Conceito de Infância e Desenvolvimento Emocional

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10/12/2016 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=98026200&p1=201408392283&p2=2109310&p3=CEL0350&p4=102530&p5=AV&p6=28/11/2016&p10=54192001 1/4
 
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Avaliação: CEL0350_AV_201408392283 » CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201408392283 ­ MARCIA ANDREIS
Professor: ADELAIDE REZENDE DE SOUZA Turma: 9001/AA
Nota da Prova: 6,5    Nota de Partic.: 1   Av. Parcial 1  Data: 28/11/2016 21:10:18
  1a Questão (Ref.: 201408485358) Pontos: 0,5  / 1,0
Diga o que mudou a respeito do conceito de infância fazendo uma comparação com o passado e a atualidade,
baseando­se nas leis atuais e na história do nosso país?
 
Resposta: Tudo mudou! hoje as crianças tem lei que garante seu bem estar fazendo com que garantam ser
cidadões de direito, as leis protegem eles principamente do trabalho infaltil que era normal antigante com 7
anos as crianças ja iam pra roça ajudar seus pais .esse foi uma das melhores conquista no conceito de
infância.Precisamos mais ficalização para que todas as leis sejam executadas pois as crianças tem diretos
garatidos por lei mas muitas vezes não usufruem porque a sociedade não cobra de seus governantes.
 
 
Gabarito: Antigamente, as crianças não tinham leis que lhes assegurassem o direito de proteção do Estado,
muitas morriam antes de completar os 5 anos de idade. Atualmente a criança é conhecida por lei como cidadã
de direitos e um de seus direitos é frequentar creches e pré­escolas, esse direito surge com a constituição de
1988. Hoje existem outras leis que além da citada acima privilegiam a criança na área da saúde, cultura e lazer,
como, por exemplo, os vários artigos do ECA de 1990. Hoje, a criança é reconhecida como ativa, capaz de
pensar e de fazer escolhas.
  2a Questão (Ref.: 201408519480) Pontos: 0,5  / 1,0
Uma creche comunitária será inaugurada na Rocinha e a diretora da Associação de Moradores fez uma escala
entre  as  pessoas  da  comunidade  que  poderiam  trabalhar  voluntariamente  cinco  horas  semanais  no  berçário,
com  as  crianças  de  0  a  1  ano  de  idade. De  acordo  com  essa  organização,  os  bebês  teriam  contato  com 12
pessoas diferentes ao  longo da  semana e apenas uma profissional,  contratada, passaria 6 horas diárias  com
eles.  Pensando  no  desenvolvimento  dos  bebês  de  forma  integral  e,  sobretudo,  no  aspecto  do
desenvolvimento  emocional  quais  os  prejuízos  que  esta  proposta  de  organização  do  trabalho  pode
trazer?
 
Resposta: As crianças nesta faixa etaria ainda tem pouca socialização ou seja estranham as pessoas que não
convivem com elas, com cereteza com esta organização essas crianças vão demorar bem mais para se adaptar
na creche.
 
 
Gabarito:
Os bebês precisam construir vínculos afetivos com seus cuidadores para que possam se
desenvolver integralmente.  A rotatividade de pessoas pode gerar muita insegurança e até
tristeza, pois os bebês não terão as oportunidades necessárias para desenvolverem os
vínculos afetivos.
  3a Questão (Ref.: 201408519980) Pontos: 1,0  / 1,0
Atualmente,  entendemos  a  criança  em  suas  particularidades,  diferentes  dos  adultos.  Entretanto,  alguns
sentimentos ainda são mantidos em relação às crianças, no sentido de que elas são idealizadas, nutrindo alguns
sentimentos:
a)  paparicação,  com  atitudes  do  adulto  em  infantilizá­la,  tratando­a  como  pura,  anjo,  ingênua,  frágil  e
dependente;
b) moralização, quando o adulto se dirige à criança com um olhar punitivo, repressor.
10/12/2016 Estácio
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Os trechos das músicas a seguir expressam esses sentimentos:
I. "Olha aí! / Ai o meu guri, olha aí! / Olha aí! / É o meu guri e ele chega! / Chega suado / E veloz do batente /
Traz sempre um presente / Pra me encabular (...) / Chega no morro / Com carregamento / Pulseira, cimento /
Relógio, pneu, gravador / Rezo até ele chegar / Cá no alto / Essa onda de assaltos / Tá um horror/ Eu consolo
ele / Ele me consola / Boto ele no colo / Prá ele me ninar / De repente acordo / Olho pro lado / E o danado já
foi trabalhar / Olha aí! / Olha aí! / Ai o meu guri, olha aí! / Olha aí! / É o meu guri e ele chega!" (Chico Buarque,
1982)
II. "Menininha do meu coração / eu só quero você a três palmos do chão / Menininha não cresça mais não /
fique pequenininha na minha canção (...) / Fique assim, meu amor, sem crescer / porque o mundo é ruim, / é
ruim e você vai sofrer" (Vinícius de Moraes, 1972)
III. "O vento forte seco e sujo em cantos de concreto / Parece musica urbana / E a matilha de crianças sujas no
meio da rua ­ Música urbana" (Renato Russo, 1988)
IV. "No sinal  fechado / Ele vende chiclete / Capricha na flanela / E se chama Pelé / Pinta na janela / Batalha
algum trocado / Aponta um canivete / E até / Zanza na sarjeta / (...) Fatura uma besteira / E tem as pernas
tortas  /  E  se  chama Mané  /  Arromba  uma  porta  /  Faz  ligação  direta  /  Engata  uma  primeira  /  E  até"  (Chico
Buarque, 1978)
Em relação ao sentimento de "paparicação", assinale:
  se somente os trechos I e II estiverem corretos.
se somente os trechos I e III estiverem corretos.
se todos os trechos estiverem corretos.
se somente os trechos II, III e IV estiverem corretos.
se somente os trechos I, II e IV estiverem corretos.
  4a Questão (Ref.: 201408519948) Pontos: 1,0  / 1,0
Assinale a assertiva ERRADA, no que se refere à proposta pedagógica da Educação Infantil.
As instituições de Educação Infantil devem organizar suas Propostas Pedagógicas considerando o
currículo como conjunto de experiências culturais onde se articulam saberes da experiência, da prática,
fruto das vivências das crianças e conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, na perspectiva
da formação humana.
  Propostas pedagógicas para a Educação infantil devem ler em consideração a necessidade de mais
estímulação porque as crianças passa muito tempo longe dos seus familiares e se tornam muito carentes
e dependentes afetivamente dos educadores.
Nas Propostas Pedagógicas de Educação Infantil, a linguagem e a brincadeira são elementos
articuladores entre os saberes e os conhecimentos.
A qualidade do trabalho cotidiano nas instituições de Educação Infantil deve ser assegurada,
considerando os critérios de: valorização da identidade e da diversidade sociocultural; organização do
tempo e espaços; infraestrutura e número de crianças por professor que possibilite responsabilidade,
atenção, e interação com as crianças e famílias.
As propostas Pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar e acolher as crianças em suas
semelhanças; entendendo que são cidadãs de direitos à proteção e à participação social.
  5a Questão (Ref.: 201408664702) Pontos: 1,0  / 1,0
O Ministério da Educação preocupado com as ações na organização do trabalho pedagógico de instituições de
educação infantil, ao publicar os Referenciais para o exame nacional de ingresso na carreira docente
(documento para consulta publica) deixa registrado que na garantia de bons professores entre outras ações faz­
se necessário: Reconhecer as funções do ¿cuidar¿ e do ¿brincar¿ para o desenvolvimento das crianças da
educação infantil. A PARTIR DO PARÁGRAFO ACIMA PODEMOS AFIRMAR QUE:
os cuidados com o corpo e com o brincar são funções exclusiva das professoras auxiliares
haverá cursos específicos oferecidos pelo governo para cuidados corporais e o ensino de brincadeiras.
  ter atenção com as relações corporais das crianças e orienta­las é também função dos professores.
é necessário contratar professores específicos para cuidar e outros para brincar, na organização do
espaço e do tempo cotidiano.
adultos que brincaram na infância estão mais aptos para essa função.
10/12/2016 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=98026200&p1=201408392283&p2=2109310&p3=CEL0350&p4=102530&p5=AV&p6=28/11/2016&p10=541920013/4
  6a Questão (Ref.: 201408523405) Pontos: 1,0  / 1,0
Cada  instituição de Educação  Infantil  precisa pensar em como organizar, de  forma contextualizada,  situações
que possibilitem aos educadores refletirem sobre sua prática, possibilitando a formação continuada, Porque, é
preciso ficar claro que, sem a oportunidade de reflexão contextualizada, a busca de formação do educador não
irá melhorar a qualidade das ações educativas. Conforme as afirmativas acima, assinale a opção CORRETA:
A primeira afirmativa está correta, mas a segunda não está correta;
  Ambas as afirmativas estão correta.
A segunda afirmativa não completa a idéia da primeira;
Somente a segunda afirmativa está correta;
A duas afirmativas estão incorretas;
  7a Questão (Ref.: 201408519997) Pontos: 0,0  / 0,5
Na creche e na pré­escola, o brincar da criança é entendido como fundamental e importante, pois:
I. as crianças reelaboram e experimentam novas possibilidades ao interpretar e representar o real, base para
construção de valores éticos, morais, físicos e afetivos;
II.  apesar  de  livre  e  espontâneo,  o  brincar  não  é  natural,  mas  cultural  com  a  ação  da  criança  voltada  à
descoberta de seu corpo e do mundo exterior;
III. a criação de uma situação imaginária não é algo fortuito, mas a manifestação da emancipação em relação
às restrições situacionais e temporais;
IV.  a  imitação  é  um  elemento  fundamental  em  que  a  criança  observa,  reproduz  gestos  e  se  lança  à
comunicação de forma a compreender seu mundo interior.
Indicam corretamente os itens que explicitam tal importância:
apenas o I e o II.
apenas o II e o IV
apenas o II, o III e o IV
  apenas o I, o II e o IV.
  apenas o I e o III.
  8a Questão (Ref.: 201408520138) Pontos: 0,5  / 0,5
Crianças em torno de um ano e meio, embora ainda não falem, se expressam através de movimentos, sons e
ritmos.  Elas  adoram  ouvir  música  e  demonstram  satisfação  com  o  canto  dos  pássaros,  das  cigarras,  dos
latidos. Sabemos que a convivência com diferentes sons e ruídos é muito importante porque
leva­a a conhecer um instrumento sonoro trazido pelos alunos em dia de festa na sala de aula.
ensina­os a cantar, pular, falar e ouvir, prazerosamente.
traz a oportunidade de conhecer um som de guitarra ou de violão.
  traz novas descobertas e, com elas, o conhecimento e a exploração do diferente, do novo.
traz a calma e elas dormem mais rapidamente, deixando a educadora livre para relaxar.
  9a Questão (Ref.: 201408519608) Pontos: 0,5  / 0,5
Em se tratando da organização do espaço­físico do berçário, marque a única alternativa que se mostra
incoerente com a proposta de educação, cuidado e maior autonomia nas  interações para promover o
desenvolvimento.
  Os bebês devem ficar parte do dia em berços individualizados ou ainda nos bebês confortos e nos
andadores para terem total segurança e não serem mordidos por outro bebê.
Para a total segurança os brinquedos não podem ter pontas agudas, nem ser engolíveis, nem desprender
tintas, nem prestarem­se a sufocação.
Um espelho é fundamental para acriança iniciar a percepção e compreensão do seu esquema corporal.
10/12/2016 Estácio
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O ambiente pode estimular os sentidos variando as formas, cores, sons, aromas, sabores, sensações e
texturas.
As crianças podem interagir com brinquedos educativos diversos, brinquedos reciclados, frutas, caixas
de papelão, almofadas, garrafas, chocalhos.
  10a Questão (Ref.: 201408474390) Pontos: 0,5  / 0,5
Cristina é professora do jardim II e diariamente faz uma roda de conversa por achar importante combinar as
regras de convivência entre os alunos. Podemos dizer que, além disso, a roda de conversa também permite:
Marque a alternativa correta:
comparar o que a criança disse com o seu colega para reforçar o erro
  conhecer as novidades ou qualquer assunto que a criança queira partilhar
ouvir as novidades apenas de quem obteve bom desempenho nas tarefas escolares da semana
que a professora escolha quem vai falar e quem vai ficar calado
saber sobre a vida familiar da criança e dar palpite