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DISCURSIVA FUND FILOSOFICO E ETICA

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17/12/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/111734/novo/1 1/3
PROVA DISCURSIVA REGULAR - UTA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO C FASE II 2016
PROTOCOLO: 201612141359699E43649JANAINA RIBEIRO VIEIRA - RU: 1359699 Nota: 90
Disciplina(s):
Fundamentos Filosóficos da Educação
Ética e Educação
Data de início: 14/12/2016 10:49
Prazo máximo entrega: 14/12/2016 12:04
Data de entrega: 14/12/2016 11:33
Questão 1/5 - Fundamentos Filosóficos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Foucault  [...] destaca que as disciplinas são um mecanismo de poder que controla o corpo social em seus elementos 
mais  tênues:  os  indivíduos.  Trata­se  de  uma  técnica  de  poder  cujo  efeito  é  o  de  individualização  e  que  responde  às 
questões de como vigiar alguém, de como controlar sua conduta, seu comportamento, suas atitudes, de como intensificar 
seus rendimentos, de como multiplicar suas capacidades, de como colocar seu corpo em um lugar que seja mais útil". 
De acordo com o fragmento acima e os conteúdos do livro Fundamentos filosóficos da educação, é possível afirmar 
que, a partir  do conceito de disciplina, Foucault  identifica  características comuns a diversas  instituições sociais. Quais 
instituições são essas? Cite­as.
Nota: 20.0
Resposta:
A partir do conceito da disciplina ou do poder disciplinar, Focault é capaz de identificar estruturas comuns a instituições 
sociais tão diversas como o hospício, o hospital, o exército, as prisões e a escola. 
No hospital psiquiátrico a cura da loucura consiste em fazer um indivíduo dócil e útil. A docilidade é um objetivo 
político, pois visa produzir um sujeito que não desafie a autoridade.  
A utilidade por sua vez é um objetivo econômico, esse mesmo sujeito deve desempenhar algum tipo de atividade 
produtiva. Uma vez dócil e útil, o louco pode retornar a sociedade, integrando­se a ela. Na instiituição escolar 
encontramos muitos dos elementos estruturais que ele havia identificado no hospício, especialmente na questão 
disciplinar visando a produção de seres dóceis e úteis.  
Questão 2/5 - Fundamentos Filosóficos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...]  o  trabalho do  fundador do estruturalismo europeu, Ferdinand de Saussure,  com suas propostas de delimitação e 
tratamento  do  objeto  de  estudo,  fez  escola  nas  chamadas  ciências  humanas  e  influenciou  de maneira  decisiva  uma 
grande  gama  de  disciplinas  que  floresciam  buscando  um  estatuto  cientifico  científico  –  [...]  –  fazendo  com  que  uma 
Após  esta  avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  disponível  em:SILVEIRA,  R.  A.  da.  Michel  Foucault:  poder  e  análise  das 
organizações. Rio de Janeiro: FGV, 2005, p. 70. 
 
A partir do conceito de disciplina ou poder disciplinar, Foucault é capaz de identificar estruturas comuns a instituições sociais
tão diversas como o hospício, o hospital, o exército, as prisões e a escola. (livro­base, p. 134)

17/12/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/111734/novo/1 2/3
diversidade de trabalhos inspirados metodologicamente em seu Curso de Linguística Geral (1977) fossem situados sob o 
mesmo rótulo geral de estruturalistas". 
  
De  acordo  com  o  fragmento  acima  e  os  conteúdos  do  livro­base  Fundamentos  filosóficos  da  educação,  o 
estruturalismo de Saussure ultrapassou o âmbito da linguística e foi incorporado a outros campos do saber. Quais seriam 
estes campos? Cite dois exemplos. 
Nota: 20.0
Resposta:
O modelo linguístico inaugurado por Saussure ficou conhecido como estruturalismo e ultrapassou o âmbito da 
linguística, sendo incorporado também a outros campos como a antropologia, a psicanálise e a filosofia. 
Questão 3/5 - Ética e Educação
Leia o excerto  a seguir: 
“Como romano e como homem, cuida de cumprir as tuas obrigações de cada hora, com estreita e simples gravidade, com 
coragem,  liberdade,  justiça,  expulsando  de  ti  qualquer  outro  pensamento.  Isto  só  conseguirás  se  realizares  cada  ato 
como se fosse o último de tua vida [...]”. 
O  conselho  de Marco  Aurélio  está muito  ligado  à  ética  das  virtudes,  das  boas  práticas  e  de  educar  para  os  valores 
humanos. Considerando o que apresenta o livro­base Ética, Educação e Trabalho, qual seria a contribuição da bioética 
para a educação?
Nota: 10.0
Resposta:
Nos remete a pensar quem é a pessoa Esta precisa ser valorizada no seu todo, inserida num contexto bioético de 
mundo para compreender o significado e a abrangência da vida humana. É interessante que aquele que deseja ser 
professor tenha uma concepção de pessoa.
Questão 4/5 - Ética e Educação
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“Ambas, ética e educação, dizem respeito à ação humana, referindo­se à maneira de agir das pessoas e essas dispõem, 
em algum grau, de um senso comum moral oriundo do processo de socialização”. 
Após  esta  avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  disponível  em:  THÁ,  F.  Categorias  conceituais  da  subjetividade.  São  Paulo: 
Annablume, 2007, p. 51.
O modelo linguístico inaugurado por Saussure ficou conhecido como estruturalismo e ultrapassou o âmbito da linguística, sendo
incorporado também a outros campos, como a antropologia, a psicanálise e a filosofia. [...] (livro­base, p. 131)

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AURÉLIO, Marco. Meditações. São Paulo: Martin Claret, 2001. p. 22 
A Bioética ajudaria  no estímulo  de práticas de  valores humanos,  do  cuidado e da boa  convivência. A  vivência  dos  valores
humanos como fraternidade e o cuidado humano com o planeta. Respeito à diversidade e estímulo à cooperação. (livro­base, p.
83­85).

17/12/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/111734/novo/1 3/3
Com base na citação e no livro Ética, Educação e Trabalho, explique por que a pessoa é o sujeito da educação.
Nota: 20.0
Resposta:
O mundo em que está inserida a pessoa é o mundo em que lhe foi passado ou ensinado, sendo apreendido com base 
em suas experiências vividas, Na escola é importante que os professores tenham uma postura moral e ética e que 
compreendam que o estudante é o sujeito dessa ação. O elemento moral de referência é a coerência com o projeto 
político pedagógico, com a vivência prática, com a cultura local e a crença no que se fez. O respeito a pluralidade de 
entendimento no mundo do outro, e da sociedade implica em um esforço do educador na coerência teórica e prática. 
Questão 5/5 - Ética e Educação
Leia o excerto a seguir: 
“Ao  explicar  a  diferença  entre  agir  por  dever  e  conforme  ao  dever,  Kant  apresenta  o  exemplo  de  dois  filantropos, 
distinguindo o que possui um grande prazer em espalhar alegria aos seres humanos e aquele que, insensível às dores 
alheias, apenas ajuda os outros por dever. A ação benevolente com valor moral, aos olhos kantianos, é aquela feita sem 
nenhuma inclinação, apenas por dever”.
 
Com base no livro Ética, Educação e Trabalho e na citação acima, descreva a ética do dever de Kant.
Nota: 20.0
Resposta:
A ética do dever de Kant está centrada na razão. Para ele o dever nasce do reconhecimento por parte do ser humano, 
através do uso da razão, da necessidade obrigatória de obedecer certas regras , os "imperativos categóricos". O 
primeiro imperativo é o de respeitar todos os homens como seres racionais na qualidade de fins em si mesmos.  
O segundo imperativo é a obrigação de agir de forma que sua ação pudesse ter uma validade universal. Assim o agir 
não deveria ser um sentimento, mas uma obrigação que o homem se impõe.   
Após esta avaliação, casoqueira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CENCI, A. V; DALBOSCO, C. A. Ética e educação. In: TORRES, J. C. B. 
(org.). Manual de ética. Petrópolis: Vozes, 2014. p. 471 
O mundo em que está inserida a pessoa é o mundo que lhe foi passado ou ensinado, sendo apreendido com bases em suas
experiências vividas. Na escola, é importante que os professores tenham uma postura moral e ética e que compreendam que o
estudante é o  sujeito dessa ação. O elemento moral  de  referência é a  coerência  com o projeto político pedagógico,  com a
vivência prática, com a cultura local e crença no que se faz. O respeito à pluralidade de entendimento do muno, do outro e da
sociedade implica um esforço do educador na coerência teórica e prática (livro­base, p. 51­52).

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BORGES, M. L. Ética e emoções. In: TORRES, J. C. B. (org.). Manual de 
ética. Petrópolis: Vozes, 2014. p. 116 
A ética do dever de Kant está centrada na razão. Para ele, o dever nasce do reconhecimento por parte do ser humano, através
do uso da razão, da necessidade obrigatória de obedecer certas regras, os “imperativos categóricos”. O primeiro imperativo é o
de respeitar todos os homens como seres racionais na qualidade de fins em si mesmos. O segundo imperativo é a obrigação
de agir de  forma que sua ação pudesse ter uma validade universal. Assim o agir não deveria ser um sentimento, mas uma
obrigação que o homem se impõe. (livro­base, p. 111­114)


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