linguagens (corporal ,musical, plástica, oral e escrita) ajustadas as diferentes intenções;
 -Produzir trabalhos utilizando-se da linguagem do desenho, da pintura, da colagem, desenvolvendo o gosto e o cuidado pelo processo de produção e criação própria;
 -Explorar gradualmente as letras através de situações lúdicas.
 
Futebol no Parque
Idade indicada: 3 anos
Objetivos:
 Mostrar a importância de trabalhar em grupo. Colocar nas atividades diárias situações de desvio. 
Como brincar: 
Usando as regras básicas do jogo de um jogo de futebol, formar as equipe que formará o time. A professora incentivará a participação das crianças de forma que envolva todas elas, no conhecimento do jogo em grupo.
 Material:
 Bola, cartões vermelho e amarelo e traves para o gol.
 bata quente
objetivo:
Trabalhar a coordenação motora das crianças, a agilidade, a atenção e a socialização um com o outro.
COMO BRINCAR:
Os jogadores formam um círculo, com um deles sentado ao centro da roda com os olhos vendados. No círculo, cada jogador deve passar a bola – ou a batata – para o que está a sua direita. Enquanto o objeto circula, todos cantam: ‘Batata quente, quente, quente, quente... ’. A qualquer momento o jogador que está vendado pode gritar: ‘Queimou!’
Quem estiver com a bola nas mãos nesse instante será o próximo a ir para o centro da roda.
CANTIGAS DE RODADE RODA
OBJETIVO:
Estimular a socialização, a lateralidade, o ritmo, a criatividade e a linguagem.
COMO BRINCAR
De mãos dadas, o grupo gira em sentido horário cantando músicas folclóricas de roda. Existem inúmeras cantigas sendo que a maioria é coreografada, como a tradicional “Ciranda, Cirandinha”, por exemplo: 
Ciranda Cirandinha 
Vamos todos cirandar
Vamos dar a meia volta (aqui o grupo dá meia-volta e gira no sentido oposto)
Volta e meia vamos dar (aqui o grupo dá outra meia-volta e gira no sentido inicial)
 
O anel que tu me destes
Era vidro e  se quebrou
 
O amor que tu me tinhas 
Era pouco e se acabou
Por isso dona/seu (fala-se o nome de uma das crianças participantes)
Entre dentro desta roda
Diga um verso bem bonito
Diga adeus e vá-se embora (aqui a criança escolhida vai para o meio da roda e recita um versinho).
MUSICA 1,2 e 3. INDIOZINHO 
OBJETIVO: 
 Desenvolver a coordenação motora ao pintar e dançar;
 Reforçar os números básicos 
 Incentivar a comunicação e o relacionamento entre as crianças.
COMO BRINCAR
 Primeiramente a professora desenha um acessório indígena com pena em uma cartolina. Depois de recortar ela entrega as crianças para que eles pintam como desejarem .quando terminarem a pintura as pontas do acessório são grampeados de forma que encaixe na cabeça da criança ,terminada a pintura as crianças se organizam em uma grande roda e dançam a musica 1,2,3 indiozinhos fazendo seus respectivos gestos.
 
 MATERIAL: Cartolina ,lápis de cor e tesoura .
CONCLUSÃO
As crianças, brincando aprende novos conceitos, adquirem novas informações e tem um crescimento saudável. E muito bom uma criança, que aprender através daquilo que ela mais gosta de fazer: Brincar. Sendo assim, cabe aos professores enquanto construtor de conhecimento esforço e doação, para que essa parcela de contribuição seja realizada com qualidade, chegando aos seus receptores de forma adequada. Pois, o comportamento é um ponto fundamental para que se tenha um bom processo educacional. Estas atividades permitiu trabalhar os nomes próprios de forma diferenciada, onde todos os alunos atingiram o meu objetivo desenvolvendo todas as etapas das atividades realizando a mesma e desenvolvendo a motricidade, cognitivo, entre outras habilidades, foi um momento de grande importância, pois todos os alunos participaram de forma integral das atividades que ao mesmo tempo não deixava de ser uma brincadeira, mas uma brincadeira que proporciona várias contribuições no processo de aprendizagem dos alunos. Realizando de forma lúdica as atividades e socializando entre colegas e educador.