SLIDES BEHAVIORISMO

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FUNDAMENTOS DA PSICOLOGIA
Prof. Jefferson Baptista Macedo
Prof. Jefferson Baptista Macedo
Fundamentos da
AULA 9
FUNDAMENTOS DA PSICOLOGIA
Prof. Jefferson Baptista Macedo
Como o ser humano aprende?
Relações Interpessoais
Condicionamento
do comportamento
Aprendizagem
Significativa
Mensagem
Subliminar
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Prof. Jefferson Baptista Macedo
Behaviorismo - Teoria Comportamental
Pavlov
Principais Teóricos
Ivan Pavlov, John Broadus Watson, 
Burrhus Frederic Skinner
Principais Características
O behaviorismo consiste numa área de pesquisa dentro da 
Psicologia, o qual propõe-se a explicar o comportamento 
animal (humano e não humano) com base nos estímulos 
externos, nas respostas a estes estímulos, nos casos de 
aprendizagem existentes e na teoria do reforço (prêmio ou 
castigo).
“behavior” = comportamento
Watson
Skinner
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Behaviorismo - Teoria Comportamental
Bases Teóricas
Aprendizagem do comportamento – Ação do organismo 
sobre o meio e o efeito resultante desta ação – satisfação 
de alguma necessidade (relação ação-efeito).
Relação fundamental – Relação estímulo-resposta.
S → R
[em que “S” (stimuli = estímulo) e “R” (resposta)]
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Behaviorismo - Teoria Comportamental
Comportamento Respondente
São interações estímulo-resposta que geram 
comportamentos incondicionados, reflexos e 
reações involuntárias, nas quais certos 
eventos ambientais provocam respostas do 
organismo que são independentes de 
aprendizagem. 
Incluem os reflexos da musculatura
esquelética (estremecer, retirar a mão do 
forno quente), as reações emocionais
imediatas (raiva, medo, alegria) e outras 
respostas controladas pelo sistema nervoso
autônomo (enjôo, salivação). 
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Behaviorismo - Teoria Comportamental
Comportamento Operante
Inclui todas as ações de um 
organismo que causam efeito 
sobre o mundo ao redor, 
operando de forma direta ou 
indireta. 
Propicia a aprendizagem pelos 
efeitos resultantes da repetição 
de comportamentos aleatórios. 
A aprendizagem está na repetição 
de uma ocorrência de relação 
entre uma ação e seu efeito.
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Behaviorismo - Teoria Comportamental
É o processo que descreve a origem e a modificação dos 
comportamentos com base nos efeitos dos estímulos. 
O processo no qual se altera o comportamento respondente, 
relacionado aos reflexos e ações involuntárias é chamado de 
condicionamento clássico.
O processo no qual se altera o 
comportamento operante, relacionado 
àqueles que interferem no mundo ao 
redor é chamado de 
condicionamento operante.
Condicionamento
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Reforço é todo estímulo que aumenta a probabilidade 
futura de repetição ou remoção do comportamento 
existente. 
Reforçadores Primários – Estímulos que ocorrem para toda uma 
espécie (ex.: água, alimento, afeto etc).
Reforçadores Secundários – Aqueles que adquirem função mais 
complexa (ex.: falar, pedir por favor, agradecer).
Reforço Positivo - aumenta a probabilidade de um 
comportamento pela presença (positiva) de recompensa (estímulo). 
Reforço Negativo - aumenta a probabilidade de um 
comportamento, porém desta vez pela a ausência (retirada) de 
um estímulo aversivo (que cause desprazer).
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Reforçamento
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Behaviorismo - Teoria Comportamental
Reforçamento
• ESQUIVA – Processo no qual os estímulos aversivos 
condicionados e incondicionados estão separados por 
um intervalo de tempo que permite ao indivíduo prevenir 
ou reduzir o evento antes que o segundo aconteça (ex: 1º
trovão= susto... 2º trovão...). 
• FUGA – O comportamento reforçado é aquele que 
termina com um estímulo aversivo já em andamento. Não 
se pode evitar que o estímulo aconteça, mas se foge dele 
depois de iniciado (ex: fechar a porta por causa do 
barulho).
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Behaviorismo - Teoria Comportamental
Reforçamento
• EXTINÇÃO – É um procedimento no qual uma resposta 
deixa abruptamente de ser reforçada. Como 
conseqüência, a resposta diminuirá de freqüência e até
mesmo poderá deixar de ser emitida. O tempo de extinção 
é relativo. (ex: paquera não correspondida).
• PUNIÇÃO – É a supressão temporária de um determinado 
comportamento, sem contudo, alterar a motivação que o 
gerou. A supressão do comportamento punido só ocorre 
de forma definitiva quando a punição for extremamente 
intensa, pois as razões que levam à ação não são 
alteradas pela punição (ex: privação, força física, silêncio etc.)
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Behaviorismo - Teoria Comportamental
O fisiólogo russo Ivan Pavlov descobriu o 
condicionamento clássico por meio de 
uma experiência: oferecia alimento a um 
cachorro que, em resposta, salivava. 
Ivan Pavlov
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Associou a essa oferta de alimento um 
estímulo sonoro, ou seja, no momento de 
oferecer a comida, fazia com que um sinal 
sonoro ocorresse.
Ivan Pavlov
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Pavlov passa a oferecer ao animal somente 
os estímulos sonoros e obtém a mesma 
resposta (salivação), antes associada 
apenas ao alimento. 
Ivan Pavlov
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Denomina-se o alimento de...
estímulo incondicionado (SI) e a salivação de 
reflexo incondicionado (RI), pois a resposta à
comida é inata e a salivação é uma preparação 
do aparelho digestivo para receber a comida. O 
sinal sonoro ainda é um estímulo neutro (SN). Ivan Pavlov
SN
SIRI
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O estímulo neutro SN (sinal sonoro), após a 
associação com o estímulo neutro SI (alimento), 
torna-se um estímulo condicionado (SC),
produzindo então a salivação que se torna um 
reflexo condicionado (RC).
Ivan Pavlov
SN SC
SIRCRI
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Behaviorismo - Teoria Comportamental
Reflexo é uma seqüência estímulo-resposta e 
tem a função de manter o bom funcionamento 
biológico, garantindo sobrevivência e 
reprodução. Existem reflexos em todos os 
sistemas orgânicos: nervoso, endócrino, 
muscular, respiratório, digestivo, reprodutivo e 
até mesmo respostas emocionais reflexas.
Ivan Pavlov
SN SC
SIRCRI
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Behaviorismo - Teoria Comportamental
A Caixa de Skinner
Alto-falante
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TIPO AÇÃO RESULTADO
REFORÇO POSITIVO
REFORÇO NEGATIVO
EXTINÇÃO
PUNIÇÃO
TOQUE NA BARRA RECEBE COMIDA
TOQUE NA BARRA EVITA O CHOQUE
TOQUE NA BARRA NÃO RECEBE NADA
TOQUE NA BARRA RECEBE O CHOQUE
Exemplos de
Condicionamentos
Behaviorismo - Teoria Comportamental
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Behaviorismo - Teoria Comportamental
Aproximações Sucessivas
No experimento original da 
“Caixa de Skinner”, o 
comportamento operante é um 
comportamento simples, mas 
para comportamentos 
complexos, o organismo é
reforçado conforme for se 
aproximando, em estágiossucessivos ou consecutivos, do 
comportamento final desejado. 
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Seu novo experimento foi, 
em pouco tempo, treinar um 
pombo a bicar uma mancha 
específica em sua gaiola, 
reforçando gradativamente 
da forma geral à mais 
específica. 
Skinner sugeriu que é dessa maneira que as crianças 
aprendem o comportamento complexo da fala 
(Schultz,2004:371), por meio das aproximações sucessivas.
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Aproximações Sucessivas
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Aproximações Sucessivas
• AUTOCONTROLE – é o ato que o ser humano realiza a fim de 
alterar o impacto de eventos externos. Skinner sugeriu que 
podemos, até certo ponto, controlar as variáveis externas que 
determinam nosso comportamento.
• AVALIAÇÃO – A abordagem skinneriana de avaliação do 
comportamento é chamada de análise funcional e envolve três 
aspectos do comportamento:
9 A freqüência do 
comportamento;
9 A situação na qual ele ocorre;
9 O reforço associado a ele.