objetiva exame libras nota 90

Prévia do material em texto

Nota: 90
PROTOCOLO: 201607251355163A5609C
Questão 1/10
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“No caso da Libras, a interpretação ocorre geralmente de maneira informal, em momentos em que o 
surdo esta interagindo com outros individuo que não dominam/conhecem a língua de sinais. Nesse 
cenário, observa-se que a maioria dos interpretes brasileiros tem desenvolvido sua proficiência e a 
habilidade de interpretar a partir, digamos, de uma situação de “emergência” comunicativa na interação 
surdo/ ouvinte.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: GESSER, Audrei. LIBRAS? Que 
língua é essa? Crenças e proconceitos em torno da Língua de Sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola 
Editorial, 2009. Pg. 47. 
Sobre a atuação do intérprete de Libras assinale V para verdadeiro e F para falso.
 
I. ( ) É a pessoa ouvinte bilíngue que traduz e interpreta da língua de sinais para a língua portuguesa 
e vice versa.
II. ( ) É a pessoa que estabelece as relações sociais entre surdos e ouvintes, atenuando as barreiras 
comunicativas e linguísticas.
III. ( ) É a pessoa que conhece os sinais, não é necessário ter formação específica para desempenhar 
tal função.
IV. ( ) Este profissional precisa seguir conceitos éticos como imparcialidade, confiabilidade, descrição 
e fidelidade.
V. ( ) Este profissional não precisa buscar qualificação permanente, pois uma vez que já domina a 
língua, já terá bom desempenho.
Assinale a sequência correta:
A V, F, F, V, F.
B V, V, V, V, F.
C V, V, F, V, V.
D F, V, F, V, F.
E V, V, F, V, F.
Você acertou!
Texto 05: A Classificação Indicativa na Língua de Sinais
Disciplina(s):
Libras
Data de início: 25/07/2016 19:27
Prazo máximo entrega: 25/07/2016 20:42
Data de entrega: 25/07/2016 19:48
Página 12.
 
As afirmativas I e II são verdadeiras segundo os seguintes argumentos:
O tradutor-intérprete da língua de sinais é a pessoa ouvinte bilíngue que traduz e 
interpreta a língua de sinais para a língua portuguesa em quaisquer modalidades que se 
apresentar, seja oral ou escrita (Decreto nº 5.626/2005).
A afirmativa III é falsa de acordo com o seguinte argumento:
O intérprete de LIBRAS precisa ter qualificação específica para atuar como tal. Isso 
significa ter domínio dos processos, dos modelos, das estratégias e técnicas de tradução 
e interpretação.
 
A afirmativa IV é verdadeira de acordo com o seguinte argumento:
Cabe a esses profissionais seguir preceitos éticos como imparcialidade, confiabilidade, 
discrição e fidelidade.
 
A afirmativa V é verdadeira de acordo com o seguinte argumento:
A busca de qualificação permanente e a observância do Código de Ética são 
fundamentais para o bom desempenho dos intérpretes de LIBRAS.
 
Questão 2/10
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Infelizmente o povo surdo tem sido encarado em uma perspectiva exclusivamente fisiológica (déficit 
de audição), dentro de um discurso de normatização e de medicalização, cujas nomeações, como 
todas as outras, imprimem valores e convenções na forma como o outro é significado e representado. 
Cabe ressaltar, por outro lado, que não é apenas a escolha acertada de um termo que elimina os 
preconceitos sociais. Os preconceitos podem estar disfarçados até mesmo nos discursos que dizem 
assumir a diferença e a diversidade.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: GESSER, Audrei:Libras? Que Língua 
é essa?: Crenças e preconceitos em torno da língua de sinais e da realidade surda. Parábola Editorial, 2009. Pg. 46. 
Atualmente os termos, deficiente auditivo e surdo são utilizados de maneiras distintas. 
Relacione corretamente o termo às suas características:
1. Surdo
2. Deficiente auditivo (D.A.) 
( ) Termo usado para se referir aos indivíduos que percebem o mundo por meio das experiências 
visuais
( ) Termo usado para se referir aos indivíduos que optam por utilizar a língua de sinais.
( ) Termo usado para se referir aos indivíduos que não tem impedimento mais complexo para 
adquirir a língua oral;
( ) Termo usado para se referir aos indivíduos que tem dificuldade na discriminação auditiva das 
palavras em ambientes ruidosos;
( ) Termo usado para se referir aos indivíduos que valoriza, participa da cultura e comunidade surda.
Agora, selecione a sequência correta:
A 1, 2, 1, 2, 1
B 2, 2, 1, 1, 2
C 1, 1, 2, 2, 1
Você acertou!
Texto 4: Educação Infantil - Saberes e Práticas da Inclusão: Dificuldades de 
Comunicação e Sinalização: Surdez
Páginas 19 e 20.
Surdo:
Atualmente, muitos surdos e pesquisadores consideram que o termo “surdo” refere- se 
ao indivíduo que percebe o mundo por meio de experiências visuais e opta por utilizar a 
língua de sinais, valorizando a cultura e a comunidade surda.
 
Deficiência auditiva (DA):a) Pessoa com surdez leve – indivíduo que apresenta 
perda auditiva de até quarenta
decibéis. Essa perda impede que o indivíduo perceba igualmente todos os fonemas das 
palavras. b) Pessoa com surdez moderada – indivíduo que apresenta perda auditiva 
entre quarenta e setenta decibéis.
D 1, 1, 2, 2, 2
E 1, 2, 2, 2, 1
Questão 3/10
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Entre 1960 e 1992, a terminologia sofre mudanças: de “surdos-mudos” para “deficientes da audição”, 
e destes para “surdos”, deixando, inclusive, de aparecer no nome da escola. Nesse processo, Carlos 
Skliar teve um papel importante em termos da reestruturação da escola, iniciada em 1992, ao prestar 
assessoria aos demais profissionais da escola e corroborar com a idéia de que a Língua de Sinais 
funciona como “um fator de identidade cultural dos surdos e se converte no meio idôneo para exercitar 
o direito à informação que toda pessoa possui.””
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: PERLIN, Gladis; QUADROS, Ronice 
Muller de.(Org.). Estudos Surdos II. Rio de Janeiro: Gralha Azul, 2007. Pg 53
 
Existem diversos equívocos sobre a terminologia utilizada para direcionar-se a pessoa com surdez.
Leia as proposições a seguir: 
I – Nem todo surdo é mudo, e por isso não é correto o termo surdo-mudo.
II – Todo surdo é mudo, e por isso é correto o termo surdo-mudo.
III – Os surdos não falam porque não escutam, e assim não aprendem os sons das letras, a menos 
que recebam tratamento fonoaudiológico para desenvolvimento da fala.
IV – Considera-se deficiência auditiva a diminuição da capacidade de percepção normal dos sons.
São corretas as afirmativas:
A AfirmativasI e III, apenas.
B AfirmativasI e IV, apenas.
C AfirmativasIII e IV, apenas.
D AfirmativasI, III e IV, apenas.
Você acertou!
Texto 05: A Classificação Indicativa na Língua de Sinais
Página 8.
As questões I, III e IV são verdadeiras de acordo com os seguintes argumentos:
Deficiência auditiva é a dificuldade de ouvir e, surdez, a impossibilidade de ouvir. 
Considera-se deficiência auditiva a diminuição da capacidade de percepção normal dos 
sons, sendo considerado parcialmente surdo aquele indivíduo cuja audição, ainda que 
deficiente, é funcional com ou sem prótese auditiva, e surdo o indivíduo cuja audição 
não é funcional na vida comum.
A alternativa II é falsa, de acordo com o seguinte argumento na mesma página:
É importante saber que nem todo surdo é mudo e por isso não é correto o termo “surdo-
mudo”.
 
E AfirmativasII, III e IV, apenas.
Questão 4/10
Leia o texto a seguir: 
“Outro pressuposto básico dos estudos linguísticos aqui considerado constitui a universalidade de tais 
princípios, ou seja, as investigações de aspectos específicos de cada língua revelam as características 
da linguagemhumana. Portanto, independente do estudo de línguas específicas, tais como o inglês, o 
português, a língua de sinais brasileira, a língua de sinais americana e assim por diante, é possível 
determinar os princípios universais que regem todas essas línguas e, possivelmente, todas as línguas. 
Apesar das diferenças entre as línguas, as estruturas apresentam aspectos comuns que interessam às 
investigações lingüísticas por explicarem a natureza da linguagem humana.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: QUADROS, Ronice Müller de; 
KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de sinais Brasileira: Estudos linguísticos. Porto Alegre: Editora Artmed, 2004. Pg. 
17. 
Na tentativa de sistematizar alguns resultados significativos de pesquisas sobre línguas, segue-se um 
conjunto de características encontradas nas línguas que utilizam a modalidade oral-auditiva também 
observadas nas línguas que utilizam a modalidade vísuo-espacial.
Leia as proposições a seguir sobre à natureza dos universos linguísticos:
 
I. Onde houver seres humanos, haverá língua.
II. Não há línguas primitivas – todas as línguas são igualmente complexas e igualmente capazes de 
expressar qualquer ideia. O vocabulário de qualquer língua pode ser expandido a fim de incluir novas 
palavras para expressar novos conceitos.
III. As línguas se conservam no tempo, ou seja, não sofrem modificações.
IV. Todas as línguas apresentam categorias gramaticais.
V. Os significados das línguas de sinais são em sua maioria arbitrários.
São corretas as afirmativas:
A Afirmativas I, III e IV, apenas.
B Afirmativas I, II, III e IV, apenas.
C
Afirmativas I, II, IV e V, apenas.
Você acertou!
Texto 3: Ensino de Língua Portuguesa para surdos: Caminhos para a Prática 
Pedagógica
Páginas 86, 87, 88 e 92.
 
As afirmativas I, II, IV e V são corretas de acordo com as seguintes naturezas das 
línguas.
I. Onde houver seres humanos, haverá língua(s).
II. Não há línguas primitivas - todas as línguas são igualmente complexas e igualmente 
capazes de expressar qualquer idéia. O vocabulário de qualquer língua pode ser 
expandido a fim de incluir novas palavras para expressar novos conceitos.
III. Todas as línguas mudam ao longo do tempo.
IV. As relações entre sons e significados das línguas faladas e entre os gestos (sinais) e 
os significados das línguas de sinais são em sua maioria arbitrários.
A afirmativa III é correta de acordo com a seguinte natureza das línguas.
VII. Todas as línguas apresentam categorias gramaticais (ex: nome, verbo).
D Afirmativas II, IV e V, apenas.
E Afirmativas III, IV e V, apenas.
Questão 5/10
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Surdos, são facilmente reconhecidos na rua por esse modo de comunicação visual, que desenha 
palavras no ar e faz fluir a comunicação normalmente. Em virtude disso, consideram que a língua de 
sinais é o símbolo que os diferencia daqueles que ouvem e, por isso, querem ser denominados 
“Surdos”, pessoas que utilizam uma língua visual e fazem parte de uma minoria lingüística que merece 
ser respeitada e reconhecida em sua condição bilíngüe [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: FERNANDES, Sueli. Comunicação em 
Língua Brasileira de Sinais. UFPR/CIPEAD, 2012. Pg. 25. 
Sabe-se que o termo surdo-mudo é errôneo. Leia e analise as afirmativas a seguir:
I. A maioria dos surdos não fala porque não escuta e assim não aprende os sons das palavras. Isso 
não significa que não têm capacidade para falar.
II. Todo surdo pode aprender a falar, mesmo que não tenha laringe (órgão responsável pela emissão 
dos sons).
III. Os surdos têm laringe, portanto eles podem aprender a falar, através de estímulos e 
acompanhamento fonoaudiólogo. 
IV. O surdo não fala porque não tem aparelho fonador.
V. O surdo só será mudo caso seja constatado clinicamente deficiência no seu aparelho fonador, 
impedindo-o de emitir sons.
São corretas as afirmativas:
A Afirmativas I, II e III, apenas.
B Afirmativas I, III e IV,apenas.
C Afirmativas I, III e V, apenas.
Você acertou!
Texto 5: A classificação Indicativa na Língua Brasileira de Sinais
Página8.
É importante saber que nem todo surdo é mudo e por isso não é correto o termo “surdo-
mudo”. Esse grupo tem uma deficiência auditiva, mas não de fala. Todos têm laringe, 
que é o órgão responsável pela emissão dos sons, e podem, portanto, aprender a falar. 
Os surdos não falam porque não escutam e, assim, não aprendem os sons das letras, a 
menos que recebam tratamento fonoaudiológico para desenvolver a fala. O surdo só 
será mudo caso seja constatada clinicamente deficiência no aparelho articulatório, 
impedindo-o de emitir sons.
D Afirmativas II, III e V, apenas.
E Afirmativas III, IV e V, apenas.
Questão 6/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“(...) A causa da surdez também é um fator de variabilidade significativa que está relacionada com a 
idade da perda auditiva, com a reação emocional dos pais, com os possíveis transtornos associados e, 
por esta última razão com o desenvolvimento da criança. Há dois grandes tipos de causas: as de base 
hereditária e as adquiridas embora para cerca de um terço das pessoas surdas a origem de sua 
surdez não possa ser diagnosticada com exatidão. Nesse caso, são de origem desconhecida”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: CEZAR, Coll; MARCHESI, Alvaro; 
PALACIOS, Jesús & Colaboradores: Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e 
necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. Pg. 174. 
Leia e analise as afirmativas, sobre as causas da surdez:
I – A causa da surdez é unicamente hereditária.
II – As causas da surdez são de dois grandes tipos: as de base hereditária e as adquiridas.
III – As causas da surdez podem ser de origem desconhecida, sem diagnóstico preciso.
IV – As causas da surdez podem ocorrer no período pré-natal, perinatal ou pós-natal.
Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta:
Questão 7/10
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“ (...) a história do surdo como um ser mediatizado pela realidade, construída através dos tempos, não 
pode ser entendida à parte, fora das transformações sociais e do próprio processo histórico.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: QUADROS, Ronice Muller de.(Org.). 
Estudos Surdos I. Rio de Janeiro: Gralha Azul, 2006. Pg. 16 - 17. 
Considerando os aspectos históricos da educação dos surdos, analise as afirmativas a seguir sobre a 
trajetória social das pessoas surdas, implicadas dialeticamente ao longo do tempo: 
I – A educação dos surdos, através dos tempos, sofreu com os preconceitos enraizados nas culturas 
do mundo todo;
II – A educação dos surdos, através dos tempos, sofreu com o descrédito sobre sua capacidade em 
interagir com a sociedade;
III – A educação dos surdos, através dos tempos, sofreu com a piedade das pessoas em relação a sua 
capacidade;
IV – A educação dos surdos, através dos tempos, esta implicada com a falta da concepção de homem 
e de cidadania.
Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta:
Questão 8/10
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“(...) Os estudos realizados na área da Linguística tem se tornado ferramentas importantes para a 
comunidade surda, garantir o direito a uma abordagem bilíngue na condição de seu processo 
educacional. Isso se deve muito ao fato de, cada vez mais, as investigações linguísticas apresentarem 
argumentos definitivos que comprovam ser um equívoco pensar na existênciade primazia da 
modalidade oral de linguagem sobre a de sinais.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: PERLIN, Gladis; QUADROS, Ronice 
Muller de.(Org.). Estudos Surdos I. Rio de Janeiro: Gralha Azul, 2006. Pg 217.
Durante muito tempo as discussões a respeito da educação de surdos estiveram impregnadas de uma 
visão médico-clínica. Essa postura foi assumida pela filosofia oralista que acredita na normalização do 
sujeito como ouvinte. Leia e analise as proposições a seguir:
I – Prevalecia nessa filosofia a valoração da modalidade oral em supremacia a língua de sinais.
II – Nessa filosofia a língua de sinais é considerada acientifica.
III – Prevalecia nessa filosofia a visão de que a criança surda se acomodaria com a língua de sinais.
IV – Nessa filosofia houve incentivo ao uso da língua de sinais.
Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta:
Questão 9/10
Leia o texto a seguir: 
“Inúmeros estudos de pesquisadores, no mundo todo, desenvolvidos com crianças surdas filhas de 
pais surdos, ou que desde o primeiro ano de vida tiveram contato com a língua de sinais, demonstram 
que elas passam por todas as etapas de aquisição da linguagem sem prejuízos. Isso demonstra que, 
para o cérebro, não importa se a língua é falada ou sinalizada, pois o importante é que haja um 
sistema linguístico organizado em regras convencionais para a representação da realidade.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: FERNANDES, Sueli. Comunicação em 
Língua Brasileira de Sinais. UFPR/CIPEAD, 2012. Pg. 93. 
Sobre as fases de aquisição da linguagem pelas crianças surdas, que assemelha-se a das crianças 
ouvintes, relacione as fases às suas características: 
1. Primeira fase 
2. Segunda fase 
3. Terceira fase 
( ) Nessa fase a criança surda começa a nomear as coisas, relacionando o sinal com o objeto, 
produzindo as primeiras palavras (sinais).
( ) Nessa fase a criança surda passa a produzir frases de duas palavras, mas ainda não utilizam da 
flexão e da concordância.
( ) Nessa fase as crianças surdas, assim como as crianças ouvintes por não dominarem o sistema 
fonológico, trocam a configuração de mão ou o ponto de articulação, as o adulto consegue 
compreender o que ela fala/sinaliza.
( ) Nessa fase ocorre o balbucio, que se assemelha ao das crianças ouvintes, mas são produzidos 
sequencias de gestos que articulatoriamente se assemelha, aos sinais, mas que muitas vezes acabam 
não sendo reconhecidos como tal.
Agora selecione a sequência correta:
Questão 10/10
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“(...) A avaliação do processo escolar deve analisar todos os aspectos que incidem no processo de 
aprendizagem dos alunos surdos. Em primeiro lugar, deve-se verificar o tipo de comunicação que se 
estabelece com o professor e com os colegas. (...) Em segundo lugar, é necessário avaliar o ritmo de 
aprendizagem da criança surda e verificar as mudanças que devem ser feitas nos diferentes 
componentes escolares.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. 
Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. 
Porto Alegre: Artmed, 2004. Pg. 186.
Sobre o correto atendimento do aluno em sala de aula, leia as proposições:
I. Os alunos com deficiência auditiva que utilizem o recurso acústico do aparelho auditivo devem 
sentar-se na primeira fila de carteiras da sala afim de amplificar os sons, oportunizando um melhor 
aproveitamento das aulas.
II. Os alunos que utilizam-se da leitura labial para assimilação dos conteúdos explanados pelo 
professor fazem anotações constantes do conteúdo para estudo e aprofundamento posterior, sem a 
necessidade do professor ficar frente ao aluno para falar.
III. Disponibilizar com antecedência cópia do material bem como uma lista das terminologias técnicas 
utilizadas na disciplina para o aluno tomar conhecimento das palavras e do conteúdo da aula a ser 
lecionada.
IV. Fornecer tempo adicional para realização de testes e exames.
V. Falar com naturalidade e clareza, sem gritar.
Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta:
	Disciplina(s):