EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM AV1

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EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM
	Avaliação:  SDE0071_AV1_    Data: 24/10/2016 09:44:33 (A)      Critério: AV1
	Aluno: 201607392951 - ELIJANE 
	Professor:
	MARIA ISABEL JESUS DA SILVA
	Turma: 9013/AM
	Nota da Prova: 10,0 de 10,0      Nota de Partic.: 2
	
	 1a Questão (Ref.: 714067)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao considerarmos o grau de interação e intencionalidade para provocar mudanças por meio da educação, podemos classificar os processos educativos de duas formas:
		
	
	clássica e moderna.
	
	acadêmica e domiciliar.
	
	potencial e intencional.
	
	ética e moral.
	 
	formal e não formal.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 664599)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com nossa leitura histórica, percebemos que a Enfermagem sofreu e vem sofrendo mudanças de acordo com o cenário político , social e econômico do nosso país . Portanto, o marco na trajetória da saúde e reflexo desta no Ensino da Enfermagem na década de 80 foi:
		
	
	Mudanças no currículo do curso de Enfermagem através da persistência da ABEN, aprovação da Lei Orgânica e SUS
	
	O cenário político problemático da época , principalmente no referente à Saúde Pública, impulsionou a fundação da Escola de Enfermeira , ,com a Departamento Nacional de Saúde Pública .
	 
	A VII Conferência Mundial de Saúde , Promulgação da Constituição Brasileira, Criação do SUS e aprovação da Lei Orgânica
	
	A Ciência da Enfermagem volta a fazer parte do currículo da formação do Enfermeiro ,através das novas matrizes curriculares ,
	
	A VII Conferência Mundial de Saúde, A criação da OMS e a aprovação da Lei Orgânica da Saúde e do SUS .
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 612191)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O que você compreendeu ser Tendência Pedagógica segundo Libaneo ( 2012) , que a divide em :
		
	 
	Liberal e Progressista
	
	Tecnicista e Racional
	
	Renovada e Progressista
	
	Libertadora e Neo liberal
	
	Libertadora e Tradicionalista
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 612195)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"O aluno é o banco em que o mestre deposita o seu saber e que vai render muitos juros, em favor da ordem social que o professor representa¿.( Paulo Freire) . Com essa observação Paulo Freire quis valorizar o aluno como :
		
	
	O aluno é representado como ouvinte e captador de informações e cultural representada pela soberania pedagógica
	 
	O aluno faz o depósito da informação que se multiplica com os "juros " do seu conhecimento e é capaz de repassar para o meio social
	
	O aluno como responsável pelo repasse cultural para a sociedade em que está inserido
	
	O aluno é um coletador de informações , que são armazenadas e utilizadas no decorrer de sua vida acadêmica
	
	O aprendiz receptor de informações passadas corretamente pelo professor detentor do saber
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 613151)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	MEJIA apud DAVINI (1995) define como o conjunto de experiências posteriores à formação inicial que permitem ao trabalhador manter, aumentar e melhorar sua competência para que esta seja pertinente ao desenvolvimento de suas responsabilidades como sendo uma educação:
		
	 
	continuada
	
	lúdica
	
	paralela
	
	replicada
	
	comportamental
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 581097)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O papel do enfermeiro como educador presente em todas as linhas do cuidar , pois de acordo com o código de ética profissional é dever do enfermeiro a qualificação, reciclagens e atualizações frequentes ( Lei 7.498 , 25 de junho 1986- Legislação COFEN)
		
	 
	O enfermeiro deve se atualizar e qualificar oferecendo treinamento para sua equipe de auxiliares e técnicos de enfermagem
	
	O enfermeiro já esta qualificado de acordo com o título recebido na sua graduação
	
	O enfermeiro já é um educador por excelência, estando facultativo as reciclagens
	
	O enfermeiro não precisa de constantes reciclagens , como um dever profissional
	
	O enfermeiro de educação continuada que deve ter essa função
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 613156)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo o Ministério da Saúde (2009) o processo educativo de construção do conhecimento em saúde visa envolver trés atores que são:
		
	
	postos de saúde, clinicas conveniadas e hospitais
	 
	profissionais, gestores e população
	
	municípios, estados e união
	
	alunos, professores e diretores
	
	pacientes, enfermeiros e médicos
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 613157)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma concepção de educação em saúde onde a determinação do processo saúde é reduzido a dimensão individual, ignorando a influência dos fatores econômicos e sociais nas condições de vida, trabalho e saúde dos indivíduos trata-se de uma visão:
		
	
	humanizada
	
	popular
	
	multidisciplinar
	
	participativa
	 
	biologicista
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 647306)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Com relação às características e funções do planejamento de ensino, assinale a opção correta.
		
	
	Os objetivos essenciais do planejamento de ensino são organizar, dirigir e controlar os serviços necessários à educação.
	
	O planejamento da disciplina não inclui a avaliação; esta deverá fazer parte de outro momento pedagógico.
	 
	O exercício de planejar se traduz como uma antecipação da prática, permitindo aos profissionais da escola prever ações que possam levar aos resultados almejados.
	
	O planejamento de ensino contempla a ação de dispor elementos dentro de condições operativas que conduzam a fins determinados.
	
	O planejamento de ensino consiste no resumo das atividades didáticas da escola.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 634151)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A avaliação é a última etapa do processo ensino _ aprendizado , com isso seu objetivo é :
		
	 
	Verificar se os objetivos de Ensino e aprendizado foram atingidos
	
	Atender as metas de ensino e aprendizagem determinada pelo MEC
	
	Apresentar para os alunos seu desempenho
	
	Atribuir elemento tangível para o aluno, que seria a Nota em número
	
	Justificar e prestar contas de todo o trabalho pedagógico desenvolvido em determinado período