simulado pensamento e linguagem 2016.2

Prévia do material em texto

1a Questão (Ref.: 201407519859)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	As pessoas usam sons falados e palavras escritas para representar objetos, ações, eventos e ideias. Tomando essa noção como referência, pode-se afirmar que a linguagem é:
		
	
	Gramática
	
	Oração
	 
	Simbólica
	
	Morfema
	 
	Sentença
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407521779)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Para compreender como a linguagem se desenvolve e se relaciona ao pensamento é necessário conhecer algum dos elementos formais da língua e de seus conceitos básicos tal como o conceito de fonema que se refere à:
		
	 
	Unidades de som que contribuem para o significado das palavras, sozinhos eles não tem significado e nem nos ajudam a pensar.
	
	combinações significativas de fonemas, são as menores unidades com significados.
	
	Sistema de regras que cuida da forma como organizamos as palavras para formar uma sentença significativa.
	
	Forma como atribuímos significado aos morfemas, palavras e sentenças; é o conteúdo da linguagem. Muitas vezes um grande problema consiste no fato de que a produção de um comportamento verbal por um falante ou escritor pode ser distinto da compreensão deste comportamento por um ouvinte ou leitor.
	 
	Conjunto completo de morfemas de uma língua ou repertório lingüístico de uma pessoa.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407521196)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A heurística que envolve basear a probabilidade estimada de um evento em termos de quão bem representa um protótipo típico daquele evento, denomina-se:
		
	
	Heurística da Estruturação
	 
	Heurística da Disponibilidade
	 
	Heurística da Representatividade
	
	Heurística do Metabolismo
	
	Heurística da Personalidade
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407519900)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em solução de problemas, os problemas em que os participantes devem elaborar uma sequencia de transformações para atingir um objetivo específico, denominam-se:
		
	
	Problemas de estrutura indutiva
	
	Problemas de disposição
	 
	Problemas de transformação
	
	Problemas de estrutura dedutiva
	
	Problemas de direcionamento flexional
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407519879)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A partir dos cinco anos as crianças apresentam habilidades e formas mais complexas de linguagem para contar histórias. A isso denomina-se:
		
	
	Explosão de vocabulário
	
	Estágio de sentença de duas palavras
	
	Discurso de sentença de cinco palavras
	
	Consciencia metalinguística
	 
	Sintaxe bem desenvolvida e complexa
		
	 1a Questão (Ref.: 201407521093)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Noam Chomsky é considerado um inatista por crer que as crianças já nascem com uma habilidade para aprender uma língua. Ele ressaltou o que ficou conhecido por LDA, sigla que significa:
		
	
	Domínio da Linguagem por Aparelhos
	
	Linguagem Determinantemente Amadurecida
	
	Déficit de Linguagem e Atenção
	 
	Dispositivo de Aquisição de Linguagem
	 
	Aparelho de Linguagem Decodificada
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407993520)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Num sistema linguístico, o componente do sentido das palavras e da interpretação das sentenças e dos enunciados. Falamos de:
		
	 
	semântica
	
	fonema
	
	telégrafo
	
	sintaxe
	 
	morfema
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407519893)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Os problemas de analogia são problemas de:
		
	
	Disposição Hobbits
	
	Estrutura desviante
	 
	Transformação inquietante
	
	Disposição mental
	 
	Estrutura indutiva
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407472868)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Goleman e Gardner vão chamar de inteligência emocional tudo que não é intelectivo. Para Goleman (1996), as emoções são os impulsos para a ação. Goleman aborda o conceito de inteligência emocional pautado em cinco habilidades básicas e interdependentes. A habilidade da automotivação se expressa pela:
		
	
	Capacidade para perceber, observar, distinguir e nomear seus próprios sentimentos.
	
	Capacidade de iniciar, aprofundar e manter relações sociais.
	
	Capacidade de administrar sentimentos e desenvolver habilidades pessoais para atingir metas.
	 
	Habilidade em perceber os sentimentos dos outros.
	 
	Capacidade de elaborar metas para si mesmo, persistindo e entusiasmando-se com os objetivos pessoais.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407472884)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner (1994) postula que o ser humano é capaz de desenvolver múltiplas inteligências e que algumas delas são desvalorizadas pela cultura dominante. De acordo com este autor e o conteúdo assimilado em sala de aula o conceito de Inteligência intrapessoal se expressa por:
		
	
	Habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos, sonhos e idéias, para discriminá-los e lançar mão deles na solução de problemas pessoais e a habilidade para usar essa imagem para funcionar de forma efetiva. É organizada verticalmente e está ausente no autismo.
	
	Habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos, sonhos e idéias, para discriminá-los e lançar mão deles na solução de problemas pessoais e a habilidade para usar essa imagem para funcionar de forma efetiva. Não possui origem e limites genéticos, pois possui processamento cognitivo próprio e substratos anatômicos específicos.
	
	Habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos, sonhos e idéias, para discriminá-los e lançar mão deles na solução de problemas pessoais e a habilidade para usar essa imagem para funcionar de forma efetiva.. Têm sua origem e limites genéticos, substratos anatômicos específicos e compartilha da capacidade geral do processamento cognitivo (das demais inteligências) definindo assim o seu nível de equilíbrio interno e uma atuação externa satisfatória e interativa com as demais habilidades da inteligência.
	
	Entender e responder adequadamente a humores, temperamentos, motivações e desejos de outras pessoas. Habilidade para perceber intenções e desejos de outras pessoas e para reagir apropriadamente a partir dessa percepção.
	 
	Habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos, sonhos e idéias, para discriminá-los e lançar mão deles na solução de problemas pessoais e a habilidade para usar essa imagem para funcionar de forma efetiva.Têm sua origem e limites genéticos, substratos anatômicos específicos e dispõem do processamento cognitivo próprio.
		
	 1a Questão (Ref.: 201407521118)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Para Vygotsky a linguagem tem duas funções básicas:
		
	
	Prosódia e Entonação musical da fala
	
	Interação entre ambientes distintos e Organização da atenção
	 
	Intercâmbio social e Pensamento generalizante
	 
	Desenvolvimento cognitivo e Pinçamento afetivo
	
	Foco nos resultados de desempenho e Avaliação psicomotora
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407472884)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner (1994) postula que o ser humano é capaz de desenvolver múltiplas inteligências e que algumas delas são desvalorizadas pela cultura dominante. De acordo com este autor e o conteúdo assimilado em sala de aula o conceito de Inteligência intrapessoal se expressa por:
		
	
	Entender e responder adequadamente a humores, temperamentos, motivações e desejos de outras pessoas. Habilidade para perceber intenções e desejos de outras pessoas e para reagir apropriadamente a partir dessa percepção.
	
	Habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos, sonhos e idéias, para discriminá-los e lançar mão deles na solução de problemas pessoais e a habilidade para usar essa imagem para funcionarde forma efetiva.. Têm sua origem e limites genéticos, substratos anatômicos específicos e compartilha da capacidade geral do processamento cognitivo (das demais inteligências) definindo assim o seu nível de equilíbrio interno e uma atuação externa satisfatória e interativa com as demais habilidades da inteligência.
	
	Habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos, sonhos e idéias, para discriminá-los e lançar mão deles na solução de problemas pessoais e a habilidade para usar essa imagem para funcionar de forma efetiva. É organizada verticalmente e está ausente no autismo.
	 
	Habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos, sonhos e idéias, para discriminá-los e lançar mão deles na solução de problemas pessoais e a habilidade para usar essa imagem para funcionar de forma efetiva.Têm sua origem e limites genéticos, substratos anatômicos específicos e dispõem do processamento cognitivo próprio.
	
	Habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos, sonhos e idéias, para discriminá-los e lançar mão deles na solução de problemas pessoais e a habilidade para usar essa imagem para funcionar de forma efetiva. Não possui origem e limites genéticos, pois possui processamento cognitivo próprio e substratos anatômicos específicos.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407983636)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Os seres humanos são ativos solucionadores de problemas embora, com freqüência, encontremos diversos obstáculos à realização desta importante atividade cognitiva. Dentre os obstáculos mais comuns à solução de problemas podemos citar a fixidez funcional que se refere à:
		
	
	Combinação de respostas ou idéias de um modo novo.
	 
	Tendência de se perceber um item no uso mais comum.
	 
	Tendência a dar preferência às hipóteses iniciais para a solução de um problema desprezando as informações contraditórias que apóiam hipóteses ou soluções alternativas.
	
	Tendência para que persistam padrões antigos de resolução de problemas.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407521874)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A teoria da gramática transformacional, elaborada por Noam Chomsky, lançou luz sobre os fatores que podem influenciar nossa compreensão das sentenças. Segundo esta teoria, apresentamos dificuldades em compreender uma sentença caso ela esteja na voz passiva, afirmando que:
		
	 
	Formas ativas e passivas de uma sentença podem diferir na estrutura superficial, mas possuir estruturas profundas semelhantes. A forma ativa é mais básica; a transformação para a forma passiva exige mais palavras.
	
	Disciplina que examina a relação entre o cérebro e a linguagem.
	
	Quando as pessoas se deparam com uma ambiguidade em potencial, a ativação se estabelece para todos os significados do item ambíguo.
	
	As expressões contidas em outras sentenças exigem do leitor um custo maior de memória, tornando excessivo quando existem múltiplas estruturas embutidas.
	
	Se uma sentença contiver uma palavra negativa como não, ou uma negativa subentendida, como nega, quase sempre exigirá mais tempo de processamento do que uma sentença afirmativa semelhante.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407521788)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Para compreender como a linguagem se desenvolve e se relaciona ao pensamento é necessário conhecer algum dos elementos formais da língua e de seus conceitos básicos tal como o conceito de semântica que se refere à:
		
	 
	Forma como atribuímos significado aos morfemas, palavras e sentenças; é o conteúdo da linguagem. Muitas vezes um grande problema consiste no fato de que a produção de um comportamento verbal por um falante ou escritor pode ser distinto da compreensão deste comportamento por um ouvinte ou leitor.
	
	combinações significativas de fonemas, são as menores unidades com significados.
	
	Conjunto completo de morfemas de uma língua ou repertório lingüístico de uma pessoa.
	
	Sistema de regras que cuida da forma como organizamos as palavras para formar uma sentença significativa.
	 
	Unidades de som que contribuem para o significado das palavras, sozinhos eles não tem significado e nem nos ajudam a pensar.
		
	 1a Questão (Ref.: 201407521798)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Normalmente os problemas podem ser classificados em uma das três grades categorias denominadas problemas de arranjo, problemas de indução da estrutura e transformação. Resolver cada tipo de problema requer aptidão e conhecimento psicológicos um tanto diferente. Descreva o tipo de aptidões e conhecimentos exigidas pelos problemas de arranjo.
		
	
	Exige a utilizada de representações mentais parecidas com o objeto ou evento que está sendo representado.
	
	A pessoa precisa identificar as relações existentes entre os elementos apresentados e construa em seguida uma nova relação entre eles. Em tal problema, a pessoa que tenta resolvê-lo precisa determinar não somente as relações entre os elementos, mas também a estrutura e o tamanho dos elementos envolvidos.
	 
	Exigem que a pessoa, na tentativa de resolvê-lo, rearranje ou recombine os elementos de um modo que obedecerá a um determinado critério. Normalmente podem ser feitos diversos arranjos diferentes, porém somente um deles, ou alguns poucos, produzirão uma solução .
	
	Consiste em um estado inicial, um estado almejado e um método para transformar o estado inicial no estado almejado.
	
	Exige a manifestação de representações mentais das informações.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407993649)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	7) Quanto à influência dos fatores hereditários e ambientais sobre a inteligência, é correto afirmar que:
		
	
	d) A influência ambiental predomina sobre a influência hereditária na determinação da inteligência geral;
	
	a) A influência hereditária predomina sobre a influência ambiental na determinação da inteligência geral;
	 
	b) A inteligência geral resulta de uma interação de influências hereditárias e ambientais;
	
	e) A hereditariedade determina a inteligência e o ambiente determina as características de personalidade;
	
	c) A influência hereditária sobre a inteligência geral é permanente e imutável, enquanto a influência ambiental é provisória e mutável;
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407993634)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Nos estudos realizados com pessoas de diferentes faixas etárias, é correto afirmar que o seguinte resultado foi encontrado, quanto às diferenças de inteligência geral em relação à idade:
		
	
	c) O máximo de valores da curva de inteligência geral é verificada aos cinco anos de idade;
	
	a) A curva de inteligência geral sofre importante decréscimo até os doze anos de vida;
	
	b) A curva de inteligência geral não sofre alterações no período dos doze aos vinte anos de idade;
	
	d) As médias de inteligência geral permanecem as mesmas dos sete aos doze anos de idade;
	 
	e) A curva de crescimento da inteligência geral é bastante inclinada durante aproximadamente os primeiros doze anos de vida;
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407985419)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	No processo de aquisição da linguagem, a produção de frases com duas palavras, nas quais se observa uma intenção comunicativa por parte da criança, denomina-se de:
		
	
	Holófrase
	
	Discurso socializante
	 
	Frase telegráfica
	
	Balbucio
	
	Discurso egocêntrico
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407521869)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Medir a inteligência tem sido um desafio tendo em vista a variedade de abordagens dos componentes da mesma. Historicamente a primeira tentativa de realização de testes de inteligência foi proposta por F. Galton baseando-se na ideia de que o tamanho e a forma da cabeça de uma pessoa poderiam ser empregados como uma medida objetiva de sua inteligência. Obviamente as teorias de Galtonprovaram estar erradas sob todos os aspectos, entretanto seus estudos motivaram inúmeros outros que resultaram em conhecimentos utilizados mundialmente. Dentre estes conhecimentos é importante se considerar a confiabilidade do teste que se refere à:
		
	
	Medida da inteligência retirada de uma listagem específica, que leva em consideração as idades mental e cronológica de uma pessoa.
	
	Teste criado para prever a habilidade de uma pessoa em uma área ou modalidade de trabalho específica.
	
	Teste criado para determinar o nível de conhecimento de uma pessoa em uma determinada área.
	 
	Conceito de que os testes medem coerentemente aquilo que estão tentando medir.
	
	Idade intelectual, afetiva e social média das pessoas, diagnosticada a partir do desempenho em um teste.