Cartilha orientação para Trab Acadêmicos Proj Pesquisa e TCCs

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FACULDADE PRESIDENTE ANTÔNIO 
CARLOS DE ARAGUARI 
 
 
CARTILHA DE ORIENTAÇÃO 
PARA TRABALHOS 
ACADÊMICOS, PROJETOS DE 
PESQUISA 
E TCCs 
 
 
Gilma Maria Rios 
Janine Pereira de Sousa Alarcão 
Maria Teresa de Beaumont 
Mirna Gertrudes Ribeiro Oliveira 
 
 
 
 
ARAGUARI/MG 
JULHO – 2012 
1 
 
 
APRESENTAÇÃO 
 
Esta Cartilha tem por objetivo oferecer subsídios aos acadêmicos que devem apresentar, durante 
a sua formação, trabalhos acadêmicos em geral, e TCCs ao final dos cursos. Seria uma opção 
simplesmente remeter os estudantes às próprias normas elaboradas pela ABNT (Associação 
Brasileira de Normas Técnicas), às quais serviram de subsídio para esta cartilha, porém, 
pensamos em facilitar o acesso a essas normas, uma vez que elas se encontram fragmentadas em 
várias. Além disso, as Instituições de Ensino Superior costumam publicar um guia de normas 
técnicas para os universitários, que sempre têm dúvidas de como usar as normas da ABNT na 
produção de seus trabalhos. A UNIPAC Araguari não poderia deixar de prestar esse serviço, que 
pretende ser útil, não apenas ao seu corpo discente, como também ao seu corpo docente, 
buscando padronizar as referidas normas. 
 
Um pouco do muito que representa a ABNT  A Associação Brasileira de Normas Técnicas, 
cuja sigla é ABNT, é uma entidade privada, fundada em 1940, reconhecida como o único Fórum 
Nacional responsável pela normalização técnica do país, cujo ideal é a efetiva contribuição para 
o desenvolvimento tecnológico brasileiro. Em síntese, as normas da ABNT têm o objetivo de 
uniformizar a produção, e nesse conceito de produção incluem-se os trabalhos acadêmicos. 
Desse modo, toda e qualquer produção científica oficial, como projetos de pesquisa, TCCs, 
dissertações de mestrado e teses de doutorado, devem obedecer à normatização da ABNT. Na 
realidade, as normas da ABNT visam determinar um padrão nos trabalhos, facilitando a 
avaliação dentro de um mesmo parâmetro. Finalmente resta esclarecer que, embora o projeto 
gráfico seja de responsabilidade do autor do trabalho, segundo a NBR 14724 (ABNT 2005, p.7), 
a UNIPAC Araguari apresenta, nesta cartilha, uma formatação padronizada, que deverá ser 
seguida por todos os cursos, a fim de se evitar discrepâncias. Espera-se que este trabalho possa 
ser aperfeiçoado em outras edições e atenda, por ora e minimamente, os objetivos propostos. 
 
 
As autoras. 
Araguari, julho de 2012. 
 
 
 
 
2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TRABALHOS 
ACADÊMICOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 
 
 
Segundo Pessôa (2007), “a arte de fazer trabalhos é um recurso antigo, usado pelos 
professores como estratégia para avaliar os estudantes em todas as instâncias do ensino” (PESSÔA, 
2007, p. 04). Estes trabalhos complementam a avaliação, representando um caminho alternativo no 
qual o professor pode mostrar sua criatividade e estimular a criatividade de seus alunos. 
Entretanto, é comum observar que muitos trabalhos são transcrições de livros e/ou textos 
obtidos na Internet, ou, por outro lado, são feitos sem nenhum critério metodológico, atitudes que 
devem ser prontamente recusadas pelos professores. 
Toda atividade solicitada pelo professor e que não se enquadra na denominação de PROVA, 
PROJETO DE PESQUISA ou TCC, pode ser considerada um TRABALHO ACADÊMICO. Os 
trabalhos acadêmicos realizados ao longo do semestre letivo podem ser: relatórios de pesquisa, de 
estágios, de aulas de campo, de aulas práticas, pesquisas teóricas, exercícios, construção de textos ou 
artigos etc. 
 
 
 1º passo: formate seu trabalho. Veja: 
 
Todo o trabalho deve ser confeccionado em papel sulfite branco ou reciclado, tamanho A4. 
Os trabalhos são divididos em elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. A ABNT 
recomenda que os elementos textuais e pós-textuais sejam digitados ou datilografados no anverso e 
verso das folhas, sendo que “as margens devem ser: para o anverso, esquerda e superior de 3 cm e 
direita e inferior de 2 cm; para o verso, direita e superior de 3 cm e esquerda e inferior de 2 cm” 
(ABNT, NBR 14724, 2011, grifo nosso). 
A fonte (letra) utilizada deve ser a Times New Roman ou Arial, na cor preta, tamanho 14 (capa 
e folha de rosto
1
, sendo todas as letras maiúsculas), e 12 (corpo do texto). A ABNT recomenda, 
também, o uso da “fonte tamanho 12 para todo o trabalho, inclusive capa, excetuando-se citações 
 
1 Exceto na redação da natureza do trabalho. 
4 
 
com mais de três linhas, notas de rodapé, paginação, dados internacionais de catalogação na 
publicação, legendas e fontes das ilustrações e das tabelas, que devem ser em tamanho menor e 
uniforme” (ABNT, NBR 14724, 2011). 
Para a capa e a folha de rosto, o alinhamento deverá ser centralizado
2
 e o espaçamento entre 
linhas deverá ser simples. Para o corpo do texto o alinhamento deverá ser justificado (alinhado dos 
dois lados) e espaçamento entre linhas de 1,5. 
A paginação do trabalho deverá ser efetuada da seguinte maneira: 
 
Capa Elementos pré-textuais Elementos textuais 
e pós-textuais 
Parte externa do trabalho, não é 
contada. 
As folhas são contadas, 
mas não são numeradas. 
 
A 1ª a ser contada é a folha de 
rosto. 
As folhas são contadas e 
numeradas sequencialmente. 
 
Os números deverão ser escritos em algarismos arábicos a 2 cm da borda superior. 
A ABNT determina: “Quando o trabalho for digitado ou datilografado em anverso e verso, a 
numeração das páginas deve ser colocada no anverso da folha, no canto superior direito; e no verso, 
no canto superior esquerdo” (ABNT, NBR 14724, 2011). 
 
 
 COMO FAZER A CAPA? 
 
A capa é um elemento obrigatório, na qual as informações são transcritas na seguinte ordem: 
 
a) nome do autor ou autores (em ordem alfabética) 
b) título e sub-título (se houver) 
 
- Sem subtítulo: 
O AUMENTO DOS ÍNDICES DE OBESIDADE NA INFÂNCIA 
 
- Com subtítulo: 
O AUMENTO DOS ÍNDICES DE OBESIDADE NA INFÂNCIA: conhecendo a realidade de 
Araguari/MG 
 
 
2 Exceto na redação da natureza do trabalho. 
5 
 
c) nome da IES à qual pertence o curso, sem abreviar (Faculdade Presidente Antônio Carlos de 
Araguari) 
d) local (cidade/estado) – ano 
 
NOME DO ALUNO
TÍTULO DO TRABALHO
FACULDADE PRESIDENTE ANTÔNIO CARLOS DE ARAGUARI
ARAGUARI/MG – 2012
 
 
 
 
 COMO FAZER A FOLHA DE ROSTO? 
 
A folha de rosto é um elemento obrigatório, com a seguinte disposição de informações. 
a) nome do autor ou autores (em ordem alfabética) 
b) título e sub-título (se houver) 
c) natureza: tipo do trabalho (tese, dissertação, trabalho de conclusão de curso e outros) e objetivo 
(aprovação em disciplina, grau pretendido e outros); nome da instituição a que é submetido; área de 
concentração; 
O parágrafo deverá ser recuado em 8 cm, contendo as informações vistas no modelo abaixo, cuja 
fonte deve ser tamanho 11 e possuir alinhamento justificado. 
d) nome da IES à qual pertence o curso, sem abreviar (Faculdade Presidente Antônio Carlos de 
Araguari) 
e) local (cidade/estado) – ano 
6 
 
 
NOME DO ALUNO
TÍTULO DO TRABALHO
FACULDADE PRESIDENTE ANTÔNIO CARLOS DE ARAGUARI
ARAGUARI/MG – 2012 
(Tipo do trabalho) apresentado
como requisito para aprovação
na disciplina ....., do curso de
....., da Faculdade Presidente
Antônio Carlos de Araguari.
 
 
 
A natureza do trabalho, ou seja, o texto que compõe o parágrafo recuado da folha de rosto, deve ser 
escrito assim:(Tipo do trabalho) apresentado como requisito para aprovação na 
disciplina ......., do curso de ........, da Faculdade Presidente Antônio 
Carlos de Araguari. 
 
 
 
 
 
 COMO FAZER O SUMÁRIO? 
 
Elemento NÃO obrigatório, cujas partes são acompanhadas do(s) respectivo(s) número(s) 
da(s) página(s). É a enumeração das principais divisões, seções e outras partes do trabalho, na ordem 
em que nele se sucedem. O sumário faz-se necessário apenas para trabalhos que possuem divisões e 
dependerá, ainda, da extensão do texto, que deverá ser julgada pelo próprio autor ou seguir a 
solicitação do professor. 
 
7 
 
Exemplificando: digamos que o professor tenha solicitado um trabalho a respeito da morfologia e 
fisiologia das aves e o aluno o dividisse em várias ‘partes’. Essas diferentes seções constariam no 
sumário da seguinte maneira: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º passo: construa o corpo do texto 
 
Trata-se do texto propriamente dito. Deverá ser redigido em fonte Times New Roman ou 
Arial, tamanho 12, possuir alinhamento justificado e espaçamento entre linhas de 1,5 cm. Sugere-se 
que o texto seja dividido em itens adequados ao tipo de trabalho realizado. 
Exemplos genéricos: 
 
 Trabalho acadêmico (Pesquisa Teórica) 
Elementos pré-textuais Elementos textuais Elementos pós-textuais 
Capa 
Folha de rosto 
Sumário (se necessário) 
Introdução (ou Apresentação) 
Desenvolvimento 
Conclusão (ou Considerações finais) 
Referências 
 
 Trabalho acadêmico (Relatório) 
Elementos pré-textuais Elementos textuais Elementos pós-textuais 
Capa 
Folha de rosto 
Sumário (se necessário) 
Introdução (ou Apresentação) 
Objetivos 
Material e métodos 
Conclusão (ou Considerações finais) 
Referências 
8 
 
 
CONSIDERAÇÕES SOBRE ALGUMAS PARTES IMPORTANTES DO CORPO DO TEXTO 
 
1-Introdução ou Apresentação: nesse item o leitor deverá ser informado a respeito do assunto que 
será tratado no trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
2-Desenvolvimento: parte principal do texto, que contém a exposição ordenada e pormenorizada do 
assunto. Poderá ser dividida em seções e subseções. Recomenda-se que essas seções sejam 
numeradas (reveja o ‘Sumário’). O autor deverá descrever os argumentos conforme tiverem sido 
apresentados na Introdução. 
 
3-Conclusão ou Considerações Finais: nesse item, deverá se reafirmar, em síntese, as principais 
constatações e reflexões que foram apresentadas ao longo do desenvolvimento. Nos comentários 
finais o autor poderá indicar outros trabalhos sobre o mesmo tema ou temas correlatos. 
 
4-Referências: elemento obrigatório, elaborado conforme a NBR 6023/2002. As referências 
correspondem à relação das fontes utilizadas para a elaboração do texto: livros, revistas científicas, 
jornais, revistas de ampla circulação, vídeos, documentos eletrônicos, CD-ROM etc. Veja como 
escrever algumas referências no último item dessa cartilha. 
 
 
 
A Introdução pode ser o 
último item a ser escrito, 
você poderia explicar por 
quê? 
 
9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETOS DE 
PESQUISA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 A palavra ‘projeto’ pode fazer referência a documentos diferentes. Assim, é comum nos 
depararmos com ‘projetos’ que têm como objetivo o desenvolvimento prático de atividades lúdicas 
ou de conscientização a respeito de algum tema relevante, como, por exemplo, Rua de Lazer em um 
determinado bairro, Dia da Consciência Negra na escola X, ou, ainda, Projeto de limpeza das 
margens do rio Paranaíba. Existem, também, os projetos esquemáticos que mostram, em tamanho 
reduzido, como se dará a construção de uma casa, por exemplo. 
 O ‘projeto de pesquisa’ é um documento elaborado antes da escrita de um TCC (Trabalho de 
Conclusão de Curso) ou de realizar qualquer pesquisa científica ao longo do curso. Esse tipo de 
projeto explicita a intenção de executar tal pesquisa, visando solucionar o problema que motivou e 
instigou o investigador a buscar respostas que o expliquem, O QUE LEVA À CONSTRUÇÃO DE 
NOVOS CONHECIMENTOS. 
 
 
 COMO CONSTRUIR UM PROJETO DE PESQUISA? 
 
 Considerando o aspecto da formatação do projeto de pesquisa, faça como nos trabalhos 
acadêmicos, vistos anteriormente, em relação a: margens, fonte, espaçamentos entre linhas, 
numeração de páginas, capa, folha de rosto e sumário. 
Quanto ao conteúdo do projeto de pesquisa, o primeiro passo é TER UMA BOA 
PROBLEMÁTICA, UMA CURIOSIDADE, UMA QUESTÃO QUE NOS INQUIETA, 
UMA PERGUNTA A SER RESPONDIDA... UMA PULGA ATRÁS DA ORELHA! 
PENSE: como podemos fazer uma pesquisa científica se a pergunta que nos motiva já possui 
resposta clara? Se a mesma já possui resposta, portanto NÃO SE TRATA DE UM NOVO 
CONHECIMENTO, certo? E, repetindo, a grande intenção das pesquisas científicas é 
CONTRIBUIR COM A CIÊNCIA, CONSTRUINDO NOVOS CONHECIMENTOS. 
Por isso, não tenha medo de deixar vir à mente perguntas sobre temas diversos. Quanto mais 
você se munir de perguntas, mais chances terá de construir um bom Projeto de Pesquisa que o levará 
a conclusões relevantes na construção do conhecimento. 
Se hoje temos tantos avanços tecnológicos, invenções e descobertas em todas as dimensões 
da vida é porque PESSOAS CURIOSAS se lançaram à emocionante aventura da investigação 
científica, começando por PERGUNTAS AINDA SEM RESPOSTAS. 
 
11 
 
 SEQUÊNCIA DA CONSTRUÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA: 
 
 
 Parte externa 
 
Capa: como nos trabalhos acadêmicos. Pense num título criativo e que passe a ideia de ação, 
diferentemente dos títulos de palestras, por exemplo; normalmente os sub-títulos são bem-vindos 
para projetos de pesquisa; 
 
 
 
 Elementos pré-textuais 
 
 
Folha de rosto: como nos trabalhos acadêmicos. Fique atento à natureza do trabalho: 
Projeto de pesquisa apresentado como requisito para 
aprovação na disciplina ......., do curso de ........, da 
Faculdade Presidente Antônio Carlos de Araguari. 
 
Sumário: como nos trabalhos acadêmicos. 
 
 
 
 Elementos textuais 
 
Siga a sequência abaixo: 
 
1. Introdução: tem por objetivo conduzir o leitor ao assunto ou problema que deu origem à pesquisa, 
proporcionando uma visão geral do trabalho a ser realizado, podendo, segundo Azevedo (1993), ser 
escrita considerando a relevância científica (o que a pesquisa pode acrescentar à ciência onde se 
inscreve), a relevância social (que benefícios poderão trazer à comunidade com a divulgação do 
trabalho) e o interesse (o que levou o pesquisador a propor e escolher o tema). 
 
2. Problemática da pesquisa: tendo o problema claro, nesse item o aluno deverá explicitá-lo aos 
leitores de seu projeto. É importante lembrar que o problema deverá ser possível de ser investigado 
12 
 
com os meios disponíveis. A elaboração de perguntas sobre o tema é uma sugestão para se construir 
a problematização ou a problemática da pesquisa. 
 
3. Objetivos: 
Os objetivos definem o que se quer alcançar com o desenvolvimento da pesquisa e quais são 
os resultados esperados. Dessa forma, os objetivos dividem-se em: 
a) Objetivo Geral: apresenta o contexto mais amplo e abrangente da investigação. 
Normalmente, ele sintetiza o problema da pesquisa, por exemplo: 
- Problema  Por que os índices de obesidade infantil crescem a cada ano? 
- Objetivo geral  Conhecer os fatores mais importantes que têm contribuído para o 
aumento das taxas de obesidade infantil. 
b) Objetivos Específicos: apresentam o detalhamento do problema a ser estudado. Eles devem 
indicar claramenteos limites procedimentais da pesquisa e, por isso, podem ser convertidos, 
posteriormente, em passos metodológicos no item “Metodologia da Pesquisa”. 
 
 
 
 se um dos objetivos específicos de seu projeto de pesquisa for ‘conhecer (verbo) a qualidade 
alimentar do lanche oferecido aos alunos das escolas municipais de Araguari/MG’, 
posteriormente, no item 5 (metodologia da pesquisa), você deverá enumerar, como procedimento 
metodológico, ‘visitar cinco escolas da rede municipal de Araguari/MG para obter dados a 
respeito do cardápio semanal oferecido às crianças’. 
É importante esclarecer que os objetivos específicos devem ser factíveis. É comum 
encontrarmos objetivos do tipo: ajudar a população no combate à obesidade infantil. Que população? 
Mundial? Araguarina? De algum bairro em particular? Como fazer isso? Em quanto tempo? São 
questões importantes que devemos considerar para que a pesquisa seja melhor delineada. 
Abaixo você encontra uma tabela com sugestões de verbos que poderão ser usados na 
elaboração de objetivos nos projetos de pesquisa: 
 
 
Acompanhar, adquirir; analisar; aplicar; apontar; apresentar; arrolar; assinalar; assistir; avaliar; caracterizar; 
citar; classificar; colocar; comparar; compor; correlacionar; construir; criticar; definir; demonstrar; descrever; 
desenhar; destacar; determinar; elaborar; escrever; especificar; estabelecer; examinar; explicar; fazer; 
formular; identificar; ilustrar; indicar; informar; interpretar; investigar; justificar; listar; 
localizar; mostrar; ordenar; organizar; planejar; preparar; propor; quantificar; reconhecer; 
relacionar; reorganizar; reunir; selecionar; sintetizar; sistematizar; transcrever. 
(JOSÉ et al, 1983, p.33-35) 
 
13 
 
4. Revisão de literatura 
Esse item do projeto de pesquisa representa o momento em que o pesquisador procura 
conhecer o que já foi produzido sobre o tema, por meio de um rigoroso levantamento bibliográfico. 
A leitura é de fundamental importância nessa etapa porque vai definir o quadro teórico que permitirá 
o desenvolvimento da pesquisa. 
OBS: 1- Recorra sempre ao(à) seu(sua) orientador(a), especialmente neste momento. 
 2- Você poderá citar ideias dos autores lidos de forma direta (literal) ou indireta (comentando, 
com suas palavras, o que os mesmos escreveram). Veja como fazer CITAÇÕES na última parte 
dessa cartilha. 
 3- Não se esqueça que plagiar é crime. 
 
5- Metodologia da Pesquisa 
É o caminho a ser percorrido na pesquisa. Nesta etapa, também conhecida como 
procedimentos metodológicos, o pesquisador, após ter caracterizado o problema, elaborado os 
objetivos e definido o quadro teórico, vai delinear os procedimentos (métodos) e as técnicas 
(materiais e instrumentos) a serem seguidos na pesquisa, com base nos objetivos específicos. 
 
6- Cronograma 
A delimitação do tempo, inicial e final, da pesquisa é importante porque demonstra a duração 
de cada item necessário ao desenvolvimento do plano. O cronograma pode ser organizado de forma 
mensal, bimestral, trimestral, semestral. 
A organização dos itens que compõem o cronograma vai depender do tipo de pesquisa 
proposta. A sugestão apresentada tem por objetivo auxiliar o pesquisador na organização de seu 
cronograma. 
 
 
 
AÇÕES / MESES ABR. MAIO JUN. JUL. AGO. SET. OUT. 
Elaboração e entrega do projeto X 
Levantamento bibliográfico X X 
Pesquisa de campo X X 
Análise dos dados X 
Redação do TCC (ou relatório...) X 
Apresentação do TCC à banca X 
 
 
 
14 
 
 Elementos pós-textuais 
 
Referências: faça como nos trabalhos acadêmicos. 
 
Apêndice(s): consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor, que serve de fundamentação, 
comprovação ou ilustração. Os apêndices são identificados por letras maiúsculas consecutivas, 
travessão e pelos respectivos títulos. 
 
 APÊNDICE A – Avaliação de desempenho artístico na pré-escola 
APÊNDICE B – Avaliação de desempenho artístico na infância 
 
Anexo(s): consiste em um texto ou documento não elaborado pelo autor, que serve de 
fundamentação, comprovação ou ilustração. Os anexos são identificados por letras maiúsculas 
consecutivas, travessão e pelos respectivos títulos. 
 
ANEXO A – Dados populacionais do território nacional – IBGE 2012 
ANEXO B – Índice de migração entre São Paulo e Minas Gerais, entre 
 1970 e 1980 – IBGE 2012 
 
Resumindo... 
 Projeto de pesquisa 
Elementos pré-textuais Elementos textuais Elementos pós-textuais 
Capa 
Folha de rosto 
Sumário 
1. Introdução 
2. Problemática 
3. Objetivos 
 3.1 Objetivo geral 
 3.2 Objetivos específicos 
4. Revisão de literatura 
5. Metodologia 
6. Cronograma 
Referências 
Apêndice(s) [se houver] 
Anexo(s) [se houver] 
 
 
 
 
 
 
Responda: por que um 
projeto de pesquisa não 
possui conclusões? 
 
15 
 
 
TRABALHO DE 
CONCLUSÃO DE 
CURSO 
(TCC) 
 
 
 
 
16 
 
 
 
Depois do projeto ser desenvolvido, os resultados da pesquisa devem ser redigidos e 
compilados num documento que possa divulgá-los. Estes documentos podem ser relatórios de 
pesquisa, artigos científicos, monografias, TCCs, dissertações (mestrado), teses (doutorado) dentre 
outros, dependendo da exigência do curso realizado pelo pesquisador e que está ligada à extensão da 
problemática proposta e ao tempo disponível para realizar a pesquisa. 
No caso da UNIPAC Araguari em seus cursos de graduação, o aluno, para colar grau, tem a 
exigência de escrever e defender um TCC. A defesa é aberta à comunidade e acontece ao final do 
curso
3
. 
O trabalho de conclusão de curso (TCC) constitui-se em um momento de potencialização e 
sistematização de habilidades e conhecimentos adquiridos ao longo da graduação, na forma de 
pesquisa acadêmico-científica. Trata-se de uma experiência fundamental na formação do aluno, uma 
vez que lhe proporciona a oportunidade de resolver, de forma rigorosa e criativa, problemas teóricos 
e empíricos. 
 No desenvolvimento do TCC poderá ser utilizada metodologia que envolva pesquisa 
bibliográfica, observações de campo, entrevistas, relatos de experiência e análises de documentos. 
Essas etapas, conjugadas e sujeitas ao crivo da lógica de procedimento da Ciência, asseguram ao 
TCC um caráter diferente dos trabalhos acadêmicos. 
 A elaboração do conteúdo do projeto do TCC e do próprio TCC será orientada pelos 
professores das disciplinas específicas de cada curso. Ao lado destes docentes, os professores de 
TCC 1 e 2 também devem colaborar na orientação da formatação dos trabalhos de conclusão de 
curso, aliando a forma ao conteúdo, para que se alcance o máximo de competência. 
 
 Atribuições básicas do acadêmico na elaboração do TCC: 
 Elaborar, em conjunto com o professor-orientador, e cumprir plano de trabalho para o 
desenvolvimento do projeto; 
 Redigir o trabalho em conformidade com as normas da ABNT, sob orientação do professor 
da disciplina TCC; 
 Submeter ao professor-orientador e ao professor de TCC, com antecedência, a versão final do 
trabalho; 
 
3 O Regulamento do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Araguari 
encontra-se disponível no site www.unipacaraguari.edu.br. Consultem, também, o Projeto Pedagógico do seu curso – 
PPC. 
17 
 
 
 Reformular, caso necessário, o TCC, seguindo as sugestões apresentadas pelos professores e 
reapresentá-lo ajustado, no prazo determinado no momento da apresentação pública. 
 
 Ao construir os TCCs, os alunosdeverão seguir as seguintes orientações: 
 
. Parte externa 
 
- Capa (obrigatório) 
 
. Elementos pré-textuais (que aparecem antes do texto principal) 
 
- Folha de rosto (obrigatório) 
- Errata (opcional) 
- Folha de aprovação (obrigatório) 
- Dedicatória (opcional) 
- Agradecimento (opcional) 
- Epígrafe (opcional) 
- Resumo na língua vernácula (obrigatório) 
- Resumo em língua estrangeira (obrigatório) 
- Lista de ilustrações (opcional) 
- Lista de tabelas (opcional) 
- Lista de abreviaturas e siglas (opcional) 
- Lista de símbolos (opcional) 
- Sumário (obrigatório) 
 
• Elementos textuais (que compõem o texto principal) 
– Introdução ou Apresentação 
– Desenvolvimento (Capítulos) 
– Conclusão ou Considerações finais 
 
• Elementos pós-textuais (que aparecem depois do texto principal) 
– Referências (obrigatório) 
– Apêndice(s) – A, B, C (opcional) 
– Anexo(s) – A, B, C (opcional) 
 
 
18 
 
 
 Parte externa 
 
Capa: visto anteriormente. 
 
 
 
 Elementos pré-textuais 
 
 
Folha de rosto: visto anteriormente. Fique atento à redação da natureza do trabalho, na folha de 
rosto: 
 
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso ....., da 
Faculdade Presidente Antônio Carlos de Araguari, como 
exigência parcial para obtenção do grau de 
licenciado/bacharel em ....., sob orientação do(a) prof.(a) ....... 
. 
 
Errata: elemento opcional que deve ser inserido logo após a folha de rosto, constituído pela 
referência do trabalho e pelo texto da errata e disposta da seguinte maneira: 
 
 
ERRATA 
Folha Linha onde se lê leia-se 
 
 32 3 publiação publicação 
 
 
Folha de aprovação: elemento obrigatório. Segundo a ABNT, 
 
Deve ser inserida após a folha de rosto, constituída pelo nome do autor do trabalho, 
título do trabalho e subtítulo (se houver), natureza (tipo do trabalho, objetivo, nome 
da instituição a que é submetido, área de concentração) data de aprovação, nome, 
19 
 
titulação e assinatura dos componentes da banca examinadora e instituições a que 
pertencem. A data de aprovação e as assinaturas dos membros componentes da 
banca examinadora devem ser colocadas após a aprovação do trabalho. (ABNT, 
NBR 14724, 2011). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dedicatória: elemento opcional. 
 
Agradecimento: elemento opcional. 
 
Epígrafe: elemento opcional. Segundo a enciclopédia Larousse Cultural, epígrafe é “um pensamento 
ou sentença colocada no início de um livro, de uma obra, de um capítulo, para sintetizar seu 
espírito”. 
Mas atenção! 
 
 
 
NOME DO ALUNO
TÍTULO DO TRABALHO
Araguari, 14 de agosto de 2012.
____________________________
(nome completo, titulação e assinatura do orientador – IES)
____________________________
(nome completo, titulação e assinatura do convidado – IES)
____________________________
(nome completo, titulação e assinatura do convidado – IES)
Trabalho de Conclusão de Curso
apresentado ao curso ....., da
Faculdade Presidente Antônio Carlos
de Araguari, como exigência parcial
para obtenção do grau de
licenciado/bacharel em ....., sob
orientação do(a) prof.(a) ..... .
20 
 
 
Resumo em língua vernácula: elemento obrigatório, constituído de uma sequência de frases 
concisas e não de uma simples enumeração de tópicos, não ultrapassando 500 palavras, seguido, logo 
abaixo, das palavras representativas do conteúdo do trabalho, isto é, palavras-chave e/ou descritores, 
conforme a NBR 6028. 
 Importante! – sem abertura de parágrafos 
 – espaçamento simples 
 
Resumo em língua estrangeira: elemento obrigatório, com as mesmas características do resumo em 
língua vernácula (em inglês, Abstract, em espanhol, Resumen, em francês, Résumé, por exemplo). 
Deve ser seguido das palavras representativas do conteúdo do trabalho, isto é, palavras-chave e/ou 
descritivas, na língua. 
 
Lista de ilustrações: elemento opcional, que deve ser elaborado de acordo com a sequência 
apresentada no texto, com cada item designado por seu nome específico, acompanhado do respectivo 
número da página. Quando necessário, recomenda-se a elaboração de lista própria para cada tipo de 
ilustração (desenhos, esquemas, fluxogramas, fotografias, gráficos, mapas, organogramas, plantas, 
quadros, retratos e outros). 
 
Lista de tabelas: elemento opcional, elaborado de acordo com a ordem apresentada no texto, com 
cada item designado por seu nome específico, acompanhado do respectivo número da página. 
 
Lista de abreviaturas e siglas: elemento opcional, que consiste na relação alfabética das abreviaturas 
e siglas utilizadas no texto, seguidas das palavras ou expressões correspondentes grafadas por 
extenso. Recomenda-se a elaboração de lista própria para cada tipo. OBS: Quando aparece pela 
primeira vez no texto, a forma completa do nome precede a sigla, colocada entre parênteses. 
 
Sumário: visto anteriormente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
21 
 
 
 
 Elementos textuais 
 
 
São constituídos de três partes fundamentais: 
 
1 – Introdução ou Apresentação: parte inicial do texto, onde devem constar a delimitação do 
assunto tratado, objetivos da pesquisa e outros elementos necessários para situar o tema do trabalho. 
 
2 – Desenvolvimento: parte principal do texto, que contém a exposição ordenada e pormenorizada do 
assunto. Divide-se em capítulos, os quais devem ter títulos. 
 
3 – Conclusão ou Considerações Finais: parte final do texto, na qual se apresentam conclusões 
correspondentes às respostas obtidas para elucidar a problemática inicial descrita no projeto de 
pesquisa. 
 
 
 
 Elementos pós-textuais 
 
 
Os elementos pós-textuais são apresentados assim: 
 
1 – Referências: visto anteriormente. 
2 – Apêndice(s): visto anteriormente. 
3 – Anexo(s): visto anteriormente. 
 
 
 
 
 
 
 
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INFORMAÇÕES 
GERAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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COMO FAZER CITAÇÕES 
 
– Diretas: citação literal. 
– Citação direta curta: inferior ou igual a três linhas, uso de aspas, no corpo do texto. 
– Citação direta longa: superior a três linhas, em parágrafo especial, dispensa aspas, fonte 10 
ou 11, recuo de 4,0 cm. 
– Indiretas: citação não literal. Ideias do autor citadas em forma de síntese pessoal do autor do 
texto. Dispensa aspas. 
 
 
 
_ Citação direta curta, com até três linhas: 
 
Segundo a autora, “os registros deixados pelos ideólogos da Confederação do Equador, 
permitem uma análise do conceito de cidadania utilizado no Brasil no século XIX” 
(ALARCÃO, 2006, p.85). 
 
– Citação direta longa, acima de três linhas: 
[...] o modelo rigoroso do método científico aplicado às Ciências Sociais foi, 
paulatinamente, questionado, movimento este caracterizado pela crise dos paradigmas 
predominantes. Pádua questiona: 
 
É no interior da própria ciência que vai se gestando uma crise, centrada justamente 
na questão do método. Se o método era a garantia de um conhecimento correto, 
inquestionável, por que razão, à medida que se “conhecia” mais, que se propalava 
o grande progresso da ciência, esses conhecimentos não alteravam 
substancialmente as condições de vida do homem, a realidade social se 
apresentava cada vez mais caótica? (PÁDUA, 2000,p.26). 
 
 
– Citação indireta: 
Concordamos com Meadows (1997) quando afirma que, desde o primeiro momento em 
que os seres humanos começaram a interagir com o mundo ao seu redor, e ensinaram 
seus filhos a fazerem o mesmo, estava havendo Educação e Educação Ambiental. 
 
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 _ Citação de citação: citação direta ou indireta de um texto em que não se teve acesso ao original, 
ou seja, um autor utilizando referência de um outro autor. Nesse caso, utiliza-se a palavra apud para 
dizer ‘citado por’, ‘conforme’, ‘segundo’. 
 
Pardinas (1977 apud LAKATOS; MARCONI, 1992, p.79) entende por 
“conhecimento científico, aquele voltado para a obtenção e comunicação de 
resultados desconhecidos até o momento da publicação do livro ou artigo, com fins 
de explicação e/ou predição do comportamento de certos fenômenos”. 
 
 
COMO PAGINAR O DOCUMENTO 
 
 Todas as folhas do trabalho, a partir da folha de rosto, devem ser contadas sequencialmente, 
mas não numeradas. A numeração é colocada a partir da primeira folha da parte textual, ou seja, na 
primeira página da Introdução. Usar algarismos arábicos, no canto superior direito da folha. 
 
COMO ESCREVER EQUAÇÕES E FÓRMULAS 
 
 Aparecem destacadas no texto, de modo a facilitar sua leitura. Na seqüência normal do texto, 
é permitido o uso de uma entrelinha maior que comporte seus elementos (expoentes, índices, outros). 
Quando destacadas do parágrafo, são centralizadas e, se necessário, deve-se enumerá-las. Quando 
fragmentadas em mais de uma linha, por falta de espaço, devem ser interrompidas antes do final de 
igualdade ou depois dos sinais de adição, subtração, multiplicação e divisão. 
 
Exemplo: x2 + y2 = z2 
 
COMO FAZER ILUSTRAÇÕES 
 
Qualquer que seja seu tipo (desenhos, esquemas, fluxogramas, fotografias, gráficos, mapas, 
organogramas, plantas, quadros, retratos e outros) sua identificação aparece na parte inferior, 
precedida da palavra designativa, seguida de seu número de ordem de ocorrência no texto, em 
algarismos arábicos, do respectivo título e/ou legenda explicativa de forma breve e clara, 
dispensando consulta ao texto ou fonte. A ilustração deve ser inserida o mais próximo possível do 
trecho a que se refere, conforme o projeto gráfico. 
 
COMO FAZER TABELAS 
As tabelas apresentam informações tratadas estatisticamente, conforme IBGE (1993). 
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REFERÊNCIAS 
 
 
 
ANDRADE, M. M. de. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos 
na graduação. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1998. 
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Rio de Janeiro, 2002/2003/2005. 
AZEVEDO, I. B. de. O prazer da produção científica: diretrizes para elaboração de trabalhos 
acadêmicos. 2. ed. ampl. Piracicaba: UNIMEP, 1993. 
BEAUMONT, M. T. Paisagens polifônicas da Música na escola. 2003. 122f. Dissertação 
(Mestrado em Educação). Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2003. 
GARCIA, R. L.; ALVES, N. A necessidade da orientação coletiva nos estudos sobre cotidiano: duas 
experiências. In: BIANCHETTI, Lucídio e MACHADO, Ana Maria Netto (org.). A bússola do 
escrever. Florianópolis: Ed. da UFSC; São Paulo: Cortez, 2002, p.255-296. 
GRANDE ENCICLOPÉDIA LAROUSSE CULTURAL. São Paulo: PLURAL, 1998. 
JOSÉ, E. M. A. et al. Objetivos educacionais. In: _____. Diretrizes para prática de ensino. 
Curitiba: HDV, 1983. p. 33-35. 
MACHADO, A. M. N. A relação entre autoria e a orientação no processo de elaboração de teses e 
dissertações. In: BIANCHETTI, Lucídio e MACHADO, Ana Maria Netto (org.). A bússola do 
escrever. Florianópolis: Ed. da UFSC; São Paulo: Cortez, 2002, p.45-66. 
OLIVEIRA, M. G. R. A educação ambiental na base do ensino: uma análise do real e a construção 
de uma convivência ecológica na escola. 2001. 202f. Dissertação (Mestrado em Geografia). 
Instituto de Geografia, Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2001. 
PÁDUA, E. M. M. de. Sobre a questão do método. In: Metodologia da pesquisa. 5. ed. Campinas: 
Papirus, 2000, p.15-28. 
SEVERINO, A. J. Pós-graduação: o processo de produção e de sistematização do conhecimento no 
campo educacional. In: BIANCHETTI, Lucídio e MACHADO, Ana Maria Netto (org.). A bússola 
do escrever. Florianópolis: Ed. da UFSC; São Paulo: Cortez, 2002, p.67-87. 
__________. Metodologia do trabalho científico. 21. ed. ver.ampl. São Paulo: Cortez, 2000. 
SILVA, A. M.; PINHEIRO, M. S. F.; FREITAS, N. E. de. Guia para normalização de trabalhos 
técnico-científicos: projetos de pesquisa, monografias, dissertações, teses. 5. ed. Uberlândia: 
EDUFU, 2005.