DIDÁTICA GERAL

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CEST - UEA
Licenciatura em História – 2.o ano – 4º semestre
SEMINÁRIO: 
PREDOMINÂNCIA DA PEDAGOGIA 
NOVA (1947 – 1961)
 
DIDÁTICA GERAL
Constituição e funções do sangue
F1
CienTIC 9 Ciências Naturais - 9.o ano
CEST - UEA
Licenciatura em História – 2.o ano – 4º semestre
DISCENTES:
 ADRIANO FERREIRA
 GELCIENY AMORIM
 MOISÉS NASCIMENTO
 VASTI FERRAZ
DOCENTE:
 Prof ª Msc. LENI RODRIGUES COELHO
Constituição e funções do sangue
F1
CienTIC 9 Ciências Naturais - 9.o ano
Didática Geral - Licenciatura em História – 2.o ano – 4º semestre
PREDOMINÂNCIA DA PEDAGOGIA NOVA (1947 – 1961)
INTRODUÇÃO (breve biografia do autor)
DESENVOLVIMENTO:
 - Momento Político; 
 - Pedagogia Nova;
 - O Manifesto : “Mais uma vez convocados”;
 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional;
 - Conflito: Escola Particular versus Escola Pública. 
CONCLUSÃO.
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PREDOMINÂNCIA DA PEDAGOGIA NOVA (1947 – 1961)
  
 
 
 O texto se propõe a expor  as “ideias pedagógicas em sua trajetória pela história da educação brasileira”
ENTENDIMENTO DO TEXTO
 Ideias educacionais: quando as ideias referidas à educação, que sejam elas decorrentes da análise do fenômeno educativo.
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PREDOMINÂNCIA DA PEDAGOGIA NOVA (1947 – 1961)
Nasceu em Santo Antônio de Posse – SP, 25/12/1943;
1954 – Curso Primário – SP;
1959 – Curso Ginasial – Cuiabá;
1966 – Trabalhou na área da educação em SP;
1967 – Professor do Curso de Pedagogia da PUC/SP;
1971 – concluiu o doutorado em educação;
1976 – Ajudou a implantar o mestrado em educação em convenio com a Fundação Carlos Chagas;
1979 – Ajudou a criar a ANDE – Associação Nacional de Educação;
1988 – Participou da elaboração de um ante projeto da LDB, Lei de Diretrizes e Bases.
 BIOGRAFIA
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PREDOMINÂNCIA DA PEDAGOGIA NOVA (1947 – 1961)
Revolução de 1930 e a era 
Getúlio Vargasc
 1947: MOMENTO POLÍTICO
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PREDOMINÂNCIA DA PEDAGOGIA NOVA (1947 – 1961)
ANTECEDENTES:
1930: Criado o Ministério da Educação e Saúde Pública.
 
1931: É implantada a Reforma Francisco Campos.
LEI DE DIRETRIZES E BASES 
DA EDUCAÇÃO NACIONAL
1947: Elaboração do anteprojeto da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
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PREDOMINÂNCIA DA PEDAGOGIA NOVA (1947 – 1961)
 Define e regulariza a organização da educação brasileira com base nos princípios presentes na Constituição. 
 O primeiro projeto de lei foi de 1948, foram necessários treze anos de debate até o texto final.
 A primeira LDB foi publicada em 20 de dezembro de 1961 pelo presidente João Goulart, quase trinta anos após ser prevista pela Constituição de 1934. 
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PREDOMINÂNCIA DA PEDAGOGIA NOVA (1947 – 1961)
 Na corrente pedagógica renovada, também conhecida como escola nova, o aluno é o núcleo do aprendizado, no lugar dos mestres e da grade curricular. 
 Este Método Nasce Em Contraposição À Educação Convencional, Em Fins Do Século XIX, No Continente Europeu E Nos Estados Unidos.
PEDAGOGIA NOVA 
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PREDOMINÂNCIA DA PEDAGOGIA NOVA (1947 – 1961)
(1961 – 1969): crise da pedagogia nova e articulação da pedagogia tecnicista. 
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PREDOMINÂNCIA DA PEDAGOGIA NOVA (1947 – 1961)
1961: MOMENTO POLÍTICO
Renuncia do presidente Jânio Quadros.
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PREDOMINÂNCIA DA PEDAGOGIA NOVA (1947 – 1961)
MANIFESTO: “MAIS UMA VEZ CONVOCADOS”
 Conforme o Manifesto de 1932, o Manifesto de 1959 foi redigido por Fernando de Azevedo. Vários educadores e intelectuais liberais deram sustentação ao documento. 
 Foi favorável à existência das duas redes, pública e particular; mas, propunha que as verbas públicas servissem somente à rede pública e que as escolas particulares se submetessem à fiscalização oficial. 
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PREDOMINÂNCIA DA PEDAGOGIA NOVA (1947 – 1961)
 Em 1º de julho de 1959, tivemos a assinatura do Manifesto dos Educadores, redigido por Fernando de Azevedo.
 A Igreja Católica acaba entrando em cena, pois temia a expansão da escola pública e o esvaziamento de suas escolas particulares. 
 Gustavo Capanema foi Ministro da Educação e Saúde no período de 1934 a 1945. Nenhum outro Ministro da Educação conseguiu permanecer no cargo tanto tempo assim. 
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PREDOMINÂNCIA DA PEDAGOGIA NOVA (1947 – 1961)
 Dentre as várias personalidades que assinaram o Manifesto dos Educadores de 1959, pode-se destacar as seguintes: Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Lourenço Filho, Florestan Fernandes e Paulo Freire. 
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PREDOMINÂNCIA DA PEDAGOGIA NOVA (1947 – 1961)
 Se nem todo o momento será julgado oportuno para dizer a verdade, sobretudo se amarga e dura, não se poderá esperar ocasião para restabelecê-la, que é dever de todos, quando desfigurada, proclamá-la sem rebuços e meias palavras. Mas também sem veemência e brutalidade, que desses recursos homens de espírito não seriam capazes de utilizar-se nem necessitam as verdades para serem sentidos ou restauradas na plenitude de sua força . É, pois, num estado de espírito, limpo de paixões e de interesses, que lançamos esse novo Manifesto ao povo e ao governo (...)
MANIFESTO: “MAIS UMA VEZ CONVOCADOS”
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PREDOMINÂNCIA DA PEDAGOGIA NOVA (1947 – 1961)
Por fim, tanto o Manifesto dos Pioneiros da Educação de 1932, quanto o Manifesto dos Educadores de 1959, que contribuiu para a criação da Lei n° 4.024/61 - a nossa primeira LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) - mudaram a educação brasileira profundamente, porque democratizaram o acesso ao ensino a todas as camadas sociais.. 
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PREDOMINÂNCIA DA PEDAGOGIA NOVA (1947 – 1961)
ESCOLA PARTICULAR VERSUS 
 ESCOLA PUBLICA 
 O episódio que desencadeou o conflito entre os defensores do ensino público e os partidários da escola privada ocorreu em 1956, quando o padre deputado Fonseca e Silva, em discurso no Congresso Nacional, atacou Anísio Teixeira e Almeida Júnior, acusando-os de desejarem “destruir as escolas confessionais”.
O ponto mais polêmico foi o do ensino religioso.
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PREDOMINÂNCIA DA PEDAGOGIA NOVA (1947 – 1961)
 Do ponto de vista pedagógico, a Igreja Católica acusava a escola pública de ter condições de desenvolver somente a inteligência e, enquanto tal instruiu, mas não educa. 
 O direito de todos os cidadãos à educação, o dever ao Estado de garanti-lo, embora somente tenha sido afirmado pela primeira vez na Constituição Brasileira de 1934 e implementada na Constituição de 1937, já pareciam como objeto de debates desde o início da história constitucional brasileira (1823). 
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CORRENTE LIBERAL IDEALISTA:
 
 Para essa corrente o homem é entendido como um ser racional e livre.
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CORRENTE LIBERAL PRAGMATISTA:
 
 Essa corrente abstem-se de considerar o homem como um valor absoluto
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CORRENTE DE TENDENCIA SOCIALISTA:
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
       
SAVIANI, Demerval. História das ideias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2007.   
_________________. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. São Paulo: Autores Associados, 1991.
 VIDAL, D. G.; Faria Filho, L. M. de. História da Educação no Brasil: a constituição histórica do campo (1880-1970). 
    
COSTA, Michele Cristine da Cruz. O Pensamento Educacional de Célestin Freinet e suas Aproximações aos Ideais do Movimento da Escola Nova. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) – Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras, Campus de Araraquara, 2008.
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