Buscar

História dos povos

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 3, do total de 5 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Prévia do material em texto

Parte superior do formulário
			Disciplina:  HISTÓRIA DOS POVOS INDÍGENAS E AFRO-DESCENDENTES
	Avaliação:  CEL0495_AV_201505462452      Data: 25/11/2016 15:37:19 (A)      Critério: AV 
	Aluno: 201505462452 - CÍNTIA APARECIDA DO NASCIMENTO 
	Professor:
	RICARDO LUIZ MOSNA FERREIRA DA SILVA
MARIA EUGENIA BERTARELLI
	Turma: 9017/AE
	Nota da Prova: 7,5      Nota de Partic.: 2     Av. Parcial.: 2 
	
	 1a Questão (Ref.: 98961)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Analise a influência das culturas afro-descendente e indígena na composição atual da sociedade brasileira.
		
	
Resposta: Não há como falar de sociedade brasileira sem considerar todas as influências que as culturas afro-descendente e indígena exerceram e exercem sobre nossa história e vida cotidiana. O povo brasileiro é em sua grande maioria um povo mestiço, que carrega no sangue e nos modo de vida aspectos dos povos negros e índios, que fizeram parte da colonização do país. Elementos como a culinária, a língua, a dança, a religião, entre tantos outros, comprovam que o povo brasileiro é formado por esta diversidade e pluralidade étnica e de costumes. São as heranças das tradições africanas e indígenas - bem como dos povos que depois também vieram para o Brasil - que formam nossa composição mestiça e multicultural.
	
Gabarito: O aluno deverá discutir como essas culturas permanecem muito presentes em nossa composição atual. Podendo estas serem notadas em hábitos culinários, lingüísticos, religiosos, bem como outras formas culturais.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 246473)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A Revolta da Chibata, que aconteceu em 1910, é um dos movimentos sociais mais importantes da história da República brasileira. Relacione a Revolta da Chibata ao legado deixado pela escravidão.
		
	
Resposta: A Revolta da Chibata foi um movimento organizado por marinheiros negros contra os severos castigos corporais que sofriam, como as chibatadas. Apesar de nesta época a escravidão já ser considerada teoricamente extinta, os violentos castigos corporais aplicados aos matinheiros negros e mestiços comprovavam que seu legado de discriminação e preconceito ainda permanecia.
	
Gabarito: O aluno deve mostrar que a Revolta da Chibata foi liderada pelos marujos da Marinha, que na sua maioria eram negros e mulatos, e foi motivada pelos castigos físicos, que podem ser considerados uma das heranças na escravidão. 
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 187525)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O que viabilizou o início da colonização brasileira?
		
	
	a descoberta de ouro e diamantes;
	
	a mão de obra indígena;
	
	o ¿espírito aventureiro¿ português;
	
	a mão de obra africana;
	
	o bandeirantismo.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 130257)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Fruto de uma importante discussão teológica em 1570 a Coroa Portuguesa:
		
	
	Criou a proibição de escravização de escravos negros
	
	Impôs a obrigatoriedade de todos os indígenas cumprirem jornada de trabalho compulsório
	
	Criava o sistema assalariado para o trabalho dos indígenas
	
	Impôs um registro de escravos indígenas, limitando o número por propriedades
	
	Proibiu a escravização dos gentios
		Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 99146)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Trabalho escravo ou escravidão por dívida é uma forma de escravidão que consiste na privação da liberdade de uma pessoa (ou grupo), que fica obrigada a trabalhar para pagar uma dívida que o empregador alega ter sido contraída no momento da contratação. Essa forma de escravidão já existia no Brasil, quando era preponderante a escravidão de negros africanos que os transformava legalmente em propriedade dos seus senhores. As leis abolicionistas não se referiram à escravidão por dívida. Na atualidade, pelo artigo 149 do Código Penal Brasileiro, o conceito de redução de pessoas à condição de escravos foi ampliado de modo a incluir também os casos de situação degradante e de jornadas de trabalho excessivas. (Adaptado de Neide Estergi. A luta contra o trabalho escravo, 2007.)
Com base no texto, considere as afirmações abaixo:
I. O escravo africano era propriedade de seus senhores no período anterior à Abolição.
II. O trabalho escravo foi extinto, em todas as suas formas, com a Lei Áurea.
III. A escravidão de negros africanos não é a única modalidade de trabalho escravo na história do Brasil.
IV. A privação da liberdade de uma pessoa, sob a alegação de dívida contraída no momento do contrato de trabalho, não é uma modalidade de escravidão.
V. As jornadas excessivas e a situação degradante de trabalho são consideradas formas de escravidão pela legislação brasileira atual.
São corretas apenas as afirmações:
		
	
	Apenas I, II e III
	
	Apenas III e V
	
	Apenas I e II
	
	Apenas IV e V
	
	Apenas I, III e V
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 130354)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	As fugas que pretendiam negar a escravidão tinha como fim:
		
	
	Uma alternativa de virar escravo de ganho na cidade.
	
	Uma tentativa de subir para os morros e favelas, reduto onde eram protegidos.
	
	Uma alternativa para viver fora do cativeiro.
	
	Uma alternativa tentando se alistar no exército brasileiro.
	
	Uma tentativa de alcançar uma vida diferente com um novo senhor.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 95672)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Os africanos no Brasil encontraram várias formas de manifestar seu inconformismo diante da escravidão. Dentre as formas mais usuais podemos citar: 
I - Fugas, suicídios, infanticídios. 
II - Formação de quilombos. 
III - Estabelecimento de associações de auxílio mútuo como sindicatos, só que clandestinos. 
		
	
	apenas III está correta.
	
	apenas I e III estão corretas. 
	
	apenas I está correta.
	
	apenas I e II estão corretas.
	
	apenas II está correta.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 622118)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Entre as opções abaixo, assinale aquela que apresenta a noção através da qual Gilberto Freyre, no livro "Casa Grande e Senzala", analisou a escravidão brasileira.
		
	
	Democracia racial.
	
	Escravidão monocultora.
	
	Escravidão cristã.
	
	Escravidão policultora.
	
	Oligarquia racial.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 694072)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Manoel Bomfim, Arthur Ramos e Gilberto Freyre romperam com as ideias científicas racialistas do final do século XIX e início do século XX.Gilberto Freyre, com a publicação do seu Livro Casa Grande e Senzala, impactou o cenário intelectual da primeira metade do século XX ao analisar a mestiçagem de forma positiva. Segundo as ideias de Freyre:
		
	
	A mestiçagem contribuiu para o fim das desigualdades raciais no Brasil.
	
	A mestiçagem era a causa do atraso social e econômico brasileiro.
	
	A mestiçagem era a brasilidade. A civilização genuinamente brasileira era mestiça.
	
	A mestiçagem era positiva pois acabava com as contradições entre a Casa Grande e a Senzala.
	
	A mestiçagem deu origem a uma raça inferior.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 627395)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Segundo a Lei do Ventre Livre:
		
	
	Todos os senhores deveriam ficar com os recém-nascidos até eles completarem dezoito anos de idade;
	
	Todos os senhores deveriam ficar com os recém-nascidos até eles completarem oito anos de idade;
	
	Todos os senhores deveriam escolher se queriam ou não ficar com os recém-nascidos até eles completarem dezoito anos de idade;
	
	Todos os senhores deveriam escolher se queriam ou não ficar com os recém-nascidos até eles completarem oito anos de idade;
	
	Todos os senhores deveriam ficar comos recém-nascidos até eles completarem vinte e um anos de idade;
		
	
	
Parte inferior do formulário

Outros materiais