CORPOREIDADE E MOTRICIDADE

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CORPOREIDADE E PSICOMOTRICIDADE 
 1a Questão (Ref.: 201505307561) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Por suas origens militares e médicas e por seu atrelamento quase servil aos mecanismos de manutenção do 
status quo vigente na história brasileira, tanto a prática como a reflexão teórica no campo da Educação Física 
restringiram os conceitos de corpo e movimento aos seus aspectos fisiológicos e técnicos. Atualmente, a análise 
crítica e a busca de superação dessa concepção indicam a necessidade de que, além daqueles, se considerem 
também as dimensões cultural, social, política e afetiva, presentes no corpo dos seres humanos, que interagem 
e se movimentam como sujeitos sociais e como cidadãos. A partir desta afirmação, leia atentamente as 
alternativas abaixo e marque a resposta correta: I - Historicamente a Educação Física é a pré-ciência que deu 
origem à Ciência da Motricidade Humana; II - A motricidade leva em consideração os aspectos sociais e 
interacionais do ser humano, entendendo que o aspecto biológico está num segundo plano; III - O esporte, a 
dança, a ergonomia e a motricidade terapêutica são considerados subsistemas dentro da Ciência da Motricidade 
Humana; IV - Conforme Manuel Sérgio o conceito de motricidade envolve a compreensão da complexidade 
humana. 
 
 
As alternativas I e II estão corretas. 
 
As alternativas II, III e IV estão corretas 
 As afirmativas I, III e IV estão corretas; 
 As alternativas III e IV estão corretas; 
 
As afirmativas I,II e III estão corretas; 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201505308830) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
"O corpo é uma síntese da cultura, porque expressa elementos específicos da sociedade da qual faz parte. O 
homem, através do seu corpo, vai assimilando e se apropriando dos valores, normas e costumes sociais num 
processo de inCORPOração (a palavra é significativa). Mais do que uma aprendizagem do intelectual, o indivíduo 
adquire um conteúdo do cultural, que se instala no seu corpo, no conjunto de suas expressões" (DAÓLIO, 
1995). 
Neste sentido, a Educação Física escolar deve respeitar as diferenças físicas e culturais dos alunos, para tanto 
deve ser uma 
 
 
Educação Física Cultural, baseando-se principalmente nos elementos advindos da cultura popular. 
 Educação Física Plural, trabalhando o homem através do seu corpo, e consequentemente 
trabalhando com a cultura impressa nesse corpo e expressa por ele. 
 Educação Física Popular, onde as danças folclóricas e as brincadeiras e jogos populares, são os 
únicos conteúdos a serem trabalhados. 
 
Educação Física Esportiva, valorizando-se a descoberta de novos talentos esportivos por meio dos 
campeonatos escolares. 
 
Educação Motora, fundamentada na psicomotricidade, desenvolvendo os aspectos cognitivos, 
afetivos e motores. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201505843785) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Na perspectiva da Corporeidade podemos afirmar que o movimento humano é: 
 
 
caracterizado pelo deslocamento do corpo no espaço. 
 
produzido pela ação do sistema muscular não sendo afetado por fatores externos. 
 uma ação intencional do indivíduo na sua relação com o mundo. 
 resultante da ação de mecanismos perceptivos que ocorre no Sistema Nervoso Central do indivíduo. 
 
a ação mecânica do sistema muscular em resposta às solicitações do ambiente. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201505800028) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso da 
civilização humana.Sendo assim, marque apenas a opção correta. 
 
 
Desconstrói novas bases e referências de expressões e manifestações culturais. 
 
Não assimila marcas de cada período histórico que a antecedeu. 
 Favorece a problematização de sua constituição no movimento de vir a ser ao longo da história da 
humanidade. 
 Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno. 
 
Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, o de que a competitividade individualista dos tempos 
atuais é inata ao ser humano. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201505307963) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Quais as habilidades motoras são baseadas na maturação, aparecendo e desaparecendo em sequência bastante 
rígida, desviando-se apenas na frequência de sua aparição? 
 
 
Complexas e generalizadas. 
 
Fundamentais e elementares. 
 Parciais e globais. 
 
Especializadas e esportivas. 
 Reflexivas e rudimentares. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201505799998) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Manoel Sérgio argumenta ser possível fundamentar, do ponto de vista epistemológico a Educação Física 
enquanto ciência. Nesse contexto de análise, o autor aponta para uma compreensão de Educação Física por ele 
definida como uma prática 
 
 
pedagógica de intervenção na realidade. 
 da ciência da motricidade humana. 
 
da ludo-recreação. 
 
de lazer. 
 
da cineantropometria. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201506023934) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
É correto afirmar que segundo Tubino (2002) a motricidade humana está relacionada com : 
 
 
( ) A motricidade terapêutica 
 ( ) A totalidade humana 
 
( ) O corpo e o espírito 
 
( ) O corpo somente 
 
( ) A natureza e a sociedade 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201505307956) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Não é possível desvincular o homem da cultura. O que o diferencia de outros animais, principalmente, é a sua 
capacidade de produzir cultura. Sendo assim, as habilidades ontogenéticas: 
 
 
dependem das possibilidades somatotipológicas do aluno e da sua livre escolha para exercê-las como 
melhor lhe aprover. 
 
para serem desenvolvidas dependem da imposição de regras que controlam os instintos naturais. 
 
são devenvolvidas a patir da maturação, não sofrendo influêcias do meio. 
 requerem um período de prática e de experiência e são influenciadas pela cultura do indivíduo. 
 
são necessariamente desenvolvidas a partir de uma capacidade inata do indíviduo. 
 
 1a Questão (Ref.: 201505309695) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
"Quer se trate do corpo de outrem, ou quer se trate do meu, não tenho outro modo de conhecer o corpo 
humano senão o de vivê-lo, isto é, de assumir por minha conta o drama que me atravessa, e confundir-me com 
ele." (MERLEAU PONTY apud MEDINA,1987, p. 52) A partir da fenomenologia, o objeto de estudo da Educação 
Física muda significativamente, e passa a ser 
 
 
a técnica e tática das modalidades esportivas. 
 
a análise do corpo físico e os princípios biológicos e anatômicos. 
 o corpo em movimento, em um determinado tempo e espaço. 
 
os hábitos e práticas de saúde e higiene. 
 a perfeição e disciplina do gesto motor. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201505307227) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
De acordo com Merleau Ponty (1969) as aulas de Educação Física Escolar devem estimular a presença do corpo 
encarnado, ou seja, do "corpo que olha todas as coisas e que também é capaz de olhar a si, que se vê vidente, 
toca-se tateante... Corpo que se move não pela reunião de partes e na ignorância de si, mas irradiando de um 
si, captado no pano de fundo do mundo, com a coesão de uma coisa; de um anexo ou um prolongamento dele 
mesmo, incrustadas na sua carne, pois o corpo é o lugar de todo o diálogo que envolve o eu e o mundo". 
No que se refere ao assunto Corporeidade e Educação Física podemos afirmar que: 
 
 Um professorde educação física escolar que oportuniza situações de reflexão entre os alunos sobre 
o próprio corpo e o corpo do outro trabalha na pesrpectiva da corporeidade. 
 
Um professor de educação física escolar que demonstra respeito as diferenças físicas e culturais 
dos alunos revela uma prática pedagógica voltada para concepção de homem dualista. 
 
A construção da Corporeidade nas aulas de Educação Física escolar deve se orientar pela 
valorização da aptidão física e a padronização de gestos. 
 O grande desafio do professor de educação física escolar, nos anos iniciais, é promover uma 
prática pedagógica que privilegie o corpo-objeto. 
 
O que caracteriza uma prática pedagógica comprometida com a corporeidade é a promoção do 
comportamento disciplinado e padronizado dos alunos. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201505305614) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Marque a alternativa correta quanto ao fenômeno da Corporeidade na atualidade: 
 
 
Um fenômeno complexo, resgatado da antiguidade oriental, e reinserido na sociedade atual. 
 Um fenômeno complexo que propõem discutir questões acerca do corpo e sua totalidade; 
 
Um fenômeno que abrange a compreensão anatômica do corpo e como este interage consigo e com os 
outros corpos. 
 
Um fenômeno que compreende a noção de corpo pelo aspecto antropológico e biológico; 
 Um fenômeno imutável em relação ao tempo/espaço, que discute as noções de corpo e suas adaptações; 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201505309682) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Até o século V a.c aproximadamente, a Paidéia combinava ethos (hábitos) que fizessem com que o indivíduo 
fosse digno e bom, tanto como governado quanto como governante. A educação refletia o pensar e o agir, a 
arte e o movimento. Assim, a Educação da Paideia tinha como objetivo 
 
 
desenvolver as habilidades musicais das crianças, descobrindo talentos. 
 desenvolver um conjunto de qualidades físicas, espirituais e morais. 
 
trabalhar as operações matemáticas e a gramática. 
 
desenvolver a racionalidade e os conceitos de geometria e matemática. 
 
ensinar política e anatomia, importantes para a formação do cidadão grego. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201505305588) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Complete as lacunas com a definição correta dos conceitos abaixo: A________________ é o corpo vivenciado, e 
______________________ é o corpo em movimento. 
 
 
Corporeidade e fenomenologia 
 
Motricidade e Corporeidade 
 Corporeidade e Motricidade 
 
Movimentação livre a corporeidade 
 
Corpo Lúdico e motricidade 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201505936222) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Até o século V a.c aproximadamente, a Paidéia combinava ethos (hábitos) que fizessem com que o indivíduo fosse digno e 
bom, tanto como governado quanto como governante. A educação refletia o pensar e o agir, a arte e o movimento. Assim, a 
Educação da Paideia tinha como objetivo 
 
 
 
desenvolver a racionalidade e os conceitos de geometria e matemática. 
 
trabalhar as operações matemáticas e a gramática. 
 desenvolver um conjunto de qualidades físicas, espirituais e morais. 
 
ensinar política e anatomia, importantes para a formação do cidadão grego. 
 
desenvolver a racionalidade e os conceitos de geometria e matemática. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201505848511) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A história da cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo 
percurso da civilização humana.Sendo assim: 
 
 Favorece a problematização de sua constituição no movimento de vir a ser ao longo da história da 
humanidade. 
 
Desconstrói novas bases e referências de expressões e manifestações culturais. 
 
Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, o de que a competitividade individualista dos tempos 
atuais é inata ao ser humano . 
 
Não assimila marcas de cada período histórico que a antecedeu. 
 
Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201505309722) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Segundo Merleau-ponty (1996): "não reúno as partes de meu corpo uma a uma; essa tradução e essa reunião 
estão feitas de uma vez por todas em mim: elas são meu próprio corpo (...). Mas eu não estou diante de meu 
corpo, estou em meu corpo, ou antes, sou meu corpo". Esta ideia é fundamental para a Educação Física, uma 
vez que 
 
 trabalha com o movimento corporal e, portanto, trabalha com o homem em sua totalidade. 
 
considera somente os estágios de desenvolvimento motor dos indivíduos para que os objetivos 
pedagógicos sejam alcançados. 
 
o mais importante em sua prática é a aprendizagem e repetição de gestos técnicos e esportivos. 
 
privilegia o movimento, e portanto, considera apenas os aspectos anatômicos e fisiológicos. 
 
considera apenas os aspectos cognitivos, uma vez que o mais importante para compreender o homem 
é a sua racionalidade. 
 
 1a Questão (Ref.: 201505815623) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A psicomotricidade defende uma ação educativa que deve ocorrer a partir dos movimentos espontâneos e das 
atitudes corporais da criança. A educação psicomotora refere-se à formação de base indispensável a todo ser 
humano, seja ele normal ou portador de necessidades especiais, para assegurar o desenvolvimento funcional e 
a interação com seu semelhante. A perspectiva da psicomotricidade está na proposição de um modelo 
pedagógico fundamentado na interdependência: 
 
 
dos fatores exógenos atuantes no psiquismo humano. 
 
dos aspectos biológicos, culturais e racionais. 
 do desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo. 
 
da razão, emoção e ambição positiva. 
 
social, econômica e política do indivíduo na sociedade. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201505307998) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A habilidade real de um indivíduo para corresponder às exigências de um desempenho em particular, em certa 
situação motora, é denominada: 
 
 
autoeficácia. 
 
sensibilidade corporal. 
 
percepção temporal. 
 competência motora. 
 
organização motora. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201505308091) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Os níveis de aprendizado de habilidades motoras são baseados em dois conceitos 
desenvolvimentistas. São eles: 
 
 
 
a crítica aos valores disseminados pela classe dominante e o conhecimento dos fatores históricos e 
sociais relacionados ao esporte. 
 
a melhoria das habilidades motoras básicas pelos exercícios globais e o aprimoramento das habilidades 
desportivas especializadas pela realização de exercícios parciais. 
 
O uso do esporte como forma de inclusão social e a valorização do acervo motor de base do aluno como 
forma de expressão. 
 O reconhecimento das atividades da cultura corporal do aluno como conteúdo da Educação Física e a 
utilização dos instrumentos de lazer localizados nas comunidades próximas da escola como estratégia de 
socialização da turma. 
 A aquisição das habilidades motoras progride do simples ao complexo e os indivíduos progridem, 
gradualmente, do geral para o específico no desenvolvimento e refinamento de suas habilidades. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201505940443) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
As escolas são consideradas lugares de intercruzamento de culturas, entre elas, a cultura da escola e a 
motricidade humana. A concepção desenvolvida por ManoelSérgio (1992) critica a padronização dos corpos, 
sintetiza os sentidos que as pessoas dão às coisas, gerando um padrão coletivo de pensar, perceber e agir nesse 
ambiente. No que se refere à este paradigma, assinale a opção correta 
 
 
Conhece-se uma escola apenas pelo que se vê, pelo que aparece mais diretamente à observação. 
 Para se enxergar a escola, nos sentidos amplo e metafórico, é preciso captar os significados, os 
valores, os modos de convivência, as formas de agir e de resolver problemas adotados por essa 
escola. 
 
A cultura organizacional é constituída apenas pela estrutura hierárquica de várias instâncias e 
formas de exercício de poder. 
 
Não há uma relação direta entre cultura escolar e planejamento pedagógico. 
 
Não existe relação direta entre a organização da escola (seja ela evidente ou implícita) e a cultura 
organizacional da sala de aula. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201505400641) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O conceito da ciência da Motricidade humana foi desenvolvido pelo filósofo português, Manuel Sérgio, baseado 
nas ideias de Le Boulch e de Pierre Parlebas. Segundo Sergio (1992) vários marcos ajudaram a construir esta 
Ciencia. São eles: Notáveis progressos das ciências e tecnologia tais como: engenharia genética, fontes 
alternativas de energia, etc. I) Aumento da longevidade e melhoramento das condições de saúde, II) Aumentos 
dos tempos livres e do lazer desportivo, III) Incremento da urbanização e do poder de comunicação, IV) O 
corpo vivido e as contribuições da fenomenologia, São corretas as alternativas. 
 
 
I e III. 
 
II, III e IV. 
 
I, II e III. 
 I, II e IV. 
 I, II, III e IV. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201505936123) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A teoria de Manuel Sérgio defende que a educação física deve dialogar com o movimento humano em todas as suas vertentes 
e com as demais ciências. No entendimento do autor, o Homem é portador de sentido e daí a sua intencionalidade operante, 
ou seja, ele é um ser completo com seus valores, sentimentos e atitudes. Este conceito faz parte da teoria que Manuel Sérgio 
chama de: 
 
 
Racionalismo Cartesiano. 
 
Dualismo psicofísico 
 
Fenomenologia corporal 
 Motricidade Humana. 
 
Episteme Humana 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201505309703) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A ciência da Motricidade humana foi desenvolvida pelo filósofo português, Manuel Sérgio, baseado nas ideias de 
Le Boulch e de Pierre Parlebas. Segundo o autor, a Educação Física é apenas o ramo pedagógico desta Ciência, 
sendo a Motricidade Humana muito mais abrangente. Segundo Sérgio (1992) alguns dos marcos da construção 
da ciência da Motricidade Humana foram 
 
 
a revolução industrial, o crescimento da sociedade de consumo e o desenvolvimento da internet. 
 
os avanços das redes sociais e a integração constante da corporeidade e da motricidade na 
complexidade humana. 
 as teorias de Freud, as contribuições da fenomenologia e o reconhecimento de que a educação 
motora racionalmente orientada, deve integrar o ato educativo. 
 
a revolução francesa, o militarismo desenvolvido no pós-guerra e o aumento da prática de 
diversas modalidades esportivas. 
 
a medicina preventiva e a curativa, os avanços da cirurgia estética e o dualismo das atuais teorias 
sobre o homem. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201505308135) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a um 
papel secundário. Na Educação Física escolar, as relações do corpo com o meio ambiente significam a interação 
das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente: 
 
 
as manifestações intempestivas dos alunos. 
 os fundamentos de cada esporte. 
 a subjetividade e as diferenças individuais. 
 
os princípios da sobrecarga de treinamento. 
 
a vontade objetiva de cada aluno. 
 
 1a Questão (Ref.: 201505343821) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Na atualidade, recomenda-se ao professor de Educação Física problematizar a hegemonia 
do esporte na escola como único conteúdo da Educação Física, no intuito de reconfigurar 
essa tradição bastante cristalizada e valorizar outras manifestações corporais. Observa-se 
que as décadas de 1960 a 1980 foram decisivas nesse processo de esportivização, pois a 
situação política mundial propiciou as condições para o engendramento de políticas 
governamentais vinculadas ao sistema esportivo, então já fortemente estruturado em escala 
mundial. A cultura da Educação Física passa a ser a cultura esportiva, sendo introduzido 
nas escolas o cultivo do esporte fortemente influenciado pelo modelo olímpico. 
PORQUE 
O esporte, no início do século XX, no Brasil, passou a ser considerado um indicador de 
modernização e crescimento das cidades (e das nações) e uma prática cultural, tendo 
assim, presença marcante na vida nacional. Esses elementos fizeram com que fosse mais 
contemplado na Educação Física e, portanto, na escola. À medida que o esporte foi se 
afirmando como grande fenômeno social, principalmente relacionado aos aspectos políticos 
e econômicos, ele tornou-se manifestação hegemônica na própria escola e passou a ser 
entendido como o conteúdo mais emblemático da Educação Física, sendo mais valorizado 
em relação às outras manifestações da cultura corporal. 
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. 
 As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira. 
 
Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas. 
 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201505307631) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
"O corpo é o primeiro lugar onde a mão do adulto marca a criança, ele é o primeiro espaço onde se impõe os 
limites sociais e psicológicos que foram dados a sua conduta, ele é o emblema onde a cultura vem inscrever 
seus signos como também seus brasões. (VIGARELLO, 1978, p.9)" 
Na Idade contemporânea, a partir do séc. XIX, as atividades ginásticas tornam-se fundamentais para 
desenvolver e treinar corpos mais fortes, sadios e virtuosos. A respeito deste período marque a alternativa 
verdadeira: 
 
 A ginástica científica valorizava principalmente a pesquisa, a medição, a classificação e comparação, 
proporcionando o desenvolvimento da Anatomia e Fisiologia; 
 A escola Inglesa baseava-se em um método ginástico inspirado nas lutas, o que pode ser verificado 
nos dias de hoje; 
 
O objetivo da ginástica alemã de Friederich Ludwing Jhan era massificação da ginástica artística, 
buscando construir uma potência mundial neste esporte; 
 
A ginástica higienista tratava de noções de higiene, aulas de como limpar-se, escovar os dentes, entre 
outros hábitos de higiene pessoal eram treinados. Não havia nenhum tipo de exercício físico. 
 
Inúmeros métodos ginásticos surgiram, porém na atualidade não se verifica a herança de nenhum 
destes métodos; 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201505803223) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
De que forma Le Boulch (1987) define a seguinte afirmativa: Favorecer o contato corporal consigo mesmo, 
tornando possível algumas percepções e descobertas para a sua interaçãono e com o mundo, viabilizado pela 
¿função de interiorização¿: 
 
 
define como movimentos corporais que desenvolvem a libido. 
 define como história vivida, percebida e representada nas práticas cotidianas é que proporciona as 
noções da realidade e que as coloca. 
 define como a "possibilidade de deslocar sua atenção do meio ambiente para seu corpo próprio a fim 
de levar à tomada de consciência". 
 
define como um mundo de sensações prazerosas. 
 
define como um movimento para as necessárias transformações nas vidas humanas. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201505799578) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
As circunstâncias impostas pela ditadura militar foram possíveis observar o domínio de outra teoria pedagógica 
na educação brasileira. Qual a pedagogia que marcou também a Educação Física a partir da década dos anos de 
1970? 
 
 Tecnicista. 
 
Pedagogicista. 
 
Emancipatória. 
 
Humanista. 
 Crítico superadora. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201506037513) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A ideia de que Deus fabricou nosso corpo como uma máquina ...atribuindo uma dicotomia entre corpo-
consciência, nos remete a uma corrente filosófica da era moderna.Em qual corrente está retratada este 
entendimento do corpo objeto e do homem máquina? 
 
 
Corrente do criticismo 
 
Nenhuma destas correntes 
 
Corrente do empirismo 
 Corrente da fenomenologia 
 Corrente do racionalismo 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201505315445) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Leia as frases seguintes a respeito da relação entre as transformações sociais ocorridas nas primeiras décadas 
do séc. XX no Brasil e o impulso que a Ginástica teve, nessa mesma época, nas escolas brasileiras. 
I. As noções de economia e gasto de energia nada influenciaram na inclusão da Ginástica no currículo escolar. 
II. Cultivar a saúde e administrar adequadamente o consumo de energia corporal diária foram princípios 
adotados e divulgados pela Ginástica no meio escolar. 
III. A Ginástica escolar foi impulsionada pela mentalidade científica que se instalava na época e que defendia a 
racionalidade dos métodos empregados. 
Assinale a alternativa que classifica, correta e respectivamente, as frases em Falsas (F) ou Verdadeiras (V). 
 
 
V; F; V. 
 F; V; V. 
 
V; F; F. 
 V; V; F. 
 
F; F; V. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201505309717) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
"Os anos setenta foram anos de contrastes. Iniciou com o apogeu do golpe militar no Brasil, do regime 
implantado pelos militares, mas também foi do declínio deste regime. Foram anos de massiva propaganda, anos 
de ditadura, falta de liberdade, censura e perseguições. Mas também foram anos de resistência, formada pelos 
intelectuais, estudantes, operários, artistas. Houve perseguições com prisões para todos que ousavam ir contra 
o regime. Muitos foram presos, torturados e banidos para fora do país. Anos de muita propaganda oficial. Anos 
dos slogans do "Brasil! Ame-o ou Deixe-o" e da dupla Tom e Ravel, cantores que em suas múusicas exaltavam o 
Brasil contribuindo para divulgar o regime, tais como "este é um país que vai pra frente e ninguém segura a 
juventude do Brasil". Foi também a década em que o futebol esteve em pauta contribuindo para alienação do 
povo salientado pelo título de tri-campeão mundial, bem no começo da década "noventa milhões em ação". 
Os objetivos e propostas educacionais da Educação Física sofreram diversas alterações desde a sua introdução 
no currículo escolar, no final do século XIX. Porém estas perspectivas pedagógicas não aconteceram de forma 
isolada do contexto político e social em que estavam inseridas. De acordo com o texto acima, de que forma a 
Educação Física atuou no período da ditadura militar, no Brasil? 
 
 incutindo hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir 
do exercício. Era caracterizada pela prática da ginástica e separada por sexo. 
 
Concebendo o aluno como um ser humano integral, por meio do desenvolvimento psicomotor. 
 
Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, além de desenvolver a cooperação 
em benefício da coletividade. 
 Valorizando as atividades esportivas, os campeonatos escolares, principalmente como forma de 
manutenção da Ordem e do Progresso, pelo controle do corpo. 
 
Desenvolver a força, a energia, a resistência, a velocidade, a destreza e o vigor, por meio do 
adestramento físico, além da formação do caráter (têmpera, moral e virtude). 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201505463263) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
No Período Clássico, mais especificamente na Grécia Clássica, na era entendida entre o ano V a.C até III a.C, o 
corpo foi destituído de sentido e valores (Aranha, 2000). Sendo assim, o cuidado com o mesmo e a prática de 
exercícios físicos, foram considerados irrelevantes em detrimento ao mundo das ideias, ou seja, a alma 
intelectiva. O filósofo que postulou estas concepções foi: 
 
 
Sócrates 
 
Aristóteles. 
 
Santo Agostinho 
 Homero 
 Platão 
 1a Questão (Ref.: 201505463382) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
)- Atualmente a mídia exerce forte influência sobre nosso comportamento, conduta e a estética. Sendo assim, o 
corpo é o principal foco de exploração e alienação ideológica, principalmente nas crianças e jovens. Analise as 
afirmativas a seguir sobre o ¿controle¿ da mídia no corpo I- A Propagação de ideologias com o propósito de nos 
convencer de fatos, valores, Constrói representações que indicam o que e como devemos pensar o mundo, 
assim como interferem em nossa forma de sentir, valorizar e fazer. II- Analisa criticamente os padrões 
divulgados pela mídia é um dos objetivos gerais dos professores nos programas midiáticos. III- ideias, normas, 
condutas divulgados pela mídia são naturais e universais. Assinale a alternativa correta 
 
 
As afirmações I, II E III estão corretas 
 somente as afirmações I E II estão corretas 
 
somente a afirmação I está correta 
 
somente a afirmação II está correta 
 
somente as afirmações I E III estão corretas 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201505308646) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A estética se define por ser a disciplina que tem como objeto formal a reflexão sobre a beleza. Em relação a 
este conceito na Educação Física marque a alternativa verdadeira: 
I- A estética, em especial a corporal, aparece como um valor de extrema importância em nossa sociedade atual. 
II- Hoje, "manter-se jovem por mais tempo possível", com relação aos aspectos externos e a imagem que se 
projeta na sociedade deve ser uma das principais preocupações dos profissionais da Educação Física; 
III- O corpo humano como uma construção, pode ser pensado como uma verdadeira obra de arte, como uma 
imagem produzida pela cultura, como algo mobilizável pelos diferentes ambientes socioculturais e não como um 
simples produto da biologia ou da natureza; 
IV- A Educação Física ao negar a vivência dos valores presentes na sociedade atual deixa de cumprir o seu 
papel crítico e analítico permitindo que as gerações jovens simplesmente reproduzam de forma não refletida os 
conceitos de determinada imagem. 
 
 
As alternativas II, III e IV são verdadeiras; 
 
As alternativas I e II são verdadeiras; 
 
As alternativas I, II e IV são verdadeiras; 
 
As alternativas III e IV são verdadeiras; 
 As alternativas I, III e IV são verdadeiras. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201505796982) Fórum de Dúvidas(0) Saiba (0) 
 
Para Santin (1992) a corporeidade humana deve ir além, precisa considerar as emoções, os sentimentos, os 
impulsos sensíveis, o senso estético etc. Porém, isso será possível apenas a partir de uma Educação Física que 
cultive e cultue a corporeidade, inspirada no impulso sensível, na harmonia, nos ideais de beleza e nos valores 
estéticos, e não em uma Educação Física que privilegie as técnicas, os exercícios estafantes, os automatismos. 
Partindo desses pressupostos Assinale um F para Falsa e V para Verdadeira nas afirmativas sobre a importância 
da Educação Física no cotidiano das crianças. 
(__) A Educação Física é ir além do desenvolvimento das habilidades (correr, saltar, girar, etc.); é sim, 
promover relações aperfeiçoadas do sujeito com o mundo que lhe possibilite produzir as coes que o tornem cada 
vez mais humano; sendo mais presente, mais consciente, testemunha do mundo em que vive. 
(__) Na Educação Física, não basta fazer, é preciso compreender. O homem é um animal que precisou levar o 
real ao seu imaginário, torná-lo simbólico e, lidando com ele, compreender suas próprias ações. Compreender o 
que faz é, para o ser humano, um direito. 
(__) Uma educação integrada, que não separa o fazer do compreender, encontra campo fértil em uma 
pedagogia do conflito, conflito no sentido de opor ao ¿conhecido¿ da criança algo ainda desconhecido. 
(__) Quando perguntamos as crianças nas aulas de Educação Física, do que elas sabem brincar, elas nos 
desvelam muitas brincadeiras que já conhecem. É função do professor, deixá-las brincar livremente assim como 
fazem na rua. 
(__) A atividade de Educação Física, precisa ser dinâmica, exercitar o corpo, o ato de compreender a atividade é 
secundário. 
A sequência correta é: 
 
 
F, V, V, F e F 
 V, V, V, F e F 
 
V, F, F, V e V 
 
V, F, V, F e F 
 
F, F, V, F e F 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201505797151) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso da 
civilização humana.Sendo assim: 
 
 
Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno. 
 Favorece a problematização da construção do movimento ao longo da história da humanidade. 
 
Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, os de competitividade e individualismo. 
 
Não assimila marcas de cada período histórico em que o homem está inserido. 
 
Desconstrói novas bases e referências de expressões e manifestações culturais. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201505843761) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas fábricas, o corpo do operário atrela-se ao ritmo 
da máquina, como Chaplin critica em ¿Tempos Modernos¿. Por que os agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos, não 
possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são duros, rígidos, contraídos, porque usados apenas como ferramentas e 
não como expressão do ser que somos nessa indivisível unidade corpo-espírito.( Frei Betto. Jornal do Brasil, 14 jun. 2001) 
 
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória histórica. Entre outros espaços 
de aula, o ambiente das academias de ginástica está entre aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais 
intensidade. Nele, o professor de Educação Física deve incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. Não pode, 
entretanto, desprezar possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de seus alunos. Com base no 
texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na sociedade, o profissional de Educação Física deve: 
 
 
 
Orientar os alunos para obter um corpo com alto índice de massa corporal magra, pois isso gera um padrão de 
beleza aceito pela sociedade. 
 
Orientar o aluno para que ele atinja um padrão de beleza compatível com a sociedade em que ele vive cultuado 
através das ideologias midiáticas. 
 
Demonstrar ao aluno a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões ocupacionais e a formação 
de um corpo perfeito. 
 Demonstrar ao aluno que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os padrões estéticos que deseja, gerando 
uma maior aceitação pessoal e social. 
 
 Orientar o aluno quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios físicos, pois, neste 
caso, o corpo deixa de ser compreendido apenas como músculos, ossos e órgãos. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201505803216) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O corpo, com tantas atitudes equivocadas diante de várias demandas nas práticas cotidianas, aumenta o risco 
de sua existência e se fragmenta num servir depreciado. Com isso, podemos afirmar que: 
 
 
os meios de comunicação não interferem na padronização dos corpos. 
 
a sociedade organizada, por conta da realidade sociocultural, pouco a pouco, não produz contradições e 
numerosos descaminhos de alienação que violenta a humanidade. 
 motivada, principalmente pelos meios de comunicação, nossa história tem sido marcada pelos fazeres 
padronizados e pelos apelos de conservas culturais direcionados para os movimentos de repetições 
indesejáveis. 
 
a mídia é a única modeladora de corpos e constrói novos esteriótipos. 
 
apenas a mídia e não relações interpessoais "moldam" os corpos. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201505308614) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Ao analisar a Educação Física Escolar na atualidade é necessário entender sua construção histórica no Brasil. É 
inegável que esta disciplina escolar possui um desenvolvimento histórico com base no conhecimento biológico, 
introduzida na escola primeiramente por influências de caráter militar. Neste sentido, a Educação Física Escolar 
possuía como concepção básica: 
 
 a cultura Corporal; 
 
o exercício laboral; 
 a aptidão Física; 
 
o jogo popular; 
 
a atividade olímpica. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201505843880) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
As ações corporais que um indivíduo constrói gerando diferentes formas de perceber e interpretar a realidade são resultados: 
 
 
das determinações biológicas e construções fisiológicas. 
 
de uma alimentação equilibrada orientada por profissionais de saúde. 
 
dos dogmas religiosos do grupo social onde está inserido. 
 de sua inserção e participação no mundo cultural. 
 
das atividades físicas que realiza apenas nas aulas de educação física. 
 
 1a Questão (Ref.: 201505309044) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A mídia e a indústria da "corpolatria" produzem um discurso que nos diz o tempo todo que beleza, saúde, 
potência, sedução e sucesso são indissociáveis e que não poderemos jamais viver sem esses elementos. Cuidar 
do corpo em si, na sociedade atual, é indispensável ao bem-estar e à felicidade. Ser jovem, saber dançar os 
ritmos da moda, vestir-se bem, freqüentar academias são alguns ditames que estão sendo incutidos no tecido 
social. A criação constante de necessidades pelo sistema midiático e pelo mercado vem fomentando o 
narcisismo e o hedonismo. Em "O Mal Estar na Civilização", Freud mostra-se intrigado acerca da valorização da 
beleza na sociedade moderna. O autor caracteriza a fruição da beleza e as formas de utilização do corpo como 
uma estratégia para buscar a felicidade. Entendemos aqui, o culto ao corpo, como uma manifestação cultural (e 
uma forma de consumo cultural) da sociedade contemporânea, apesar de não ser um fenômeno exclusivamente 
presente nela, carregada de um conjunto de signos, dotadade sentido e significados e que é construído e 
(re)construído através de um discurso produzido pela mídia e reforçado por interesses econômicos do mercado 
da beleza e boa forma. Consideramos também que através do consumo e do uso do corpo os indivíduos 
constroem suas identidades e estabelecem relações sociais. O corpo, aqui, é entendido como 
 
 
como uma máquina, capapaz de desempenhar importantes funções na sociedade industrial. 
 um veículo (instrumento) ou um recurso (um capital) de poder e auto-expressão. É uma 
mercadoria-signo, sendo assim, um meio através do qual os indivíduos criam vínculos e 
estabelecem distinções sociais. 
 
algo sagrado, ou seja, proibido de se manipular. Com a ascensão de uma ciência positiva separada 
de valores religiosos e do espaço da moralidade, o corpo passa a ser objeto de estudo de algumas 
ciências. 
 
perigoso, em especial o feminino, visto como um "lugar de tentações". 
 
uma máquina, desprovida de sentimentos, raciocinio e emoções. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201505845708) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
"O corpo é uma síntese da cultura, porque expressa elementos específicos da sociedade da qual faz parte. O homem, através 
do seu corpo, vai assimilando e se apropriando dos valores, normas e costumes sociais num processo de inCORPOração (a 
palavra é significativa). Mais do que uma aprendizagem do intelectual, o indivíduo adquire um conteúdo do cultural, que se 
instala no seu corpo, no conjunto de suas expressões" (DAÓLIO, 1995). 
Segundo Duncan, é a TV que primeiro apresenta as modificações ocorridas no mundo, ditando modas ou reforçando 
tendências. E o corpo, mesmo na sociedade do virtual, onde os conceitos de tempo e espaço são outros, não poderia ficar de 
fora. 
 
Neste sentido, a Educação Física escolar deve respeitar as diferenças físicas e culturais dos alunos, utilizando o conhecimento 
produzido pela mídia de forma crítica e reflexiva. Partindo desse princípio, como deve ser a proposta de educação Física 
escolar? 
 
 Educação Física Plural, trabalhando o homem através do seu corpo, e consequentemente trabalhando com a 
cultura impressa nesse corpo e expressa por ele. 
 
Educação Física Popular, onde as danças folclóricas e as brincadeiras e jogos populares, são os únicos 
conteúdos a serem trabalhados na prática escolar. 
 
Educação Física Cultural, baseando-se principalmente nos elementos advindos da cultura popular, negando as 
práticas eruditas. 
 
Educação Tecnicista, busca da performance corporal através de práticas que reproduzam o movimento e 
preparem para o trabalho. 
 
Educação Física Esportiva, valorizando-se a descoberta de novos talentos esportivos por meio dos 
campeonatos escolares. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201505797190) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Em nossas aulas descobrimos que os conteúdos veiculados na sociedade digito-virtual influenciam o processo 
pedagógico, gerando saberes e comportamentos sobre o uso do corpo. Hoje, encontramos na mídia um forte 
apelo para o conhecimento e a vivência de práticas esportivas, influenciando diretamente a forma de estarmos 
no mundo. Quanto à possível relação entre conteúdos esportivos veiculados pela televisão, a formação crítica do 
discente e a atuação do professor de Educação Física, é CORRETO afirmar que: 
 
 
Os conteúdos televisivos devem ser totalmente banidos da programação de Educação Física 
porque não representam visão educativa sobre corpo e movimento. 
 
As mercadorias e o valor a elas designado apresentam-se de forma a explicar o vínculo entre o 
trabalhador, seu corpo e o produto realizado. 
 
É no mercado que a exploração do trabalhador torna-se explícita, favorecendo a formação de 
indivíduos mais críticos e conscientes de sua capacidade corporal. 
 
A ideologia da produção capitalista constitui-se de imagens e ideias que levam os indivíduos a 
compreenderem a essência das relações sociais de produção. 
 O processo de não identificação do trabalhador com o produto de seu trabalho gera a alienação, 
ocultando as relações sociais que estruturam a sociedade. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201505344341) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
 
 
KAISER FAMILY FOUNDATION, Generation M2: Media in the Lives of 8- to 18-Year-Olds, 2010, p.12) 
 
A partir da análise do gráfico é correto afirmar que: 
 
 
 
Crianças e jovens que gastam muito tempo utilizando diferentes mídias também praticam mais atividade 
fisica, uma vez que são estimulados pelas mesmas a fazê-lo. Portanto os profissiinais da educação física 
devem utilizar recursos tecnólogicos em suas aulas com o intuito de aumentar a adesão a prática. 
 
A TV integra todas as faculdades humanas mobilizadas pelas imagens, o que dificulta a reflexão. Por isso, 
não existe um método adequado para a compreensão da mídia na escola. 
 
Crianças e adolescentes de 8 a 18 anos gastam mais de 7 horas e meia por dia usando diferentes mídias, 
quase o equivalente a um dia de trabalho completo. Mesmo assim, não podemos afirmar que estas 
mídias influenciam o comportamento destas crianças, o que justifica o fato de que a escola não deve dar 
atenção ao uso das mesmas. 
 A TV continua a ser a principal mídia utilizada pelos jovens, principalmente se considerarmos que além 
de assistirem a programação na TV, ainda vêem seu conteúdo em outras plataformas tais como 
computadores, DVDs, celulares ou iPods. Sendo assim, a escola não pode mais se posicionar como se a 
TV não fizesse parte do seu mundo. É preciso discutir a possibilidade do seu uso como recurso 
educacional. 
 
Crianças e jovens que gastam muito tempo usando uma das mídias tendem a ser usuários de outras 
mídias. Por exemplo, aqueles que gastam muito tempo assistindo TV também gastam mais tempo 
jogando vídeo game, usando um computador, falando ao telefone ou ouvindo música. Portanto, o uso do 
audiovisual não é um bom recurso educacional, pois nos permite entender apenas as mensagens e 
discursos produzidos pela TV. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201505845737) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Quando refletimos sobre o papel da escola diante da influência da mídia chegamos a conclusão de que é fundamental que o 
corpo humano seja referenciado na sua construção histórica, que compõe um cenário diferenciado para cada tempo e condição 
humana. As concepções de mundo, de homem e de corpo marcam os movimentos e as manifestações identitárias que 
caracterizam a figura humana e a linguagem corporal, interferindo na forma como interpretamos e agimos no mundo. A partir 
da afirmativa acima podemos dizer que a partir do desenvolvimento de uma sociedade digito-virtual: 
I - O corpo passou a ter uma imagem comercial, afetiva e social, a partir daí ele passou a ser mais bem cuidado, para que se 
tenham as conquistas tanto nos campos afetivos como sociais. 
II - A busca desenfreada pelo corpo perfeito fez com as pessoas passassem a ingerir a ingerir os alimentos em demasia e 
depois como forma de equilíbrio eram obrigadas a expelir o alimento, causando doenças como a bulimia. 
III - O corpo almejado da Barbie fez com as mulheres parassem de ingerir alimentos para equilíbrio de peso, gerando assim a 
anorexia. 
IV - A ingestão de vitaminas, remédios para emagrecer ingeridos de forma aleatória na busca do peso ideal não causam 
nenhuma complicação a saúde do corpo. 
Marque a alternativa correta: 
 
 
Somente a alternativa I está correta. 
 
Somente a alternativa IV está correta. 
 
As alternativas I, III e IV estão corretas. 
 
As alternativas I, II e IV estão corretas. 
 As alternativas I, II, III estão corretas. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201505797185) Fórum de Dúvidas (0)Saiba (0) 
 
Vimos em nossas aulas que a mídia veicula uma concepção de corpo e estética que estimula o consumo, 
concebendo o corpo como uma mercadoria, além de vender produtos capazes de oferecer inúmeras 
possibilidades que se ajustam a todos os gostos e desejos, todos os orçamentos, classe social. Esta estrutura é 
mantida por uma indústria cultural que cresce a cada ano, influenciando diretamente nossas escolhas. Quanto 
às relações sociedade dígito-virtual, indústria cultural e estética corporal podemos afirmar que: 
I - A indústria cultural produz bens culturais como mercadorias. 
II - O objetivo da indústria cultural é estimular a capacidade crítica dos indivíduos. 
III - A indústria cultural cria a ilusão de felicidade no presente e elimina a dimensão crítica. 
IV - A indústria cultural aliena o trabalhador sem lhe dar tempo para pensar sobre as condições de exploração 
em que vive. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 
I e IV. 
 I, III e IV. 
 
II e III. 
 
II, III e IV. 
 
I, II e III. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201505845677) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Um profissional de educação física, no ambiente em que trabalha, diagnostica o grande interesse dos jovens pelas práticas 
corporais divulgadas na mídia impressa e nos programas de televisão que indicam dietas, medicamentos, cremes, peças de 
vestuário, calçados e aparelhos de musculação de última geração, que prometem que a pessoa atinja, em tempo reduzido, um 
corpo nos padrões divulgados como ideais pela mídia. O profissional, então, sente-se desafiado a satisfazer essa demanda e, 
ao mesmo tempo, promover a capacidade crítica desses jovens. 
Considerando-se as alternativas do fazer pedagógico diante do desafio dessa situação hipotética, como o profissional de 
educação física pode favorecer o desenvolvimento da crítica dos jovens às relações ideológicas entre corpo, subjetividade e 
cultura de consumo? 
 
 
Comentando as características de novos equipamentos esportivos destacadas pelas propagandas para a 
prática de exercícios. 
 
Identificando as barreiras que impedem os jovens de experimentar as práticas corporais que sempre 
aparecem na televisão. 
 
Reconhecendo os conflitos de interesse existentes dentro do grupo em relação ao corpo e verificando a 
melhor maneira de harmonizá-los. 
 
Comparando as principais vantagens dos métodos de emagrecimento comumente divulgados nas revistas de 
grande circulação. 
 Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais mostradas pela mídia associadas com o 
conhecimento de cada aluno. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201505845555) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Lomardo (2005) afirma que junto com a indústria da comunicação e do entretenimento, os produtos de 
consumo se proliferam: roupas, músicas, modas, brinquedos e, como não poderia deixar de ser, corpos que se 
movimentam consomem e se comportam conforme ditado pela mídia, para melhor aproveitamento comercial 
pelo mercado. Paralelo a isso, percebe-se uma crescente modificação no jeito das pessoas se vestirem, andarem 
e se movimentarem, ou não se movimentarem. Esses aspectos refletem nas imagens do corpo que se 
constroem no imaginário social e, consequentemente, na corporeidade. 
Partindo desse princípio, como a escola deve trabalhar o tema corpo, movimento e influência midiática? 
 
 
A escola precisa reproduzir as ideologias construídas pela mídia. 
 A escola precisa questionar o ideal de corpo e movimento existente 
na mídia. 
 
A escola precisa utilizar os mesmos valores produzidos pela indústria 
cultural. 
 
A escola precisa conhecer e manter as ideologias existentes. 
 
A escola precisa estimular a realização das atividades corporais 
divulgadas pela mídia. 
 1a Questão (Ref.: 201505308115) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Compete ao professor de Educação Física escolar valorizar a participação do aluno nas atividades propostas. Tal 
ação contribui para a construção de uma postura positiva do aluno em relação à vivência corporal. As situações 
de ensino e aprendizagem devem contemplar as possibilidades de o aluno arriscar, vacilar, demonstrar 
insegurança e errar, sem que isso implique em algum tipo de: 
 
 humilhação ou constrangimento. 
 
elogio ou premiação. 
 
destaque positivo. 
 
premiação ou punição. 
 
premiação ou destaque. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201505343843) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Física, considera-se que as atividades físicas, recreativas e 
esportivas compõem o direito dos indivíduos conhecerem e terem acesso às manifestações e expressões 
culturais que constituem a tradição da Educação Física, tematizadas nas diferentes formas e modalidades de 
exercícios físicos, ginástica, jogo, esporte, luta/arte marcial e dança. Dessa maneira, o professor pode utilizar o 
esporte aliado a manifestações e expressões culturais do movimento humano, além de atender a outros 
objetivos decorrentes da prática de atividades físicas, recreativas e esportivas. Com base no texto acima, avalie 
as afirmativas. 
I. O professor deve, durante as práticas esportivas de competição, orientar os alunos e torcedores a se 
manifestarem de forma respeitosa e solidária. 
II. Para o desenvolvimento de manifestações e expressões culturais em uma aula de voleibol na escola, o 
professor deve dividir o grupo, distribuir o material esportivo e deixar os alunos sozinhos, para que eles 
mantenham a interação e desenvolvam a aprendizagem da cultura corporal sem intervenção pedagógica. 
 III. Nos dias chuvosos, os jogos de tabuleiro tornam-se opções para atividades pedagógicas, durante as quais o 
professor pode utilizar brincadeiras para orientação e compreensão das regras da sociedade e para a promoção 
da atividade infantil. 
 IV. Por meio do esporte na escola, o professor pode intervir pedagogicamente junto aos alunos, para que a 
competitividade nunca ultrapasse os direitos essenciais de cada ser humano, a liberdade individual e a 
integridade física. 
V. O professor deve promover atividades físicas, recreativas e esportivas, para estimular a importância da 
competitividade e da necessidade de ganhar nos jogos, pois esses interesses são fundamentais na ascensão 
profissional. 
 É correto apenas o que se afirma em: 
 
 
II, III e V. 
 
I, II, IV e V. 
 
I e III. 
 
II, IV e V. 
 I, III e IV. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201505309699) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Como vivenciamos nosso corpo, temos a possibilidade de conhecê-lo, perceber suas variações no tempo e no 
espaço em que estamos inseridos. Abordar a temática do conhecimento do corpo nas aulas de Educação Física 
pode contribuir para despertar novos sentidos e também para que os alunos descubram alguns segredos 
pessoais e da sociedade em que vivem. Analise as afirmativas abaixo, considerando-as verdadeiras (V) ou falsas 
(F): 
1. Durante as aulas de Educação Física, perceber semelhanças e diferenças entre os corpos pode colaborar para 
que os alunos reflitam sobre a sociedade em que estão inseridos, sobre suas singularidades e sobre as 
possibilidades de comunicação entre diferentes culturas. 
2. Conhecer o próprio corpo também requer conhecer o corpo do outro, uma vez que não vivemos isolados no 
mundo. 
3. Desenvolver essa temática nas aulas de Educação Física também poderá colaborar para que os alunos 
percebam que o conhecimento do corpo humano refere-se à sua polissemia, variações e imprevisibilidade. 
4. O conhecimento do corpo nas aulas de Educação Física poderá colaborar para a problematização dos 
preconceitos existentes na sociedade. 
Assinale a alternativacorreta. 
 
 
V, F, V e F. 
 
V, V, V e F. 
 V, V, V e V 
 
F, F, F e F 
 
V, V, F e F 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201505309760) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais aborda os conteúdos da Educação Física como expressão de 
produções culturais, como conhecimentos historicamente acumulados e socialmente transmitidos, recebendo a 
denominação de cultura corporal. Então, de acordo com os PCNs, que conteúdos deveriam ser trabalhados pelos 
professores de Educação Física na escola? 
 
 
Jogo, competição, atividade física, estética e teatro. 
 Ginásticas, esportes, lutas, dança, jogo e brincadeiras. 
 
Brincadeiras, recreação, passeios e natação. 
 
Futsal, basquete, vôlei, handebol e atletismo. 
 
Passeios, estética, treinamento, dramatização e jogo. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201505305595) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Conforme a afirmação abaixo assinale a alternativa correta: 
O estudo e a compreensão dos conceitos de Corporeidade na Educação Física pretende incentivar os 
profissionais da área a: 
 
 
enxergar e tratar o corpo nos padrões impostos pela sociedade, e buscar adaptar este corpo a estes 
padrões; 
 
analisar as concepções de corpo, corporeidade e movimento buscando uma teoria adequada para reproduzi- las em 
suas aulas. 
 fazer com que os alunos estejam atentos e abertos a reflexões sobre questões que envolvam o corpo, 
não fragmentado, mas sim na sua totalidade. 
 
compreender uma visão de corpo, corporeidade e movimento mais mecânica, que responda a velocidade 
das relações sociais e atenda às necessidades do capitalismo. 
 
identificar os padrões corporais contemporâneos e desde as séries iniciais do ensino fazer com que as 
crianças de adaptem a estes padrões, buscando a igualdade dos corpos. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201505308045) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O autoconceito é o aspecto do comportamento afetivo, considerado como a percepção que o indivíduo tem de 
suas características, atributos e limitações, e as maneiras pelas quais essas qualidades são tão similares quanto 
diferentes das de outras pessoas. Considerando esta definição, de que forma o professor de Educação Física 
deve atuar de modo a desenvolver o autoconceito positivo em seus alunos? 
 
 
Deve trabalhar somente com as modalidades esportivas pois é por meio da vivência do esporte que o 
aluno aprende a ganhar e a perder. 
 Possibilitando diversas práticas da cultura corporal, como o esporte, as ginásticas, as danças e as 
luta,s e considerar o repertório corporal que cada aluno possui quando chega à escola, discutindo a 
respeito de seus limites e possibilidades. 
 
Trabalhar com exercícios ginásticos para a manutenção da saúde e por meio de aulas teóricas deve 
discutir hábitos de higiene, postura, etc. 
 
Orientando os alunos para que eles atinjam um padrão de beleza compatível com a sociedade em que 
eles vivem. 
 
Não trabalhando com as modalidades esportivas para que os alunos menos habilidosos não se 
frustrem. O único conteúdo trabalhado deve ser os jogos coopertaivos. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201505306583) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Em nossa sociedade a dualidade corpo e mente ainda é uma realidade, e a escola reproduz esta visão ao 
supervalorizar a mente em detrimento do corpo. Neste sentido uma prática pedagógica que promova uma 
compreensão do corpo como produto de múltiplas determinações deve priorizar: 
 
 a subjetividade. 
 
a aprendizagem da técnica. 
 
a performance. 
 
a mecanização do movimento. 
 
a padronização do movimento. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201505343813) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente curricular, situando seus conteúdos no 
âmbito da cultura de movimento, destaca-se a preocupação com o ensino do esporte de forma não hegemônica, 
visando situar as práticas esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma compreensão mais plural 
sobre o próprio fenômeno esportivo.. 
NÓBREGA, T.P. Corporeidade e educação física: do corpo objeto ao corposujeito. 2. ed. Natal: EDUFRN, 2005. 
 A partir dessas perspectivas, o professor de Educação Física Escolar, em suas intervenções pedagógicas, deve: 
 I. considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita do trânsito entre os saberes. 
II. organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de forma a garantir efetiva aprendizagem dos 
conteúdos por parte dos alunos. 
III. observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, como conteúdo da Educação Física 
escolar, ocorre de forma única no processo ensino-aprendizagem. 
IV. utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física Escolar, por induzir a modificações na 
atividade externa e interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e social. 
V. entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte como conteúdo da Educação 
Física Escolar devem ser um instrumento para a ampliação da compreensão dos alunos em relação às práticas 
corporais e à sua própria cultura de movimento. 
 É correto apenas o que se afirma em: 
 
 
II, III e IV. 
 
III, IV e V. 
 
I, III e V. 
 I, II, IV e V. 
 
I e II. 
 1a Questão (Ref.: 201505856508) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Considerando as reflexões sobre ética e cidadania como um dos objetivos do esporte moderno, podemos afirmar 
que para que o professor de Educação Física assuma o papel de colaborador no processo de transformação da 
sociedade a principal meta a ser atingida com as aulas de Educação Física na escola será: 
 
 
Desenvolver no participante o entendimento do papel único da atividade física na melhoria da 
saúde. 
 
Reforçar nos alunos o espírito de competitividade e o individualismo, próprios do capitalismo. 
 
Fazer com que os alunos com baixo nível de performance possam atuar no alto nível esportivo. 
 
Propiciar meios de desenvolver, nos participantes, aptidões esportivas e físicas. 
 Formar pessoas críticas, autônomas e conscientes de seus atos. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201505960955) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Assinale um F para Falsa e V para Verdadeira nas afirmativas sobre a importância da prática esportiva no 
cotidiano de crianças e jovens. (__) A Educação Física é ir além do desenvolvimento das habilidades (correr, 
saltar, girar, etc.); é sim, promover relações aperfeiçoadas do sujeito com o mundo que lhe possibilite produzir 
as coes que o tornem cada vez mais humano; sendo mais presente, mais consciente, testemunha do mundo em 
que vive. (__) Na Educação Física, não basta fazer, é preciso compreender. O homem é um animal que precisou 
levar o real ao seu imaginário, torná-lo simbólico e, lidando com ele, compreender suas próprias ações. 
Compreender o que faz é, para o ser humano, um direito. (__) Uma educação integrada, que não separa o fazer 
do compreender, encontra campo fértil em uma pedagogia do conflito, conflito no sentido de opor ao 
¿conhecido¿ da criança algo ainda desconhecido. (__) Quando perguntamos as crianças nas aulas de Educação 
Física, do que elas sabem brincar, elas nos desvelam muitas brincadeiras que já conhecem. É função do 
professor, deixá-las brincar livremente assim como fazem na rua. (__) A atividade de Educação Física, precisa 
ser dinâmica, exercitar o corpo, o ato de compreender a atividade é secundário. 
 
 
F F V F F 
 
V F F V V 
 
F V V F F 
 V V V F F 
 
V F V F F3a Questão (Ref.: 201505958623) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A concepção de ética desenvolvida no esporte é pautada no exercício da cidadania ativa ou emancipatória, onde 
temos como ator um indivíduo ético ou moral, deve atender aos seguintes pressupostos, exceto: 
 
 
Ser inconscientes dos seus atos e não ficar responsável sobre suas atitudes. 
 
Ser responsável, conhecer-se como autor da ação, avaliar os efeitos e consequências sobre si e os 
outros; 
 
Ser consciente de si e dos outros; 
 Capaz de reflexão, não reconhecendo a existência dos outros com sujeitos iguais a ele; 
 
Ser dotado de vontade e de capacidade para deliberar e decidir entre as várias alternativas 
possíveis; 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201505960895) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Nos anos iniciais faz-se necessário que o professor (a) construa um ambiente estimulante para os alunos 
levando-os a conhecer, descobrir, explorar a diversidade de movimentos, suas possibilidades e limitações nas 
práticas esportivas. Neste sentido cabe ao professor (a) intervir de modo a: 
 
 
Promover uma aprendizagem fragmentada e esvaziada de significado para os alunos. 
 
Valorizar a reprodução e padronização de gestos estereotipados. 
 
Organizar formas de ensino voltadas para padrões estabelecidos. 
 
Adotar uma metodologia com ênfase nos aspectos técnicos dos movimentos 
 Propiciar aprendizagem que parta de situações globais, simples e diversificadas. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201505960892) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
No Norte e Nordeste do Brasil, predominantemente no Maranhão, vive um grupo étnico, os índios Canela, que 
de tempos em tempos participam de jogos de recreação infantil, entre os quais destaca-se a corrida. Nela, os 
índios participam correndo por um percurso determinado. Todos os participantes atingem a chegada, 
independente de ser o primeiro ou o último. Entretanto, todos os outros comemoram a façanha, independente 
da equipe que venceu. O caso acima relatado sugere uma relação de produção incomum no esporte 
convencional, valorizando princípios defendidos como valores importantes na organização dos conteúdos 
escolares. O jogo descrito se baseia essencialmente em: 
 
 competição e solidariedade. 
 
exclusão e competição. 
 
cooperação e exclusão. 
 
exploração e competição. 
 
trabalho e exploração. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201505856518) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
As pesquisas e os debates sobre o esporte enquanto prática cultural e social mostram que as realizações básicas 
de existência promovidas pelo ser humano têm influenciado: 
 
 direta ou indiretamente, suas demandas emergenciais e seus direitos sociais. 
 
somente a educação, a saúde, a cultura e o lazer. 
 
apenas suas demandas estéticas que são emergenciais. 
 
diretamente apenas a segurança, alimentação e habitação. 
 
apenas seus direitos comerciais. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201505309794) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A partir de uma análise sociológica, o esporte, como é praticado hoje, expressa o resultado de uma forma 
padronizada de fazer uso do corpo. Entretanto, ao considerar-se a sua disseminação em escala planetária, 
identificam- se várias formas de prática-los. Apesar disso, o esporte profissional continua a ser uma referência 
para a Educação Física escolar. Porém é indispensável que se faça uma clara distinção entre os objetivos do 
esporte de rendimento e o escolar. Sendo assim, qual é o principal objetivo do esporte na escola? 
 
 
O rendimento físico, numa estrutura formal e institucionalizada. 
 O bem-estar de todos os alunos, por meio da prática voluntária e com conexões com os 
movimentos de educação e saúde. 
 
O respeito à seleção natural, que determina o sucesso dos mais fortes. 
 A formação, norteada por princípios sócio-educativos, preparando seus praticantes para a 
cidadania e para o lazer. 
 
O aprimoramento dos alunos como seres humanos, por meio de grande exigência, disciplina e 
condicionamento físico. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201505307611) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Um profissional de educação física, no ambiente em que trabalha, diagnostica o grande interesse dos jovens 
pelas práticas corporais divulgadas na mídia impressa e nos programas de televisão que indicam dietas, 
medicamentos, cremes, peças de vestuário, calçados e aparelhos de musculação de última geração, que 
prometem que a pessoa atinja, em tempo reduzido, um corpo nos padrões divulgados como ideais pela mídia. O 
profissional, então, sente-se desafiado a satisfazer essa demanda e, ao mesmo tempo, promover a capacidade 
crítica desses jovens. Considerando-se as alternativas do fazer pedagógico diante do desafio dessa situação 
hipotética, como o profissional de educação física pode favorecer o desenvolvimento da crítica dos jovens às 
relações ideológicas entre corpo, subjetividade e cultura de consumo? 
 
 
Comentando as características de novos equipamentos esportivos 
destacadas pelas propagandas para a prática de exercícios. 
 
Reconhecendo os conflitos de interesse existentes dentro do grupo em 
relação ao corpo e verificando a melhor maneira de harmonizá-los. 
 
Identificando as barreiras que impedem os jovens de experimentar as 
práticas corporais que sempre aparecem na televisão. 
 
Comparando as principais vantagens dos métodos de emagrecimento 
comumente divulgados nas revistas de grande circulação. 
 Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais mostradas 
pela mídia associadas com o conhecimento de cada aluno e darealidade 
social em que vivem, bem como a acessibilidade destes produtos. 
 1a Questão (Ref.: 201505467140) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Carlos, professor de educação física em uma escolana periferia de uma grande cidade, observou aumento 
substancial de massa muscular entre os seus alunos e desconfiou que eles estivessem utilizando anabolizantes. 
Mesmo após algumas conversas individuais, percebeu que não estava obtendo resultados significativos, 
provavelmente porque muitos desses jovens sentiam-se reféns da opinião de uma sociedade de consumo em 
queé crescente a importância atribuída à aparência corporal. Diante desse cenário, o professor, em suas aulas, 
poderia adotar a seguinte estratégia: 
 
 
evitar comentar o assunto nas aulas de educação física, para não despertar a atenção dos alunos 
para esse tema 
 
afastar, temporariamente, os alunos suspeitos, até certificar-se de que eles deixaram de utilizar 
anabolizantes 
 
convidar os pais dos alunos para assistirem às aulas e serem informados de que os filhos estão 
utilizando anabolizantes. 
 
proibir, com o consentimento da direção da escola, autilização dos anabolizantes e realizar, 
diariamente, revistas nas bolsas e mochilas dos alunos 
 realizar atividades físicas com o objetivo de proporcionar vida mais saudável e abordar os efeitos 
danosos da utilização de anabolizantes. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201505847646) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Considerando as reflexões sobre ética e cidadania e objetivo da reflexão filosófica, podemos afirmar que para 
que o professor de Educação Física assuma o papel de colaborador no processo de transformação da sociedade 
a principal meta a ser atingida com as aulas de Educação Física na escola será: 
 
 
Desenvolver no participante o entendimento do papel da atividade física na melhoria da saúde. 
 Formar pessoas críticas, autônomas e conscientes de seus atos. 
 
Fazer com que os alunos com baixo nível de performance possamatuar no alto nível esportivo. 
 
Reforçar nos alunos o espírito de competitividade e o individualismo, próprios do capitalismo. 
 
Propiciar meios de desenvolver, nos participantes, aptidões esportivas e físicas. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201505928970) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições do conceito de Corporeidade para a 
Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório/oficial I- Educação Física Escolar favorece a 
construção de diferentes saberes II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das 
áreas de conhecimento como meio e não fins. III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos 
articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais. IV ¿ O 
estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida. Assinale a 
alternativa correta: 
 
 
As alternativas I, II e IV 
 As alternativas I, II, III . 
 
As alternativas III E IV estão corretas. 
 
Somente a alternativa IV está correta 
 
As alternativas II, III e IV. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201505929256) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Analise as afirmativas abaixo verificando o que é falso ou verdadeiro e marque a resposta correta. 
I. Os cursos de graduação em Educação Física, devem passar a entender o homem na busca da transcendência, 
ou seja, o movimento humano, considerado como o comportamento motor portador de significação, de 
intencionalidade, de consciência clara, que expressa a vivência e a convivência. 
II. É compreensível a dificuldade em estabelecer um novo objeto de estudo, pois diversos fatores impedem que 
se observe a questão por meio de paradigmas de outras áreas, assim como outras dificuldades inibem as 
iniciativas, tais como: a tradição mecanicista existente na formação profissional, centrada sobre a Educação 
Física e o desenvolvimento de práticas desportivas; o fascínio do modelo das ciências da natureza e a 
objetividade nelas existente; a inexistência de coerência na explicação das condutas motoras e a dificuldade de 
estabelecimento de um vocabulário técnico/científico que explicite as questões abordadas pelos profissionais da 
área. 
III. De qualquer forma, a motricidade humana é indiscutível e sua matéria prima é o homem em movimento, 
em situação de busca de superação. Como o centro da questão é o homem e o movimento desse homem, que 
se faz e refaz a sua própria vontade, não há leis como nas ciências da natureza. 
Estão certos os itens: 
 
 todas as alternativas estão corretas. 
 
I e II. 
 
nenhuma das alternativas 
 
II e III. 
 
I e III. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201505928985) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Nas aulas de educação física para as séries iniciais do ensino fundamental, devem ser utilizados como conteúdo 
conhecimentos corporais que sejam significativos para os alunos. Não estão em acordo com essa perspectiva as 
atividades cujos conteúdos: 
 
 estejam centrados exclusivamente nos padrões de movimento previstos para o estágio de 
desenvolvimento motor dos alunos ; 
 
façam referência à história de vida e as necessidades dos alunos; 
 
façam referência ao contexto sociocultural no qual os alunos estão inseridos; 
 
guardem correspondência direta com experiências concretas dos alunos. 
 
sejam vivenciados de forma ativa e tragam prazer e satisfação para os alunos; 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201505928983) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Falar de ética é algo cada vez mais obrigatório no mundo globalizado de hoje. Quando assistimos à sociedade 
dilacerada, por ações cada vez mais violentas expressas na corrupção política, assassinatos hediondos, 
agressões ao meio ambiente, uso de drogas, que apontam para a destruição do ser humano, cada vez mais 
sentimos a necessidade de nos refugiarmos em ideais éticos. Em função do que acontece de desastroso, a 
humanidade precisa ter suas condutas orientadas por normas e princípios que levem em conta o homem, a 
sociedade e o planeta. Por isso, assinale a ALTERNATIVA CORRETA que representa uma reflexão compatível 
sobre a questão ética: 
 
 
A ética é uma preocupação da ciência filosófica e reflete sobre as questões de natureza religiosa. 
 o ser humano se realiza plenamente pela cultura e na cultura 
 
O homem é um ser cultural, mas só se realiza exercendo plenamente todas as suas faculdades 
físicas e biológicas 
 
A ética consiste num conjunto de ações indispensáveis à reprodução biológica do homem 
 O homem é um ser plenamente biológico e a cultura é um fenômeno que só se verifica nos dias 
de hoje e nas sociedades mais complexas 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201505928984) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Considerando as reflexões sobre ética e cidadania e objetivo da reflexão filosófica, podemos afirmar que para 
que o professor de Educação Física assuma o papel de colaborador no processo de transformação da sociedade 
a principal meta a ser atingida com as aulas de Educação Física na escola será: 
 
 
Fazer com que os alunos com baixo nível de performance possam atuar no alto nível esportivo; 
 Formar sujeitos críticos, autônomos e conscientes de seus atos. 
 Desenvolver no participante o entendimento do papel da atividade física na melhoria da saúde; 
 
Reforçar nos alunos o espírito de competitividade e o individualismo, próprios do capitalismo; 
 
Propiciar meios de desenvolver, nos participantes, aptidões esportivas e físicas; 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201505399068) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Quando refletimos a respeito do que é um conhecimento apropriado de um objeto de estudo, de um objeto 
cotidiano ou mesmo de um objeto artístico este é sempre variável de pessoa para pessoa e depende também do 
tempo-espaço histórico e cultural, de interesses e desafios. Considerando esta afirmação é correto afirmar que 
epistemologia é: 
 
 
a dimensão ontológica da situação do homem como ser no mundo. 
 
é um conceito abstrato, que indica a essência ou a natureza dos corpos. Na maior parte das vezes é 
compreendia a partir da visão do conhecimento racional e cientifico do corpo. 
 
área do saber que, estuda as múltiplas possibilidades intencionais de interpretação do ser humano e de 
suas condutas ou comportamentos motores. 
 
o grau de certeza e de verdade presente em todas as coisas. 
 o estudo do grau de certeza do conhecimento científico em seus diversos ramos, especialmente para 
apreciar seu valor para o espírito humano