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Pensamento e Linguagem
Pensamento
Profa. Paula Tavares da Cunha Melo 1
Pensamento
Paula Tavares da Cunha Melo
Pensamento
• Pense na sua melhor amiga, ou amigo
• O que te veio à cabeça?
– O nome dela(e)?
– A imagem dela(e)?
– Que ela(e) é ansiosa(o), dinâmica(o), gentil?
– Ou pensou de forma mais complexa?
• Há muito tempo não falo com ela(e)
• Preciso devolver o livro que peguei emprestado dela(e)
• Quando pensamos, fazemos uso de tudo isso 
– linguagem, imagem e conceito 
– quase sempre simultaneamente.
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Pensamento
• é a manifestação de representações mentais das informações
– Representações como: palavra; Imagem Visual; Som
• é um processo mental que permite aos seres humanos 
modelarem o mundo e com isso lidar com ele de uma forma 
efetiva e de acordo com suas metas, planos e desejos. 
• O pensamento transforma uma representação particular das 
informações em formas novas e diferentes a fim de responder 
perguntas, resolver problemas ou atingir metas
• Cognição: é o ato ou processo de conhecer. 
• Todas as operações cognitivas – atenção, percepção, memória, 
juízo, raciocínio e o uso da linguagem estão interconectadas.
Alicerces do Pensamento: 
Linguagem, imagens e conceitos 
• Linguagem
– permite a expressão e compreensão do pensamento e, segundo 
alguns autores estudados, estrutura o mesmo.
– as palavras podem facilitar o pensamento e também limitá-lo.
• “A língua que falamos determina nosso padrão de pensamento 
e nossa visão de mundo.” (hipótese da relatividade linguistica
de Benjamin Lee Whorf)
• As pessoas que falam o mesmo idioma tendem a construir os 
mesmo conceitos e a perceber significados semelhantes.
– Crítica: a experiência molda a língua. Quando necessário, 
novas palavras e expressões surgem.
»O pensamento é capaz de moldar e modificar uma 
língua tanto quanto uma língua é capaz de moldar e 
modificar um pensamento.
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Alicerces do Pensamento: Linguagem, 
imagens e conceitos 
• Pense em uma tempestade
– Provavelmente você construiu imagens mentais de 
chuva, vento e raios. Pode até ter sentido o cheiro da 
terra molhada; ouvido o barulho da chuva.
– Uma imagem é uma representação mental de 
algumas experiências sensoriais
– e pode ser usada para que pensemos sobre as coisas
• Imagens Mentais
– São representações mentais parecidas com o objeto ou 
evento sendo representado. 
• Imagens Mentais
– As imagens mentais possibilita-nos pensar nas coisas de maneira 
não-verbal
– Não somente recordamos imagens, pensamos de maneira 
pictórica 
– Toda modalidade sensorial pode produzir imagens mentais 
correspondentes
• Podemos “ouvir” uma canção
– As imagens mentais possuem diversas propriedades da percepção 
real dos objetos sendo representados
• Somos capazes de girar mentalmente os objetos
– nossas imagens mentais possuem diversas propriedades da 
percepção real dos objetos representados.
• Levamos mais tempo para examinar imagens mentais de objetos 
grandes do que de objetos pequenos
Alicerces do Pensamento: 
Linguagem, imagens e conceitos 
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PENSAMENTO POR IMAGEM 
Imaginação mental
• Representação mental das coisas que presentemente não 
estão sendo percebidas pelos órgão do sentido.
– Qual letra é formada quando um N maiúsculo é girado 90 
graus?
– Quantas janelas há em sua casa?
– Qual fruta é mais vermelha, a maçã ou a cereja?
• Problema de rotação mental
Imagens Mentais
• Alguns psicólogos consideraram a produção de imagens
mentais como um meio para aperfeiçoar diversas
aptidões.
• Por exemplo, muitos atletas usam fantasia mental no
treinamento.
– Os jogadores de basquete podem tentar criar imagens vívidas
e detalhadas da quadra, da cesta, da bola e da multidão
ruidosa. Podem visualizar-se fazendo uma jogada imprevista,
acompanhando a bola e ouvindo o zunido quando a bola passa
pela rede.
• E funciona: o uso de fantasias mentais pode conduzir a
um melhor desempenho esportivo.
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Alicerces do Pensamento: Conceitos 
• O conceito é uma ideia ou um pensamento sobre 
alguma coisa.
• São meios muito econômicos pelos quais manipulamos 
a informação e nos comunicamos.
• É a unidade fundamental do conhecimento simbólico
• Os conceitos contém inúmeras informações com um 
mínimo de esforço cognitivo.
• Funções dos conceitos:
– Economia cognitiva
– Categorização
– Comunicação rápida
• Conceitos
– De que maneira os conceitos nos ajudam a pensar mais eficientemente?
– Os conceitos são categorias mentais usadas para classificar pessoas, 
coisas ou acontecimentos que possuem características comuns.
– O que você pensa sobre o Monte Everest ?
• monte mais difícil e perigoso de escalar.
– Ao empregar conceitos somos capazes de organizar fenômenos 
complexos em categorias cognitivas mais simples.
– Os conceitos nos ajudam a organizar as experiências vividas e podem 
mudar com a experiência.
• Conceito: entrevista de trabalho
– Nos ajudam a pensar de maneira eficiente a respeito das coisas e de 
como elas se relacionam entre si
• Seres vivos: animais (vertebrados e invertebrados) e vegetais
• Predadores e presas / carnívoros , herbívoros e onívoros
Alicerces do Pensamento: Conceitos 
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Vantagens dos processos de 
categorização, segundo Bruner
• Os processos de categorização são altamente eficazes para efeito 
de facilitação dos processos adaptativos porque:
– Reduzem a complexidade do meio ambiente
• Vegetais x Animais (perigosos e não perigosos)
– Permitem que os objetos que nos cercam sejam identificados 
na condição de membros de uma classe
• Garfo – utensílio de cozinha / Lápis – material de escritório
– Reduzem a necessidade de constante e contínua 
aprendizagem
• Supondo que você não saiba o que é um mandarim
• Ave pequena e gregária.
– Permitem que se ordenem e relacionem classes e eventos
Conceito: concepção clássica
• Todos os exemplos de um conceito compartilham 
propriedades comuns, que se constituem em condições 
necessárias e suficientes para a definição do conceito
• Exemplo: triângulo 
– Possui uma lista de propriedades individualmente 
necessárias e coletivamente suficientes para inclusão de 
uma figura geométrica nessa categoria
– Critérios para ser um triângulo: ser uma figura geométrica 
fechada ; possuir 3 lados e a soma de seus ângulos internos 
ser igual a 180º 
• Natureza binária: tudo ou nada. Ou é triângulo ou não é 
���� Dificuldade na especificação de propriedades 
definidoras
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Conceito: concepção prototípica
• Rejeita a noção de atributos definidores.
• Protótipos são exemplos típicos e altamente representativos de um 
conceito que representa nossa imagem mental e que serve para 
comparação.
– É o que nos vem a cabeça quando pensamos no conceito
– O protótipo é formado pelo conjunto de propriedades que 
descrevem os exemplos típicos do conceito
– Exemplo: como seria um protótipo para o conceito AVE ?
• Um animal que voa e pia
– O enquadramento não é binário. Existem exemplares mais ou menos 
próximos do protótipo, com limites pouco definidos. 
– Avestruz x sabiá.
• Nem todos os exemplares são protótipos
– Ornitorrinco, Pinguim
• A aplicabilidade de um conceito a uma entidade específica depende 
do grau de similaridade que existe entre a entidade e o protótipo do 
conceito
• Os conceitos nos permitem pensar e compreendermais 
facilmente o mundo complexo em que vivemos
• Fazemos suposições a respeito dos motivos pelos quais as 
pessoas agem de determinada forma.
• Os médicos fazem diagnósticos baseados em conceitos e 
protótipos de sintomas que aprenderam da faculdade de 
medicina.
• Os conceitos mudam com o tempo
– Telefone: Com fio , sem fio, com fax, com secretária eletrônica, 
móvel, etc
• Os conceitos são os blocos de construção do pensamento.
• Por meio da combinação de palavras em frases, podemos 
relacionar conceitos entre si e expressar ideias complexas.
• Linguagem, pensamento e cultura estão entrelaçados
– A cultura “permite”, ou não, certos pensamentos
– Zeitgeist: o espírito da época limita os pensamentos
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Linhas de abordagem do pensamento
• Análise dos processos de formação de conceitos
• Estudo das estratégias de resolução de problemas
• Pesquisa da medida da Inteligência
– Inteligência: Capacidade mental de raciocinar; planejar; 
resolver problemas; abstrair idéias; compreender idéias e 
linguagens e aprender. 
Formas assumidas pelo pensamento
• Pensamento autístico e dirigido ou 
inteligente
• Pensamento produtivo e pensamento 
reprodutivo
– Insight
• Pensamento intuitivo e pensamento 
analítico
• Pensamento Convergente e Divergente
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Pensamento autístico e Pensamento 
dirigido ou inteligente
• Pensamento autístico ou não dirigido (de acordo com Bleuler)
– Os objetivos que visa ou os problemas que enfrenta não estão na 
consciência
– Não é adaptado à realidade externa
– Cria para si uma realidade de imaginação ou de sonho
– Fantasia – não tem valor de verdade
– Tende não a estabelecer verdades mas a satisfazer seus desejos
– Permanece estritamente individual – não comunicável pela 
linguagem
– Procede por imagens
• Para comunicar-se tem de recorrer a procedimentos indiretos, 
evocando por meio de símbolos e de mitos os sentimentos que 
o dirigem.
– Obedecem a leis especiais: simbolismo, satisfação imediata
Pensamento autístico e Pensamento 
dirigido ou inteligente (cont.)
• Pensamento dirigido ou inteligente
– É consciente
– Persegue objetivos presentes no espírito daquele que pensa
– É inteligente, isto é, adaptado à realidade e procura agir sobre 
ela
– É suscetível de verdade e de erro (verdade empírica ou 
verdade lógica)
– É comunicável pela linguagem
– Durante seu desenvolvimento, obedecem cada vez mais às leis 
da experiência e à lógica propriamente dita
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Pensamento autístico x Pensamento 
dirigido - exemplo da água
• Pensamento dirigido (inteligente): 
– A água é uma substância natural
– De origem explicável
– Comporta-se e circula segundo leis que podem ser estudadas
– Atividade técnica apoderou-se dela (ex. irrigação, energia, etc.)
– Água como realidade exterior
– Procede cada vez mais por conceitos, em virtude da linguagem que liga 
os pensamentos à palavra
• Pensamento autístico
– A água interessa em relação à satisfação orgânica
– Serve de bebida
– Motivo de fantasia dos povos
• Símbolo do nascimento (líquido aminiótico), utilizada em ritos como 
o batismo. Presente em vários mitos (nascimento de afrodite)
– Por permanecer individual, continua ligado às representações por 
imagens
Pensamento reprodutivo e 
pensamento produtivo
• Pensamento reprodutivo 
– Formas de resolução baseadas na transferência de aprendizagem ou 
de estímulos equivalentes
– Na verificação ou comprovação do saber é necessário o rigor lógico.
– Metodologia científica preocupa-se muito mais com as comprovações 
do que como o conhecimento foi adquirido
• Pensamento produtivo
– Consequência de experiências previamente não relacionadas
– Para os gestaltistas, esta solução não pode ser debitada à experiência 
passada. Vivência da experiência do insight
– Ausência de estruturação lógica
– As sequências produzidas surgem imprevistas e ao acaso
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Pensamento intuitivo e analítico
• Pensamento intuitivo
– Mais difícil de definir
– Encontro repentino de uma solução, após trabalho 
intenso (depois precisa descobrir a prova final)
– Aponta caminhos entre vários
• Pensamento analítico
– Caminha passo a passo
– Cada passo é explícito, podendo ser relatado a outra 
pessoa por aquele que pensa
– Processa-se com consciência da informação e das 
operações que implica
– Pode envolver raciocínio dedutivo ou indutivo
Insight: Percepção Súbita
• Surgimento repentino de compreensão que uma pessoa possa ter 
durante o esforço empregado para resolver um problema
– Origem do termo: Experiência de Köhler com chimpanzés 
– Foi denominado insight, o comportamento dos chimpanzés ao 
resolverem um problema a partir de uma percepção súbita dos 
relacionamentos entre vários elementos que previamente 
aparentavam ser independentes entre si. Surgimento súbito de 
uma compreensão global
• OBS: a experiência anterior e a utilização de tentativa-e-erro
na resolução dos problemas antecedem o “insight”.
• Os chimpanzés precisavam já saber manusear hastes
• Crítica: os chimpanzés apenas uniam respostas aprendidas 
previamente
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• Crítica: o indivíduo que resolve um problema 
não desempenha um papel ativo no 
processamento das reestruturações em função 
das quais as soluções são alcançadas. Essas 
reestruturações ocorreriam no sujeito e não 
ativamente pelo sujeito.
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Pensamento convergente e divergente
• Pensamento convergente
– Habilidade para produzir respostas baseadas principalmente 
no conhecimento e na lógica
– modo de pensamento próprio da informação, da memória e 
das aprendizagens em geral (ex. dirigir automóvel)
– É uma forma de pensar mais conformista, cautelosa e 
rigorosa, própria do humano disciplinado e rotineiro.
– tipo de pensamento dirigido, tomado como um conjunto de 
atividades internas apontadas para a solução de um 
problema (normalmente única)
Pensamento divergente e convergente
• Pensamento divergente
– Habilidade para gerar respostas incomuns, mas apropriadas, a 
problemas ou perguntas.
– caracteriza-se pela originalidade dos processos utilizados para a 
obtenção de soluções, criando novos "hábitos" no pensamento.
– procura por todas as soluções possíveis.
– apresenta mais originalidade do que conformismo, sendo capaz 
de aprender novas coisas que escapam à maioria das pessoas e 
ao tipo de pensamento convergente
– forma de pensamento vigente na criança na idade pré-escolar, 
caracterizado por um espírito de aventura e de fantasia (por 
exemplo, é muito próprio dos artistas e dos criadores).
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Pensamento Criativo
• Processa-se através de quatro fases: 
– preparação (longa fase de aprendizagem que prepara o 
aparecimento da solução); 
– incubação (estudo da maturação relativamente aos dados 
observados, que ocorre muitas vezes de forma não consciente); 
– inspiração, iluminação ou insight (o indivíduo descobre a solução 
ou criação artística); e, por último, 
– fase da verificação que apenas acontece na criação científica uma 
vez que na criação artística não é possível dada a sua natureza 
específica.
• o pensamento divergente e convergente se complementam
• um não funciona sem o outro. 
• Por exemplo, o pensamento divergente só funciona se obter 
material fornecido pela memória e, portanto, pelo mecanismo 
de pensamento convergente.