exercicio 4 curriculo

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Quando o professor considera que todos os estudantes são idênticos, com saberes e necessidades semelhantes, sua postura na prática pedagógica tem consequências que precisam ser superadas para que em seu trabalho de educador possa contribuir para:
	Impedir interpretação das manifestações presentes na sociedade e no contexto escolar.
 Certo	Valorizar a unidade na diversidade .
	Excluir do currículo questões de relacionamento interpessoal na escola.
	Evitar a diversidade de símbolos e seu aproveitamento nos atos curriculares.
	Caracterizar a concepção monocultural do currículo em sua prática docente.
 Gabarito Comentado
 Código de referência da questão.2a Questão (Ref.: 201310689087)	 Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0)
A abordagem multicultural do currículo surge nos Estados Unidos, com Peter McLaren, num momento em que lá se concentrava hegemonicamente o poder econômico. Um país que, como outros países ricos, atraiu para si um enorme fluxo migratório, em função da demanda por mão de obra e, conseguintemente, no qual passou a coexistir uma diversidade de grupos raciais e étnicos. No cenário multicultural e diverso da sociedade americana do final do século, o multiculturalismo emergiu como expressão da resistência de grupos culturalmente subalternizados mulheres, negros/as, os/as homossexuais à tendência homogeneizante do currículo universitário tradicional, no qual eram privilegiados os valores e representações da cultura dominante branca, masculina, européia, heterossexual expressos através dos seus cânones literários, estéticos e científicos e transmitidos como universais, difundindo como "a cultura" o que era apenas uma cultura particular, de um grupo particular. Para esses grupos, o currículo universitário deveria ser múltiplo, multifacetado, incluindo a contribuição das diversas culturas, em particular as culturas dominadas (SILVA, 2004). Esses movimentos do multiculturalismo, assim como outros movimentos de resistência que começam a surgir em diferentes lugares, passam a ser um dos fatores que impulsionam os estudos culturais nos Estados Unidos, na Europa, América Latina, assim como em outros locais. Assinale a alternativa correta após colocar V/F para os nomes dos estudos antropológicos surgidos nesse período I.	( ) Etnografia e os estudos Culturais. II.	( ) Deferentes perspectivas dos estudos Antropológicos. III.	( ) Abordagem Multicultural Universalista. IV.	( ) Manifestações Culturais. V.	( ) Estudos Antropológicos a Etnografia.
	( )F,F,V,V,F
 Certo	( ) V,V,F,V,V
	( ) V,V,F,F,V
	( )F,F,F,V,V
	( )V,V,F,F,F
 Código de referência da questão.3a Questão (Ref.: 201310621453)	 Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0)
Analise as falas dos professores, destacadas nos itens, sobre o trabalho que realizaram com suas respectivas turmas, na ocasião em que participavam da reunião de troca de experiências docentes sobre o papel da escola e do conhecimento escolar:
I- "Minha turma de quinto ano assistiu o filme intitulado Vida de menina, baseado no livro de Helena Morley, para observar diferenças entre classes sociais."
II- "Semana passada, nossa proposta de redação na aula foi a organização de um resumo com ilustrações sobre a importância da reciclagem de lixo. Vamos publicar no Jornal do Bairro." 
III- "No mural de minha sala colocamos os recortes com reportagens e anúncios com ofertas de empregos em nosso Município."
Considerando que a proposta curricular da escola incluiu como eixos integradores: DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL E CULTURAL; COMUNICAÇÃO E INTEGRAÇÃO DA COMUNIDADE; MERCADO DE TRABALHO E PRESERVAÇÃO DO AMBIENTE, podemos afirmar que :
	O item I se distancia dos eixos porque não observa a realidade concreta.
 Certo	Os itens II e III focalizam preservação da saúde e integração da comunidade 
	Os itens I e III focalizam diversidade cultural e saúde 
	O item II focaliza a expressão escrita e não contempla os eixos integradores.
	Os itens I e II focalizam saúde e diversidade étnica.
 Gabarito Comentado
 Código de referência da questão.4a Questão (Ref.: 201310188175)	 Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0)
A cultura da escola se constitui pelo jogo de intercâmbio e de interações presentes na dinâmica escolar de transmissão-assimilação, em que estão presentes crenças, aptidões, valores, atitudes e, comportamentos dos sujeitos implicados nesse processo (SOUZA & FLEURI, 2003, p.72) De acordo com os autores, os atos de currículo devem privilegiar:
	Organização de turmas homogêneas.
	Normatização da conduta dos alunos.
	Perspectiva monocultural da comunidade.
 Certo	Diálogo, respeito e interações entre os sujeitos envolvidos.
	Símbolos e linguagens padronizados teoricamente.
 Código de referência da questão.5a Questão (Ref.: 201310188184)	 Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0)
As formas de configuração social herdadas dos chamados TEMPOS MODERNOS ainda permanecem no cenário da escola em contraposição ao ideário dos tempos PÓS-MODERNOS. O cenário pós-moderno, que inspiram a teoria crítica em relação ao currículo, alerta para emergência de:
	Aceitar explicações de que as causas do fracasso escolar estão no aluno.
 Certo	Valorizar do conceito de identidade do aluno como sujeito histórico-cultural.
	Hierarquizar as relações de poder no cotidiano escolar.
	Apresentar os conteúdos organizados em disciplinas isoladas.
	Considerar que todos os alunos aprendem as mesmas coisas do mesmo modo.
 Código de referência da questão.6a Questão (Ref.: 201310319766)	 Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0)
Ao relatar suas observações como professora de uma escola de periferia urbana, Márcia disse o seguinte: 
"Moro na região sudeste e no ano passado acompanhei uma turma do segundo ano onde uma aluna do nordeste havia acabado de se matricular. Os alunos acharam "engraçado" e começaram a imitar o sotaque e não entenderam o significado de algumas palavras que a criança empregava." 
Na perspectiva multicultural do currículo, o exemplo mostra uma oportunidade para a professora:
	Exigir silêncio de todos.
 Certo	Incorporar novas formas de expressão de linguagens.
	Continuar suas explicações sobre o tema da aula.
	Padronizar o modo correto dos estudantes falarem.
	Evitar uso de vocabulário diferente.
 Código de referência da questão.7a Questão (Ref.: 201310319777)	 Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0)
Para o sociólogo português Boaventura Santos "as pessoas e os grupos sociais têm direito a ser iguais, quando a diferença os inferioriza e direito a ser diferentes, quando a igualdade os descaracteriza." (1997: p. 122)
Se refletirmos sobre as implicações desse pensamento nas práticas e atos curriculares, uma das prioridades dos educadores do século XXI é:
	Ignorar linguagens e comentários sobre a origem dos alunos.
	Trabalhar com livros didáticos com padronização de conhecimentos locais.
	Buscar o consenso através de uma visão monocultural.
	Garantir o direito de ser diferente com uma postura monoética.
 Certo	Incluir conteúdos na esfera dos saberes potencialmente acessíveis a todos.
 Gabarito Comentado
 Código de referência da questão.8a Questão (Ref.: 201310920056)	 Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0)
De acordo com Candau (2008), o multiculturalismo assume distintas abordagens, cada uma pautada em diferentes questões políticas, econômicas, culturais e sociais. Nesse sentido é correto afirmar que:
	O multiculturalismo nasceu nas universidades a partir de discussões e debates acadêmicos
	As questões relativas ao multiculturalismo têm sido incluídas cada vez mais no currículo escolar e suas proposições traduzidas em práticas pedagógicas concretas no cotidiano das aulas
	O multiculturalismo traduz a homogeneidade e desconsidera a diversidade cultural presentes na sociedade
 Certo	O multiculturalismo pode ser concebido como uma maneira de atuar, intervir e transformar a dinâmica social de modo a trabalhar as relações culturais numa determinada sociedade, de conceber políticas públicas que fortifiquem a democracia e construir práticas pedagógicastransformadoras
	Podemos dizer que o termo multiculturalismo é polissêmico, pois admite a mesma perspectiva independente dos diversos contextos políticos, econômicos, sociais e culturais
 Gabarito Comentado
Col@bore
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