TÓPICOS EM LIBRAS AVS

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TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO 
AVALIAÇÃO DE APRENDIZADO 
 
 
1. 
 
 
Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em 
datilologia : 
 
 
 
 
 
Armário 
 
Amputação 
 
Ambulância 
 
Abacaxi 
 
Amarelo 
 
 
 
2. 
 
 
A vida dos surdos mudou muito de épocas para cá. Vide que no 
século XIX foram proibidos de usarem as suas respectivas línguas de 
sinais. Em 1880 houve o congresso de Milão, que reuniu professores 
de surdos de diferentes países, que decidiram pela coibição dos sinais 
e a instauração do oralismo, proposta educacional cuja visão 
compreende que somente a língua oral deva ser ensinada aos surdos. 
Assinale a alternativa que se contrapõe a essa oposição às línguas de 
sinais: 
 
 
 
 
A língua de sinais como língua é plena e satisfaz todas as necessidades 
comunicativas das pessoas surdas, expressam as culturas, os valores e os 
padrões sociais de uma determinada comunidade surda. 
 
A oralização é um processo sistemático e natural, onde surdos são submetidos a 
determinados tempo, em uma cabine, a responder aos estímulos sonoros. 
 
Os surdos são favoráveis ao oralismo, principalmente pelo foco que se destina, 
também porque busca a negação das línguas de sinais como sistema linguístico. 
 
As línguas de sinais não são consideradas pela Linguística como línguas naturais 
ou como um sistema linguístico legítimo, mas, sim, como um problema do surdo 
ou como uma patologia da linguagem. 
 
Todas as comunidades surdas e todos os surdos falam a mesma língua de sinais, 
já que elas são universais. Não existem diferenças entre as línguas de sinais do 
Brasil e do México. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
3. 
 
A proposta educacional vigente é a inclusão, sendo assim, alunos 
surdos e ouvintes compartilham o mesmo espaço de aprendizagem e 
as mesmas discussões. Para que o educando surdo encontre um 
 
 
 
ambiente acessível na comunicação, algumas medidas devem ser 
observadas. Dentre as alternativas a seguir, assinale a única 
INCORRETA. 
 
 
A presença do intérprete de LIBRAS é fundamental nesse processo inclusivo, pois 
é uma importante ferramenta de acessibilidade. 
 
A forma de ensinar deve ser igual para todos. Tanto os alunos surdos quanto os 
ouvintes aprendem da mesma forma, portanto, não há necessidade de se 
preocupar com metodologias diferenciadas. 
 
É necessário que os professores conheçam as especificidades do educando surdo, 
bem como sua língua, assim poderá elaborar metodologias adequadas para seu 
aprendizado. 
 
Incluindo a LIBRAS no currículo escolar, como disciplina regular, proporcionará 
uma interação maior entre alunos surdos e ouvintes. 
 
Toda a comunidade escolar deve aprender LIBRAS, pois a escola deve se tornar 
um espaço bilíngue. 
 
 
 
4. 
 
 
No Brasil colônia, Dom Pedro II convida o professor surdo e francês 
Ernest Huet para dirigir o recente criado Imperial Instituto dos 
Surdos e Mudos, atualmente Instituto Nacional de Educação de 
Surdos. No entanto, a instituição estabeleceu alguns critérios no 
atendimento educacional aos alunos surdos. Assinale a ÚNICA 
alternativa que aponta o público e o perfil de atendimento a que se 
destinava, à época, essa primeira escola de surdos? 
 
 
 
 
Aceitavam toda e qualquer pessoa surda, desde que possuísse compreensão e 
condições de se desenvolver linguisticamente. 
 
Eram aceitos apenas surdos do sexo masculino, oriundos de todos as regiões do 
país, utilizava o método linguístico combinado. 
 
Trabalhava com surdos sinalizantes como forma de desenvolvimento da fala oral, 
reabilitando com êxito os alunos. 
 
Aceitava qualquer pessoa que soubesse língua de sinais ou não. 
 
Eram matriculados tanto homens quanto mulheres e encaminhados para a 
alfabetização. 
 
 
 
5. 
 
 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando 
transcrita para o português escrito, lê-se: 
 
 
 
 
 
Coça 
 
Coca 
 
Coco 
 
Caco 
 
Caça 
 
 
 
6. 
 
 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde determinado meio de 
comunicação: 
 
 
 
 
 
Teleférico 
 
Tela de computador 
 
Telefax 
 
Telefone 
 
Televisão 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
7. 
 
 
Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo: 
 
 
 
 
 
Limo 
 
Livre 
 
Livra 
 
Livro 
 
Litro 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
8. 
 
 
Identifique o nome próprio feminino que aparece em datilologia abaixo: 
 
 
 
 
 
Viviane 
 
Vitória 
 
Vicentina 
 
Vivian 
 
Virna 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
1. 
 
 
Na Libras, ao descrever a movimentação de pessoas circulando em uma rua, utiliza-se o 
recurso corporal denominado: 
 
 
 
 
Instrumentos 
 
 
Descritores 
 
Elementares 
 
Localizadores 
 
 
Classificadores 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
2. 
 
 
Dos enunciados abaixo somente UM não é considerado uma característica dos 
Classificadores (CL) na LIBRAS. Assinale essa opção: 
 
 
 
 
 
O Classificador não possui ligação com os verbos na LIBRAS no sentido de incorporação para 
apresentar motivação icônica. 
 
O Classificador é um morfema afixado a um item lexical. 
 
O Classificador pode ser incorporado aos verbos da LIBRAS. 
 
O Classificador pertence a uma classe gramatical da LIBRAS. 
 
O Classificador é um recurso completamente espacial e muito usado na LIBRAS. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
3. 
 
 
Os classificadores, em Libras, são marcadores de concordância de gênero ao se referirem 
a: 
 
 
 
 
 
Pessoas, coisas, animais. 
 
Pessoas, animais, fotos. 
 
Pessoas, textos, coisas. 
 
Pessoas, artigos, animais. 
 
Pessoas, imagens, animais. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
4. 
 
 
Os verbos sem concordância em LIBRAS também podem ser conhecidos como: 
 
 
 
 
Verbos visuais. 
 
Verbos espaciais. 
 
 
Verbos não-direcionais. 
 
Verbos manuais. 
 
 
Verbos direcionais. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
5. 
 
 
Marque a alternativa em que o verbo indicado é direcional: 
 
 
 
 
Beber. 
 
 
Perguntar. 
 
Comer. 
 
Trabalhar. 
 
Estudar. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
6. 
 
 
Os verbos na LIBRAS possuem as mesmas funções básicas dos verbos nas línguas orais, 
no entanto, algumas particularidades na produção e uso dos verbos são determinantes 
para compreender sua funcionalidade em dada língua. Assinale a ÚNICA opção que 
descreve as características dos verbos direcionais: 
 
 
 
 
 
Todos os verbos na LIBRAS são direcionais, já que todos os sinais têm movimento. 
 
São verbos que determinam as sentenças, direcionado de acordo com o discurso na linguagem de 
sinais. 
 
Quando são verbos que apontam a direção do discurso para construir os temas dos assuntos. 
 
São verbos que mudam o sentido das frases e marcam a tipologia frasal. 
 
 
Os verbos direcionais são verbos que têm concordância e a direção do movimento marca os pontos 
iniciais no sujeito e finais no objeto. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
7. 
 
 
Todas as línguas naturais possuem mecanismos de concordância. A LIBRAS como é uma 
língua natural também tem o seu próprio mecanismo para estabelecerconcordância nas 
frases. Assinale a ÚNICA opção que indica o nome desse mecanismo que permite essas 
relações gramaticais na LIBRAS: 
 
 
 
 
Advérbio de tempo. 
 
Expressões faciais. 
 
verbos direcionais. 
 
Verbos não direcionais. 
 
 
Classificadores. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
8. 
 
 
Os verbos sem concordância em LIBRAS também podem ser conhecidos como: 
 
 
 
 
 
Verbos não-direcionais. 
 
Verbos espaciais. 
 
Verbos manuais. 
 
Verbos visuais. 
 
Verbos direcionais. 
 
1. 
 
 
Na Libras, ao descrever a movimentação de pessoas circulando em uma rua, utiliza-se o 
recurso corporal denominado: 
 
 
 
 
Instrumentos 
 
 
Descritores 
 
Elementares 
 
Localizadores 
 
 
Classificadores 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
2. 
 
 
Dos enunciados abaixo somente UM não é considerado uma característica dos 
Classificadores (CL) na LIBRAS. Assinale essa opção: 
 
 
 
 
 
O Classificador não possui ligação com os verbos na LIBRAS no sentido de incorporação para 
apresentar motivação icônica. 
 
O Classificador é um morfema afixado a um item lexical. 
 
O Classificador pode ser incorporado aos verbos da LIBRAS. 
 
O Classificador pertence a uma classe gramatical da LIBRAS. 
 
O Classificador é um recurso completamente espacial e muito usado na LIBRAS. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
3. 
 
 
Os classificadores, em Libras, são marcadores de concordância de gênero ao se referirem 
a: 
 
 
 
 
 
Pessoas, coisas, animais. 
 
Pessoas, animais, fotos. 
 
Pessoas, textos, coisas. 
 
Pessoas, artigos, animais. 
 
Pessoas, imagens, animais. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
4. 
 
 
Os verbos sem concordância em LIBRAS também podem ser conhecidos como: 
 
 
 
 
Verbos visuais. 
 
Verbos espaciais. 
 
 
Verbos não-direcionais. 
 
Verbos manuais. 
 
 
Verbos direcionais. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
5. 
 
 
Marque a alternativa em que o verbo indicado é direcional: 
 
 
 
 
Beber. 
 
 
Perguntar. 
 
Comer. 
 
Trabalhar. 
 
Estudar. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
6. 
 
 
Os verbos na LIBRAS possuem as mesmas funções básicas dos verbos nas línguas orais, 
no entanto, algumas particularidades na produção e uso dos verbos são determinantes 
para compreender sua funcionalidade em dada língua. Assinale a ÚNICA opção que 
descreve as características dos verbos direcionais: 
 
 
 
 
 
Todos os verbos na LIBRAS são direcionais, já que todos os sinais têm movimento. 
 
São verbos que determinam as sentenças, direcionado de acordo com o discurso na linguagem de 
sinais. 
 
Quando são verbos que apontam a direção do discurso para construir os temas dos assuntos. 
 
São verbos que mudam o sentido das frases e marcam a tipologia frasal. 
 
 
Os verbos direcionais são verbos que têm concordância e a direção do movimento marca os pontos 
iniciais no sujeito e finais no objeto. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
7. 
 
 
Todas as línguas naturais possuem mecanismos de concordância. A LIBRAS como é uma 
língua natural também tem o seu próprio mecanismo para estabelecer concordância nas 
frases. Assinale a ÚNICA opção que indica o nome desse mecanismo que permite essas 
relações gramaticais na LIBRAS: 
 
 
 
 
Advérbio de tempo. 
 
Expressões faciais. 
 
verbos direcionais. 
 
Verbos não direcionais. 
 
 
Classificadores. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
8. 
 
 
Os verbos sem concordância em LIBRAS também podem ser conhecidos como: 
 
 
 
 
 
Verbos não-direcionais. 
 
Verbos espaciais. 
 
Verbos manuais. 
 
Verbos visuais. 
 
Verbos direcionais. 
 
 
1. 
 
 
Considerando que a literatura surda possui valor social, algumas iniciativas literárias 
produzidas para surdos e por surdos têm contribuído para ampliar e divulgar a cultura 
surda. Como exemplo, pode-se citar: 
 
 
 
 
Dançando no escuro 
 
Janela da alma 
 
 
O som do silêncio 
 
O Enigma de Kaspar Hauser 
 
O silêncio 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
2. 
 
 
Do ponto de vista da ampliação das possibilidades de inclusão dos surdos na sociedade, 
os recursos tecnológicos e seus avanços contribuem para: 
 
 
 
 
Distanciamento social 
 
Segregação 
 
Estimular o preconceito 
 
Isolamento 
 
 
Aumento da qualidade de vida 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
3. 
 
 
Com a criação de quadros, esculturas, fábulas os surdos imprimem suas peculariedades 
culturais,já que as pessoas surdas assumem o papel de produtoras de bens culturais. 
Desse modo, exibem seus discursos na sociedade, dando visibilidade a temas que lhe são 
importantes, expondo suas ideias e concepções de mundo. Assinale a alternativa 
correspondente à arte e cultura surda. Assinale a ÚNICA alternativa que corresponde a 
essa afirmação: 
 
 
 
 
O texto não expressa a realidade. Os surdos possuem uma língua própria, mas não há espaço para 
uma produção artística independente. 
 
 
Os surdos como sujeitos de língua e cultura próprias produzem bens culturais e por meio deles contam 
suas narrativas, experiências, conquistas, sofrimentos, imprimem suas ideias e concepções do mundo. 
Desse modo, revelam pelo discurso artísticos quem são e como são. 
 
Os surdos não tem pensamentos abstratos, porque por sua língua só podem falar de coisas concretas, 
assim fica impossível exporem ideias e concepções do mundo na Arte. 
 
A questão do discurso é importante, os surdos mudos não podem ficam fora dessas oportunidade. 
 
Os surdos são incapazes para assumir papéis fundamentais na produção de bens culturais. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
4. 
 
 
As comunidades surdas se beneficiaram com as novas tecnologias, pois estas 
possibilitaram o acesso às produções artísticas e produções literárias. Com relação à 
Literatura Surda marque a única sentença INCORRETA. 
 
 
 
 
As Literaturas surdas são aquelas contadas em LIBRAS, podendo ter traduções ou não. 
 
 
A Literatura Surda surgiu naturalmente, à medida que os surdos começaram a usar a Língua de Sinais. 
 
 
Os surdos não produzem literatura, pois a LIBRAS é visual. 
 
O humor é uma característica muito forte na Literatura Surda. 
 
A Literatura Surda também pode ser escrita em português, desde que envolva uma temática sobre 
surdez. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
5. 
 
 
A tecnologia trouxe consigo uma gama de vantagens para a sociedade e, principalmente, 
para as pessoas com deficiência. Os avanços tecnológicos tem promovido acessibilidade e 
facilitado a comunicação dos surdos. Dentre as alternativas a seguir, marque a opção que 
apresenta exemplos de acessibilidade para o público surdo: 
 
 
 
 
Leitor de tela, teclado em Braille, impressora em Braille, closed caption. 
 
 
Impressora em Braille, MSN, redes sociais, teclado adaptado. 
 
Closed caption, Projeto tlibras - tradutor português x libras, leitor de tela, mouse adaptado. 
 
Impressora em Braille, telefone para surdos, leitor de tela, aplicativos para envio de mensagens e 
vídeos. 
 
 
Aplicativos para envio de mensagens e vídeos, torpedos em telefone celular, closedcaption, Projeto 
tlibras - tradutor português x LIBRAS. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
6. 
 
 
A tecnologia tem beneficiado muito a sociedade de um modo geral, como também tem 
facilitado a vida de pessoas com deficiência e surdas. Vários produtos tecnológicos 
surgiram com esse fim, conhecidos como tecnologia assistiva. Marque a ÚNICA alternativa 
em que todos os produtos são destinados especificamente ao público surdo. 
 
 
 
 
Telescópios, telefones para surdos, gravador, bengala, computador. 
 
Bengala luminosa, pernas robóticas, mouse ocular, teclado virtual, aparelho de amplificação sonora. 
 
Gravador, lupas, impressão em Braille, materiais didáticos ampliados ou em alto relevo, implante 
coclear. 
 
 
Lupas, Telescópio, mouse ocular, teclado virtual, sinalizadores luminosos. 
 
 
Aparelho de amplificação sonora, sinalizadores luminosos, implante coclear, telefones para surdos, 
aplicativos com acessibilidades em LIBRAS. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
7. 
 
 
As redes sociais são muito usadas pelos surdos, que de igual forma utilizam serviços de 
mensagens instantâneos com textos curtos e vídeos através de aplicativos em celulares. 
O grande sucesso das redes sociais e dos aplicativos na comunidade surda se dá por 
alguns fatores, EXCETO. 
 
 
 
 
As comunidades surdas não estão em um mesmo lugar, o que facilita a interação delas. 
 
Permite maior contato com outros surdos, mesmo à distância. 
 
 
Os surdos só conseguem se comunicar pessoalmente, nunca pelas redes sociais. 
 
 
Possibilita uma comunicação rápida e visual, individual ou em grupo. 
 
As chamadas de vídeo permitem o uso de sinais e expressões. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
8. 
 
 
A tecnologia se faz presente na vida de todas as pessoas e seu uso é cada vez maior, 
gerando acessibilidade e informação. Para os surdos, o celular e as redes sociais são 
inovações modernas que mais auxiliam na comunicação à distância. Referente ao uso da 
tecnologia pelos surdos, marque a alternativa INCORRETA. 
 
 
 
 
O celular e a internet abriram novas possibilidades de comunicação para os surdos, pois são 
tecnologias visualmente acessíveis. 
 
Com a possibilidade de usufruir novas oportunidades de interação, os surdos tornam-se mais 
participativos na sociedade. 
 
 
Para os surdos, os recursos tecnológicos são uma alternativa de comunicação e aprendizagem. 
 
 
A tecnologia não está ao alcance dos surdos, porque eles não conseguem usá-la. 
 
Um bom exemplo atual de tecnologia para os surdos são os aplicativos de mensagens nos celulares. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
1. 
 
 
Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira é verdadeiro 
afirmar que: 
 
 
 
 
Ponto de Articulação refere-se ao movimento que o sinal tem. 
 
Ponto de Articulação refere-se ao sinal datilológico. 
 
Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido com 
expressões faciais. 
 
Ponto de Articulação refere-se a configuração de mãos. 
 
Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação 
corpo e ao espaço neutro. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
 
A LIBRAS tem sua estrutura gramatical própria, a partir de alguns 
parâmetros que estruturam sua formação nos diferentes níveis 
linguísticos. Assinale a ÚNICA alternativa que indica corretamente os 
cinco parâmetros para formação dos sinais: 
 
 
 
 
Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões 
gestuais e mímicas. 
 
Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões 
Faciais e Corporais. 
 
Datilologia, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões Faciais e 
Corporais. 
 
Configuração de gestos, Ponto de Articulação, Topicalização, Expressões Faciais e 
Corporais. 
 
Configuração de Mãos, Ponto de Fragmentação, Movimento, Orientação, 
Expressões Manuais e Corporais. 
 
 
 
3. 
 
 
A fluência em LIBRAS não implica: 
 
 
 
 
O uso da expressão corporal e facial. 
 
O conhecimento dos sinais e competência em seu uso. 
 
A ampliação da consciência corporal e uso do espaço. 
 
A uso de leitura labial. 
 
A competência no uso e leitura da datilologia. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
 
Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro 
afirmar que: 
 
 
 
 
Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao 
corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se o ponto de articulação não o 
estiver, o sinal poderá não ser entendido. 
 
Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento 
em que é necessário utilizar a datilologia para representar nome de pessoas e 
lugares. 
 
Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais. 
 
Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando 
um clima amigável no momento da conversação, sem interferências no contexto 
discursivo. 
 
Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não 
sendo útil para diferenciar categorias gramaticais, mas apenas facilitar a 
visualização do interlocutor. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, 
MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21) 
 
 
 
 
Primeiras combinações. 
 
Datilologia e sinal único. 
 
Ponto de articulação e orientação. 
 
Sinal soletrado e composto. 
 
Múltiplas combinações. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
6. 
 
 
Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um 
grupo de surdos conversando, para que possa entender com clareza 
o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos 
linguísticos, EXCETO: 
 
 
 
 
A configuração das mãos e seus usos. 
 
A boa formação dos sinais. 
 
Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto. 
 
A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado. 
 
A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos. 
 
 
 
7. 
 
 
A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através: 
 
 
 
 
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como 
suporte. 
 
Do uso de sinais orais transformados em datilologia. 
 
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial 
como suporte. 
 
Do uso da datilologia exclusivamente. 
 
Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
8. 
 
 
Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso 
de voz. Assim, quando se referem à língua de sinais, que exige uma 
associação entre língua e sinais, normalmente apresentam 
concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção 
que desmistifica tais concepções: 
 
 
 
 
A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo 
restrito. 
 
A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas 
 
A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, 
incapaz de expressar conceitos abstratos. 
 
Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas. 
 
As línguas de sinais apresentam-senuma modalidade diferente das línguas orais, 
ou seja, são línguas em que a produção discursiva não é estabelecida através do 
canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial. 
 
1. 
 
 
O atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência 
auditiva, segundo a Lei 10436/2002 é de responsabilidade: 
 
 
 
 
Das comunidades surdas. 
 
Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos. 
 
Da Organização não-governamental. 
 
Das famílias e comunidades 
 
Das igrejas que tem trabalhos com surdos. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
 
Uma criança surda do segundo ano escreve: O médico procurar o 
algodão é escondido. O médico está achando o algodão muito 
espertos. Com base na lei da LIBRAS, o professor do aluno surdo 
deve: 
 
 
 
 
Observar o alcance do nível de leitura de acordo com a faixa etária e habilidade 
de leitura labial satisfatória. 
 
Observar a língua de sinais, a datilologia e o português sinalizado para produção 
de leitura e escritura. 
 
Observar a competência linguística oral, leitura e escrita,enfatizando palavras 
concretas. 
 
Observar os aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, 
finalmente, estruturação frasal Mínima para se ter a compreensão do texto. 
 
Observar a utilização de qualquer recurso linguístico, seja a língua de sinais, a 
linguagem oral ou os códigos manuais para produção escrita. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
3. 
 
 
O Manifesto dos Surdos Oralizados difunde a ideia de que: 
 
 
 
 
Todos os surdos devem usar a LIBRAS. 
 
O domínio da língua portuguesa é uma condição importante para a inclusão do 
surdo na sociedade. 
 
Todos os surdos devem fazer obrigatoriamente leitura labial. 
 
A sociedade discrimina os surdos oralizados. 
 
A difusão da LIBRAS é um equívoco. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
 
Quando se lê nos documentos oficiais sobre o respeito e a garantia 
dos direitos humanos básicos, a expressão oportunidades iguais para 
todos implica: 
 
 
 
 
Que todos os cidadãos serão homogêneos. 
 
Que todos os cidadãos serão atendidos da mesma forma. 
 
Que todos tem as mesmas necessidades. 
 
Que cada cidadão terá o direito de ser atendido em sua diferença. 
 
Que as oportunidades serão as mesmas para todos. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
O ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos, 
baseia-se no fato de que esses são cidadãos brasileiros, tem o direito 
de utilizar e aprender essa língua oficial e que é tão importante para 
o exercício de sua cidadania. Dentre as alternativas a seguri, assinale 
a ÚNICA opção que corresponde a essa proposição: 
 
 
 
 
O ensino de português para surdos é incoerente, visto que eles já tem uma 
língua natural, a LIBRAS. 
 
A LIBRAS é a primeira e a única língua que os surdos devem usar nas relações 
sociais com surdos e com ouvintes, se algum ouvinte não domina a LIBRAS, esse 
deve fazer uso de intérprete. 
 
O contexto de ensino bilíngue para a criança surda configura-se diante da co-
existência da LIBRAS e da língua portuguesa, aprendendo-as para as diferentes 
funções sociais que se apresentam no dia-a-dia da pessoa surda. 
 
A língua portuguesa é importante somente para os ouvintes, sendo que o surdo 
que quiser aprendê-la não conseguirá, pois sua língua é a LIBRAS. 
 
A LIBRAS e o português são dois sistemas de comunicação diferentes, mas o 
português é superior à LIBRAS. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
6. 
 
 
Numa PERSPECTIVA DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO a 
relação de legítimo X legítimo entre as PESSOAS COM E SEM 
DEFICIÊNCIA, pressupõe: 
 
 
 
 
Que o especial DA Educação e na sociedade é sempre o aluno/cidadão COM 
deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de 
relacionamento. 
 
Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou 
SEM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de 
relacionamento. 
 
Que todos as pessoas com deficiência e sem deficiência devem manter um 
distanciamento social , quando possuem alguma limitação, dificuldade de 
aprendizagem e de relacionamento. 
 
Que todas as pessoas com deficiência possui limitação, dificuldade de 
aprendizagem e de relacionamento. 
 
Que a pessoa com deficiência não consegue conviver na sociedade é com 
pessoas sem deficiência . 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
7. 
 
 
Assinale a metodologia que privilegia a leitura labial em detrimento à 
língua de sinais: 
 
 
 
 
A comunicação total. 
 
O oralismo. 
 
O bilinguismo. 
 
O ensino de LIBRAS. 
 
O ensino de língua estrangeira. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
8. 
 
 
De acordo com Decreto nº 5626, de 22 de dezembro de 2005, 
considera-se a pessoa surda: 
 
 
 
 
Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por 
meio de experiências visuais, manifestando seu idioma oral principalmente pelo 
uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS. 
 
Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por 
meio de experiências visuais, manifestando sua cultura auditiva principalmente 
pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS. 
 
Aquela que, por ser surdo e mudo, compreende e interage com o mundo por 
meio de experiências visuais, manifestando sua cultura ouvintista principalmente 
pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS. 
 
Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por 
meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso 
da língua brasileira de sinais- LIBRAS. 
 
Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por 
meio de experiências orais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da 
língua brasileira de sinais- LIBRAS. 
 
 
 
1. 
 
 
As novas concepções acerca da surdez vêm contribuindo para o 
desenvolvimento e para a inclusão social das pessoas surdas. 
Diferente da visão clínica, a perspectiva socioantropológica da surdez 
insere esses sujeitos em uma nova ótica, diferenciada da visão 
tradicional. Segundo essa nova perspectiva, podemos encarar a 
surdez da seguinte forma: 
 
 
 
 
Como uma deficiência que precisa ser tratada e curada. 
 
Como uma característica que torna o indivíduo especial neste mundo. 
 
Como uma incapacidade humana que causa a mudez. 
 
Como uma diferença que precisa ser tratada por meio de terapia. 
 
Como uma diferença humana que precisa ter caráter linguístico. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
 
Segundo a aula 4, vimos três tipos de famílias de surdos. Assinale a 
única opção em que a aquisição da LIBRAS é natural e cujas relações 
internas são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e 
todos os membros da família compartilham das mesmas experiências 
visuais, culturais, etc. 
 
 
 
 
Pais ouvintes e filhos ouvintes 
 
Pais ouvintes e filhos surdos 
 
Pais surdos e filhos cegos 
 
Pais surdos e filhos surdos 
 
Pais surdos e filhos ouvintes 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
3. 
 
 
A inclusão e a participação de surdos em escolas regulares aumenta 
cada vez mais, a realidade é inegável e deve acontecer. Nessa 
perspectiva, a Educação conta com uma nova categoria de 
profissionais nas salas de aulas inclusivas, para a acessibilidade 
comunicativas dos surdos. Nesse novo cenárioeducacional, a que 
categoria de profissionais o enunciado se refere: 
 
 
 
 
Intérpretes de LIBRAS. 
 
 
Cuidadores de surdos. 
 
Intérpretes de Braille. 
 
Tutores de surdos. 
 
Ledores de Braille. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
 
O intérprete de LIBRAS servirá de canal comunicativo entre surdos e 
ouvintes. Ele realiza a interpretação entre dois idiomas distintos, na 
arte de transferir o contexto linguístico discursivo para os usuários 
das respectivas línguas. Com base nessa afirmativa, assinale a ÚNICA 
alternativa correta em relação a presença de intérprete de LIBRAS: 
 
 
 
 
É fundamental que o surdo tenha precocemente acesso à LIBRAS, para que 
possa realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de 
intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como 
solução para a inclusão dos surdos. 
 
Os deficientes auditivos podem usufruir da presença do intérprete de LIBRAS, 
mesmo sendo surdos oralizados, não usuários da LIBRAS. 
 
Os professores e alunos ouvintes não poderão usufruir dos serviços e 
competências interpretativas do intérprete de LIBRAS, já que nunca tiveram 
interesse pela LIBRAS. 
 
O surdo pode ter domínio básico da LIBRAS, desde que tenha precocemente 
acesso à língua portuguesa para que possa realmente usufruir da presença do 
intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas 
regulares tem sido apontada como solução para a inclusão dos surdos. 
 
Os surdos oralizados, também compreendidos como deficientes auditivos, 
seguem um modelo ouvintista sobre a surdez, mas podem aprender a LIBRAS na 
fase adulta, no entanto não tem direito a usufruir da presença do intérprete de 
LIBRAS. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
No caso de alunos surdos que já dominam a LIBRAS e que estudam 
em escolas regulares, a presença do intérprete de LIBRAS garante a 
eles o direito à acessibilidade na comunicação através de sua própria 
língua. Assinale a única alternativa que NÃO corresponde à atuação 
ética do intérprete de LIBRAS em sala de aula: 
 
 
 
 
Sua conduta ética deve orientar o intérprete de LIBRAS a sempre garantir o 
melhor processo de trocas discursivas (diálogos) entre professores e alunos 
surdos. 
 
O intérprete de LIBRAS manterá a imparcialidade de sua profissão e deve 
desenvolver uma relação sadia com os surdos e o corpo docente. 
 
O intérprete de LIBRAS deve atender as demandas da sala de aula, seja a pedido 
do professor, seja a pedido dos alunos ouvintes e surdos, para que haja 
comunicação entre todos. 
 
O intérprete de LIBRAS deve se conscientizar que ele não é o professor e em 
situações pedagógicas não poderá resolver as dúvidas dos alunos surdos, 
limitando-se às funções interpretativas. 
 
O intérprete de LIBRAS permitirá que seu contato pessoal com os surdos, que é 
maior do que a do professor que não domina a LIBRAS, interfira em sua atuação 
na sala de aula e na escola, favorecendo-o sempre que for necessário. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
6. 
 
 
O termo sujeito sinalizante, usado nesta disciplina, faz referência: 
 
 
 
 
Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados. 
 
Aos professores que usam LIBRAS. 
 
Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa. 
 
A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais. 
 
A toda e qualquer pessoa surda. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
7. 
 
 
Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na 
infância, assume uma identidade surda, num processo de 
endoculturação à lingua e aos elementos culturais de uma 
determinada comunidade surda. Marque a opção INCORRETA: 
 
 
 
 
Os surdos não formam uma identidade linguística e cultural 
 
Os surdos são membros de uma comunidade autêntica 
 
A produção literária e artísticas dos surdos são artefatos de sua própria cultura 
 
Para os surdos, a língua de sinais é a língua primeira e natural; seu modelo 
social, quando criança, é o surdo adulto. 
 
A LIBRAS é uma língua natural que proporciona ao surdo a identidade linguística 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
8. 
 
 
Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses 
surdos, pois não sofreram tanta influência da língua oral (portuguesa) 
no processo de aquisição da língua de sinais. A que núcleo de família 
de surdos se refere o enunciado: 
 
 
 
 
Pais ouvintes e filhos ouvintes. 
 
Pais surdos e filhos ouvintes. 
 
Pais ouvintes e filhos surdos. 
 
Pais surdos e filhos surdos. 
 
 
Pais cegos e filhos ouvintes. 
 
 
1. 
 
 
Para a Antropologia, "todas as pessoas, à medida que participam de 
grupos e da sociedade global, possuem cultura."(LAKATO, 1982, 
122), que independe do acumulo de conhecimento teórico-
acadêmico, mas, sim, de "conjunto complexo que inclui 
conhecimento, crenças, arte, moral, lei, costumes e quaisquer outras 
capacidades e hábitos adquiridos pelo homem como membro da 
sociedade." (idem). A respeito da cultura surda é correto afirmar, 
EXCETO: 
 
 
 
 
A cultura surda justifica-se pelo uso de aparelho auditivos e leitura labial. 
 
A cultura surda justifica-se porque tais complexidades são compartilhadas 
através da língua de sinais. 
 
A cultura surda justifica-se pelo uso entrelaçamentos de valores, crenças e 
princípios vivenciados na comunidade surda. 
 
A cultura surda justifica-se porque eles produzem artefatos culturais, como arte, 
literatura próprias. 
 
A cultura surda justifica-se pelas mesmas premissas das demais culturas, 
presentes no enunciado. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
 
Para os autores Vetro e Cezário (2009, p. 141). A sociolinguística é 
uma área que estuda a língua em seu uso real, levando em 
consideração as relações entre a estrutura linguística e os aspectos 
sociais e culturais da produção linguística. Com base nesse conceito: 
 
 
 
 
A LIBRAS não faz parte dessa abordagem linguística, portanto, não pode ,sequer, 
ser estudada como uma estrutura linguística. 
 
A LIBRAS não é uma instituição social como as demais línguas são e, portanto, 
não pode ser estudada como sistema linguístico. 
 
A LIBRAS como língua natural é uma instituição social e, portanto, não pode ser 
estudada como uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, 
da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação. 
 
A LIBRAS pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente de 
contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam como 
meio de comunicação. 
 
A LIBRAS como língua natural não é uma instituição social e pode ser estudada 
como uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da cultura 
e da história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
3. 
 
 
Sobre a variabilidade linguística estudada na aula cinco, é certo 
afirmar que: 
 
 
 
 
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e 
sinalizadas, como região, idade, sexo, exceto a classe socioeconômica (Lucas, 
2001). 
 
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e 
sinalizadas, como região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001). 
 
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e 
como região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas,2001). Mas essas 
variações só ocorrem nas línguas orais. 
 
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e 
algumas para as línguas de sinais, como região, idade, sexo, classe 
socioeconômica, (Lucas, 2001). 
 
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas, 
tão-somente, como região, idade, sexo, classe socioeconômica (Lucas, 2001). 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
 
A surdez é uma experiência visual que proporciona ao sujeito surdo a 
possibilidade de constituir sua subjetividade através de experiências 
cognitivo linguísticas diversas, mediadas por formas alternativas de 
comunicação simbólica que encontram na língua de sinais seu 
principal meio de concretização. Assinale a única opção que assevera 
essa concepção: 
 
 
 
 
A LIBRAS compreende uma estrutura e sistema gramatical e linguístico de 
modalidade visual espacial, cuja função, uso , ensino e tradução alcançam as 
mesmas concepções, os mesmos conceitos de qualquer idioma oral. Sua 
modalidade linguística concebe aos surdos uma interpretação da realidade bem 
distinta da experiência auditiva. 
 
As línguas de sinais e línguas orais não possuem o mesmo status linguísticos, 
portanto há razão para os surdos se submeterem à leitura labial. 
 
A experiência visual que a LIBRAS proporciona aos surdos não é capaz de 
desenvolver a cognição,a emoção deles. 
 
A experiência auditiva e oral na comunicação é superior à experiencial visual e 
espacial da LIBRAS. 
 
As línguas de modalidade oral auditiva são línguas completas, enquanto as 
línguas de modalidade visual espacial são línguas insuficientes. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
A modalidade linguística da LIBRAS, a quantidade de falantes, os 
lugares e associações onde se reúnem, os valores, os princípios e as 
experiências visuais compartilhados pelo mesmo sistema de 
comunicação formam uma comunidade linguística denominada: 
 
 
 
 
Comunidade de ouvintes. 
 
Comunidade de deficientes. 
 
Comunidade muda. 
 
Comunidade surda. 
 
Comunidade afônica. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
6. 
 
 
Quando se ressalta os aspectos sociolinguísticos da LIBRAS, faz-se 
referência às relações entre língua e comunidade que a usa, que 
podem ajudar a entender a LIBRAS também como um sistema de 
valores, produto de um determinado grupo linguístico. Essas 
possíveis relações compreendem quatro aspectos sociolinguísticos. 
Assinale a ÚNICA opção que aponta esses aspectos: 
 
 
 
 
Variação somente do Rio de Janeiro, linguagem universal, padronização, língua 
majoritária. 
 
Padronização, famílias de línguas, linguagem universal, língua inferior. 
 
Variação linguística, modalidade oral auditiva, desenvolvimento social, 
fossilização. 
 
Dicionários da língua, fossilização, cristalização, desenvolvimento social. 
 
Variação linguística, padronização, famílias de línguas e usuários e minorias 
linguísticas. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
7. 
 
 
As crianças surdas devem ter como modelos linguísticos e culturais 
os surdos adultos, usuários da LIBRAS. Elas não são deficientes, mas, 
sim, diferentes, já que são membros de uma comunidade linguística 
própria. Assinale a ÚNICA opção que evidencia essa afirmativa: 
 
 
 
 
As barreiras comunicacionais que os surdos enfrentam e a rejeição da família 
valem para que aprendam a superar seus limites. 
 
Os deficientes auditivos rechaçam o uso da LIBRAS, negam a identidade surda e 
para eles o modelo clínico é mais bem representativo, já que usam a leitura 
labial para se comunicar. Geralmente usam próteses auditivas. 
 
As crianças surdas podem expressar a culturalidade e a história das pessoas 
ouvintes como seus modelos sociais e linguísticos. 
 
As crianças surdas são sujeitos de uma comunidade autêntica. As representações 
surdas são muito importantes para a sua formação identitária. 
 
É muito importante que as crianças surdas usem aparelho auditivo, com o apoio 
da comunidade surda. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
8. 
 
 
As falas são expressas pelas mãos em determinado espaço e 
percebidas pela visão, ou seja, a comunicação ocorre através de 
fontes distintas das línguas orais, mas com os mesmos significados 
produzidas em qualquer língua de modalidade oral auditiva. Abaixo 
assinala a que língua e modalidade se refere o trecho anterior: 
 
 
 
 
Linguagem de sinais francesa e modalidade visual auditiva. 
 
Língua de Braille e modalidade espacial auditiva. 
 
Linguagem de sinais e modalidade visual oral. 
 
LIBRAS e modalidade visual espacial. 
 
 
LIBRAS e modalidade oral espacial. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
1. 
 
 
Na LIBRAS a palavra HOJE traz a ideia de presente, o termo 
PASSADO remete a ação já ocorrida e o sinal de FUTURO aquilo que 
ainda vai acontecer. Assinale a que categoria gramatical essas 
palavras pertencem: 
 
 
 
 
Verbos direcionais 
 
Adjetivos descritivos. 
 
Advérbios de tempo. 
 
Verbos não direcionais. 
 
Sistema pronominal. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
 
Os advérbios de tempo são utilizados como uma espécie de marca 
sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em geral, ficam no 
início da frase. Marque a ÚNICA opção que NÃO apresenta exemplos 
dessa categoria gramatical: 
 
 
 
 
Ontem, hoje, amanhã, já. 
 
Cedo, depois, agora, sempre. 
 
Mais que, como, amar, sobre. 
 
Antes, já, cedo, anteontem. 
 
Cedo, depois, antes, sempre. 
 
 
 
3. 
 
 
Assinale a alternativa que explicita uma das características dos 
adjetivos na Língua Brasileira de Sinais: 
 
 
 
 
Os adjetivos compõem o grupo das pantomimas. 
 
Os adjetivos são similares em seu nível estrutural. 
 
No contexto linguístico, os adjetivos, são enfatizados como essenciais. 
 
Os adjetivos não compõem à classe gramatical da LIBRAS. 
 
Na formação de classificadores descritivos, os adjetivos, assumem de maneira 
icônica a qualidade ou a forma de um objeto. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
 
Considerando a definição "os sinais sempre estão na forma neutra e 
assumem de maneira icônica a qualidade ou a forma de um objeto". 
Marque a ÚNICA opção que contempla a classe gramatical a que essa 
definição se refere: 
 
 
 
 
Preposição. 
 
Artigo. 
 
Adjetivo. 
 
Conjunção. 
 
Advérbio. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
Na LIBRAS, como nas línguas orais, tem-se a categoria gramatical 
advérbios. Assinale a ÚNICA opção que contempla somente exemplos 
de advérbios de tempo. 
 
 
 
 
Jamais, realmente, menos. 
 
Hoje, depois, esperar. 
 
Apenas, bastante, pouco. 
 
Agora, exclusivamente, salvo. 
 
Já, manhã, cedo. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
6. 
 
 
As palavras das línguas são agrupadas e organizadas em classes 
específicas. Essa organização ocorre em categorias gramaticais. Na 
gramática da LIBRAS, os pronomes QUE e QUEM 
 
 
 
 
São utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal 
na frase. Em geral, ficam no início da frase. 
 
Não há concordância em relação ao gênero ou ao número. São fundamentais 
para a formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a 
qualidade/forma de um objeto. São posicionados na frase logo após o 
substantivo 
 
São utilizados no início ou final da frase, dependendo do contexto, caracterizam-se, essencialmente, pela expressão facial interrogativa feita simultaneamente ao 
pronome. 
 
São duas categorias gramaticais, não apresentam diferenças, sendo possível 
diferenciá-las apenas a partir do contexto. As relações estabelecidas são as 
mesmas da norma padrão encontrada em boa parte das línguas orais. 
 
São os possessivos que não apresentam concordância de número (pelo menos 
não em relação ao objeto) e nem de gênero. Concordam sempre em relação à 
pessoa do discurso. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
7. 
 
 
O sistema pronominal da LIBRAS, a exemplo do português, é 
formado por três pessoas do discurso. Dependendo da configuração 
de mãos utilizada e da direção para qual aponta no espaço, as 
pessoas do discurso podem ser especificadas. Assinale a ÚNICA 
opção que complementa a ideia sobre os pronomes na LIBRAS: 
 
 
 
 
Inclusive possuem independente da situação, no plural. 
 
Inclusive aparecem preferencialmente no singular. 
 
Inclusive aparecem preferencialmente no plural. 
 
Inclusive aparecem tanto no singular, quanto no plural. 
 
Inclusive aparecem somente no singular. 
 
 
 
8. 
 
 
São sinais que formam uma classe específica na LIBRAS e sempre 
estão na forma neutra, não havendo, portanto, marca para gênero 
(masculino e feminino), nem para número (singular e plural) e dão 
qualidades às coisas e pessoas. Assinale a ÚNICA opção que atende a 
essa definição: 
 
 
 
 
Substantivos. 
 
Advérbios. 
 
Pronomes. 
 
Adjetivos. 
 
Classificadores. 
 
 
1. 
 
 
No contexto dialógico da LIBRAS, as frases interrogativas estão 
associadas ao termos "quem", "como", "quando", "onde" e "porque", 
que na maioria das vezes aparecem em determinada posição nas 
sentenças. Marque a ÚNICA opção que indica o posicionamento 
desses pronomes nas frases: 
 
 
 
 
No final e no meio. 
 
Somente no meio das frases. 
 
No meio das frases. 
 
No final das frases. 
 
É a terceira palavra das frases. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
2. 
 
 
Os parâmetros são unidades formacionais de sinais. Nas construções 
de sentenças em LIBRAS se faz necessário atenção a uma dessas 
unidades quanto a sua realização, já que ela determina a tipologia 
frasal. Marque a ÚNICA opção em que o parâmetro se relaciona à 
essa função: 
 
 
 
 
Ponto de articulação. 
 
Expressões faciais e corporais. 
 
Configuração das mãos. 
 
Movimentos. 
 
Orientação. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
3. 
 
 
A estrutura em tópico é uma construção com diversas facetas. A 
flexibilidade das ordens das palavras nas frases em LIBRAS está 
relacionada a esse mecanismo gramatical. Assinale a ÚNICA opção 
que contempla a topicalização frasal: 
 
 
 
 
É apenas um dos mecanismos da LIBRAS que privilegia a soletração de nomes 
próprios., usando a datilologia para marcar as palavras em evidência. 
 
A característica principal é a de ser uma construção marcada, em que se coloca 
em evidência um elemento, chamado de tópico, e faz-se sobre esse tópico um 
comentário. Na LIBRAS a frequência dessa organização frasal é muito comum. 
 
É o único recurso utilizado no contexto comunicacional da LIBRAS. 
 
É apenas um dos recursos da LIBRAS, cuja função é a escrita de palavras tais 
como nomes próprios, siglas, empréstimos, que ainda não possuem sinais 
próprios. 
 
Outros fatores parecem ser específicos da variação da LIBRAS, tal como a 
linguagem utilizada em casa, os sinais caseiros, entre outros. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
Nos vimos que em língua de sinais as diversas formas de estruturar 
frases, pois a língua de sinais é rica em possibilidades , e 
organizamos as frases de acordo com a enfase que queremos 
 
 
 
destacar seja para afirmar ou para negar, a partir daí, ponte entre as 
listadas abaixo qual a alternativa afirmativa. 
 
 
LIBRAS estudar vou. 
 
Blusa comprar sim talvez. 
 
Shopping vou sem. 
 
Vou para rua passear. 
 
Vou para escola sem. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
5. 
 
 
Em LIBRAS os pronomes são indicados por apontamento. Segundo 
Brito (2008), os pronomes pessoais "[...] possuem um sistema 
pronominal para representar as pessoas do discurso". Assinale a 
ÚNICA alternativa que indica a classificação das pessoas do discurso: 
 
 
 
 
Somente plural. 
 
Dual e Trial. 
 
Dual, Trial e quatrial. 
 
Somente singular. 
 
Singular, dual, trial, quatrial e plural. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
6. 
 
 
Sobre a ordem frasal na LIBRAS, NÃO é correto afirmar que: 
 
 
 
 
A LIBRAS possua uma ordem flexível. 
 
A LIBRAS admita a ordem SVO. 
 
A LIBRAS possua uma única ordem fixa. 
 
A LIBRAS admita a ordem SOV. 
 
A LIBRAS admita a ordem OSV. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
7. 
 
 
Na LIBRAS é muito comum a construção frasal em tópico-comentário. 
Tal organização consiste em pôr certo elemento (palavra) em 
destaque, na seguinte posição. 
 
 
 
 
No início da frase 
 
À direita da primeira palavra na frase. 
 
No meio da frase. 
 
Na penúltima posição na frase. 
 
No final da frase. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
8. 
 
 
Como a libras é um idioma completo, assume uma das características 
das línguas, que é a flexibilidade. Ela se modifica segundo os 
esquemas sociais de comunicação e segundo as intenções dos 
falantes, que por sua vez, usam-na para produzir discurso com 
intuito de persuadir alguém sobre algo; dessa forma, precisam 
reelaborar constantemente as ordens nas frases. Logo na libras há 
várias ordenações frasais. 
 
 
 
 
Falso, porque na LIBRAS as ordens não flexionam. 
 
Falso, já que não existem nas línguas orais. 
 
Verdadeiro, pois podemos, por exemplo, tem a ordem SOV. 
 
Falso, porque na LIBRAS as ordens são sempre as mesmas. 
 
Verdadeiro, mas essas ordens não são muito gramaticais.