Av1 Educação em Enfermagem

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1a Questão (Ref.: 714066)
	Aula 1: Grau de Interação e Intencionalidade
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Na afirmativa de Paulo Freire : ¿ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, as pessoas se educam entre si, mediatizadas pelo mundo¿ (Freire, 1987). Podemos entender que o autor afirma que a concepção de educação ocorre de forma : 
		
	
	Autônoma e Voluntária 
	
	Socialmente e Cordialmente 
	
	Intencionalmente e Interação social 
	
	Tradicionalmente e Social 
	
	Potencialmente e ética 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 714067)
	Aula 1: Grau de Interação e Intencionalidade
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Ao considerarmos o grau de interação e intencionalidade para provocar mudanças por meio da educação, podemos classificar os processos educativos de duas formas:
		
	
	formal e não formal. 
	
	acadêmica e domiciliar. 
	
	ética e moral. 
	
	potencial e intencional. 
	
	clássica e moderna. 
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 711372)
	Aula 2: Paulo Freire
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	"Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, as pessoas se educam entre si, mediatizadas pelo mundo", é de autoria do pedagogo: 
		
	
	Darcy Ribeiro 
	
	Paulo Freire 
	
	Jaques Delors 
	
	Jean Piaget 
	
	Carlos Libâneo 
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 580177)
	Aula 2: Tendências Pedagógicas
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	As teorias pedagógicas estão intimamente relacionadas às concepções de homem e sociedade, portanto modificam-se conforme o contexto histórico em que se apresentam. A respeito do pensamento pedagógico brasileiro, assinale a alternativa correta.
		
	
	A tendência crítico-social dos conteúdos percebe o aluno como sujeito ativo em seu processo de conhecimento e trabalha os conteúdos relacionando-os ao contexto.
	
	A tendência libertária é marcada pela biopsicologização dos alunos, que são considerados em suas particularidades de origem. 
	
	Na tendência libertadora, os conteúdos são trabalhados de forma sistematizada, o professor mantém uma relação próxima ao aluno, que por ser analfabeto, é um ser passivo. 
	
	Na tendência tradicional, os conteúdos são privilegiados, o professor é detentor do conhecimento, e as relações pedagógicas são horizontais.
	
	Na tendência escolanovista, há uma centralização nos conteúdos, de as relações entre professor e aluno são marcadas pelo diálogo e pelo afeto. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 568153)
	Aula 3: Currículo de Enfermagem
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Com a Declaração de Alma-Ata, em 1978, cujo objetivo era traçar a Atenção Primária de Saúde, passa a ser vinculada à resolutividade dos problemas de saúde no país, com o slogan ¿Saúde para todos no ano 2000¿. (OMS, 1978). Além disso, outros movimentos surgiram na década de 80, como a VIII Conferência Nacional de Saúde (1986), a promulgação da Constituição do Brasil em 1988, a criação do SUS e a aprovação da Lei Orgânica da Saúde (1992) influenciando o ensino de Enfermagem. Após amplo debate entre as lideranças de enfermagem, é aprovado em 1994 um novo currículo, fundamentado em quatro eixos temáticos. 
		
	
	Fundamentos de Enfermagem; Assistência de Enfermagem; Bases biológicas e sociais da Enfermagem; Administração em Enfermagem.
	
	Assistência de Enfermagem; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em Enfermagem;
	
	Fundamentos da Saúde; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em Enfermagem;
	
	Fundamentos Estatísticos; Fundamentos Antropológicos; Bases biológicas e sociais da Enfermagem; Administração em Enfermagem;
	
	Fundamentos da Enfermagem; Fundamentos da Bioética; Fundamentos Antropológicos; Assistência de Enfermagem;
		Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 580298)
	Aula 3: O Enfermeiro como educador
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	De acordo com o que estudamos nas aulas, a ampliação do conceito de Educação Permanente tornou-se uma etimologia usada atualmente na área da saúde. Dessa forma, identifique um dos conceitos para esse novo processo: 
		
	
	Representa uma estratégia de reestruturação dos serviços, a partir da análise dos determinantes sociais e econômicos, mas sobretudo de valores e conceitos dos profissionais. Propõe transformar o profissional em sujeito, colocando-o no centro do processo ensino-aprendizagem.
	
	Pode ser entendida como qualquer tipo de prática pós-ensino secundário. Com o desígnio de obter as denominações promovidas pelo mercado de trabalho que sempre se encontra em constante variação.
	
	Método usado para organizar e direcionar as ações do enfermeiro, como instrumento sistematizado para toda equipe de enfermagem;
	
	Método que direciona e organiza de forma sistematizada o trabalho do enfermeiro. Ele é considerado o instrumento e a metodologia da profissão, ajudando desta forma o enfermeiro a tomar decisões, predize(IYER; TAPTICH & BERNOCCHI-LOSEY, 1993)
	
	Ações realizadas em sequência ordenada, desde a recepção do cliente até a avaliação geral de todo o atendimento prestado, pois o enfermeiro coleta informações, observa, examina para conhecer, compreender e explicar a situação de saúde antes de decidir. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 642799)
	Aula 4: Biologicismo
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	No que podemos entender sobre a visão Biologista na assistência a saúde , percebemos que : 
		
	
	Teoria que explica a necessidade do ser humano de estar inserido em um grupo social e o meio ambiente limpo
	
	Teoria estudada para explicar o desenvolvimento da espécie humana no sistema solar
	
	Teoria fundamentada no autocuidado e controle de micro organismos patogênicos no meio ambiente
	
	Teoria que exemplifica as necessidades básicas de todo ser humano e assim justifica o aparecimento de doenças
	
	Teoria desenvolvida e aplicada para explicar a existência de doenças
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 567989)
	Aula 4: Educação em Saúde
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Instruções: Considere o caso para responder às questões ... Alice tem 28 anos e chegou ao Pronto Socorro com seu filho Mateus de um ano e três meses, com história de duas internações hospitalares por pneumonia. A criança freqüenta uma creche municipal e há dois dias apresenta diarréia, febre intermitente, bradipnéia, vômito e perda de peso. Foi encaminhada pela Unidade Básica de Saúde com tratamento do Plano C para desidratação, já tendo recebido uma dose de antitérmico e recebendo soro de re-hidratação oral 15 mL/kg/hora por sonda nasogástrica. Após alguns exames clínicos e laboratoriais, Alice foi informada de que Mateus está com tuberculose pulmonar. Ao ser esclarecida de que o diagnóstico havia sido confirmado pela identificação do Bacilo de Kock no lavado gástrico, Alice mostrou-se convencida de que Mateus contraiu tuberculose há uma semana, através do leite materno de uma conhecida que o amamentou uma única vez. Alice foi orientada sobre a fisiopatologia, o tratamento e a prevenção da doença de Mateus. QUESTÃO Considerando o pensamento do educador Paulo Freire, essa ação educativa teve qual abordagem e objetivo?
		
	
	Paternalista, com a inclusão de Alice num programa de apoio econômico, garantindo seus direitos e a construção de sua cidadania.
	
	Dialógica, com a transformação dos saberes existentes, ajudando Alice a compreender por si mesma o modo de transmissão da tuberculose.
	
	Biologicista, com informações a respeito do modo de transmissão da doença para corrigir a convicção de Alice em relação ao meio pelo qual Mateus foi infectado.
	
	Construtivista, com a demonstração à Alice de seu desconhecimento e a este atribuindo como uma das causas do adoecimento de Mateus, visando ao aprimoramento de sua conduta.
	
	Higienista,com a instituição de medidas de precaução para interromper a cadeia de transmissão da doença na família e na comunidade.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 586177)
	Aula 5: Etapas de planejamento
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	As Fases do Planejamento em Ensino incluem os seguintes objetivos e fases :Sondagem diagnóstico, Criação dos objetivos, Seleção dos conteúdos e Objetivos , portanto marque a alternativa que confere esses objetivos respectivamente:
		
	
	Pesquisa, motivação, crenças , fatos 
	
	Escolha de caso, metas , iniciativas, etapas
	
	Critérios, empreendedorismo, discussões, objetivos
	
	Foco, metas atingidas, programação, determinação
	
	Possibilidades, ações pretendidas , saberes, metas atingidas
		Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 581096)
	Aula 5: Educação no cuidado
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O enfermeiro ao atender uma paciente no puerpério , portadora do vírus HIV , fez orientações para que não amamente seu filho recém nascido , devido a possibilidade de contaminação vertical , através do aleitamento materno do vírus HIV. Na sua avaliação a conduta como educador está :
		
	
	Errada , o enfermeiro deve proibir a amamentação do RN pela mãe, pois a possibilidade de contaminação é veridica
	
	Certo, o enfermeiro informou para a mãe sobre a sua contaminação pelo vírus HIV , mas não pode impedir dentro do ambiente hospitalar que a mãe amamente na presença da equipe de saúde.
	
	Certo , o enfermeiro informou para a mãe o risco de contaminação vertical do RN , pelo vírus HIV caso ocorra a amamentação.
	
	Errada , o enfermeiro deve de imediato solicitar mamadeira para o RN, enfaixar as mamas da mãe e informa la do crime se insistir na amamentação.
	
	Errado , o enfermeiro deve de imediato separar a mãe do RN.