Cont. Met. Arte

Prévia do material em texto

Disciplina:  CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
	Avaliação:  CEL0548_AV_201505462452      Data: 25/11/2016 16:27:29 (A)      Critério: AV 
	Aluno: 201505462452 - CÍNTIA APARECIDA DO NASCIMENTO 
	Professor:
	ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPE
	Turma: 9006/AB
	Nota da Prova: 8,0      Nota de Partic.: 2     Av. Parcial.: 2 
	
	 1a Questão (Ref.: 53779)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Desenhos e pinturas, música e dança foram manifestações artísticas iniciadas em que período da civilização? Explique. 
		
	
Resposta: Desenhos, pinturas, música e dança são manifestações artísticas iniciadas no começo da história da civilização humana. Sabe-se que os povosantigos já utilizavam essas manifestações, adaptadas às suas culturas. Prova disso são os vestígios encontrados em estudos arqueológicos, como as pinturas rupestres, por exemplo.Estas manifestações sempre foram - e ainda são - maneiras do ser humano se comunicar, exprimir suas ideias, ovacinonar seus deuses, festejar e deixar sua marca, entre outros objetivos.
	
Gabarito: Desde os primórdios da civilização a crença no poder mítico da arte representava a necessidade do homem de buscar na magia o auxílio sobrenatural para o processo de dominação de um mundo real inexplorado. 
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 59590)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Um professor de teatro montou com sua turma uma versão de ¿Romeu e Julieta¿ que se passa no sertão do Brasil e integra as diferentes linguagens da arte. A peça conta ainda com três narradores que dão informações sobre a vida de William Shakespeare com o objetivo de contextualizar a obra original. O grupo de alunos criou o cenário, o figurino, os holofotes e toda estrutura de iluminação utilizando latas e sucatas. Analise o projeto citado e discuta se o professor consegue articular o fazer artístico, a leitura da obra e sua contextualização histórica na proposta desenvolvida junto com o grupo de alunos. Justifique sua resposta tendo como base os princípios que orientam a Abordagem Triangular de Ensino da Arte. 
		
	
Resposta: Neste projeto, o professor com certeza conseguiu articular o fazer, o ler e o contextualizar a arte, na medida em que toda a turma foi envolvida na compreensaão e na interpretação da obra "Romeu e Julieta", bem como na execução da peça, contextualizando-a com a realizade. Este formato está de acordo com a Abordagem Triangular do Ensino da Arte, sistematizada no Brasil por Ana Mae Barbosa, a partir dos anos 1990. Ela propõe que haja uma junção da existência com a codificação e a informação. Ou seja, o ensino de Arte deve conugar o fazer, o pensar e o conhecer a Arte.
	
Gabarito: O professor consegue articular o fazer, o pensar e o conhecer a linguagem teatral, na medida em que, explora o fazer arte, como possibilidade de o aluno se capacitar no domínio de diferentes materiais e procedimentos próprios das práticas artísticas e de exercício da livre expressão e do processo de criação artística; a leitura de obras de arte, como ação estética questionadora que favorece descobertas e desperta a capacidade crítica do aluno; e a contextualização da obra de arte, como forma de o aluno reconhecer e situar a obra de arte como produção cultural. 
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 250732)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Os estudos de Vygotsky no campo da Psicologia e da Educação apontam questões fundamentais também para o campo da Arte/Educação. Assinale a afirmativa que melhor apresenta o pensamento do autor sobre a constituição do ser humano: 
		
	
	O homem se constitui a partir de fenômenos internos e os fenômenos externos são secundários nesse processo. 
	
	O homem se constitui a partir dos fenômenos externos. 
	
	O homem é um ser histórico-cultural e se constitui na interação com os diferentes sujeitos e contextos.
	
	O homem se constitui como reflexo direto de seu meio. 
	
	O homem se constitui pela carga de informações que herda geneticamente. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 228377)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O papel do professor como mediador das experiências estéticas e artística do educando exige formação adequada e uma atuação competente, criativa e responsável. Assinale a única alternativa que NÃO corresponde ao que se espera desse professor:
		
	
	explorar propostas de apreciação artística 
	
	promover espaços de reflexão sobre a produção artística 
	
	ampliar contato do aluno com o acervo artístico e cultural da humanidade 
	
	lidar com a complexidade das questões da produção artística
	
	coordenar concursos de desenho na escola e a premiação dos alunos.
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 704566)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O Projeto Pedagógico de uma escola de ensino fundamental garante o ensino de Teatro para todos os educandos, ao longo do processo de escolarização. De acordo com as orientações dos Parâmetros Curriculares de Arte (PCNs- Arte): 
		
	
	O teatro é uma linguagem do campo da Arte e deve fazer parte do currículo da escola. 
	
	O teatro não é uma linguagem essencial e deve ocupar o temo ocioso do educando. 
	
	O teatro é uma linguagem espontânea da criança e não necessita ser sistematizada na escola. 
	
	O teatro é uma atividade opcional e deve ser trabalhada como atividade de lazer oferecida pela escola no contra turno. 
	
	O teatro é uma linguagem subordinada ao campo das demais disciplinas e deve ser trabalhada de forma complementar ao currículo. 
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 88444)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Dos anos 90 em diante, temos aqui no Brasil, sistematizada por Ana Mae Barbosa, uma concepção de construção de conhecimento em Artes denominada ¿Proposta Triangular do Ensino de Arte¿. Ela propõe que a construção do conhecimento em Arte acontece quando há interseção da experiência com a codificação e com a informação (Rizzi, 2002). Essa proposta triangular recomenda que seja elaborado um programa de arte a partir das três ações básicas. Aponte qual a resposta correta. Referência: RIZZI, M. C. de S. Caminhos Metodológicos. In: BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e Mudanças no ensino da Arte. São Paulo: Cortez Editora, 2002, p.66-67.
		
	
	Refletir, ler obras de arte e contextualizar obras de arte.
	
	Apreciar obras de arte, produzir obras de arte e ler obras de arte.
	
	Ler obras de arte, fazer arte e contextualizar a obra de arte.
	
	Olhar, produzir e ler obras de arte.
	
	Contemplar obras de arte, ler, e refletir obras de arte.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 175201)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Após os estudos realizados nas aulas, podemos concluir que o professor é mediador de percursos de criação dos alunos em arte. Assinale a alternativa INCORRETA sobre o processo educativo em arte/educação:
		
	
	Esse processo exige atribuição de significados pelo aprendiz.
	
	Esse processo envolve comunicação e expressão.
	
	Esse processo exige atribuição de sentidos pelo aprendiz.
	
	Esse é um processo em que ações educativas podem ser recriadas e assimiladas.
	
	Esse processo é de simples transmissão de conteúdos e o foco é no domínio de conhecimentos em arte. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 577538)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Um professor elaborou um projeto de trabalho de arte/educação tendo como referência a obra do fotógrafo Vik Muniz e procurou explorar propostas de produção artística a partir da produção de imagens que os alunos realizaram utizando as câmeras fotográficas de seus celulares.Podemos afirmar que esse projeto: 
		
	
	Valoriza a cópia de modelos estrangeiros para a produção de imagens com recursos tecnológicos. 
	
	Estimula o uso incorretodo celular na escola. 
	
	Reconhece a importância do trabalho em arte/educação que articula os recursos tecnológicos no processo criador. 
	
	Valoriza o uso de meios de comunicação mas em espaço inadequado de trabalho. 
	
	Explora uma técnica do artesanato nacional para a criação artística. 
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 36039)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O encantamento do faz-de-conta vira teatro e permite que crianças usem a representação para interagirem umas com as outras. O professor deve para isso estimular :
		
	
	O isolamento.
	
	O jogo Dramático.
	
	O silêncio
	
	O favorecimento do aluno talentoso
	
	A competição
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 251849)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Uma professora que tenha um aluno com deficiência física incluído em sua sala de aula da escola regular deve organizar o trabalho pedagógico no campo da Arte destacando alguns aspectos importantes. Assinale a opção que está de acordo com a perspectiva de trabalho inclusivo através da arte.
		
	
	O professor deverá encaminhar o aluno para a aula de Artes na sala especial para alunos com deficiência.
	
	O professor deve planejar as aulas de Artes para a turma e o aluno com deficiência participará observando o que o grupo realiza.
	
	O professor deverá encaminhar o aluno nesse tempo de aula de Artes para a sala de aula de atendimento multifuncional.
	
	O professor deve realizar uma avaliação inicial do aluno e oferecer as adaptações de acesso ao currículo e no currículo de Arte para que o aluno participe do processo de ensino-aprendizado inserido no grupo, de acordo com suas possibilidades e características individuais.
	
	O professor deve inserir o aluno no espaço físico da sala de aula e o aluno deverá acompanhar o que for proposto para todos da turma.
		Gabarito Comentado.